美术课教学情感目标的设定
美术教学计划包括
美术教学计划包括美术教学计划是美术教学工作的重要组成部分，它对于学生的美术素养培养和美术教学质量的提高起着至关重要的作用。
一个科学合理的美术教学计划可以帮助教师有条不紊地进行教学，使学生在美术学习中得到更好的指导和激励。
因此，一个完善的美术教学计划应该包括以下几个方面。
一、教学目标。
教学目标是美术教学计划的核心，它直接关系到教学的效果。
在制定美术教学计划时，首先要明确教学目标，包括知识目标、能力目标和情感目标。
知识目标是指学生在美术学习中应该掌握的知识内容，能力目标是指学生在美术学习中应该具备的技能和能力，情感目标是指学生在美术学习中应该培养的审美情感和艺术修养。
只有明确了教学目标，才能有针对性地进行教学设计和教学实施。
二、教学内容。
教学内容是美术教学计划的重要组成部分，它直接关系到学生的学习内容和教学进度。
在确定教学内容时，要根据学生的年龄特点、学习基础和学习需求来确定具体的教学内容。
教学内容应该既符合课程标准的要求，又能够激发学生的学习兴趣，激发学生的创造力和想象力。
同时，教学内容的设计还应该注重知识的系统性和连贯性，使学生在学习过程中能够形成完整的知识体系。
三、教学方法。
教学方法是美术教学计划的灵魂，它直接关系到教学的效果和教学的趣味性。
在选择教学方法时，要根据教学内容和学生的学习特点来确定具体的教学方法。
美术教学是一门实践性很强的学科，因此在教学过程中应该注重实践性教学，通过丰富多彩的教学活动和实践操作来激发学生的学习兴趣和主动性。
同时，教学方法的选择还应该注重因材施教，根据学生的学习特点和学习需求来灵活运用不同的教学方法，使每个学生都能够得到有效的指导和帮助。
四、教学评价。
教学评价是美术教学计划的重要组成部分，它直接关系到教学的效果和教学的质量。
在进行教学评价时，要根据教学目标和教学内容来确定具体的评价标准和评价方法。
教学评价不仅要注重对学生学习成果的检验，还要注重对学生学习过程的引导和促进。
小班美术优质课教案及教学反思《天空中蓝色的金子》
小班美术优质课教案及教学反思《天空中蓝色的金子》一、教学背景本节课是小班美术课，教学内容为绘画。
教学主题为《天空中蓝色的金子》。
本节课以小班儿童的认知特点和审美特点为基础，采用手工制作和认知游戏相结合的教学方式，旨在通过教学活动，激发儿童的想象力和创造力，培养其表现力和审美能力。
二、教学目标1.情感目标：通过绘画活动，激发儿童的情感，增加其内在世界的丰富性。
2.认知目标：通过绘画活动，让儿童能够感知、观察和表达成果，培养其综合认知能力。
3.技能目标：通过手工制作和游戏活动，让儿童能够掌握一定的画图技能、剪纸技能等手工制作技能。
4.审美目标：通过绘画活动，让儿童能够感知艺术的美感和价值，培养其艺术鉴赏和审美能力。
三、教学重点1.激发儿童的创造力和想象力。
2.培养儿童的表现力和审美能力。
3.让儿童掌握一定的画图技能、剪纸技能等手工制作技能。
四、教学内容1.导入环节（1）唤起儿童的注意力和兴趣。
课堂背景音乐为《蓝色的海洋》，墙上挂满了用纸板制作的蓝色海洋和金色太阳。
引导儿童感受大海的宁静和美丽，让他们自由地发表感受和意见。
通过这种方式，激发儿童的求知欲和好奇心，增加他们对绘画的兴趣。
（2）培养儿童的视觉和观察力。
让儿童自由地观察周围的事物，尤其是大海和天空。
问他们，天空是什么颜色的？大海是什么颜色的？将这些颜色粘在海洋和天空上，让他们感受到颜色的美感，同时，让他们学会观察和认识颜色的本质。
2.主体活动（1）手工制作从教学目标出发，让儿童自由发挥自己的想象力，根据自己的感受和意愿，制作一个可以代表大海和天空的图案。
自制材料：纸板、颜料、刷子、剪刀、胶水等。
制作步骤：a.选择一块纸板，涂上蓝色的颜料，描绘出大海和天空的轮廓，同时在天空中描绘出太阳的形态。
b.再从颜料盘子中选取黄色的颜料，涂抹在太阳的轮廓四周，让太阳变得更加的绚丽多彩，同时，让儿童感受到色彩交错的美感。
c.等纸板上的颜料晾干后，让儿童用剪刀剪出他们喜欢的形态，让他们自由发挥想象力，剪出一个蓝色的大海和一个闪闪发光的太阳。
初中美术教学目标教案
初中美术教学目标教案课程名称：初中美术年级：八年级教学课时：2课时教学目标：1. 知识与技能目标：让学生了解和掌握各种绘画技巧，如素描、水彩画、油画等，以及雕塑、设计等艺术形式的基本知识。
培养学生运用美术语言表达自己的观点和情感的能力，提高学生的审美素养。
2. 过程与方法目标：通过观察、分析、实践等方法，培养学生独立思考和合作交流的能力。
引导学生运用美术知识和技巧，解决实际问题，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对美术的兴趣和爱好，使学生在欣赏美、创造美的过程中，体验到美术带来的快乐和成就感。
增强学生的民族自信心和自豪感，培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
教学重点：1. 各种绘画技巧的运用和美术语言的表达。
2. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
3. 引导学生运用美术知识和技巧，解决实际问题。
教学难点：1. 绘画技巧的掌握和运用。
2. 美术语言的表达和创造。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）教师通过展示优秀美术作品，引导学生关注美术作品的形式、色彩、线条等方面，激发学生的学习兴趣。
二、新课内容（15分钟）1. 教师讲解各种绘画技巧，如素描、水彩画、油画等，以及雕塑、设计等艺术形式的基本知识。
2. 学生跟随教师实践，掌握绘画技巧。
三、课堂练习（10分钟）学生根据所学知识，自主选择绘画主题，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
第二课时：一、复习导入（5分钟）教师通过提问方式，复习上节课所讲内容，检查学生掌握情况。
二、深入学习（15分钟）1. 教师引导学生运用美术知识和技巧，解决实际问题，如设计一款实用的文具。
2. 学生分组讨论，提出设计方案，进行实践。
三、课堂练习（10分钟）学生根据小组讨论的设计方案，进行绘画实践。
教师巡回指导，解答学生疑问。
四、总结与评价（5分钟）学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
小议美术课程“情感态度与价值观”目标的把握及落实
小议美术课程“情感态度与价值观”目标的把握及落实第一篇：小议美术课程“情感态度与价值观”目标的把握及落实小议美术课程“情感态度与价值观”目标的把握及落实枝江市实验中学王运雄教学目标是在教学活动中师生双方预期达到并可以测度的学习结果及具体规格①。
在教学过程中具有核心功能、激励功能和测度功能。
新的美术课程标准中提出的“三维目标”是相互关联的整体，并非三个独立的内容，但由于篇幅的限制，本文仅谈一谈美术课程中“情感态度与价值观”目标的把握及落实方面自己的一点想法。
一、关于“情感、态度与价值观”。
1、关于情感。
《心理学大词典》说，“情感是和人的社会性需要相联系的一种复杂而又稳定的态度体验。
例如，道德感、审美感、理智感、爱与恨的体验等”。
主要是人指向真、善、美的高级情感。
2、关于态度。
《心理学大辞典》说，态度是“个体基于过去经验对其周围的人、事、物持有的比较持久而一致的心理准备状态或人格倾向，包含认知成分、情感成分和行为意向成分三部分。
其特点：（1）具有特定的对象；（2）在后天的社会生活中习得；（3）虽有行为意向，但不是外显行为本身，而是一种心理意向；（4）一旦形成，即相对稳定；（5）对个体的内在心理活动和外显行为具有激发、调整和协调作用。
”3、关于价值观。
《哲学大词典》说：“价值观是在一定社会条件下，人的全部生活实践对自我、他人和社会所产生的意义的自觉认识，与世界观和人生观密不可分。
其核心是对人生目的的认识，对社会的态度和对生活道路的选择。
它涵括公私观、义利观、荣辱观、苦乐观、幸福观、美丑观、生死观、友谊观、爱情观、自由观等等。
一定的价值观对社会的存在和发展起着重要作用，它提供动力功能、异向功能、评价功能、聚散功能和调节功能。
一个人不能没有价值观，一个健康的社会不能没有带着普遍适用性的积极向上的价值观。
价值观是政治思想教育和精神文明建设的根本，理想和信念教育是价值观的核心。
我们不仅涉及个人的价值，还包括社会的价值。
美术课程目标与教学总目标
美术课程目标与教学总目标美术课程目标是指在美术教育中所要达成的教学目标。
美术教育的目的是通过美术作品的创作和欣赏，培养学生的艺术素养，提高他们的审美能力和创造能力，让他们在审美、情感、道德、知识等方面得到全面的发展。
美术课程目标可以分为三个方面：知识目标、技能目标和情感目标。
知识目标是指学生在学习美术课程中所应该掌握的知识，如色彩、造型、构图、材料等方面的知识。
技能目标是指学生在学习美术课程中所应该掌握的技能，如画画的技能、剪纸的技能、雕刻的技能等。
情感目标是指学生在学习美术课程中应该形成的情感态度，如对美的热爱、对创造的热情、对生活的热爱等。
教学总目标是指美术教育的总体目标。
美术教育的主要目标是培养学生的美术素养，提高他们的审美能力和创造能力，使他们在审美、情感、道德、知识等方面得到全面的发展。
教学总目标可以分为以下几个方面：第一，培养学生的艺术素养。
通过美术课程的学习，使学生了解艺术的基本概念和规律，掌握艺术的表现手段和方法，提高他们的艺术欣赏能力和创作能力。
第二，提高学生的审美能力。
通过美术课程的学习，使学生对美的认识更加深入、更加广泛，提高他们的审美水平和鉴赏能力。
第三，提高学生的创造能力。
通过美术课程的学习，培养学生的创造性思维能力，使他们能够在创作中表达自己的思想和情感，提高他们的创造能力和创造水平。
第四，促进学生的全面发展。
通过美术课程的学习，使学生在审美、情感、道德、知识等方面得到全面的发展，为其未来的成长和发展奠定坚实的基础。
综上所述，美术课程目标和教学总目标是美术教育中不可或缺的组成部分，它们的实施对于学生的全面发展和美术教育的发展都具有重要意义。
美术兴趣班教学计划
美术兴趣班教学计划一、教学目标设定美术兴趣班的教学目标是培养学生的艺术兴趣，提高他们的审美能力和创作技巧。
在教学过程中，我们将注重学生的个体差异，根据他们的兴趣、特长和潜力制定不同的教学计划，旨在让每个学生都能在美术领域得到发展。
二、课程内容规划课程内容规划应遵循由浅入深、循序渐进的原则。
首先，基础素描、色彩理论等基础课程是必不可少的。
随着学生技能的提高，可以逐渐引入更复杂的绘画技巧，如水彩画、油画等。
此外，还可以开设手工制作、陶艺、创意设计等拓展课程，以满足学生多样化的需求。
三、教学方法选择教学方法的选择应灵活多样，以适应不同学生的学习风格。
可以采用讲授法、演示法、实践法等多种教学方法相结合。
同时，鼓励学生自主学习和合作学习，通过小组讨论、作品展示等方式激发学生的学习兴趣和积极性。
四、教学进度安排教学进度安排应合理安排时间，确保学生有足够的时间进行实践和练习。
每个阶段的教学任务和目标应明确具体，以便于学生进行自我评估和教师的教学监控。
此外，还应留出一定的复习和作业时间，帮助学生巩固所学知识和技能。
五、教学资源准备教学资源是美术教学的重要保障。
应提前准备好所需的绘画材料、教学工具、教学视频等。
同时，还要充分利用现有的教学资源和设施，如多媒体教室、艺术展览等，为学生提供更广阔的学习空间和机会。
六、评估与反馈机制评估与反馈机制是美术教学中不可或缺的一部分。
通过定期的学生作品展示、课堂表现评价等方式，了解学生的学习情况和进步程度。
同时，教师还应及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现自己的不足和需要改进的地方。
此外，还可以建立家长沟通机制，让家长了解孩子的学习情况和进步程度。
七、安全保障措施在美术教学过程中，安全始终是首要考虑的因素。
因此，应制定严格的安全保障措施，确保学生在绘画过程中的人身安全。
首先，应确保教学场地整洁、明亮，避免存在安全隐患。
其次，为学生提供合适的绘画材料和工具，避免使用过于危险或不合适的材料。
初中美术_用色彩表达情感教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计：课题：用色彩表达情感课时：1课时执教老师：课型：造型.表现（一）、教学目标：1、知识目标：通过列举大量图片实例，帮助学生认识色彩的基本知识和规律，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2、能力目标：引导学生参与探究，分组合作学习。
启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3、情感，态度，价值观：通过色彩知识的认识和理解，学会运用色彩的明度与纯度，表达内心世界。
引导学生感受色彩美、自然美、社会美、艺术美。
（二）、教学重点：帮助学生学会感知各种色彩现象，并能从中体验不同的美感和色彩内涵。
教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。
（三）、主要教法：观察理解法、分析比较法、指导绘制法。
（四）、主要学法：自主体验、感受法。
（五）、教具准备：PPT.课件，辅助音乐，色卡纸，玻璃版画用具（六）、教学过程：（一）、导入课程师：同学们，再过一星期就是母亲节了，如果让你对母亲说几句话，你会说些什么?(生答）师：如果不让你用语言用动作，你会怎么做？（生答）师：运用语言文字，肢体来表达情感，是我们平时经常运用的表达方式，这结课我教大家一种新的情感表达方式，《用色彩来表达情感》板书课题。
(二)、教授新课1、什么叫做色彩表达情感？视频欣赏：⑴、《大海》⑵、《奥运会开幕仪式》引入师：第一段视频看到了什么？生：大海师：什么颜色的？生：蓝色师：它给你什么样的感受？师：富有活力师：第二段视频看到了五星红旗冉冉升起，标志着我们百年奥运梦圆，心情怎样？（激动、自豪）如果用一种色彩表达当时的心情，应该用什么颜色最好？(红色)因为它承载了我们太多的情感。
师：红色除了五星红旗，还能让你想到什么？生回答。
师：蓝色你还能想到什么？生回答。
2、色彩的联想⑴、具体联想⑵、抽象联想——情感联想⑶、互动提高：游戏感受情感联想师：高兴、悲伤、温暖、希望生拿色卡表示并说一说感受师：色彩除了代表不同的事物，还能影响改变我们的情绪。
幼儿园美术教学计划
幼儿园美术教学计划一、教学目标。
幼儿园美术教学是培养幼儿审美情感、观察、想象、创造和表现能力的重要途径。
通过美术教学，可以引导幼儿发现美、感受美、创造美，培养其对艺术的兴趣和热爱。
因此，本次美术教学计划的教学目标主要包括：1. 培养幼儿的审美情感，让他们能够欣赏和感受美；2. 培养幼儿的观察、想象、创造和表现能力，激发他们的艺术创造潜能；3. 培养幼儿的动手能力和表现能力，让他们能够通过绘画、手工等形式表达自己的情感和想法；4. 培养幼儿的团队合作意识，让他们能够在集体活动中相互合作、交流，共同完成美术作品。
二、教学内容。
本次美术教学将围绕以下内容展开：1. 初步认识色彩，通过色彩认知游戏、色彩分辨练习等活动，让幼儿初步认识基本的色彩，并能够进行简单的色彩搭配；2. 初步认识造型，通过观察自然界中的物体、图画等，让幼儿初步认识形体、线条等造型元素；3. 初步认识绘画工具，通过观察和操作各种绘画工具，让幼儿初步掌握画笔、颜料等绘画工具的使用方法；4. 初步认识手工材料，通过操作各种手工材料，如纸张、剪刀、胶水等，让幼儿初步掌握手工材料的使用方法。
三、教学方法。
在教学过程中，将采用多种教学方法，包括：1. 观察法，通过观察自然界中的物体、图画等，让幼儿初步认识色彩、造型等美术元素；2. 模仿法，通过模仿老师的示范，让幼儿初步掌握绘画和手工的基本技巧；3. 游戏法，通过色彩认知游戏、手工制作游戏等，让幼儿在游戏中学习、体验美术；4. 情景法，通过创设艺术情景，如户外写生、室内创作等，让幼儿在情景中感受美术的魅力。
四、教学过程。
1. 初步认识色彩，通过色彩认知游戏、色彩分辨练习等活动，让幼儿初步认识基本的色彩，并能够进行简单的色彩搭配；2. 初步认识造型，通过观察自然界中的物体、图画等，让幼儿初步认识形体、线条等造型元素；3. 初步认识绘画工具，通过观察和操作各种绘画工具，让幼儿初步掌握画笔、颜料等绘画工具的使用方法；4. 初步认识手工材料，通过操作各种手工材料，如纸张、剪刀、胶水等，让幼儿初步掌握手工材料的使用方法。
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润物细无声地打动学生的心灵
——美术课教学情感目标的设定
上海市闵行区教师进修学院秦涛
教学案例
《美化人行道》（小学美术第二册）一课的教学过程中，有位学生已完成了小‚地砖‛的绘制，却特意将折痕折得很深，使‚地砖‛呈现立体效果。
教师走近学生，询问她为什么不把‚地砖‛压平。
学生说想制作一条盲道，所以小‘地砖’要折成立体的，让盲人们能比较方便地走在人行道上。
教师立即表扬了这位学生，请同学们也能像她一样想到力所能及地帮助一些弱势群体，并把这种想法融合在美术作品创意制作中。
美术教学中，教师制定三维目标时，“知识与技能”的把握在教参上有据可依；“过程与方法”维度，根据教学活动也能表述清晰；而“情感态度价值观”的设定，往往会不深入思考，贴上笼统的“标签”。
如：绘画动物，马上想到爱护小动物；利用废旧材料，即刻想到环保教育……
这些又大且空的情感目标，在实施过程中又是怎样的呢？
许多教师往往是在课堂教学结束时用一两句话带过，引发学生的齐声附和作为点到为止。
部分教师在课堂中常忽略学生的情感诉求，让一些情感与思想教育的良机悄悄溜走。
通过美术教育教学，我们力求培养学生的审美能力；陶冶情操、养育心智。
作为美术工作者要最大限度地发挥学科价值，深度挖掘、整合教学内容中的情感因素，智慧地制定情感目标，通过教学，让学生在学会作画的同时，学会做人。
我区曾在这方面进行实践：
一方面，以深度挖掘教材的中情感元素入手。
如：《旋转的短线》一课。
教师打破以往着重大师艺术表现技法的学习，转变为挖掘教材人文背景，引领学生了解大师经历，体会大师对生活的热爱与感悟。
教师鼓励学生像大师一样用富有激情的画笔表现生活，和绘画对象进行情感交流。
另一方面，力求让学生了解与传承文化激发创作情感。
例如《感受汉代陶俑》一课。
教师运用图像资料、语言阐述等形式，对汉代陶俑的文化背景、种类和造型特点等进行了介绍，把我国独有的具有民族性的艺术宝藏让小学生有初步的了解；并结合美术学科的特点，剖析陶俑的艺术价值，促使学生在深入了解汉代陶俑的基础上，怀着对生命和文化的尊重创意表现。
通过实践，我认为：
美术教师要深入对教学内容情感元素和文化底蕴的挖掘；从教材与学生的生活结合，表达情感方面着眼，在教学中，打动学生的心灵。
在教学中，要把知识技能学习与情感教育整合得水乳交融；在“润物细无声”的渗透过程中，让学生自然地习得知识中所蕴含的价值观念，真正体现教师的教学智慧。
（作者为上海市首届美术名师培养基地重点学员、中学美术高级教师）。