六年级语文下册第一课
六年级下册语文第一课北京的春节生字组词
六年级下册语文第一课北京的春节生字组词1. “腊”字，组词“腊月”呀。
你想想，一到腊月，那可就快过年啦，到处都开始有年味儿了，就像进入了一个欢乐的魔法世界，多有意思！例子：“哎呀，这都腊月啦，得赶紧准备年货咯！”2. “粥”字，可以组“米粥”。
香喷喷的米粥，就像冬日里的暖阳，喝上一口，哇，那温暖简直能流到心底呢！例子：“早上喝一碗米粥，浑身都舒服，对吧？”3. “腻”字，“油腻”呀。
看到油腻的东西，有时候会觉得有点受不了呢，但偶尔吃一点也挺解馋的，哈哈！例子：“这道菜太油腻了，不过偶尔吃一次也还行。
”4. “咽”字，“吞咽”。
就像我们吃饭的时候，大口吞咽食物的那种满足感，是不是很神奇？例子：“他太饿了，食物大口吞咽下去。
”5. “匙”字，“钥匙”。
钥匙可是个重要的小玩意儿，没它可打不开那神秘的大门哟！例子：“哎呀，我的钥匙去哪儿了？”6. “搅”字，“搅拌”。
搅拌鸡蛋、搅拌面糊，感觉自己像个小魔法师在创造美味呢！例子：“快把面糊搅拌均匀了。
”7. “稠”字，“浓稠”。
那浓稠的汤汁，看着就很诱人，就像宝藏一样等着我们去品尝！例子：“这汤太浓稠了，肯定很好喝。
”8. “褐”字，“褐色”。
褐色的土地、褐色的树干，都是大自然的色彩呀！例子：“那片褐色的土地上长着好多小草。
”9. “缸”字，“水缸”。
老家的水缸里总是装满了清凉的水，那可是我们小时候的快乐源泉之一呢！例子：“去水缸里舀点水来。
”10. “脏”字，“肮脏”。
可不能让环境变得肮脏呀，我们要爱护我们的家园！例子：“这里怎么这么肮脏，得赶紧打扫一下。
”我觉得呀，这些生字组词都特别有趣，能让我们更好地理解课文，也能让我们的语文学习变得更有意思呢！。
【精选】部编版六年级下册语文第一课《北京的春节》基础知识+课文讲解
【精选】部编版六年级下册语文第一课《北京的春节》基础知识+课文讲解一、作者介绍老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
二、我会写醋：陈醋米醋醋酸醋罐子饺：水饺饺子蒸饺煎饺拌：搅拌拌和凉拌拌嘴杂拌儿擦：摩擦擦眼擦洗擦黑擦肩而过眨：眨眼眨巴宵：元宵通宵宵禁春宵通宵达旦旦：元旦旦暮旦夕枕戈待旦燃：燃烧燃料自燃燃灯燃放戚：亲戚戚谊戚友哀戚休戚相关贩：贩卖小贩摊贩商贩贩夫摊：摆摊摊主摊子摊牌摊放摊点轿：轿子花轿抬轿轿车轿夫骆：骆驼驼：骆驼驼背驼绒驼峰浒：水浒《水浒传》三、形近字醋（陈醋）酸（酸味）饺（饺子）校（学校）拌（搅拌）伴（陪伴）眨（眨眼）泛（泛舟）宵（元宵）霄（云霄）贩（贩卖）贬（贬低）摊（摆摊）滩（沙滩）轿（轿车）桥（大桥）驼（骆驼）鸵（鸵鸟）四、多音字铺：pù店铺pū铺张看：kàn看见kān看守五、近义词规矩——规则预备——准备充足——充裕热闹——喧闹娴熟——熟练各形各色——各式各样照常——照旧截然不同——迥然不同六、反义词充足——短缺热闹——冷清间断——连续娴熟——生疏高潮——低谷淘气——乖巧七、理解词语【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。
万象，宇宙间的一切事物或景象。
【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
【间断】（连续的事情）中间隔断，不连接。
【万不得已】实在没有办法；不得不这样。
【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。
【光景】境况；状况；情景。
【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。
【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
六年级下册语文第一课组词
六年级下册语文第一课组词1. 弈（yì）- 组词：弈棋、对弈。
- 解释：“弈”在古代指下围棋。
例如“弈秋，通国之善弈者也”，这里的“弈秋”是一个擅长下围棋的人。
2. 通（tōng）- 组词：通过、通知、交通、精通。
- 解释：在“通国之善弈者也”中，“通”是“全”的意思，“通国”就是全国。
“通过”表示经过某个地方或者手段达到目的；“通知”是把事项告诉别人；“交通”有道路运输等多种含义；“精通”表示对某种学问、技术等有深刻的研究和透彻的了解。
3. 善（shàn）- 组词：善良、善意、善长（擅长）、善举。
- 解释：文中“善弈者”的“善”是“擅长、善于”的意思。
“善良”表示心地好；“善意”是好意；“善举”指慈善的行为。
4. 诲（huì）- 组词：教诲、诲人不倦。
- 解释：“诲”的意思是教导、诱导。
“教诲”就是教导、训诫；“诲人不倦”指教导人特别耐心，从不厌倦。
5. 援（yuán）- 组词：援助、支援、援引。
- 解释：在“思援弓缴而射之”中，“援”是“引、拉”的意思。
“援助”表示帮助别人；“支援”也是提供帮助；“援引”有引用等意思。
6. 缴（zhuó）- 组词：缴械、缴获。
- 解释：在文中“弓缴”指弓箭，这里的“缴”读zhuó。
而“缴械”是迫使敌人交出武器；“缴获”是从战败的敌人或罪犯等那里取得（武器、凶器等）。
1. 辩（biàn）- 组词：辩论、争辩、辩白。
- 解释：“辩”表示说明是非或争论真假。
“辩论”是双方就某个问题进行争论；“争辩”是争论、辩论；“辩白”是说明事实真相，用来消除误会或受到的指责。
2. 斗（dǒu/dòu）- 组词：北斗星（dǒu）、斗争（dòu）、决斗（dòu）、斗志（dòu）。
- 解释：在“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”中“盘盂”的“盂”和“车盖”相对比，有争胜、比较大小的意思，这里的“斗”读dòu。
统编版语文六年级下册第1课《北京的春节》生字讲解
部首：火 结构：左右
rán
组词：燃放 燃眉之急
形近字：熄
字义：引火点着（zháo）。
“火”比右边的“然”略短， 但不能写到“灬”的上方。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
部首：戈 结构：半包围
qī
组词：亲戚 休戚相关
形近字：成
字义：亲戚，因婚姻或血统 联成的关系。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
形近字：较
字义：[饺子]包成半圆形的有
馅儿的面食，煮、煎或
蒸熟后食用。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
部首：扌 结构：左右
tān
组词：摆摊儿 摊贩
形近字：难
字义：摆在地上或用席、板等
摆设的售货处。
“又”要写得窄而短。
返回ห้องสมุดไป่ตู้
醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
bàn
形近字：络
字义：［骆驼］哺乳动物，反刍类，
身体高大，头小颈长，背上 有驼峰，蹄扁平。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
tuó
部首：马 结构：左右
组词：驼峰 驼铃 形近字：鸵
字义：骆驼。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
笔顺：
平舌音 部首：酉
cù
结构：左右
组词：陈醋 争风吃醋
形近字：酷
不要少一横。
字义：一种调味用的液体，味酸，
用酒或酒糟发酵制成，也可 用米、麦、高粱等直接酿制。
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醋饺 摊拌 筝眨 宵燃 戚贩 彼贺 轿骆 驼
六年级下册语文生字组词第一课
六年级下册语文生字组词第一课1. 弈（yì）- 组词：弈棋、对弈。
- 解析：“弈”在古代专指下围棋，“对弈”就是两人下棋的意思，“弈棋”也是下棋的表述。
2. 俱（jù）- 组词：俱备、俱乐部、万念俱灰。
- 解析：“俱”有全、都的意思。
“俱备”表示都具备；“俱乐部”是进行社会、文化、艺术、娱乐等活动的团体或场所；“万念俱灰”形容极端灰心失望的心情，这里的“俱”表示所有的念头都（怎么样）。
3. 援（yuán）- 组词：援助、援兵、支援、援引。
- 解析：“援”有帮助、救助的意思。
“援助”就是支援、帮助；“援兵”指前来救援的军队；“支援”表示用人力、物力、财力或其他实际行动去支持和援助；“援引”有引用、引证的意思，也可表示提拔、引荐，这里取其帮助、救助的根源意义。
4. 弗（fú）- 组词：自愧弗如。
- 解析：“弗”表示不的意思，“自愧弗如”就是自己感到惭愧不如别人。
5. 矣（yǐ）- 组词：悔之晚矣。
- 解析：“矣”是一个文言助词，用于句末，与现代语中的“了”相似。
“悔之晚矣”表示后悔已经来不及了。
1. 辩（biàn）- 组词：辩论、争辩、辩白、辩驳。
- 解析：“辩”主要表示说明是非或争论真假。
“辩论”是彼此用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解，揭露对方的矛盾，以便最后得到正确的认识或共同的意见；“争辩”是争论、辩论；“辩白”是说明事实真相，用来消除误会或受到的指责；“辩驳”是提出理由或根据来否定对方的意见。
2. 斗（dǒu、dòu）- 当读dǒu时组词：斗笠、斗篷、星斗。
- 解析：这里的“斗”是一种量器或像斗的东西等意思。
“斗笠”是一种遮阳光和雨的帽子，形状像斗；“斗篷”是披在肩上没有袖子的外衣，也像斗的形状；“星斗”指夜晚天空中的星星。
- 当读dòu时组词：斗争、斗志、搏斗、打斗。
- 解析：读dòu时表示对打、比赛胜负、使动物之间互争高下等意思。
六年级下册第一课语文笔记
六年级下册第一课语文笔记全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：第一课《什么是语文》是六年级下册的第一课，通过本课我们进一步了解了语文的定义、特点和作用。
下面是本课的重点内容和笔记：一、语文的定义语文是人们用来沟通交流、表达思想感情的工具，是人类思维活动和社会实践的产物。
语文不仅包括口头语言和书面语言，还包括肢体语言、图画语言等形式。
语文是人类文明的重要组成部分，是文化传承和发展的重要载体。
二、语文的特点1. 语文是符号系统。
语文通过符号来表示事物、概念和情感，是人们对世界的认识和表达的方式。
2. 语文是文化的传承和体现。
语文是历史的积淀，是文化传统和文明成就的载体，反映了不同民族、地区和个人的文化特征。
3. 语文是交流和表达的工具。
语文可以传达信息、表达感情、交流思想，是人们沟通交流的桥梁。
4. 语文是思维的工具。
语文能够启发思维、增强思维能力，促进人们的认识和创造。
通过本课的学习，我们深刻理解了语文的重要性和作用，懂得了语文是我们学习、生活和工作的基础。
希望同学们能够认真学习语文知识，提高语文水平，用好语文这个工具，不断提升自己的综合素质，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
【2000字，已完成】。
第二篇示例：第一课《神奇的阿昆达》一、故事梗概：本课讲述了一个关于善良与勇敢的故事。
主人公是一个叫做阿昆达的小学生，他不仅聪明勤奋，而且心地善良，总是乐于帮助别人。
一天，阿昆达在回家的路上遭遇了一只受伤的小鸟，他毫不犹豫地决定将小鸟带回家照顾。
经过阿昆达的精心护理，小鸟的伤口逐渐痊愈，两人成为了好朋友。
一个邪恶的巫师却发现了阿昆达和小鸟的友谊，试图利用小鸟向阿昆达祸害。
最终，通过阿昆达的勇敢和智慧，他成功化解了危机，不仅保护了自己，也拯救了小鸟。
二、故事主题：本故事主要阐述了善良与勇敢的重要性。
作者通过描写阿昆达的善良和勇敢，表达了对这种品质的推崇和赞扬。
在面对邪恶的巫师和意图险恶的阴谋时，阿昆达展现出了毫不畏惧的勇气和聪慧，最终战胜了邪恶，保护了自己和小鸟。
六年级语文下册课文第一课长江之歌原文
六年级语文下册课文第一课长江之歌原文对于长江，你会给它写怎样的赞歌呢?下面是店铺网络整理的六年级语文下册课文第一课《长江之歌》的内容以供大家学习参考。
六年级语文下册课文第一课《长江之歌》原文你从雪山走来，春潮是你的丰采;你向东海奔去，惊涛是你的气概，你用甘甜的乳汁，哺育各族儿女;你用健美的臂膀，挽起高山大海，我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。
你从远古走来，巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去，涛声回荡在天外，你用纯洁的清流，灌溉花的国土;你用磅礴的力量，推动新的时代。
我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀。
六年级语文下册课文第一课《长江之歌》教学反思《长江之歌》是电视剧《话说长江》的主题歌。
这首诗表达了作者对长江的赞美和依恋之情，读起来充满激情和力量。
课前布置学生搜集有关长江的资料，课堂上让学生对资料进行整合，用简要的语言介绍，并加上自己的感受和体会。
为了激发学生的兴趣，本堂课中，运用饱含激情的诗意语言描绘意境，展示关于长江气势磅礴的图片，教唱《长江之歌》，沉浸在一片陶醉和敬佩之中。
教学过程中，我抓住全诗中“我们赞美长江，你是无穷的源泉;我们依恋长江，你有母亲的情怀”这句直抒胸臆的诗句，让学生在默读的过程中思考：“为什么说长江是‘无穷的源泉’，同时又具有‘母亲的情怀’呢?”使学生体会到长江的源远流长、磅礴壮观，以及养育了一代又一代的中华儿女的伟大精神。
接着，我让学生在理解课文的基础上，朗诵这首诗歌。
学生兴致盎然，读得深情并茂。
特别是最后直抒胸臆的两句，全班齐声朗诵，把情感推向高潮。
最后十分钟的时候，我教学生唱这首歌，学生不仅学会了唱，而且更深入地理解了这篇文章所表达的情感，达到了背诵课文的要求，教学取得了预期的效果。
通过这堂课的教学，我感触颇多，我觉得课堂要想取得高效，首要任务就是要备学生，只有在充分了解学生的前提下，才能采取学生们的教法，从而取得事半功倍的效果。
语文六年级下册第一课教案(优秀6篇)
语文六年级下册第一课教案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《文言文两则》
学弈
弈秋，通国之善弈者也。
使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。
虽与之俱学，弗若之矣。
为是其智弗若与？曰：非然也。
两小儿辩日
孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。
一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。
”
一儿以日初出远，而日中时近也。
一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂。
此不为远者小而近者大乎？”
一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”
孔子不能决也。
两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”
课后练习：
1.朗读课文。
背诵课文。
2.对照注释，想想每句话的意思，再连起来说说课文的内容。
3.联系课文，说说下面句子的意思。
（1）为是其智弗若与？曰：非然也。
（2）我以日始出时去人近，而日中时远也。
（3）孰为汝多知乎？
4.联系生活实际，你能从这两个故事中悟出什么道理？把你的感悟和同学交流一下。