新修订高中化学课程标准培训及核心素养解读
解读2023年新版化学课程标准
解读2023年新版化学课程标准引言为了适应新时代科技发展和人才培养需要，2023年新版化学课程标准在原有基础上进行了修订和完善。
本文档旨在深入解读新版化学课程标准的主要变化、特点及对我们的启示。
新版化学课程标准的主要变化1. 强化核心素养新版课程标准将化学核心素养归纳为“宏观辨识与微观探析”、“变化观念与平衡思想”、“证据意识与科学探究”、“责任意识与可持续发展”四个方面。
这有助于培养学生更高层次的思维能力和价值观。
2. 更新课程内容新版课程标准对原有课程内容进行了更新，增加了许多与现实生活、科技发展紧密相关的新兴领域，如纳米科技、绿色化学等。
这有助于学生更好地将化学知识应用到实际生活和工作中。
3. 优化课程结构新版课程标准对课程结构进行了优化，使课程内容更加系统、连贯。
同时，增加了选修课程的设置，以满足不同学生的学习需求。
4. 强调实践与探究新版课程标准强调学生的实践与探究能力，要求学生在学习过程中积极参与实验、调查、讨论等活动，从而提高学生的实践能力和创新精神。
新版化学课程标准的特点1. 时代性新版课程标准紧密结合时代发展需求，关注科技前沿，有助于培养适应未来社会发展需要的优秀人才。
2. 实践性新版课程标准强调实践与探究，有助于培养学生的动手能力、创新精神和团队协作能力。
3. 系统性新版课程标准对课程内容进行了优化，使课程体系更加完善，有助于学生全面、系统地掌握化学知识。
4. 灵活性新版课程标准设置了选修课程，满足了不同学生的学习需求，体现了课程的灵活性。
对我们的启示1. 关注核心素养培养在化学教学过程中，我们要注重培养学生的核心素养，提高他们的思维能力和价值观。
2. 注重实践与探究我们要加大实验、实践教学的比重，让学生在实践中掌握化学知识，培养他们的创新精神和实践能力。
3. 终身学习化学知识更新迅速，我们要引导学生树立终身学习的观念，不断更新知识，适应时代发展需求。
4. 注重个性化发展我们要关注每个学生的兴趣和特长，为他们提供个性化的学习路径，帮助他们实现全面发展。
高中化学新课标五大核心素养
高中化学新课标五大核心素养高中化学新课标五大核心素养一、学习素养1、学习能力素养：能够按照自己认为合理的方法来学习化学知识，具有有效的学习策略，有效的自学能力，有较强的获取和掌握知识的能力，具有良好的学习习惯，能够发现、分析和解决学习中的问题。
2、创新素养：能够从实践中总结并应用所学知识进行分析推理和解决实际问题，具有较强的探究能力和创新精神，能够推进和发展化学学科。
二、实践素养1、实验操作素养：能够掌握实验原理和方法，具有安全的操作和识别化学实验设备的现代化学实验技能，熟练运用现代化学实验技术来获取、分析和判断更加准确的实验结果。
2、化学计算素养：能够熟练运用计算机正确的编写程序，解决实际问题，能够掌握数学运算符号和计算公式，以及测量和分析技术，以便更好地支撑学习和实践中的化学问题。
三、社会素养1、技术素养：能够运用化学技术来解决实际问题，能够掌握和运用化学分析、计算机处理等现代化学技术，能够熟练使用与化学相关的仪器仪表，具有较高的技术能力，能够根据不同环境问题及时提出解决方案。
2、环境素养：能够熟悉化学原理，识别环境污染的原因及其危害，能够采取有效的措施来保护环境，为人类可持续发展提供可持续发展的可能性。
四、职业素养1、合作素养：具有良好的团队合作精神，具有较强的沟通意识和协调能力，能够通过合作进行技术研发、分析及解决问题，能够充分的发挥自己的优势，把握机遇，面对挑战。
2、社会服务素养：能够掌握安全的化学技术，从化学学科角度正确认识生活中的化学现象，关注社会建设，为社会服务，有较好的社会责任感，具备参与社会建设的能力。
五、文化素养1、科学素养：能够从宏观角度整体把握化学学科，具备化学思维方式，深入理解化学学科的科学原理，积极申请和利用相关科学技术和资源来保护人类健康和环境安全。
2、文化素养：能够识别化学发展史，理解历代化学家贡献，具有良好的化学文化意识，能够理解实践对化学发展的重要性，保护好化学文化遗产，鼓励和引导学生爱好和发展化学文化。
新修订高中化学课程标准解读及高考考查化学核心素养的认识(2018年12月讲座)
学科基础知识是学生发展化学学科核心素养的载体
化学学科基础知识是化学课程的主体。化学 课程标准根据学生的认知能力、水平和学生个性 化发展需要确定课程的主题、模块和系列，这些 主题、模块和系列都依托化学基础知识将其科学、 有效地融合在一起。学生在学习化学基础知识的 进程中，逐步形成并发展其化学学科核心素养。 例如，“宏观辨识与微观探析”要求学生能从宏 观和微观相结合的视角分析和解决实际问题。在 选修“有机化学基础”模块对官能团的认识中， 应用“宏观辨识与微观探析”解决实际问题。
二、对中学化学教学的几点建议
（一） .教师知识的更新 随着社会的发展，知识更新快。
一些不恰当的名词术语
关于“原子晶体” “在原子晶体里，所有原子都以共价键相互结合， 整 块晶体是一个三维的共价网状结构，是一个 巨分子， 又称共价晶体。金刚石是原子晶体。” “原子晶体”的名称是中国大陆特有的。 英文为 covalent crystal(共价晶体）。 中国台湾称为“网格 晶体”。
化学学科核心素养
素养1 宏观辨识与微观探析 能从不同层次认识物质的多样性，并对
物质进行分类；能从元素和原子、分子水
平认识物质的组成、结构、性质和变化，
形成“结构决定性质”的观念。能从宏观和
微观相结合的视角分析与解决实际问题。
素养2 变化观念与平衡思想 能认识物质是运动和变化的，知道化学 变化需要一定的条件，并遵循一定规律； 认识化学变化的本质是有新物质生成，并
判断，能参与有关化学问题的社会实践活动。
高中化学学科核心素养是学生发展核心素养的 重要组成部分，是高中生综合素质的具体体现，反 映了社会主义核心价值观下化学学科育人的基本要 求，全面展现了学生通过化学课程学习形成的关键 能力必备品格。它是学生在化学认知活动中发展起 来并解决与化学相关问题中表现出来的关键素养， 反映学生从化学视角认识客观事物的方式与结果的 水平，其要素包括刚刚提到的这五个维度。这五个 维度充分体现了化学学科的独特性，凸显了化学是 从微观层面认识物质，以符号形式描述物质，在不 同层面创造物质的特征。
新修订高中化学课程标准培训及核心素养解读
5. 必修课程具体知识内容的调整
修订前
修订后
变化
无机化学 钠 、 铝、 铁、 铜等 金 钠、铁及其重要化合物
减少铝、铜的系统认识
属及其重要化合物
氯 、 氮、 硫、 硅等 非 氯、氮、硫及其重要化合物
减少硅的系统认识
金属及其重要化合物
有机化学 了 解 有机 化合 物中 碳 知道有机化合物分子是有立体结构 初步认识有机分子的立体
的成键特征。
的，以甲烷、乙烯、乙炔、苯为例认识 结构；初步认识有机化合
碳原子的成键特点，以乙醇、乙醛、乙 物的官能团
酸、乙酸乙酯为例认识有机化合物中的
官能团。
了 解 甲烷 、乙 烯、 苯 认识乙烯、乙醇、乙酸的结构及其 认识性质限定3种物质：
等的主要性质。
主要性质与应用。
乙烯、乙醇、乙酸
知道乙醇、乙酸、糖 结合实例认识甲烷、苯、甲醛、油
1.必修4个学分贯通使用，设计5个主题
修订前
化学1 主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其 应用
化学2 主题1 物质结构基础 主题2 化学反应与能量 主题3 化学与可持续发展
修订后
主题1 化学科学与实验探究 主题2 常见无机物及其应用 主题3 物质结构基础及化学反应
规律 主题4 简单的有机化合物及其应用 主题5 化学与社会发展
系列3：发展中的化学科学 主题1 化学科学研究进展 主题2 作为交叉学科的化学 主题3 化学工程研究进展
修订后：（1）保持和继承原有选修课程的精华 （2）更体现多维、生动、发展的现代化学科学面貌 （3）更有利于激发和调动学生进一步的学习兴趣 （4）更加重视与区域和校本选修课程的可兼容性 （5）更增强开课和教学实施的可操作性
学科核心素养发展导向的高中化学课程内容和学业要求 《普通高中化学课程标准》解读
一、学科核心素养发展导向
一、学科核心素养发展导向
学科核心素养是指学生在学习某一学科时所必须具备的关键素质，这些素质 的培养有助于学生更好地适应未来社会的发展需求。对于高中化学学科而言，核 心素养主要包括科学思维、创新精神、实践能力、环保意识等方面。
内容摘要
4、环保意识：学生需要树立环保意识，了解化学对环境的影响，掌握环保措 施等。环保意识是化学学科核心素养的重要组成部分。
4、环保意识：学生需要树立环 保意识，了解化学对环境的影响， 掌握环保措施等
4、环保意识：学生需要树立环保意识，了解化学对环境的影响，掌 握环保措施等
1、加强基础知识的教学：学生需要掌握基础的化学知识，因此教师需要认真 教授基础知识，帮助学生建立完整的化学知识体系。
三、学业要求
其次，在学科评价上，需要更加注重学生的自主学习和实践能力。传统的以 期末考试成绩为唯一评价标准的方式已无法适应现代教育的需求。为了更好地体 现学科核心素养的价值取向，教师应采取多种评价方式，如实验操作、课题研究、 课堂表现等，以全面了解学生的学习情况和能力水平。
三、学业要求
此外，学校还可以开展一些与化学学科相关的活动，如化学实验竞赛、科研 项目等，鼓励学生积极参与。通过这些活动，学生可以将所学知识付诸实践，提 高其综合素质和实践能力。
三、学业要求
总之，《普通高中化学课程标准》的颁布为高中化学教育指明了方向。以学 科核心素养发展为导向，积极调整高中化学课程内容和学业要求，是当前教育工 作的重要任务。广大教育工作者应认真领会《普通高中化学课程标准》的精神实 质，不断探索创新，为培养具有创新精神和实践能力的化学人才而不懈努力。
新课程普通高中化学学科核心素养
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2023新版化学课程标准解读
2023新版化学课程标准解读根据2023年发布的新版化学课程标准，本文对其进行解读，以帮助教师和学生更好地理解和实施该标准。
以下是对该标准的主要内容和要点的简要解析：1. 课程目标新版化学课程标准的核心目标是培养学生对化学的兴趣和理解，同时提供学科知识和实践能力的发展。
该标准旨在培养学生的科学思维和实验技能，使他们能够在日常生活中应用化学知识解决问题。
2. 知识内容新版化学课程标准对知识内容进行了全面梳理和更新。
课程涵盖了化学基础概念、元素周期表、化学反应、化学键和化学方程式等核心知识点。
此外，还包括了有机化学、无机化学、物理化学和分析化学等领域的基础知识。
3. 实践能力该标准强调培养学生的实践能力，并要求学生通过实验和观察来巩固和应用所学的化学知识。
学生需要学会进行实验设计、数据收集和分析，以及科学推理和实验结果的解释。
实践能力的培养将帮助学生更好地理解和应用化学原理。
4. 跨学科整合新版化学课程标准鼓励将化学与其他学科进行整合。
学生将有机会将所学的化学知识应用到生物学、地理学、环境科学等领域中，并发展出跨学科的思维能力。
这种整合有助于学生更好地理解化学在现实生活中的应用和意义。
5. 教学方法根据新版化学课程标准，教师应采用多种教学方法来促进学生对化学的研究。
除了传统的讲述和演示外，还应鼓励学生参与实验、小组讨论和科学研究等活动。
通过多样化的教学方法，可以激发学生的研究兴趣，并提高他们的研究效果。
6. 评估方式新版化学课程标准提倡综合评估的方式，包括考试、实验报告、作业和项目等。
评估应注重学生对化学知识的掌握程度和实践能力的发展情况。
此外，还应鼓励学生参与科学研究和创新活动，并将其作为评估的一部分。
7. 教材建议根据新版化学课程标准，教材应具备清晰的结构和丰富的实例，以帮助学生更好地理解化学概念和原理。
教材还应包含实验指导和实践活动，以培养学生的实验技能和科学思维能力。
教师可以根据学生的研究情况选择合适的教材和辅助材料。
初高中化学新课程标准
初高中化学新课程标准
《义务教育化学课程标准（2022年版）》和《普通高中化学课程标准（2017年版）》是指导我国初高中化学课程实施的标准，它们有以下一些
核心的理念和要求：
1. 充分发挥化学课程的育人功能：强调通过化学课程的学习，培养学生积极的情感态度和价值观，增强学生的科学素养和人文素养。
2. 整体规划素养立意的课程目标：初高中化学课程目标都以培养学生的核心素养为主旨，这些核心素养包括化学观念、科学思维、科学探究与实践、科学态度与责任等。
3. 构建大概念统领的化学课程内容体系：强调以大概念为核心，构建课程内容体系，帮助学生理解化学的核心原理和思想。
4. 重视开展核心素养导向的化学教学：要求教师围绕发展学生的核心素养这一宗旨，积极开展核心素养导向的化学教学，充分发挥化学课程的育人功能，落实立德树人根本任务。
5. 注重探究与实践活动的设计与实施：强调通过探究与实践活动，培养学生的科学探究能力和实践创新能力。
6. 优化基于核心素养发展的过程性评价和终结性评价：要求设计和实施凸显发展学生核心素养理念的化学教学评价体系，深化基于学生核心素养发展的综合评价和探索增值评价路径。
总的来说，初高中化学新课程标准强调培养学生的核心素养，注重探究与实践，优化评价方式，以充分发挥化学课程的育人功能。
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课程结构的调整
体现基础性、多样性、选择性
保持原有课程结构的整体 适应新的高考改革方案
更便于学校实施和兼容
化学课程的结构：学段、模块、学分
任 选 要 求
完全校本 任意组合 选修化学2
（0--ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学分）
系列1：实验化学 系列2：化学与社会
系列3：发展中的化学科学
保留 合并 新增 高 考 要 求
原有问题： 化学1课时特别紧； 学生实验不重视； 有机内容和要求不太合理 知识点导向、偏重具体知识 学习要求模糊
修订重点： 打通模块边界，合理统筹课时； 删减调整具体物质性质的知识； 规定学生实验及探究； 适当加强有机化学的初步认识 素养导向、聚焦概念、明确学业要求
化学选修 I 课程内容
修订前 3+4+4=11 模块：化学反应原理 主题1 化学反应与能量 主题2 化学反应速率和化学平衡 主题3 溶液中的离子平衡 模块：物质结构与性质 主题1 原子结构与元素的性质 主题2 化学键与物质的性质 主题3 分子间作用力与物质的性质 主题4 研究物质结构的价值 模块：有机化学基础 主题1 有机化合物的组成与结构 主题2 烃及其衍生物的性质与应用 主题3 糖类、氨基酸和蛋白质 主题4 合成高分子化合物 修订重点： 修订后 3*3=9 模块1．化学反应原理模块 主题1 化学反应与能量 主题2 化学平衡和化学反应速率 主题3 水溶液中的离子反应与平衡 模块2. 物质结构与性质模块 主题1 原子结构与元素的性质 主题2 微粒间的相互作用及空间排布 主题3 研究物质结构的方法与价值 模块3. 有机化学基础模块 主题1 有机化合物的组成与结构 主题2 烃及其衍生物的性质与应用 主题3 生物大分子及合成高分子
理性认识层面
水平1
实验探究与创新意识
实践认识层面
实验探究与创新意识是化学核心素养的实践基础 证据推理与模型认知是化学核心素养的思维核心 宏微结合与变化平衡是化学核心素养的学科特征 科学精神与社会责任是化学核心素养的价值立场
化学核心素养内在关系
实验探究与创新能力是化学学科核心素养的核心；
证据推理与模型认知是实验探究的思维本质与基础；
核心素养 2 变化观念与平衡思想
能认识物质是运动和变化的，知道化学变化
需要一定的条件，并遵循一定规律； 认识化学变化的本质是有新物质生成，并伴有 能量的转化； 认识化学变化有一定限度，是可以调控的。 能多角度、动态地分析化学反应，运用化学 反应原理解决实际问题。
核心素养 3 证据推理与模型认知
具有证据意识，能基于证据对物质组成、结构
及其变化提出可能的假设，通过分析推理加以
证实或证伪；
建立观点、结论和证据之间的逻辑关系； 知道可以通过分析推理等方法认识研究对象的 本质特征、构成要素及其相互关系，建立模型； 能运用模型解释化学现象，揭示现象的本质和 规律。
核心素养 4 科学探究与创新意识
认识科学探究是进行科学解释和发现、创造和
应用的科学实践活动；
能发现和提出有探究价值的问题；能从问题
和假设出发，确定探究目的，设计探究方案， 进行实验探究； 在探究中学会合作，面对“异常”现象敢于 提出自己的见解。
核心素养 5 科学精神与社会责任
具有严谨求实的科学态度，具有探索未知、
崇尚真理的意识；
加强新课标研究 课标 教材 教学
一
理解化学核心素养
《中国学生发展核心素养》3618
一 文化基础 1.人文底蕴：人文积淀、人文情怀、审美情趣。 2.科学精神：理性思维、批判质疑、勇于探究。 二 自主发展 3.学会学习：乐学善学、勤于反思、信息意识。 4.健康生活：珍爱生命、健全人格、自我管理。 三 社会参与 5.责任担当：社会责任、国家认同、国际理解。 6.实践创新：劳动意识、问题解决、技术应用。
二
学习理解化学新课标
1
整体理解化学新课标
化学课程的性质
化学是在原子、分子水平上研究物质的组成与结构、 性质与变化及其应用的一门基础学科，其特征是从微观层 次认识物质，在不同层面创造物质。 化学不仅与经济发展、社会文明关系密切，也是材料 科学、生命科学、环境科学、能源科学和信息科学等现代 科学技术的重要基础。 普通高中化学课程是与九年义务教育《化学》或《科 学》相衔接的基础教育课程，是落实“立德树人”根本任 务、促进学生核心素养形成和发展的重要载体；化学课程 对于科学文化的传承、社会的绿色可持续发展、高素质特 别是创新型人才的培养具有不可替代的作用。
宏微结合与变化平衡是探究与创新的化学视角：
宏微结合与变化平衡是证据和模型的化学特质； 科学精神与社会责任是实验与创新的价值追求。
化学学科核心素养的认知
宏观辨识与微观探析 ---- 学科特点 变化观念与平衡思想 ---- 学科观念 证据推理 ---- 批判性思维 模型认知 ---- 认识过程 科学探究 ---- 问题发现与解决、技术应用与创新 创新意识 ---- 创造性思维 科学态度与社会责任 ---- 可持续发展
1.确立以核心素养发展为导向的课程目标 2.优化课程结构，学科大概念统领
3.明确主题的学习内容和学业要求
4.删减、调整、整合部分内容
5.规定学生必做实验
6.提供主题教学策略、学习活动、情境素材
化学必修课程内容
修订前 3+3 化学1 主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其应用 化学2 主题1 物质结构基础 主题2 化学反应与能量 主题3 化学与可持续发展 修订后 5 主题1 主题2 主题3 主题4 主题5 化学科学与实验探究 常见无机物及其应用 物质结构基础及化学反应规律 简单的有机化合物及其应用 化学与社会发展
赞赏化学对社会发展的重大贡献，具有可持
续发展意识和绿色化学观念，能对与化学有
关的社会热点问题做出正确的价值判断。
化学核心素养结构
思维 变量
认识 变量 情境 变量 水平4 水平3 水平2 科学精神与社会责任 精神价值层面
宏观辨识 与 微观探析
实验探究 证据推理 变化观念 与 与 与 创新意识 模型认知 平衡思想
要选全选
物质结构与性质模块（2学分） 化学反应原理模块（2学分） 有机化学基础模块（2学分）
毕 业 要 求
必 修 化 学（4学分）
选择性必修
选修化学1
（0、6学分）
化学科学与实验探究、 常见无机物的性质与应用、 物质结构基础和化学反应规律、
不分模块
简单有机物的性质与应用、 化学与社会发展 、
化学课程内容的调整
化学学科核心素养
宏观辨识与微观探析
变化观念与平衡思想
证据推理与模型认知 实验探究与创新意识
科学精神与社会责任
核心素养 1 宏观辨识与微观探析
能从不同层次认识物质的多样性，并对物质
进行分类；
能从元素和原子、分子水平认识物质的组成、 结构、性质和变化，形成“结构决定性质”的 观念。 能从宏观和微观相结合的视角，分析解决实际 问题。