教学设计：FOR循环语句教学设计(三等奖)

教学设计：FOR循环语句教学设计(三等奖)

三教学目标及确立依据：根据本节课教学内容以及学生的特点，结合学生现有知识水平，确定本节课教学目标如下：>知识目标:：）掌握循环语句的基本格式；）理解循环语句的执行过程；）能根据实际问题确定程序中的循环变量循环条件和循环体；）能用循环结构编写简单的程序。

能力目标：培养学生分析问题，解决问题的能力。

情感目标：使学生积极参与，发挥他们的主动性，激发他们的求知欲。

四教学重点难点及确立依据:学生只有掌握了循环语句的语句格式，理解了其执行过程，才能在实际应用中得心应手。

教学重点：掌握循环语句的基本格式；理解循环语句的执行过程；教学难点：根据实际问题，确定程序中的循环变量循环条件和循环体。

教材处理：教材上没有讲循环语句格式，也没讲它的执行过程，直接讲了它的应用。

若直接按教材上的来讲，学生不容易接受。

很容易造成学生的简单模仿，而不是真正的掌握。

所以先用一节课的时间讲循环语句的语句格式，执行过程。

下一节再讲其实际应用。

五教学环境：多媒体教室(无网络)六教学过程：自我评析：这是我评教学能手时设计的案例。

在整个教学过程中，充分体现了学生的主体地位以及对学生各种能力的培养。

无论是引入课题还是对本节课的重点难点，我都没有直接讲解，而是通过启发引导提出问题巩固练习等形式，充分调动学生的学习积极性，使他们参与到教学的整个过程，让学生在积极思考，积极探索中掌握新知识消化本节课的重点难点。

从反馈情况来看，这是一节比较成功的课。

当然也有不足之处，希望同行们批评指出。