高考作文趋势分析及对策
近五年高考语文全国卷作文分析及教学方向思考
近五年高考语文全国卷作文分析及教学方向思考1. 引言1.1 近五年高考语文全国卷作文趋势分析近五年来，高考语文全国卷的作文题目呈现出一些明显的趋势。
首先是主题多样化，不再局限于传统的文学题材，而是涉及社会热点、科技发展、个人成长等多个方面。
其次是体裁多样化，包括议论文、记叙文、说明文等不同类型的文章要求，考生需要具备不同的写作能力。
要求更加具体，评分标准趋于严格，考查考生的文字表达能力、逻辑思维能力以及对社会现实的洞察力等方面。
这些变化意味着考生在备考高考语文作文时需要更加全面地准备，不仅需要具备较高的文字表达能力，还需要关注社会热点问题，进行思考和观点表达。
教师在教学中也需要更加注重培养学生的写作能力和批判性思维，引导他们多角度思考问题，形成独立见解。
近五年高考语文全国卷作文题目的变化为考生提供了更多展现自己的机会，也为他们提供了更大的挑战。
只有不断提升自己的写作能力和社会观察力，才能在高考作文中取得更好的成绩。
1.2 目的和意义近五年高考语文全国卷作文趋势分析的目的和意义是为了深入了解高考语文作文的发展变化，掌握最新的考试动向和要求。
通过对近五年的高考语文全国卷作文进行细致分析，可以发现作文题目的主题和体裁呈现出多样化的趋势，要求也更加具体和严格。
通过对作文评分标准的分析，可以帮助学生更好地应对考试，提高作文水平，从而取得更好的成绩。
了解近五年高考语文全国卷作文的变化趋势，不仅有助于学生更好地备战高考，还可以为教师提供有效的教学方向。
教师可以根据作文题目的特点和要求，有针对性地设计教学内容和方法，指导学生提升写作能力。
对高考语文作文的趋势分析还可以帮助教育部门和学校更好地调整教学方向和评估标准，促进教育教学质量的提升。
通过对近五年高考语文全国卷作文趋势的分析，可以帮助我们更好地把握考试要求，提高学生的写作水平，促进教学改革和教学质量的提升。
2. 正文2.1 主题多样化近五年高考语文全国卷作文中，主题呈现出多样化的趋势。
高考英语作文三大命题趋势分析及应对
浦东教育发展研究院谢忠平每年的高考试题，都被当作是下一学年教学的风向标。
教师往往会极为重视近几年的高考试题，深刻领会测试内容的发展方向，进而对学生进行有效的指导，帮助他们在高考中把握题目的要领。
近几年，高考英语作文在改革的同时也出现了一些新的趋势，从2005年以来，极大部分年份考查了以文字描述作为提挈文章的关键词，而今年的上海高考英语试卷出现了以漫画形式提挈作文的“新”状况。
形式虽然出乎大家的意料，但如果认真地翻阅今年英语高考的考纲，就会发现今年的高考英语考纲中写作部分给出的范文中就出现了两篇图表文文本。
如果大家再翻阅近几年上海高考英语试卷，我们会惊讶地发现近几年高考上海卷英语作文命题所出的作文出现了文字描述(纯文字描述和表格文字描述)和图片描述交相辉映的趋势。
其实，图片描述和文字描述如出一辙，实质上还是描述文，只是形式上的差异罢了。
笔者希望通过审视阅读作文的命题轨迹，对大家未来的英语教学和学习提出几点中肯的建议。
近几年高考上海卷中英语作文题目■2010年高考下图是小学新生的课堂一角，对照你当时的上课情况，作出比较并谈谈你的感受。
你的作文必须包括：●描述图片里学生上课的场景●比较你同时期的上课情况●简单谈谈你的感受(图片省略)■2009年高考某海外学校举行英语夏令营，开设了如下课程：园艺(gardening) ，烹饪(cooking)，防身术self-defence)，护理(nursing)。
假如你是黄华(不可以用自己的真实姓名)，写一封申请信，报名参加其中一门课程的学习。
新的内容必须包括：●你感兴趣的课程●你希望从这们课程中学到什么●为什么想学这些内容■2008年高考你班将组队参加学校组织的集体舞比赛(group dancing competition)，班长希望大家积极参与。
对此谈谈你的想法。
●你的文章必须包含以下内容：●你是否参加比赛●你决定做出该决定的具体理由■2007年高考以“礼物”为主题写一篇作文。
近年来高考作文命题趋势与走向分析
近年来高考作文命题趋势与走向分析近年来高考作文命题趋势与走向分析近年来高考作文命题趋势与走向分析近年来，高考作文考什么样的题目，受到越来越多的考生、家长、教师和社会有关人士的关注命题趋势：常态化、文化化、广义化从2004年起，全国十几个省市的高考开始自主命题。
到2006年，高考作文差不多出现了50道左右的题目。
与过去相比，大体有如下一些情况：第一，直接涉及现实热点的题目大幅度减少。
三年来只有2006年全国卷关于读书和网上阅读、2005年上海卷对当今流行文化的审视、2004年浙江卷人文素养与社会发展、湖南卷家庭教育等寥寥几道。
第二，明确预置社会人生主流思想观念的题目仍有一定数量。
如2004年全国卷相信自己和听取别人意见、遭遇挫折和放大痛苦、快乐幸福与思维方式、北京卷包容、天津卷才与非才、辽宁卷自豪与平凡，2005年全国卷位置与价值、铭记与忘记、北京卷说安、辽宁卷今年花胜去年红、山东卷双赢的智慧等。
但是，2006年却减少到只有重庆卷走与停、江苏卷人与路、湖南卷谈意气等三四个。
第三，中性化题目的比例加大，其特点是不做清晰的思想预置和审题限制，可供表达的观点方向广阔多元，自由灵活。
如2004年上海卷忙、重庆卷自己认识与别人期待，2005年全国卷出人意料和情理之中、天津卷留给明天、重庆卷自嘲、湖南卷跑的体验、江西卷脸、广东卷纪念等。
但是，2006年就有了上海卷我想握住你的手、天津卷愿景、湖北卷三的联想、辽宁卷肩膀、安徽卷读、四川卷问等六七个。
第四，追求浓厚文化色彩和审美品味的题目迅速增多，其特点是从中外传统典籍中吸纳命题材料，或者加以美学化的境界提升，从而更有助于激发写作的情绪和思维的灵感。
如2004年江苏卷水的灵动，山的沉稳、湖北卷买昏镜、卷历史人物和文学人物的任选话题、广东卷语言，2005年江苏卷凤头、猪肚、豹尾、浙江卷一枝一叶一世界、湖北卷入乎其内，出乎其外、福建卷一个多棱、一个圆形图形的联想等。
但是，2006年就有了全国卷乌鸦模仿老鹰抓羊、北京卷北京的符号、山东卷远看晶莹，实际复杂、广东卷雕刻心中的天使、江西卷雨燕近年来高考作文命题趋势与走向分析相关内容:。
高考作文的命题特点、趋势与写作建议
高考作文的命题特点、趋势与写作建议作者：方英来源：《中学语文·中旬》2023年第10期摘要深入分析高考作文的命题特点、趋势和写作技巧，以帮助高中生更好地备考。
首先通过对高考作文的题目进行梳理，发现其主要涵盖社会热点、时事问题、价值观反思、人文关怀、个人经历与成长等内容；其次探讨了高考作文的写作技巧，包括明确立意、构建清晰逻辑、用具体细节和案例支持、运用表达技巧等；最后提出了高中生备考高考作文的建议，包括多读多写、积累素材和写作技巧、关注时事动态等。
关键词高考作文命题特点写作技巧备考建议高考是中国高中毕业生升入大学的重要考试。
作文作为高考语文科目的一部分，占据相当大的分值，直接关系到考生的分数和录取情况，因此对于考生来说，高考作文是一个至关重要的考试环节。
在过去的高考中，作文题目涵盖了广泛的题材，涉及社会、文化、人生、科技等各个领域，要求考生具备扎实的语言表达能力、丰富的知识积累、独立的思考能力和独到的见解。
对于考生来说，如何应对高考作文题目，掌握适合高考的写作技巧，是一个非常重要的问题。
然而，由于高考作文的特殊性和复杂性，许多考生在面对作文题目时常常感到无所适从，难以找到合适的切入点和写作思路。
同时，高考作文评分标准相对较为严格，要求考生的作文不仅要有正确的论述和观点，还要有清晰的结构和流畅的表达。
因此，许多考生的高考作文成绩不理想。
为了帮助考生更好地应对高考作文，掌握高考作文的命题特点和写作技巧，笔者通过对历年高考作文题目进行分析和对高考评分标准进行研究，总结了高考作文的命题规律和评分要点，提供针对不同题材的写作技巧和应对策略，以帮助考生提升写作水平，增强写作自信，从而在高考中取得更好的成绩。
同时，笔者也对高考作文在高中教育中的地位和作用进行探讨，以期为高中教师和学生提供有益的参考和启示。
一、高考作文命题特点与趋势1.高考作文命题特点高考作文题内容丰富。
将历年高考作文题目进行横向比较，可以发现常见的内容包括以下几种。
洞察 2024 年高考语文作文命题走向,掌握后期备考关键
洞悉2024年作文命题趋势，把握后期备考重点——2023年高考作文命题趋势及2024年作文备考策略2023年高考作文命题趋势及应对方案绿阴不减来时路，守正创新不二门，以此形容高考作文的命题特点及趋势，亦无不可。
纵观近年来高考作文题，始终体现了"变"与"不变"的哲学思辨，2023年高考作文题目，在材料、提示语等方面迥异于往年，但考查核心价值、时代精神等旨归不变。
如上海卷"好奇心"，指向科学精神，涵养高远的科学志趣；天津卷，指向青年如何立德修身、躬行实践；新课标 I 卷，指向奋斗追梦，讲好中国故事；全国甲卷，指向科技发展中如避免人被物化等时代命题；新课标 II 卷，指向自我与环境、自我与时代；全国乙卷，指向立己达人、美美与共、和合共生……这些主题，都紧扣时代脉搏。
材料虽然一反往日的宏大叙事，代之以清新蕴藉的材料，但就其内容本身，可谓绿阴不减来时路，与往年考查并无二致。
鉴于此，笔者纵观历年高考作文命题，深入解析，洞悉高考命题特点，亲自进行写作实践，并总结出应对之策，以期有所裨益。
命题趋势一：回归教材将2023年高考作文题与教材对接，不难发现，2023年高考作文命题强调回归教材。
如全国甲卷作文"人·技术·时间"与教材选择性必修中册第一单元的作文题大同小异，必修下I 卷作文"故事的力量"，直接呼应选择性必修中册外国文学作品研习单元中的"一个故事胜过一打道理"。
解决方案：深耕教材，积学储宝与其漫无边际"做加法"-﹣横扫各地联考题，不如"做减法"，回归课本，对每篇课文深耕、开掘、盘点，使课本成为写作的"无尽藏也"。
充分发挥课文的作文功能，不妨从三个方面入手：一是对课本素材挖掘、整合、阐释、盘点；二是对课文典型写法总结运用；三是重视课本单元人文主题、单元研习及活动任务等。
2024年全国高考语文新全国高考语文Ⅰ卷作文写作指导及范文
2024年高考新高考Ⅰ卷作文解析与范文文题随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答案。
那么，我们的问题是否会越来越少？以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
写作指导材料只有两句话，我们逐句分析一下：第一句话聚焦现象：前半句表述成了状语，规定了现象背景，将现象的概括限定在“互联网普及、人工智能应用”条件下；后半句是一个主谓句，是整句的表意重点，即第一句话聚焦的关键现象所在：越来越多的问题能很快得到答案。
在审题时，考生必须注意，“越来越多”并非指全部，也很难说是“大部分”；“很快”侧重指效率高，而也非强调“量”，更非强调“正误”——就是说还有很多问题是搜不到答案的，搜到的答案也未必正确。
这就给考生预留了思考空间：有多少问题是通过技术手段得不到答案的？哪类问题可以得到答案？哪类问题又得不到答案？面对互联网带来的学习提效，作为学习主体，人的作用又是什么？（提出新问题、提出更深层次的问题、辨别假问题等）。
题目看似简单，其实很考验学生的探究精神。
什么是探究？那就是能否发现问题、提出问题和解决问题。
其实，第一句话还只是客观陈述了一种现象，但我们为什么看完了第一句就能想这么多呢？完全是因为命题人在组织第一句话时，一定是在为后面问题（第二句）的提出作着合理的逻辑铺垫，在措辞上都是精心打磨过的。
不然这句话也不会选择“越来越多”“很快”这种措辞。
比如，如果把“越来越多”换成“大部分”，后面的问题还成立吗？高考解题，其实就是咬文嚼字。
我们看第二句话：“那么，我们的问题是否会越来越少？”在汉语中，“那么”作为关联词，一般用于前提和结论之间的推理，表示假定前面的前提正确，就应该得出后面的结论。
命题人的高明之处在于，他并没有直接用“那么”得出明确结论，而是把问题留给了考生。
考辩证思维，似乎是作文命题永恒的指向。
2025届高考模拟作文写作训练《未来社会的教育与就业：新趋势与新挑战》
未来社会的教育与就业：新趋势与新挑战一、作文题目解析未来社会的教育与就业：新趋势与新挑战，这个题目主要探讨了随着科技的发展和社会的进步，未来教育和就业将面临哪些新的变化和挑战。
这是一个具有前瞻性和现实意义的话题，对于我们了解未来社会的发展走向和应对策略具有重要参考价值。
二、审题要点1. 未来社会的教育与就业：这是文章的主题，要求我们从教育和就业两个方面来分析未来社会的发展趋势和挑战。
2. 新趋势：文章要求我们探讨未来教育和就业的新趋势，即随着科技和社会的发展，教育和就业将出现哪些新的变化。
3. 新挑战：文章要求我们分析未来教育和就业所面临的新挑战，即在新的趋势下，我们需要如何应对这些挑战。
三、目标和重难点1. 目标：通过分析未来社会的教育与就业的新趋势与新挑战，揭示未来社会发展的特点和规律，为我们的教育教学和职业发展提供有益的启示。
2. 重难点：如何在保持文章逻辑清晰的前提下，对未来社会的教育与就业进行全面、深入的分析。
四、立意构思1. 立意方向：本篇文章可以从以下几个方面展开论述：(1)科技进步对未来教育的影响；(2)科技进步对未来就业的影响；(3)未来教育的新趋势；(4)未来就业的新趋势；(5)未来教育与就业面临的新挑战；(6)如何应对未来教育与就业的新挑战。
2. 大纲结构：本文可以采用以下大纲结构进行组织：引言(简述未来社会的教育与就业的重要性);正文(分别从科技进步对未来教育的影响、科技进步对未来就业的影响、未来教育的新趋势、未来就业的新趋势、未来教育与就业面临的新挑战、如何应对未来教育与就业的新挑战等方面进行论述);结论(总结全文，强调未来教育与就业的新趋势与新挑战及其应对策略的重要性)。
五、各段落详细分析1. 首段：引言部分，简述未来社会的教育与就业的重要性，引发读者的兴趣。
2. 第二段：从科技进步的角度分析未来教育的影响，如在线教育的普及、个性化教学的发展等。
3. 第三段：从科技进步的角度分析未来就业的影响，如人工智能取代部分岗位、新兴产业的发展等。
高考作文命题趋势,科学精准备考
明高考作文命题趋势，科学精准备考以2023届福建适应性考试“握手”之“求友”与“言和”作文为例一、明晰趋势，寻找突破（一）作文题材料是复合关系型材料。
应对策略：清晰规范审题的目标流程：（1）分清材料的层次关系；（2）提取材料的关键词和写作任务要求的关键词，列出关键词之间关系的思维导图；（3）梳理清楚各种写作任务，确定写作要点（二）作文的主题立意在材料中、引导语中有明显提示应对策略：（1）尽可能在材料中、引导语中寻找最合适自己的立意；（2）立意要关联关键词，关联材料的含意，关联自己的观点倾向。
（三）强调对材料含义的现实意义的认识、理解和考查应对策略：（1）准确把握作文题材料的内容与含意，特别是含意，要在含意上作文，要从含意的角度进行拓展。
（2）要体现由此及彼的启示痕迹；（3）“彼”要联系现实，解决思想困惑或者实际问题（四）强调要结合材料来进行写作应对策略：作文题的材料是有用的，一定要用上，不结合材料写作会是高考作文一个重大失误，一定要警惕。
怎么结合材料写作？（1）要出现材料中的所有关键词；（2）要清晰表现是在材料营造的情境的语境范围内展开写作；（3）要符合材料设定的基本观点或者基本限制；（4）要对应材料的含意层次。
二、典例导航，精准备考文题再现：（2023.4福建适应性考试）23.阅读材料，根据要求写作。
(60分)握手以表友好在中国文化中颇有渊源。
甲骨文“友”（）和金文“友”（）都是由两个“又”字构成，形同两只手伸向一处，也有人认为状似两只右手紧握，但均意指协调、配合。
范晔《后汉书.李通传》有云:“及相见，共语移日，握手极欢。
”据此衍生出成语“握手言和”，现多用于消除隔阂，化解矛盾，重新和好。
握手礼在西方亦由来已久。
公元前9世纪亚述国王宝座上就刻有握手图案，荷马史诗《伊利亚特》中也出现了握手的情节。
由于握手会占用原本持有武器的右手，因此被视为放下敌意与争斗，释放尊重与善意。
19 世纪中期以来，握手成为常见的问候方式。
2024年上海全国高考语文作文讲评分析
2024年上海高考语文作文讲评分析一、真题呈现二、评析今年的上海卷作文题，难度看似不大，要写好不容易，是一个很好的题目。
好就好在它的现实性、深刻性、思辨性和丰富性，以及它背后的潜台词。
需要考生去琢磨，去思考，然后考虑如何表达。
这个题目，与其说它是说要求谈一个社会问题，不如说谈一个社会心理问题，一个哲学问题——认识论的问题。
它考查你对思维问题的思考，考查你的思想的开放度，考查你对社会问题的“关注度”。
比如从“认可度”的角度谈当今社会遇到的新问题。
每个人每天都在对周围环境——人和事有判断。
或肯定，或赞赏，或讨厌，或反对，或不置可否。
即所谓“认可度”。
“认可度”可分几种情况：一是上对下的认可度，一是下对上的认可度，还有一种对外界人和事的认可度，以及自己对自己的认可度。
人的认识总是有局限的。
今天的认识必然是在原先所受教育的基础上去分析判断的，换言之，必然受以前的认识的影响，认可或者不认可，这个“认可度”尤其是受这个好恶情绪的影响。
如今社会上对某些问题的不同看法，盖出于此。
所以，“认可度”必须注意以下几点：1. 对事物的了解是否全面。
为此必须尽可能收集多的信息，无论正反，都不要拒绝，以便使你的认知建立在“全面”和“真相”上。
防止片面，防止被错误言论误导。
所谓“兼听则明，偏听则暗”。
2. 是否带有主观情绪。
胡适先生经常引《礼记》中一句十分精辟的话：“爱之知其恶，恶之知其美。
”一旦带有情绪，就会蒙蔽了你的眼睛。
严重影响你的“认可度”。
3. 看你是否“谦恭”，对自己是否有批判精神，反省意识。
我们对任何事物，都不要盲从，不能人云亦云。
要克服从众心理，要有独立之精神，自由之思想，这是对的，但也必须认识到自己的局限。
所以，我们还要有一种自我批判的精神，在批判别人的同时，也要反省自己。
4. 要用开放的心态去思考与己不同的思想认识。
不要不假思索地完全拒绝自己原先不认同的东西，经过分析判断，然后再决定是否“认可”，以及认可的“程度”。
2024年全国Ⅰ卷高考作文解析及范文写作指导
6.拥抱人工智能时代，发掘新问题 7.善用科技之翼，做人工智能主人 8.莫被人工智能异化心灵，成为它的奴隶； 9.君子善假人工智能；丰盈你我人生 10.于善问中求思，于求思中致远
名言金句
1霍金曾言：“人工智能的崛起，或成人类史上最伟大的事件，亦或是最糟糕 的。”这句话警示我们，面对AI的飞速发展，既要看到其巨大潜力，也要警惕潜 在风险。
2024全国Ⅰ卷高考语文作文题的 审题立意及写作指导
原题再现
阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 随着互联网的普及、人工智能的应用，越来越多的问题能很快得到答 案。那么，我们的问题是否会越来越少？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得 抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
一方面，人工智能的便利让我们能够迅速找到问题的答案，这无疑提高了效率； 但另一方面，这种便捷性也可能导致我们在面对问题时缺乏深入的思考和探究，从而 限制了问题的深度和广度。
考生可以从多个角度展开文章。例如，可以讨论人工智能如何改变了我们对待问 题的态度，是否让我们变得更加急功近利，忽视了问题的本质和深层含义。也可以探 讨在科技时代背景下，如何保持对问题的深入思考和广泛探索，以及如何平衡科技的 便利性与思考的深度和广度，如何避免被人工智能“矮化”等。
4.人工智能的崛起如同一把双刃剑，既为我们提供了前所未有的便捷与高效 ，也带来了深深的忧虑。在解答问题的过程中，AI的精确与迅速无疑极大地推动 了社会的进.，但我们也必须警惕，过度依赖AI可能导致我们失去自主思考和判断 的能力。
5.人工智能的快速发展，让我们在解答复杂问题时更加得心应手，其强大的计算 能力和数据分析能力为人类带来了极大的便利。然而，这种便利性也可能让我们忘记 问题的本质，甚至可能削弱我们的创新思维和解决问题的能力。
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高考作文走势分析及对策
华蓥市溪口中学杨奇平
语文高考近几年一直有细微调整，如减少客观题量，加大古诗文的背诵与鉴赏力度，总体趋势是强调学生的语言积累和人文素养，说明我们对语文学科的性质的认识渐趋理性。
作文素有半壁江山之称，这里仅就作文谈谈自己对高考备考的一点理解。
高考作文从“改写”到“命题”到“供料”，走过了20多年的漫漫长路，才有了为人一时称好的“话题作文”。
从这几年的高考作文的研究来看，大家似乎有如下几点认识：（1）“久在樊笼里，复得返自然”。
从20多年的限制束缚中挣脱出来，走向了尽可能多的自由和开放。
（2）文体选择中的“鱼和熊掌不可得兼”的矛盾解决了，记叙、议论各取所需，考生尽可能扬长避短，一展其才。
(3)“海阔凭鱼跃”。
题目或材料不再是制约学生思想的“七步”牢房，而是思想自由驰骋之广袤草原，“纵一苇之所如”之大海。
(4)命题的特点被概括为“三自一包”。
即立意自定，文体自选，文题自拟，这是“三自”，所谓“一包”就是所写内容在与话题相关的前提下达到规定的字数。
(5)命题的结构呈现出材料(或故事)＋提示语(或说引导语)＋话题＋要求(或注意事项)的基本模式。
历年高考题大都如此，各地的模拟题也大致相似。
从材料引出观点和判断发展到从材料中引出话题，这是一大进步，只要“相关”(或“有关”或“范围内”)就行。
这样就便于测试不同学生的不同的写作能力，让长于议论的同学写说理文，长于记叙的学生写记叙文，长于抒情的学生写散文，让学生创新有了可能，且解决了过去一道命题作文对学生能力测试难以周到照顾的难题。
这是高考命题人性化的体现。
(6)从命题选材来看，非常注重道德、伦理方面的材料或故事。
这样做，事实上就把作文与做人紧密结合起来，把作文检测与热点问题结合起来，通过测试，让学生洗涤灵魂，提纯思想，其功能远远超出了单一的写作水平和能力的检测范围。
随着话题作文的不断被命题专家接受和连续使用，它的负面作用也充分暴露出来了。
(1)话题有变伪的趋势。
“假如记忆能够移植”这一话题得
到了大家的普遍认同，而“答案是丰富多彩的”这一命题本身则遭到大家非议，因为有时答案就是唯一的，尤其是“诚信”，走向了“代圣人立言”的“伪圣化”老路，其用心让人作呕，“心灵的选择”提供的是一个有违常情常理的材料，客观上产生了引导学生说假话、乱编故事的后果。
(2)话题过于宽泛，而内容又集中在伦理道德范畴内，客观上无法杜绝抄袭、套作，致使命题者只好加上“不得抄袭”，寄希望于考生的道德良知。
事实上学生的套用非常普遍，以前的优秀作文是现成的范文，《读者》《文摘》当然更是顺手拈来，为阅卷带来了难度。
(3)由于文体不加限制，淡化了文体要求，于是教学训练中只抓话题作文，学生最起码的记叙文、议论文写作的能力都没有了，写出来的文章常常是非驴非马的“四不象”，部分学生写作能力下降。
有鉴于此，针对我校学生的实际，我们必须做好如下几方面的工作： (一)命题权威人士指出：“话题从哪来？从现实生活中来。
”我们的作文训练要重视增强写作的现实意识，主要是为了强化学生这样一种意识：接到一个话题，在考虑“写什么”的时候，就往现实方面去想，要反映或解决什么现实问题。
思考的方向正确了，文章的生活气息与新鲜活力就容易出来了。
生活是源，书本也是源，尤其是对生活积累不厚的青少年学生，我们应当引导学生多读书，多积累，多思考。
“手中有粮，心里不慌”，通过范文(尤其是高考作文)启发学生，有了熟悉的生活，有了丰富的题材，任何话题都可以得心应手，要求每个学生都要在两到三种题材上积累较丰富的知识，形成自己的“源头活水”，这样就不至于拿到作文题无话可说。
在此基础上，老师尤其需要引导学生从文化、经济、哲学、美学、历史、未来学、生存学等不同的角度扩展和审视话题，学生的思想才有可能丰富，见解才有可能深刻，这样在考场上才有可能写出高品位的作文。
(二)加强基础，使作文训练有较大的覆盖面。
“文无定法”，但任何文章都应有一定章法，高考作文淡化文体要求，但不等于模糊文体界限，各种文体都要训练，新教材中各种表达方式的要求与标高其实非常明确，切不可忽视小看。
记叙、议论、抒情、描写、说明等基本的表达能力和各种
文体的写作样式的训练一定要到位，记叙流畅，议论透彻，抒情自然，描写生动，说明清楚，让学生写什么文体就像什么文体。
尤其是对我们学校的学生，写作习惯本就不好，成功率又低，一定要严格规范，使其作文初具规范，至少要保证一个平均分。
那么，应试作文的技巧要不要教呢？当然要教，但不能舍本逐末，更不能误导学生套作取巧，这既非为文之道，更非为师之道。
我们应当研究高考作文成功的秘诀和闪光处，实事求是地指导学生在基础等级上狠下功夫，要相信功到自然成，规范上去了，作文水平自然提高了。
值得重视的是，据透露，今年高考作文评卷时，会对语言有所侧重。
这是新教材实施带来的变化，我们可以看到，新教材特别注重学生的语言积累，背诵篇目很多，《语文读本》又极大地拓宽了学生的阅读视野，丰富了学生的语言积累，这一点必然会在高考中有所体现。
其实作文本就是语言的游戏，这一点从今年的《考试说明》中可以看出，在发展等级标准中有“丰富（材料丰富，形象丰满，意境深远）、有文采（词语生动，句式灵活，善于运用修辞的手法，文句有意蕴）”这两条，这两条都从语言出发，对学生的写作语言提出较高的要求。
而语言正是我校学生的软肋，据我了解，绝大部分同学平时读书极少，思想的贫乏自不待言，连语言也是干瘪粗糙，或干脆句不成句，段不成段，根本谈不上语言的储备，甚至影响到学生政治历史科的学习，这是我们迫切需要解决的问题。
材料丰富、语言精彩，是文化积淀的表现，从现在开始，我们的作文备考，要加大能够显示文化基础的语言表达的训练力度，每周都要准备相当的语言材料，供学生积累。
同时要注重运用材料能力的训练，增强考生“调动”和“选用”这两个能力。
“调动”是指善于调动课内训练材料这个库存，包括经过改造加工的材料；“选用”是指灵活选用社会上新鲜材料来用，力争做到材料丰富。
语言的风格多种多样，或俏皮幽默，或庄重大气，或华丽锦绣，或含蓄深沉，但只要特点突出，个性鲜明，作文的语言自会给老师留下深刻的印象，这也要求我们平时在训练中提醒学生有所侧重。
（三）新“课程标准”明确指出：“语文是重要的交际工具，又是重要
的文化载体。
”新教材与旧教材相比，更强调语文的人文熏陶渐染功能。
通过几年的教学实践，老师们普遍认识到语文在民族文化的积淀与传承上、在学生文化人格的建构上的独特作用。
因此在平时的作文教学中，训练题应尽可能地关注社会、自然、人生等方面的热点与亚热点问题，不能只在伦理道德上做文章。
追踪热点，决不是将语文上成政治课，而是进一步拓宽思想内容的范围，在训练中提升学生的人文情怀。
2003年高考语文《考试说明》明确提出“深刻透彻（透过现象深入本质，揭示问题产生的原因，预感事物发展的趋向和结果）”、“有创新（见解新颖，材料新鲜）”的标准，这一点应引起老师们的高度重视，在训练中应让学生明确，另外，作文部分最明显的变化之一就是在“发展等级”里新增“观点具有启发作用”这一条，可以预料，从命题方面说，所给话题或标题势必有利于表现考生的理性认识，表现思维的深度。
不光是理性，还有善良、尊重、生存关怀、宽广视野、文化传承、目标与超越等，都应当进入我们的写作范围。
我们完全可以借鉴“面朝大海”等优秀话题的长处，模拟训练时，不妨结合学生生活思想情感的实际设计话题，引导学生说真话，表真情，不必每次作文都让学生经受灵魂的拷问和道德的选择。
只要我们立足于学生的实际，明确高考的具体要求，有针对性地进行坚持不懈的训练，特别是将发展等级分解，融入平时的教学中，相信学生可以逐步达到我们预期的目标。