浅谈怎样写好语文思辨类写作
如何写思辨作文
如何写思辨作文写思辨作文其实没那么难，就像跟人吵架还得吵得有理有据似的。
我来给你唠唠咋写。
一、选个好题目。
这就像找个好对手一样，题目得有点争议性。
比如说“网络使人更亲近还是更疏远”，这种题目就很棒，两边都能说出一堆道理来。
你要是选个像“太阳是不是从东边升起”这种没争议的，那就没得思辨了，对吧？二、确定你的观点。
1. 选边站。
你得先决定自己站在哪一边。
就拿刚才网络那个题目来说，你要是觉得网络使人更亲近，那好，这就是你的阵营了。
不过有时候你也可以玩点高级的，比如你说“网络在某些方面使人更亲近，在某些方面使人更疏远”，这就是个比较综合的观点，但这种也更难写，得有点水平才行。
2. 有底气。
不管你选啥观点，自己得深信不疑。
就像你要去捍卫自己心爱的玩具一样，要有那种“我这个观点就是对的，谁也别想轻易驳倒我”的劲儿。
三、找证据支持你的观点。
1. 生活实例。
这是最接地气的证据。
比如说你觉得网络使人更亲近，你就可以说“我和我老家的爷爷奶奶，以前只能过年见一面。
现在有了视频通话，每周都能聊天，感觉距离都拉近了，他们能看到我过得咋样，我也能关心他们的身体，这不就是网络让我们更亲近了嘛。
”2. 数据。
如果能找到一些数据就更牛了。
比如“根据某调查机构的数据显示，有百分之多少的人通过网络社交平台结识了新朋友，并且保持着密切的联系”。
不过数据可不能瞎编啊，得是靠谱的来源。
3. 名人名言或者经典事例。
要是能来上一句名人说的话就很加分。
像“马克思说过，人的本质是一切社会关系的总和。
网络拓展了我们的社会关系，让我们能与更多人建立联系，这就从本质上体现了网络使人更亲近”。
或者讲讲历史上的故事，像古代通信不方便的时候，人们联系很困难，现在网络改变了这一状况之类的。
四、考虑对立面的观点并反驳。
1. 换位思考。
你得站在反对你的人那边想一下。
还说网络那个事儿，如果对面觉得网络使人更疏远，他们可能会说“现在大家都低头玩手机，在一个屋里都不说话，看似联系多了，实际感情淡了”。
思辨类作文容易出现的问题及对策
思辨类作文容易出现的问题及对策段落一，直击核心。
在探讨复杂议题时，我们得学会直戳问题的要害。
不是每个观点都值得我们去深入研究，但那些能触动社会神经、引发人们深思的观点，值得我们深入挖掘。
别让你的论述像浮萍般轻飘飘，要让它像石头一样掷地有声。
段落二，逻辑迷宫。
逻辑的迷宫，不是所有人都能轻易穿越。
在思辨的世界里，每一步都需要精确无误，每一个转折都要有迹可循。
混乱的逻辑只会让读者迷失方向，而清晰的逻辑则能引领他们走向真理的彼岸。
段落三，语言的魔法。
语言是思想的魔法棒，它能让平凡的观点焕发出迷人的光彩。
不要害怕使用那些生僻的词汇，不要拘泥于陈旧的句式。
让你的文字跳跃起来，像音乐一样动人心弦，像画面一样引人入胜。
段落四，口语的韵味。
有时候，口语化的表达更能触动人心。
它像是一阵轻风，吹过心田，留下淡淡的清香。
它不需要华丽的辞藻，也不需要复杂的句式，只需要真实、直接、有力。
让口语化的表达成为你文章中的一抹亮色，让读者在轻松愉悦中接受你的观点。
高考语文思辨类作文的五种模式详解
高考语文思辨类作文的五种模式详解一、“思辨”释义1.思辨能力就是思考辨析能力。
2.所谓思考，就是对于话题要有深入挖掘的能力，做到做到由浅入深，深入思考从而达到思维的深度。
3.所谓辨析，就是对于话题要多角度辨析，用全面的、一分为二的观点，发展的观点去辨析，由此及彼，推陈出新，达到思维的广度。
二、思辨类作文的五种常见模式【实例探究一】阅读下面的材料，根据要求写作。
从前，“慢”是成事的基础——好汤得靠“慢火”炖煮，健康要从“细嚼慢咽”开始，“欲速则不达”是孔子善意的提醒，“慢工出细活”更是品质的保证，总之，“一切慢慢来！快了出错划不来！”现在，“快”是前进的动力——有“快熟面”就不怕肚子饿，有“动车”“高速公路”就不怕塞车，有“宽频”就不怕资料下载中断，有“宅急送”就不怕物品交寄太晚，身边的事物都告诉我们：“快！否则你就跟不上时代！”。
不同的时代总有不同的想法、理念，但“慢”在今天是否已经过时？“快”在今天又是否真的必要？请结合材料内容，以“快与慢”为主题，写一篇文章，体现你的认识与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【二元作文审题立意构思模型】1.二元或三元甚至多元关系是存在着既对立又统一的关系，可以是先后关系，共存关系，因果关系等。
2.他们是不可分割的两面，在分析时不能只谈一面，而忽略另一面。
3.因此在确定结构时，必须以其中的一面或两面为重点，兼顾另一面。
（一）结构模式一：A+B+AB式中心论点：把握“快与慢”的艺术，让人生更精彩。
【分论点1】快是一种激情，有速度，更是一种紧跟时代的态度。
（A）【分论点2】慢是一种闲适，有深度，更是一种对生活的享受和热爱。
(B)【分论点3】快与慢需要结合，享受速度时代的便捷，安抚心灵的岁月静好。
(AB) （二）结构模式二：A+A+B式中心论点：快慢合理行，谱写时代曲。
【分论点1】以慢来夯实基础，路虽远，慢慢走，一定能到达。
思辨性作文写作策略探究
思辨性作文写作策略探究一、选择合适的话题在进行思辨性作文写作时，选择一个合适的话题至关重要。
一个好的话题可以引发读者的兴趣，也能够激发作者的思考和表达欲望。
学生在选择话题时需要考虑以下几点：话题是否具有代表性和时代性，是否与自己的生活和学习息息相关，是否能够引发争议或讨论，以及自己是否具备足够的知识和理解力去论述该话题。
二、明确自己的立场在进行思辨性作文写作时，作者需要明确自己的观点和立场。
这不仅有助于文章的逻辑性和连贯性，还能让读者清楚地了解作者的立场，从而更好地理解作者的观点和意图。
学生在写作思辨性作文时，需要在开篇即表明自己的观点，并在后续论述中围绕这一观点进行深入阐述和论证。
三、运用逻辑思维在进行思辨性作文写作时，逻辑思维是至关重要的。
学生需要对待讨论的问题进行逻辑分析，找出其中的因果关系和逻辑漏洞，以及澄清思维，使自己的观点和论证更加具有说服力。
学生还需要在规划和组织文章结构上运用逻辑思维，使文章的脉络清晰，层次分明。
四、举例论证在进行思辨性作文写作时，举例论证是一种常见的论证手法。
学生可以通过引用具体的事例或现象来支持自己的观点，从而加强其论证的说服力。
通过具体的案例，读者能更容易地理解作者的观点，同时也能够为观点提供更加充分的论证和支持。
五、引用权威观点六、合理使用修辞手法在进行思辨性作文写作时，适当的修辞手法能够为文章增添生动性和表现力。
学生可以通过使用比喻、排比、夸张、反问等修辞手法来丰富文章的表达方式，使文章看起来更加生动和富有感染力。
学生在使用修辞手法时需把握好分寸，不可过分夸张和牵强，以免影响文章的逻辑性和严谨性。
七、注意论证的全面性和客观性在进行思辨性作文写作时，学生需要注意论证的全面性和客观性。
论证全面性要求作者全面、客观地了解问题，尽可能多地考虑各方面的因素并进行分析和论证；论证的客观性要求作者在表达观点时尽可能客观公正，给出合理的论据和依据。
只有在全面客观的论证基础上，才能使文章具有说服力，吸引读者的兴趣。
思辨性作文写作策略探究
思辨性作文写作策略探究作文在学生的学习生活中占据着非常重要的地位，不仅是学习成绩的一部分，更是培养学生思维能力和表达能力的重要途径。
而思辨性作文则是一种更加高级的写作形式，要求作者在文中能够准确思考问题，提出自己独特的见解，展示自己的思维深度和逻辑严密性。
本文将探讨思辨性作文的写作策略，帮助学生更好地掌握这种写作技巧。
思辨性作文要求作者阐述问题并提出自己的见解，因此首先需要对所要思辨的问题进行充分的思考和了解。
在写作时，可以先进行资料搜集和阅读相关的专业书籍或文献，了解问题的各种观点和观点的支持证据。
在此基础上，可以对问题进行分析和梳理，理清自己的观点和论证逻辑。
思辨性作文需要作者具备较强的逻辑思维能力，并能够做到观点和论据的相互支持。
在进行写作时，可以采用“论证”、“分析”、“比较”等策略，逐步展开自己的观点和论证。
在论证过程中，要注意确保论据的充分性和说服力，避免出现无关的论据和逻辑上的漏洞。
在写作中还需要进行观点的分析和比较，以确保自己的观点是全面和准确的。
思辨性作文的写作过程中需要注意文字的表达和语言的运用。
在表达观点和论证过程中，要注意用词的准确性和语言的精练性，避免出现模糊或含糊不清的表达。
要注意语言的连贯性和自然性，避免出现语言表达上的生硬和呆板。
在文章的结构上，可以采用“引言-论证-总结”的结构，使得整篇文章的逻辑性更加清晰和连贯。
思辨性作文还需要作者具备一定的文化素养和批判性思维能力。
在写作时，要注意对所涉及的问题和观点进行多角度的思考和解读，避免出现盲目和片面的观点。
要注意对其他观点的尊重和客观阐述，表现出作者的宽容和包容心态。
在思考问题时，还要注重对问题的深度和广度的思考，使得自己的观点更加全面和深刻。
思辨作文万能模板积累
思辨作文万能模板积累思辨作文是一种要求学生深入思考、分析问题、提出观点并加以论证的一种写作形式。
在写作过程中，我们需要通过积累一些思辨作文的万能模板，来帮助我们更好地展开思路，提出观点，进行论证。
下面就为大家总结一些思辨作文的万能模板，希望对大家的写作有所帮助。
一、引言部分。
1. 开门见山法。
开门见山，直接提出观点，引起读者的兴趣。
这种方法适合于文章的主题明确，观点鲜明的情况。
例，随着社会的不断发展，……。
因此，我认为……。
2. 举例法。
通过引用实例，引起读者的共鸣，使观点更具说服力。
例，最近，我们班组织了一次社会实践活动，……。
这次活动让我深刻认识到……。
3. 引用法。
可以引用名人名言、历史事件等，来引起读者的共鸣，加深文章的内涵。
例，孔子曾说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话深刻地告诉我们……。
二、论证部分。
1. 举例论证。
通过实例来论证观点，使观点更具说服力。
例，以前，我们班上有一个同学，他在课外阅读方面非常用功，成绩一直名列前茅。
这就证明……。
2. 对比论证。
通过对比不同的情况或不同的观点，来论证自己的观点。
例，有些人认为……，而另一些人则认为……。
但是，我认为……。
3. 引用权威观点。
可以引用专家学者的观点，来支持自己的观点。
例，据专家研究表明，……。
因此，我们应该……。
三、结尾部分。
1. 总结归纳法。
对文章进行总结，归纳出文章的主要观点，给读者留下深刻的印象。
例，综上所述，……。
因此，我们应该……。
2. 反问法。
通过反问的方式，来引起读者的思考，使文章更具有思辨性。
例，你有没有想过……？这个问题值得我们深入思考。
3. 展望未来法。
可以展望未来，对未来的发展进行展望，给读者以启示。
例，展望未来，我们应该……。
只有这样，我们才能更好地……。
以上就是一些思辨作文的万能模板积累，希望对大家的写作有所帮助。
在写作过程中，我们可以根据具体的情况，选择合适的模板，来帮助我们更好地展开思路，提出观点，进行论证。
思辨作文写作思路技巧
思辨作文写作思路技巧在学生时代，写作文可是一件让人又爱又恨的事儿。
尤其是思辨作文，那更是需要我们开动脑筋，好好琢磨一番。
今天，我就来和大家分享一下我在写思辨作文过程中的一些思路技巧，都是实实在在的经验之谈哦！还记得有一次，老师布置了一道关于“科技发展是利大于弊还是弊大于利”的思辨作文题目。
看到这个题目，我一开始真是有点懵，感觉两边都有道理，不知道从哪儿下手。
我先试着把自己能想到的关于科技发展的好处和坏处都列了出来。
好处嘛，像什么智能手机让我们能随时和亲朋好友联系，互联网让我们能轻松获取各种知识，还有各种先进的医疗技术拯救了无数生命。
坏处呢，比如人们过度依赖手机，忽略了身边的人；网络上的虚假信息泛滥；还有一些科技产品的生产对环境造成了巨大的破坏。
列完这些之后，我还是觉得思路有点乱。
于是，我决定先从自己的生活中找找例子。
我想到了每天早上被手机闹钟叫醒，然后第一件事就是拿起手机刷朋友圈、看新闻。
这看似方便了我们获取信息，但有时候一刷就停不下来，浪费了好多时间。
还有，我家附近的那条小河，以前清澈见底，能看到鱼儿游来游去。
可自从旁边建了个工厂，用了一些新的科技设备，河水就变得又黑又臭，连河边的花草都枯萎了。
有了这些具体的例子，我感觉心里有点底了。
接下来，我开始思考怎么组织文章的结构。
我决定采用“总-分-总”的结构。
开头先表明自己的观点，我觉得科技发展是利大于弊的，但也不能忽视它带来的问题。
然后，在正文部分，我先详细阐述科技发展带来的好处。
比如说，有一次我生病去医院，医生通过先进的医疗设备很快就确诊了我的病情，让我得到了及时的治疗。
还有，我在网上学习各种课程，拓宽了自己的知识面，这在以前是很难想象的。
说完好处，我就开始讲科技发展带来的坏处。
我提到了我邻居家的叔叔，因为整天坐在电脑前工作，很少运动，身体越来越差。
还有，现在很多人在网上购物，实体店的生意受到了很大影响，有些小店都关门了。
在阐述这些观点的时候，我可不是简单地罗列例子，而是尽量把每个例子都描述得生动具体。
如何写思辨作文
如何写思辨作文写思辨作文其实没那么难，就像跟人抬杠还得抬得有理有据似的。
一、找个好话题。
首先得选个有争议性的话题，那种不是一下子就能定对错的。
比如说“电子游戏对青少年到底是利大于弊还是弊大于利”，这就很值得思辨一番。
像“太阳从东边升起”这种没争议的事儿，就很难写出思辨作文来。
二、两边观点都得看。
1. 正方观点。
2. 反方观点。
- 再看弊大于利的观点。
电子游戏容易让青少年沉迷，有些孩子一玩起来就啥都不顾了，学习成绩下降。
还有长时间玩游戏对眼睛不好，好多小眼镜就是玩游戏玩出来的。
三、分析与论证。
1. 深入剖析。
- 在分析的时候，不能光说表面的东西。
比如说对于电子游戏锻炼反应能力这个点，要再深入想想，这种反应能力在现实生活中的实用性有多大呢？是不是只有玩游戏的时候才用得上？而对于沉迷游戏这个问题，也要思考是不是游戏本身的错，还是家庭教育、社会环境等方面也有责任。
2. 举例论证。
3. 逻辑推理。
- 逻辑要清晰。
如果说因为有同学玩游戏成绩下降，就得出所有青少年玩游戏都不好的结论，这就太片面了。
应该是从个别案例推导出可能存在的风险，然后再分析如何避免这种风险，比如合理安排游戏时间、家长监督之类的。
四、得出自己的结论。
1. 综合考量。
- 最后得有自己的结论。
这个结论不能是简单地偏向某一方。
比如说对于电子游戏，可能结论是如果能合理引导青少年玩游戏，那么电子游戏对青少年是利大于弊的。
这就综合了前面正反方的观点，考虑到了游戏的好处和可能存在的问题，以及解决问题的方法。
2. 升华主题。
- 还可以升华一下。
比如说从电子游戏这个小话题，引申到现代科技对青少年成长的影响，我们应该如何正确对待新事物之类的大主题上，这样作文就更有深度啦。
2024年高考语文思辨类作文写作全面指导写作指导1：思辨性作文写作方法指津
2024届高考语文思辨性作文写作指导1：思辨性作文写作方法指津方法指津与写作示例概述带有思辨色彩的文章，总给人以深刻感、新颖感。
找到题目或材料中的“关系”，是达成文章思辨性的逻辑基础。
思辨是一种对人和事物进行多角度思考的活动。
找到“关系”就可能多角度地思考问题，这是实现思辨的重要因素。
思辨在表达上往往是以相对、相反的形式出现。
找到“关系”，才能在表达上实现思辨。
人和事物是具有复杂性的、多样性的、又是具有可能性的，这就为我们实现思辨性的目标提供了客观上的条件。
哲学告诉我们，矛盾无处不在，无时不有。
世界上一切事物和现象都是普遍联系的，这种联系是无处不在的。
联系就是“关系”。
可以这样毫不夸张地说任何题目或材料都可以找到“关系”，从而写出思辨性作文，以获得青睐。
那么，怎样找到“关系”呢？技法指津1.找出关键词阅读下面材料，写一篇作文。
绿萝很好养，折上几枝，放进盛水的玻璃瓶里就行了。
摆在桌上，眼前一片绿意。
可让人遗憾的是，它在水里慢慢生了根之后，几乎就不在生长了，没精打采，枝蔫叶稀。
是缺少阳光吗？放到窗前晒些日子，不见起色。
是氧气不足吗？打开窗子常透透气，也没效果。
后来，试着往水里投了一把石子，原来在水中飘来飘去的根须似乎一下子有了依托，它们使劲往下扎，把石子紧紧缠住。
没过多久，绿萝就绿油油的，枝繁叶茂了。
这则材料有很强的对比性，这是材料的特征。
绿萝在没有水中石子的情形下，“枝蔫叶稀”，有了则“枝繁叶茂”。
分析一下原因，抓住材料的关键词“依托”，矛盾就迎刃而解了。
我们知道，材料无论是写动物，还是写植物，其实都是暗指人，要求我们写人的价值观、人生观、世界观。
那么，人有依托和没有依托会怎样？题意豁然开朗。
２．找到“角度”在审题立意时，分析作文“材料”，找到矛盾的双方，分析事物之间的关系，分析破解矛盾，揭示其意义，从而达到准确立意的目的。
关系立意法就是从内在关系辨析题旨，挖掘材料的内在意义和实质。
审题步骤1．读题，找出“材料”中涉及到的人物、事物，即立意的角度。
思辨类作文赏析
思辨类作文赏析思辨类作文，是一种具有深度和广度的作文形式，它要求作者对某一问题或者现象进行深入的思考和分析，然后通过逻辑推理和论证，得出自己的观点和结论。
这种作文形式既要求作者具有扎实的知识和思维能力，又要求作者具有敏锐的观察力和独立的思考能力，因此，思辨类作文往往是一种高难度的写作形式。
思辨类作文的题材可以是多种多样的，可以涉及到社会、政治、历史、文化、科学等各个领域，也可以涉及到个人的情感、人生观、价值观等方面。
作者可以根据自己的兴趣和所学的知识，选择一个自己感兴趣的话题进行思考和写作。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要注意以下几个方面：首先，要对所选择的话题进行深入的思考和分析。
作者需要对所选择的话题进行全面的了解，包括其历史渊源、现状和未来发展趋势等方面。
只有对所选择的话题有深入的了解，作者才能够有充分的素材和观点来进行写作。
其次，要进行逻辑推理和论证。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要运用自己的逻辑思维能力，对所选择的话题进行逻辑推理和论证。
作者需要通过事实、数据和逻辑来支撑自己的观点和结论，使得自己的文章具有说服力和可信度。
再次，要表达自己的观点和看法。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要清晰地表达自己的观点和看法，同时要对其他可能的观点进行充分的考虑和回应。
只有这样，作者的文章才能够具有辩证性和深度性。
最后，要注意语言的表达和修辞的运用。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要注意语言的表达和修辞的运用，使得自己的文章既具有严谨的逻辑性，又具有生动的形象性。
只有这样，作者的文章才能够引人入胜，让人产生共鸣。
总的来说，思辨类作文是一种高难度的写作形式，它要求作者具有扎实的知识和思维能力，又要求作者具有敏锐的观察力和独立的思考能力。
在进行思辨类作文的写作时，作者需要对所选择的话题进行深入的思考和分析，进行逻辑推理和论证，表达自己的观点和看法，同时注意语言的表达和修辞的运用。
只有这样，作者的文章才能够具有深度和广度，引人入胜，产生共鸣。
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浅谈怎样写好语文思辨类写作
作者：王琪
来源：《作文成功之路·教育新干线》2015年第03期
【摘要】
为了让学生能够提高自己的写作水平，展示学生的语言表达能力和渊博的知识，教师要引导学生进行不同题材和体裁的作文写作。
本文主要针对思辨类作文“好”作文的标准、对思辨类作文的理解以及如何写好思辨类作文的有效方法进行了探究，以期提高学生的写作能力，促进学生灵活地运用语言。
【关键词】
高中语文写作教学思辨作文
随着高考话题作文的不断增多，既有关注道德和人生观的，又有思辨色彩浓厚的。
教师要从审题、礼仪、构思等方面指导学生掌握思辨类作文的写作方法，促进学生能够写出独具匠心的文章，从而在众多文章中脱颖而出。
教师要引导学生在写作中观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。
通过写作实践发展学生的形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，让学生的创造性思维能够得到锻炼。
一、“好”作文的标准
在《考纲》中对于作文的要求有基础等级和发展等级之分。
在发展等级中明确指出好的作文应该深刻、丰富、有文采、有创新。
具体来说就是深刻：通过现象深入本质，解释事物内在的因果关系，观点具有启发作用。
丰富：材料丰富，论据充实，形象丰富，意境深远。
有文采：用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力。
有创新：见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推理想象有独到之处，有个性色彩。
“发展等级”要求学生的作文要有个性，也是新课标“表达与交流”目标中“发展形象思想和逻辑思维，发展创造性思维”，“力求有个性、有创意的表达，根据个人特长和兴趣自主写作”的体现。
这些要求也是教师评价学生的“好”的标准。
学生要做到心中有数，这样在写作文中才能够做到有的放矢。
学生的作文要有个性这也就是对学生的思辨能力的一个要求。
在议论文中，如果学生都说一些大家都知道的道理，用大家都知道的论据，那么，学生的作文就会变现出来千篇一律、没有新意，没有个性。
刘锡庆教师认为：“作文的本质是写作主体内在精神、独特个性的自由展现，是其创造力的文字外化”。
所以，学生在进行写作的时候要注重自己的个性的体现和展示。
二、对于思辨性作文的理解
“思辨”顾名思义“思考辨析”，它体现在议论文的立论和论证之中。
但是在目前很多学生的作文中都表现出了浅尝辄止的现象。
学生对于作文所提出的问题，并没有进行深刻的思辨。
在很多教师看来这样的作文没有深刻的意义，内容算不上丰富，创新不明显，导致教师在评分的时候不会认为这是“好”的作文。
思辨性的作文要求学生的作文里面要包含学生的思考和辨析。
要融入学生的个性，这样学生的作文才能够独具一格、推陈出新。
在写作中学生要“见人之所未见，道人之所未道”，而不是人云亦云、老生常谈，是要在人们司空见惯的事物上发现出别样的美来。
常事见常理，这是正常思维。
常事见新义，这就是创新。
思辨的产物就是创新，“学而不思则罔，思而不学则殆”，学生只有不断地思考和辨析中才能够提高自己的认识，让自己的观点变得更具有说服力和力量。
在学生进行议论文写作的时候，教师要多鼓励学生进行思辨，让学生的思辨能够展现在作文中，不拘一格。
三、如何写好思辨类作文
1.材料新鲜
好的作文是有生命力的，学生在选择材料的时候一定要选择新颖鲜活的材料。
这就像是厨师做菜一样，厨师要想做出色香味俱全的一道美味，就必须要选择上好的食材；学生要想写好思辨性的作文就必须要有新鲜的材料作为自己作文的素材。
新鲜的材料能够增强文章魅力，引起关注，更好发挥文章的效能。
例如作文“授之以鱼，不如授之以渔”。
学生通过阅读会明白这是说：“要传授方法技巧，而不是直接给想要的东西”。
其中一个学生就选用了这样的材料：某公司车间角落放置了一架工作使用的梯子。
为了防止梯子倒下伤到人，工作人员特意在旁边写了条幅“注意安全”。
一次，一位客户前来洽谈合作事宜，留意到这个条幅，最后建议将条幅改成“不用时请将梯子横放”。
通过这则材料，学生写道“事情虽小，却告诉我们一个朴实的道理：授之以鱼，不如授之以渔。
即只有指给人们解决问题的根本方法，才能彻底解决问题。
”学生通过故事性的材料说明了自己的论点，并且给出了生动有力的论据，让教师读到文章为之信服。
2.有个性色彩
个性是文章的灵魂，作文应该是“写我的自得之见，抒我的自然之情；用我的自由之笔，显我的自在之趣”。
这就要学生在立意、材料、构思、结构、语言的个性化等方面下功夫。
但有个性色彩也要恰到好处，力度不够则个性不显，张扬过度又失之偏颇，把握适度则要考长期的积累和实践。
《高中语文课程标准》也指出教师要指导学生根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达。
例如以“忙”为话题进行写作很多学生都会写做了很多事情，结果很忙。
但是一位学生则以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出
来。
作者并没有直说忙，而是通过这种“无可奈何”的态度表达了一种社会现象——忙，但又无奈。
作者跳出了铺陈“忙”的现象的罗列，表达了对于美好生活的向往，有个性。
3.发挥学生的想象力和推理判断能力
在进行思辨类作文写作时，教师要引导学生打开联想之“窗” 进行联想和想象。
这样会让学生的思维变得更加活跃，促进学生思维的发散，不把学生束缚在一个狭小的氛围内。
学生是想象会使文章呈现出一种形不同但是神相似的感觉，读起来回味无穷。
总之，好的作文需要学生了解“好”的标准，从而在头脑中才能够构建出一个个好的作文模板和结构框架。
当学生心中有了这些模板后，学生就会往这些框架中添砖加瓦使这篇作文变得有血有肉，从而活灵活现、栩栩如生，展现出学生的个性和潜能。
【参考文献】
【1】王迪.浅谈高中语文写作教学的重点【J】. 中学生阅读，2009（09）
【2】吴仪洋.中学生写作应该重视的几个问题【J】.疯狂阅读，2012（08）。