部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒》精品课件
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部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)
小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件(共90张PPT)
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟 里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、 开花。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
按照（àn ān）
曾经（cénɡ zēnɡ）
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆） 皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
字词听写
第二课时
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进 并且毫不畏惧地，过着我理想的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
让我们走进课文，细细品读这篇童话！
互动课堂
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下 是多么的富有情趣。
坐井观天
青蛙
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？
小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
按照（àn ān）
曾经（cénɡ zēnɡ）
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆） 皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
字词听写
第二课时
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进 并且毫不畏惧地，过着我理想的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
让我们走进课文，细细品读这篇童话！
互动课堂
阅读课文第1-6自然段 体会普通的豌豆荚在作者笔下 是多么的富有情趣。
坐井观天
青蛙
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提 出的问题，说说你有什么发现。
小组问题清单
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚犯”，但它却长 得很好，为什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？
……
我发现有的问题是针对课文的一部分 内容提的，有的问题是针对全文提的。
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
四年级上册语文课件-5.一个豆荚里的五粒豆(共28张PPT)人教部编版
自高自大
品读感悟：
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
满足现状
品读感悟：
第五粒豆 “该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。 “该怎么办就怎么办！”这粒豌豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
品读感悟：
自由朗读第13—21自然段
思考： 1、那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？ 2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长 好的？
资料袋：
豌豆：一年生或二年生草本植物，羽
状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结 荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
作者简介：
安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，被
尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创 始人。 他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女 王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑 小鸭》《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的 致敬，并被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩 子带来了欢乐”。他的童话故事还激发了大 量电影、舞台剧、动画的制作。
品读感悟：
细读第13—21自然段并完成填空。 1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，
小女孩：身体非常虚弱
2、小豌豆长出了小叶子，小女孩： 产生了愉快的想象
品读感悟：
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩：
小女孩第一次能够坐一整个钟头 4、小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小女孩：
脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光
品读感悟：
学了这篇课文，你体会到了什么？
通过这几粒豌豆使我们懂 得了生命的价值不在于志向 的大小，而是在于它实际的 付出和产生的影响。所以我 们应该要用平淡的心态去面 对一切。
层次梳理：
愿望
结局
第一粒：飞向广大的世界
被吃掉
品读感悟：
第三、四粒豆 “我们到了什么地方，就在哪儿住下来”其余 的两粒说。
满足现状
品读感悟：
第五粒豆 “该怎么办就怎么办！”最后的那一粒说。 “该怎么办就怎么办！”这粒豌豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
品读感悟：
自由朗读第13—21自然段
思考： 1、那粒最小的豌豆有没有实现自己的愿望呢？ 2、小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样长 好的？
资料袋：
豌豆：一年生或二年生草本植物，羽
状复叶，小叶卵形，花白色或淡紫红色，结 荚果，种子近球形。嫩荚和种子可以吃。
作者简介：
安徒生：丹麦19世纪著名童话作家，被
尊称为“现代童话之父”，世界文学童话创 始人。 他最著名的童话故事有《小锡兵》《冰雪女 王》《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑 小鸭》《红鞋》。安徒生生前曾得到皇家的 致敬，并被高度赞扬为“给全欧洲的一代孩 子带来了欢乐”。他的童话故事还激发了大 量电影、舞台剧、动画的制作。
品读感悟：
细读第13—21自然段并完成填空。 1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时，
小女孩：身体非常虚弱
2、小豌豆长出了小叶子，小女孩： 产生了愉快的想象
品读感悟：
3、小豌豆沿着线猛劲儿长，小女孩：
小女孩第一次能够坐一整个钟头 4、小豌豆开出一朵嫩红色的小花，小女孩：
脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光
品读感悟：
学了这篇课文，你体会到了什么？
通过这几粒豌豆使我们懂 得了生命的价值不在于志向 的大小，而是在于它实际的 付出和产生的影响。所以我 们应该要用平淡的心态去面 对一切。
层次梳理：
愿望
结局
第一粒：飞向广大的世界
被吃掉
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》说课课件(共33张PPT)
八、教学反思
我在教学中立足于学生的发展，为学生提供充足的自主学习 空间，搭建展示平台。学习课文时从学生的兴趣出发，自主选择 学习内容，从而使学生更积极主动地投入学习。在学习中采取自 主读悟，合作交流的学习方式，引导学生在独立品悟的基础上彼 此交流，相互补充，从而加深对课文的理解与感悟。
课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也 不例外。不足之处是重点词句的理解这一环节，处理得不够到 位。教师对课堂上生成的问题没有及时有效地引导和处理，在 以后的教学中，还有待学习和提高。
板块四、品读感悟 1、创设情境，练习对话。 （1）这个童话故事中有哪些人物？他们说了一些什么呢？默读课文 ，将对话用不同的符号标记出来。 （2）自主练习朗读各位童话人物的“台词”，体会他们的内心活动 。（3）小组分角色朗读。
2、边读边思体会情感根据板书提出问题。 学到这里你们有什么想法,学生自由提问并通过重点研读课文段联系上 下文阅读解决问题。随机朗读。 (让学生体会到：小豌豆的长大满足了小姑娘的愿望，使她鼓励起了战 胜病魔的信心，朗读指点学生读出惊喜的感情)
我的说课完毕，谢谢各位老师！
这篇童话故事通过描写同一个豆荚里的五粒豆子的经历及五粒豆子的 不同的方面，突出第五粒豆子的经历，他们每个人都有自己的志向，让 人感动，让人敬佩。
二、说学情
四年级是儿童成长的一个关键期,在小学教育中正好处在从低年级向 高年级的过渡期，他们开始转变思想方法，从过去笼统的印象转变为具 体的分析，偏重对自己喜欢的事物进行分析。学生对安徒生的童话非常 爱好，也读过很多他的童话故事，对本课的学习和体会人物的情感有很 好的引导帮助。
六、说教学过程
板块一、新课导入 1.出示豌豆荚。 2.请学生描述。 3．简介豌豆，豌豆是一种攀缘草本，绿色，椭圆形，内侧有2—10粒 种子。
人教部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》教学课件
们感到示_例__：__既_____ 温暖，又______ 舒适。
点拨： 本题考查对关联词语的运用。读句子可知，“温暖”
和“舒适”是并列关系，因此可填表示并列关系的关联词 语“既⋯⋯又⋯⋯”。
三、给下列汉字加上偏旁变成新字，再组词。
方(便 )
埂田(
硬)
抢
枪 坚( 创)
愉( )夺
偷 手(
输)
(
)造
(
亲爱的同学们: 我们在学习过程中要善于提
出问题，有疑问才能去思考、去 发现、去探索……让我们一起走 进第二单元，学习从不同角度去 提问吧！
一个豆荚里的五粒豆 夜间飞行的秘密 呼风唤雨的世纪 蝴蝶的家
◎阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题。 ◎写一个人，注意把印象最深的 地方写出来。
任务一：争做优秀小记者
点拨： 本题考查近义词辨析。“丰富”指(物质财富、学识经验
等)种类多或数量大，“丰满”指(身体或身体的一部分)胖得匀 称好看，根据语境，“豆荚”应是丰满的；“温暖”的意思是 暖和，“温和”的意思是(性情、态度、言语等)不严厉，不粗 暴，使人感到亲切，根据语境，“豌豆”应该是感到“温暖”； “广阔”的意思是广大宽阔，“宽阔”的意思是(面积)宽，宽 广，“广阔”比“宽阔”形容的范围更大，根据语境，“世界” 应是广阔的。因此划去“丰富”“温和”“宽阔”。
kuàng yì
青苔 囚犯 窗框 洋溢
豌
生字我会写 点击生字观看生字视频
按舒 适暗
恐 僵硬 枪耐
探愉 曾沟溢
wān
书写指导
左窄右宽，豆字旁 的最后一笔是提。
kǒng
上下结构。下半部分 的心字底要写得扁平，卧 钩起笔与左边第二画竖的 起笔齐平。
点拨： 本题考查对关联词语的运用。读句子可知，“温暖”
和“舒适”是并列关系，因此可填表示并列关系的关联词 语“既⋯⋯又⋯⋯”。
三、给下列汉字加上偏旁变成新字，再组词。
方(便 )
埂田(
硬)
抢
枪 坚( 创)
愉( )夺
偷 手(
输)
(
)造
(
亲爱的同学们: 我们在学习过程中要善于提
出问题，有疑问才能去思考、去 发现、去探索……让我们一起走 进第二单元，学习从不同角度去 提问吧！
一个豆荚里的五粒豆 夜间飞行的秘密 呼风唤雨的世纪 蝴蝶的家
◎阅读时尝试从不同角度去思考， 提出自己的问题。 ◎写一个人，注意把印象最深的 地方写出来。
任务一：争做优秀小记者
点拨： 本题考查近义词辨析。“丰富”指(物质财富、学识经验
等)种类多或数量大，“丰满”指(身体或身体的一部分)胖得匀 称好看，根据语境，“豆荚”应是丰满的；“温暖”的意思是 暖和，“温和”的意思是(性情、态度、言语等)不严厉，不粗 暴，使人感到亲切，根据语境，“豌豆”应该是感到“温暖”； “广阔”的意思是广大宽阔，“宽阔”的意思是(面积)宽，宽 广，“广阔”比“宽阔”形容的范围更大，根据语境，“世界” 应是广阔的。因此划去“丰富”“温和”“宽阔”。
kuàng yì
青苔 囚犯 窗框 洋溢
豌
生字我会写 点击生字观看生字视频
按舒 适暗
恐 僵硬 枪耐
探愉 曾沟溢
wān
书写指导
左窄右宽，豆字旁 的最后一笔是提。
kǒng
上下结构。下半部分 的心字底要写得扁平，卧 钩起笔与左边第二画竖的 起笔齐平。
部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品PPT课件
不满足现状
读悟课文
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
读悟课文
自由朗读第13—21自然段 思考：第五粒豌豆有没有实现自己的愿望？
它是怎样长大的？ 小姑娘又是怎样长好的？
读悟课文
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
和同学交流：伴随着豌豆苗 的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？ (课后第三题)
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了 ， 。 的，， —战 身 感表快她—胜 体 激达乐正的疾 也 与了地注眼病 渐 敬女的渐佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这着豌着和了。粒。
整体感知
自由读课文，思考一个豆荚里的五粒豆都有什 么愿望？
飞向广大的世界里去。
直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
整体感知
一个豆荚里的五粒豆的结局如何？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡 涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
质疑提问
读完课文，提出你心中的疑问。 (课后第一题)
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想
平 实 、
豆荚 里的 五粒 豆
豌豆与女孩共 同成长
五颗豌豆结局 不同
仁 爱 、 敬 重 生
命
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的 一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
读悟课文
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
读悟课文
自由朗读第13—21自然段 思考：第五粒豌豆有没有实现自己的愿望？
它是怎样长大的？ 小姑娘又是怎样长好的？
读悟课文
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
和同学交流：伴随着豌豆苗 的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？ (课后第三题)
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了 ， 。 的，， —战 身 感表快她—胜 体 激达乐正的疾 也 与了地注眼病 渐 敬女的渐佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这着豌着和了。粒。
整体感知
自由读课文，思考一个豆荚里的五粒豆都有什 么愿望？
飞向广大的世界里去。
直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
整体感知
一个豆荚里的五粒豆的结局如何？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡 涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
质疑提问
读完课文，提出你心中的疑问。 (课后第一题)
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想
平 实 、
豆荚 里的 五粒 豆
豌豆与女孩共 同成长
五颗豌豆结局 不同
仁 爱 、 敬 重 生
命
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的 一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共14张PPT)
34
下来。”接下的两粒说，“不过，我们还得向 前滚。”
5
“该怎么样就怎么样吧！”最后一粒说。
1 曾经想飞到广阔的世界里去的那一粒，它落 到了屋顶的水笕里，被一只鸽子吃掉了。
水笕
3- 那两粒曾在地上打滚的豌豆也没走多远，也被鸽子吃
4
掉了。
2
那本来想飞进太阳里去的豌豆落到了脏水沟里。
5
窗子打开来，她面前是一朵盛开的、紫色的豌豆花。
一个豆荚里的五粒豆
为学患无疑，疑则有进。 ——宋陆九渊
阅读时尝试时从不同角度去思 考，提出自己的问题。
学习任务： 读《一个豆荚里的五粒豆》，
学会从不角度提问，成为常常有 进步的学习达人。
一个豆荚里的五粒豆
读课文，思考，提问题
学习活动：
1.读课文，用一句话说说出一个问题写在书上。
此刻，顶楼窗子
旁那个小女孩—— 她的脸上充满着健 康的光彩，她的眼 睛发着亮光——正 凝视着豌豆花，快 乐地微笑着，心里 充满 了感激。
√ 你会带着（同情 快乐 自豪）的情绪读这一
段话，请选择。说说你的理由。
在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的女人。她很强壮， 很勤劳，每天擦火炉，劈木柴，干很多苦活，不过还是 很穷。她有一个女儿，身体非常虚弱，躺在床上一整年 了。小女孩安静地、耐心整天在家里躺着，而她的母亲 每天到外面去挣点儿生活费。
读文，思考，提问题
学习活动：找到描写小女孩的句子画下来，读读， 问问。
在这个小小的顶楼里住着一个
穷苦的女人。她很强壮，很勤劳， 每天擦火炉，劈木柴，干很多苦 活，不过还是很穷。她有一个女 儿，身体非常虚弱，躺在床上一 整年了。小女孩安静地、耐心整 天在家里躺着，而她的母亲每天 到外面去挣点儿生活费。
部编版语文四年级上册5 一个豆荚里的五粒豆 (课件)
➢ 哪一粒豌豆才是最了不起的？为什么？
第五粒豌豆
第五粒豌豆是最了不起的。因
为它虽然掉进了裂缝，但是它努 力地生根、发芽、开花，给病床 上的小女孩带来信心和希望，帮 助小女孩恢复了健康。
板书设计
豌豆苗 生长 开花
一个豆荚里的五粒豆
小女孩 躺 坐
提问角度
部分
全文
理解
四年级
随堂练习
C 下列加点字的读音有误的一项是（ ）。
四年级
为什么说小女孩吻豌豆叶的那一天，简直 像一个节日？
小女孩的身体是非常虚弱的，只能躺着，而豌豆的生 长带给了小女孩希望，让小女孩变得健康起来，那一 天像个节日，也正表达了作者为小女孩恢复了健康， 为生命的美好而感到无比高兴的心情。
四年级
这几粒豌豆使我们懂得了 生命的价值不在乎志向的大小， 而是在于它实际的付出和产生 的影响。所以我们应该要用平 淡的心去面对一切。
Ａ．豆荚（ｊｉá） Ｂ．僵硬（ｊｉāｎɡ） Ｃ．窗框（ｋｕāｎɡ） Ｄ．豌豆（ｗāｎ）
按照（àｎ） 囚犯（ｑｉú） 洋溢（ｙì） 青苔（ｔáｉ）
四年级
课后作业
１．查看学习清单，课堂上没有解决的问题，课下通 过交流、请教、查阅资料等方式继续研究； ２．课下阅读《语文主题学习》当中两篇文章，边读 边思考，提出自己的问题，以批注的形式写到空白处。
组 词
造 句
不要多写一点
五片洁白如雪的花瓣围绕 着黄黄的花蕊，组成一朵 蝴蝶一样的火花，真美啊！
四年级
每个人都有自己的志向，你的志向 是什么呢？为了实现志向，你是怎 样努力的？
四年级
１．豌豆荚里的环境怎么样？豌豆们在里面 有什么想法？ ２．想一想，随着时间的推移，豆荚和豌豆 发生了什么变化？ ３．豌豆慢慢变黄了，他们想到了什么？
部编版四年级语文上册第二单元第5课《一个豆荚里的五粒豆》课件
豌豆生长变化的过程给小女孩带来了无限愉悦、 生机与活力。她从豌豆的顽强生长中获得了战胜疾 病的信心和勇气，所以她的病就慢慢好了起来。第 五粒豌豆顽强拼搏，努力生长，不仅绽放出自己生 命的光彩，更给别人也带来了希望和快乐，实现了 自己的人生价值。它才是最了不起的豌豆。
此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆， 小女孩会对它说些什么呢？
那里，它们感到______ (温暖 温和)，______ ② shū shì。 但是， 老这样坐下去，身体③ kǒng pà 会变得④ jiāng yìng。于是，它们开始向往外面(广阔 宽阔)的世界。终于， 它们借助男孩的玩具⑤ qiāng，开始了⑥ yú kuài 的旅程。
1. 根据文段中的拼音写出相应的字词。
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
小组代表展示问题清单，简要说说 自己所在小组是怎样进一步梳理小 组问题清单的。其他小组认真倾听。 评选“提问优胜小组”。
全班集体商议归并、舍去、补充问题，完成班 级问题清单。
班级问题清单
针对部分内容提问
针对全文提问
1.
1.
2.
2.
3.
3.
……
……
针对部分内容提问：
问题② 谁是最了不起的豌豆？为什么？是那粒掉
到水沟里的豌豆吗？分角色朗读体会语气。 第五粒豌豆
➢ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一块旧 板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以说成了 一个囚犯。 这些词语可以换掉或删掉吗？为什么？
第五粒豌豆 鼓励了小女孩
问题③ 伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢
合并重复问题：面对小组问题清单， 你有什么发现吗？
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件
语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装
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青蛙
坐井观天
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世界都是绿的。
让你联想到什么寓言故事？
5 一个豆荚里的五粒豆
豌豆按照它们在家庭里的地位， 坐成一排。
按照从大到小的顺序排列。
“老这样坐下去，我恐怕会变得僵硬起来。 我似乎觉得外面发生了一些事情——我有这种 预感！”
豌豆越成熟就会变得越来越坚硬。
5 一个豆荚里的五粒豆
那本来想飞进太阳里去的豌豆，却落到了水沟
里用，平在淡脏的水里心躺去了面好对几一个切星。期，而且涨得大大的。
5 一个豆荚里的五粒豆
和同学交流：伴随着豌豆苗 的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？ (课后第三题)
5 一个豆荚里的五粒豆
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了 ， 。 的，， —战 身 感表快她—胜 体 激达乐正的疾 也 与了地注眼病 渐 敬女的渐佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这着豌着和了。粒。
3. 小 豌 豆 顺 着 绳 子 向 上 生 长 ， 小 姑 娘 （ 能够坐一整个钟头 ）。
4.小豌豆开出一朵紫色的小花，小姑娘 （ 脸上洋溢着健康的光彩，眼睛发着亮光）。
5 一个豆荚里的五粒豆
想一想
母亲虽然不相信，但她还是仔细地 用一根小棍子把豌豆苗支起来，使它不 至于被风吹断，这体现了什么？
5 一个豆荚里的五粒豆
小姑娘低下头 来，轻轻地吻了一 下柔嫩的叶子。这 一天简直像一个节 日。 喜爱 感激
5 一个豆荚里的五粒豆
为什么说“这一天简直像一个节日”?
小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能 够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活 充满了希望。所以说“简直像一个节日”。
5 一个豆荚里的五粒豆
自由朗读第22—24自然段
5 一个豆荚里的五粒豆
朗读课文 扫清障碍
jiá wān
我会认 豆荚 豌豆
àn
按照
jiāng
冻僵
yù jiē pā
tái qiú kuàng yì
预感 揭晓 啪啦 青苔 囚禁 相框 洋溢
5 一个豆荚里的五粒豆
我会写 wān àn shū
豌按舒
shì kǒng jiāng
适恐 僵
yìng qiāng nài tàn yú céng
字词听写
5 一个豆荚里的五粒豆
第二课时
梦想的力量 当我充满自信地，朝着梦想的方向迈进 并且毫不畏惧地，过着我理想的生活 成功,会在不期然间忽然降临!
让我们走进课文，细细品读这篇童话！
5 一个豆荚里的五粒豆
互动课堂
阅读课文第1-6自然段 体会普通的
5 一个豆荚里的五粒豆
豌豆是一种攀 缘草本，绿色，椭 圆形，内侧有2—10 粒种子。今天我们 一起来认识一个豆 荚里的五粒豌豆吧！
人5教版一个语豆文荚里四年的级五粒上豆册
5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时 第二课时
5 一个豆荚里的五粒豆
第一课时
安徒生是丹麦19世纪著名童 话作家，被尊称为“现代童话之 父”。他著名的童话故事有《小 锡兵》《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》等。《一个豆荚里的五 粒豆》是安徒生创作于1853年的 一篇童话。
读完课文，你有什么问题？提出来。(课后第一题)
豌豆“家庭里的地位”是什么？ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个 小花园”呢？ 小豌豆是怎样长大的？小姑娘又是怎样 长好的？……
5 一个豆荚里的五粒豆
课堂演练 一、我会查字典。
1.“豌”是 左__右___ 结构的字，用部首 查字法先查__豆___部，再查_8__画。
思考： 1.其余几粒豌豆怎样了？你懂得了 什么？ 2.小姑娘对豌豆有怎样的感情？
5 一个豆荚里的五粒豆
曾经想飞到广大世界里去的那一粒，它落到了
屋顶的通水过笕这里几，粒被豌一只豆鸽，子我吃们掉懂了得。了生命的 价值那不两在粒在于地志上向打的滚大的小豆，子也而没是有在走于多它远实，际也被 鸽的子付吃出掉和了。产生的影响。所以，我们应该要
C.重视荣誉,不甘落后 D.妄自尊大,自高自傲
5 一个豆荚里的五粒豆
二、为什么说“这一天简直像一个节日”, 找出下列理解正确的一项。
1.节日里总是鲜花盛开,现在豌豆花开了, 所以说“简直像一个节日”。（ ）
2.孩子在节日里总是快乐的.小姑娘在那 一天特别高兴,所以说“简直像一个节日”。 （）
5 一个豆荚里的五粒豆
硬 枪耐 探愉曾
5 一个豆荚里的五粒豆
生字归类
豌 按 舒适恐 僵 硬
枪耐 探愉 曾
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
5 一个豆荚里的五粒豆
识字方法
加一加：艹+夹=荚 豆+宛=豌 艹+台=苔 扌+安=按
换一换：疆 僵 国囚 筐框
氵+益=溢
5 一个豆荚里的五粒豆
识字游戏
豌豆
豆荚
青苔
按照
冻僵
囚禁
相框
洋溢
5 一个豆荚里的五粒豆
拓展延伸
一个人的价值，应当看他贡献了什么，而
不应当看他取得了什么。
——爱因斯坦
生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能
到达彼岸。
——马克思
5 一个豆荚里的五粒豆
课堂演练
一、“想飞进太阳里”最后“却落到水沟里 去了”的那颗豆子自己认为是最了不起的一粒,
其性格特点是（ D ）
A.随遇而安,理想远大 B.充满自信,理想远大
那粒飞进"长满了青苔的裂缝里去"的豌豆, 最值得称赞,因为它发芽、开花,给窗子里的躺 着的一个生病的小女孩带来了愉快和生机。
5 一个豆荚里的五粒豆
5 一个豆荚里的五粒豆
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想
平 实 、
豆荚 里的 五粒 豆
豌豆与女孩共 同成长
五颗豌豆结局 不同
仁 爱 、 敬 重 生
命
5 一个豆荚里的五粒豆
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的 一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
5 一个豆荚里的五粒豆
词语解释
揭晓：泛指把事情的结果公开出来。
考试成绩即将揭晓。
囚犯：关在监狱里的犯人。 水笕：一种引水的工具。
5 一个豆荚里的五粒豆
洋溢：(情绪、气氛 等)充分流露。
节日的校园洋溢着 欢乐的气氛。
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5 一个豆荚里的五粒豆
整体感知
阅读课文，体会普通的豌豆荚 在作者笔下是多么的富有情趣。标 上自然段序号。
分角色朗读第7—12自然段
5 一个豆荚里的五粒豆
第一粒豆
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你
能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完
就飞走了。
第二粒豆
自高自大
“我将直接飞进太阳里去，这才像一粒豌豆 呢，而且与我的身份非常相称！”于是，它 也飞走了。
5 一个豆荚里的五粒豆
第三、四粒豆
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其 余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
2. 小 豌 豆 长 出 了 小 叶 子 ， 小 姑 娘 （ 觉得好了一些了）。
5 一个豆荚里的五粒豆
太阳今天在我身 上照得怪暖和的。这 粒豆子长得好极了， 我也会好起来的；我 能爬起来，走到温暖 的太阳光中去。
5 一个豆荚里的五粒豆
3.小姑娘受到豌豆生命力的鼓舞,终于能 够坐起来,并且快乐地生活,母亲也对生活充满
了希望。所以说“简直像一个节日”。（√ ）
4.豌豆从落到窗台到发芽,展示着顽强的 生命力,今天它终于开花了,所以说“简直像一 个节日”。（ ）
5 一个豆荚里的五粒豆
三、在五粒豆子中,你觉得最值得称赞 的是哪一粒?说说你的理解。
5 一个豆荚里的五粒豆
2.“耐”是 _左__右__ 结构的字，用部首 查字法先查__寸___部，再查_6__画。
3.“曾”是_上__下__结构的字，用部首查 字法先查__日___，再查__8_画。
5 一个豆荚里的五粒豆
二、在《一个豆荚里的五粒豆》中,最
后一粒豆子落在了哪里？( A )
A.一个长满了青苔的裂缝里 B.直接飞进太阳里去 C.落到水沟里去了
5 一个豆荚里的五粒豆
一个豆荚里的五粒豆都有什么愿望？
飞向广大的世界里去。 直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
5 一个豆荚里的五粒豆
一个豆荚里的五粒豆后来发生了什么事？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟 里泡涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、 开花。
5 一个豆荚里的五粒豆
母亲一个细小的动作寄托
虽然母亲不相信， 了但对她女儿还获是得仔重细生地的渴用望一，根虽 然小她棍不相子信把一这株植小物小的支豌起豆来苗， 会好创使造奇它迹不，被但风她吹更愿断意，让因这 株为产豌生它豆了苗使陪愉她伴快的着的女病想儿中象的对。女生儿命，
给她带来获得重生的力量。
5 一个豆荚里的五粒豆
看到开花的豌豆苗，小姑娘有什么表现？
不满足现状
5 一个豆荚里的五粒豆
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
5 一个豆荚里的五粒豆
自由朗读第13—21自然段
思考：最后那粒豌豆有没有实现自己的 愿望呢？它是怎样长大的？小姑娘又是 怎样长好的？
5 一个豆荚里的五粒豆
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。