语文:第三专题《东方和西方的科学》第2课时-课件(1)(苏教版必修3)
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苏教版语文必修三第3专题《东方和西方的科学》ppt课件2

明确
• 1 东方科学和思想是西方科学的源头,并且 会给现代西方带来新的生机。
• 2 作者将自己多年研究科学史得出的结论, 告诫某些带有民族和地区偏见的西方人, 要他们以科学的态度对待历史与现实,进 行文明对话,促进世界文明的发展和繁荣。
1.本文属于议论文的范畴,作者的论 点是什么?(提示:需要归纳)
文明的融合。
归纳本文的结构提纲:
• 第一部分:(1-3)要正确认识东方和西 方的关系。
• 第二部分:(4-8)不能正确认识东西方 科学的原因及其危害。
• 第三部分:(9-10)总结全文,促使东西 方文化融合,完满地实现人类的使命。
问题探讨:
1 东方科学与西方科学有什么样的关系?
2 作者从什么角度论述了东方科学在发 展人类文明方面在作用,并批评了某 些偏见的?
• “光明从东方来,法则从西方来,”光明 是隐喻,比喻来自东方的真理,这真理像 阳光一样投射过来。
探究写法:
• 文章组合上多变化,比较自然。 • 自己的担忧——存在的问题——一代人的使
命——强调应具有的科学态度——文明要经 过历史的考验而存活下来。
板书设计
科发
科学全部形式的种
子来自东方.
分论点一
• 我们训练我们的灵魂,忠于客观真理, 并处处留心现实生活的每一个侧面
6.本篇运用怎样的论证方法?
• 比喻论证、举例论 证、对比论证
探究写法:
• 多用诗意的比喻,增强作品的形象性。 • 如:第二节“实验科学不只是西方的子孙,
也是东方的后代,东方是母亲,西方是父 亲”。用了一个人们习见的比喻,揭示出 东西方科学的关系。
了哪些真理?
• 光明是比喻,比喻来自东方的真理,这 真理像阳光一样投射过来。
语文:3.2.1《东方和西方的科学》课件(2)(苏教必修3)

答案:“其次”是“即使是科学家”的情况。
比如使用武器;比如科学家从事非法研究,或者用科学犯罪等。
“首先”和“其次”是论证“科学不能控制它本身的应用”的情况 。
第9章 扩声系统调音
(3)作者分析批评了哪些偏见? 答案:对东方科学采取粗暴的态度,对西方文明言过其实,既无知
识又不懂科学。也批评历史上曾经有过的希腊人拒绝接受犹太文 化,把一切外国人视为野蛮人的行为。
第9章 扩声系统调音
(4)阅读第7段,文中有“首先”,那么“其次”的内容在哪里? 举例解释:“科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手 中,犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马 力汽车”“即使是科学家,在一种强烈的感情影响下,也可能滥 用他们的知识” 。“首先”和“其次”是论证“科学本质上也 是不完美的”还是论证“科学不能控制它本身的应用”?
”“西方”所指区域和东方曾经的文明。
(2)从课文中摘录信息,看看作者对东西方科学的关系 有怎样的论述?
(3)作者分析批评了哪些偏见? (4)阅读第7段,文中有“首先”,那么“其次”的内容
在哪里?举例解释:“科学的应用常常握在那些没有任 何科学知识的人手中,犹如不经过教育和训练而去驾驶 一辆能导致各种破坏的大马力汽车”“即使是科学家, 在一种强烈的感情影响下,也可能滥用他们的知识”
第9章 扩声系统调音
东方和西方的科学
乔治·萨顿 (1884~1956)(美国科学家)
第9章 扩声系统调音
目标要求
1、弄清东方科学和西方科学的特点和 彼此间的关系。
2、学会把握信息,探讨问题,提高思 考和归纳的能力。
3、了解并亲近祖国文化,正确认识外 来文化。
第9章 扩声系统调音
概括文章基本观点
比如使用武器;比如科学家从事非法研究,或者用科学犯罪等。
“首先”和“其次”是论证“科学不能控制它本身的应用”的情况 。
第9章 扩声系统调音
(3)作者分析批评了哪些偏见? 答案:对东方科学采取粗暴的态度,对西方文明言过其实,既无知
识又不懂科学。也批评历史上曾经有过的希腊人拒绝接受犹太文 化,把一切外国人视为野蛮人的行为。
第9章 扩声系统调音
(4)阅读第7段,文中有“首先”,那么“其次”的内容在哪里? 举例解释:“科学的应用常常握在那些没有任何科学知识的人手 中,犹如不经过教育和训练而去驾驶一辆能导致各种破坏的大马 力汽车”“即使是科学家,在一种强烈的感情影响下,也可能滥 用他们的知识” 。“首先”和“其次”是论证“科学本质上也 是不完美的”还是论证“科学不能控制它本身的应用”?
”“西方”所指区域和东方曾经的文明。
(2)从课文中摘录信息,看看作者对东西方科学的关系 有怎样的论述?
(3)作者分析批评了哪些偏见? (4)阅读第7段,文中有“首先”,那么“其次”的内容
在哪里?举例解释:“科学的应用常常握在那些没有任 何科学知识的人手中,犹如不经过教育和训练而去驾驶 一辆能导致各种破坏的大马力汽车”“即使是科学家, 在一种强烈的感情影响下,也可能滥用他们的知识”
第9章 扩声系统调音
东方和西方的科学
乔治·萨顿 (1884~1956)(美国科学家)
第9章 扩声系统调音
目标要求
1、弄清东方科学和西方科学的特点和 彼此间的关系。
2、学会把握信息,探讨问题,提高思 考和归纳的能力。
3、了解并亲近祖国文化,正确认识外 来文化。
第9章 扩声系统调音
概括文章基本观点
高二语文课件3.2.1《东方和西方的科学》(苏教版必修3)

论点:
要尊重学全部形式的种子来自东方. b.今日的西方仍然需要东方
为什么今日的西方仍然需要东方?
光 明 从 东 方 来 , 法 则 从 西 方 来
◆
东 方 科 学 和 西 方 科 学 是 互 补 的
◆
科 学 本 身 的 应 用 的 弊 端
◆
科 学 方 法 的 弊 端
◆本文是一篇谈论科学史的短文。放教案
本文所说的东方在地理上包不包括中 国?中国的科学属不属于东方的科学?
地理上不包括中国,但中国的科学应该属于 东方的科学。中国作为东方科学的一部分, 曾经对整个世界科学的发展作出了重大贡献, 由于历史的原因,也许在某些方面,中国的 科学落伍了,可是中国的科学仍然是世界科 学发展不可缺少的部分。
小结:
科学的发展离不开纵向的积累与创新,同时 也离不开横向的沟通与借鉴. 只要坚持对话,摒弃偏见,增进交流,消除隔 阂,人类的科学就一定会展现出共同繁荣, 异彩纷呈的灿烂前景.
板书设计
科发 学展 方 法 , 以 谦 虚 的 态 度 对 待
科学全部形式的种 子来自东方. 分论点一
西方文明有弊端 科学方法的弊端 科学本身的应用 的弊端
文体:
议论文 议论文三要素:
论点、论据、论证
归纳本文的结构提纲:
★第一部分:(1-3)要正确认识东方和西 方的关系。 ★第二部分:(4-8)不能正确认识东西方 科学的原因及其危害。论述研究科学,必须 有科学的态度; ★第三部分:(9-10)总结全文,促使东 西方文化融合,完满地实现人类的使命。
◆经济高速发展,大量消费有限的能源,时时
爆发能源危机;?
◆
◆
◆经济上每隔一定时间就爆发危机,陷入瘫痪?。
高中语文3.1.2东方和西方的科学课件苏教版必修3

第八页,共14页。
问题(wèntí)
多维探究
技法( jìfǎ)
导思
(tànjiū)
赏鉴
目标二 准确把握作者的观点态度。
1.请分条陈述作者对待东方文明的态度。
提示①以历史眼光看:东方孕育了西方科学,给西方以灵感,对东方科
学心存感激。②以发展的眼光看东方科学的未来:他认为东方科学的潜
力是无法估量的。③以客观、科学的态度对待东方科学的现在:他不因
提示肯定美国文明在发展速度、科学等方面的优势,又提醒不要盲目骄
傲,要谦虚对待东方科学,丢掉盛气凌人的“西方态度”。
第九页,共14页。
问题(wèntí) 导思
多维探究 (tànjiū)
技法( jìfǎ)赏 鉴
1.请运用辩证的发展观,谈一谈你对东西方科学的认识。 提示观点一:东西方的科学存在极大的对抗成分,自古以来就十分对
路遇熟人时,往往会无所顾忌地说:“哎呀,老兄,你近来又发福了!”或者以关切
的口吻说:“老兄,你又瘦了,要注意身体啊!”而西方人若听人说“You are
fat”或“You are so thin”,即使比较熟悉,也会感到尴尬和难以回答。
观点三:中国人在饭桌上的热情好客经常被西方人误解为不文明
的行为。因为西方人认为客人吃多吃少完全由自己决定,用不着主
人为他夹菜添酒;而且饮食过量是极不体面的事情,因此客人吃完后,主
人不ห้องสมุดไป่ตู้劝他再吃。
第十一页,共14页。
问题(wèntí) 导思
多维探究 (tànjiū)
技法(jìfǎ)赏鉴
巧用设问 警醒读者
设问是无疑而问,自问自答。它的作用是提醒读者,引人思考,突出某些内容, 使文章有变化,起波澜。灵活运用设问手法开头,可以使文章主旨鲜明,紧紧吸 引读者的注意力。乔治·萨顿在谈到美国文明的发展时设问:“它会持久吗? 它将进步,将衰退,抑或灭亡?”这提醒人们不要只为现时的美国文明而骄傲, 还要俯下身来深入思考,今后应采取何种态度,以什么样的方式才能使美国文 明经得住历史的考验。这里的设问句可谓发人深省,引起了读者的注意,增强 了文章的可读性。
高中语文 第三专题 东方和西方的科学课件 苏教版必修3

课堂名师点拨
细节揣摩
1.作者认为东方和西方的科学之间的关系如何? 点拨:①貌似极端对立,实则互补互融。②种子来自 东方,今日西方仍需要东方。“科学全部形式的种子 是来自东方的”。这些种子是指实验科学和数学。
科学史告诉我们,埃及、阿拉伯和中国在数学和炼 金术(炼丹术)和其他应用科学方面都作出过相当大的 贡献,是西方文化的重要源头。作者用了一个形象 的比喻:“东方是母亲,西方是父亲”,告诫西方 人不要忘本。再指出“今日的西方仍然需要东方”。 强调东方一旦改变了他们固有的思维方式,接受了 实验主义的精神,也就是接受了现代的科学文化。
2.语言生动,比喻精妙 文章用十分生动的语言来表述东西方科学的关系与 对待东西方科学的态度。如:“东方是母亲,西方 是父亲”,“伟大的思想很可能有机会悄悄地从东 方来到我们这里,我们必须伸开双臂欢迎它”。在 这生动形象的语言中,我们充分地体会到了作者极 力让人们懂得东西方科学之间的互补借鉴关系,极 力呼吁人们不要轻视东方科学的恳切之意。
(3)经历·阅历 经历:亲身遭遇或亲身经受,可做动词或名词。 阅历:亲身遭遇或亲身经受,也指由生活经历 中得来的知识和经验等,常作名词。 ①新中国诞生以来,陈祖涛投身于汽车制造工业的 经历,则更像是一部史书,记载了中国汽车从蹒跚 学步到高速驰骋的全过程。
②由于知识背景和生活阅历的不同,不同的 法官对法律的解释当然不尽相同,法律的至上性 则会由于不同法官的解释而具有不同的具体适用。
从提出问题谈到如何解决问题,强调了必须具 有科学的态度。作者用自己多年研究的科学史得出 的结论,告诫某些带有民族和地区偏见的西方人, 要他们以科学的态度对待历史与现实,进行文明的 对话,促进世界文明的发展和繁荣。
3.“光明从东方来,法则从西方来”这句话 有何含意?
高一语文苏教版必修3(江苏专用)课件3.2 东方和西方的科学

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1 .朗读全文,试给课文分层,并归纳各部分大意。 提示: 可按引论、本论、结论来划分。引论部分抓住“两件事”这一 中心,本论部分抓住对科学的态度, 结论部分抓住“ 希望和前景”。 引论(第 1~3 段)强调“必须记住两件事” ,说明要正确对待东西方 科学。 本论(第 4~9 段)论述研究科学必须有科学的态度。 结论(第 10 段)提出“希望和前景” 。
否
识
蔓菁(������á ������) 知识(������ℎ������) 博闻强识(������ℎì)
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2 .字形辨认 骇(惊骇) 赅(言简意赅)
渺(渺小) 缈(缥缈)
侧(侧面) 测(测量)
骸(骸骨) 恻(恻隐) 3 .词语释义 (1)绝无仅有:极其少有。 (2)气势汹汹:形容态度、声势凶猛而嚣张。 (3 )重蹈覆辙 :再走翻过车的老路 ,比喻不吸取失败的教训, 重犯过 去的错误。 (4)一落千丈:形容地位、景况、声誉等下降得很快。 (5)归根结底:归结到根本上。
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(2)盛气凌人 · 咄咄逼人 同:二者都可形容气势汹汹 ,使人难堪。 异:“盛气凌人” 指傲慢的气势逼人。“咄咄逼人” 形容气势汹汹 ,盛气 凌人,使人难堪;也指形势发展迅速,给人压力。“盛气凌人”只用于人;但 “咄咄逼人” 的应用范围广 ,不限用于人 ,还可用于气势、形势、命 令等 。 判断正误 :①《人民日报》发表评论批评某节目盛气凌人 , 称“最后 .... 很可能不是非你莫属, 而是与你无关了”。(√ ) ②第二次计时赛结束后 ,中国宗申车队的表现让赛会震惊 ,没想到 一亮相就显出咄咄逼人 (√ ) ....的气势 ,完全可以和 Formula GP 组一较高低。
东方和西方的科学-浙江省宁波市北仑中学高中语文苏教版必修3课件(共41张PPT)
辨析文体
本文属于什么文体?
本文是一篇科学随笔。“随笔”亦称杂文,是 散文的一个分支,是议论文的一个变体,兼有议 论和抒情两种特性,通常篇幅短小,形式多样, 风趣幽默,写作者往往运用各种修辞手法委婉曲 折地传达自己思想感情。按照内容分为生活随笔 、思想随笔、文化随笔、学术随笔等。
本文属于学术随笔的一个小类,表达了作者对 于东、西方科学和全人类科学发展的看法、观点 和主张,字里行间跳动着一个着眼全人类科学发 展的科学史学者的拳拳之心。
东方和西方的科学
乔治.萨顿
作者介绍
乔治•萨顿是一位科学史家,在某种意义上讲, 他可以说是近代科学史学科的重要奠基者之 一,在萨顿之前,科学史自身虽然已有很长 的发展历程,但却还没有作为一门独立的职 业化的学科而为世人所普遍接受。而萨顿通 过一生的努力,以其业绩奠定了科学史学科 的基础:他创办了重要的科学史刊物;他建 立了以科学史学科为基础的学会;并建立起 科学史的教学体系。总之,人们经常把萨顿 看作是当代科学史学科的重要奠基者之一。
明的融合。
归纳本文的结构提纲:
第一部分:(1-3)要正确认识东方和西方的 关系。
第二部分:(4-8)不能正确认识东西方科学 的原因及其危害。
第三部分:(9-10)总结全文,促使东西方 文化融合,完满地实现人类的使命。
第一部分探讨
1 第一自然段中“从实验科学的角度”这几个字 可以删去吗?
不可以。这种操作主义学说主张将所有科学概念 与实验操作联系起来,以消除操作上不可确定的 科学概念和科学术语。
北宋 罗盘针 传到阿拉伯、波斯和 欧洲,为欧洲航海家发现美洲大陆实验科学不只是西方的子孙,也是西方 的后代,东方是母亲,西方是父亲”一句。
形象的比喻,告诫西方人不要忘本。
高中语文苏教版必修三第三专题1.2【教学课件《东方和西方的科学》
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布置作业
探究性思维训练。在一次酒会上,法国、俄国、美国、中国四位商人在一 起聚会,这时,法国人拿出了白兰地酒,俄国人拿出了伏特加酒、中国人拿出 了茅台酒,而美国人呢,他拿起了酒杯不慌不忙地先倒了点白兰地酒,又倒了 点伏特加酒,然后再倒了点茅台酒,最后告诉大家:这就是我们美国的鸡尾酒!
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走进作者
他具有非常广博的知识,并掌握包括阿拉伯 语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世 界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和
人文学科知识和谐地集于一身,成为罕见的科学
家与人文学者相结合的典范。
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二级标题 解题
本文中的东方是指亚洲和非洲一带,就是我 必修三
走进作者
乔治萨顿(1884~1956),美国科学史专 家。生于比利时的根特。1911年获博士学位。 1912年创办国际性科学史杂“Isis”,担任该杂 志主编近40年,并发起成立国际科学史学会。
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走进作者
他为科学史研究作出重要贡献,一生 著述甚丰,出版著作15部,发表论文800余 篇,代表作是《科学史导论》。他为创立 科学史学科做出了奠基性的贡献,因而被 人们称为“科学史学之父”。
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第四单元 问题探讨
《东方和西方的科学》
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导入新课
文明始自东方。科学的种子,包括实验方法
和数学,实际上科学全部形式的种子是来自东方 的。而科学方法的产生于西方,并取得了巨大的 胜利。我们应该如何对待东西方的科学?
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学习目标
1、能为较长的学术文章提炼关键词语,写出内容提要; 2、认识各种常见议论文在表达方式、语言使用和整体风格上的 不同特点; 3、了解、运用常用的论证方法。
《东方和西方的科学》课件
西方科学的发展
随着科技的不断进步,西方科学也在不断创新和发展。例如,人工智能、机器 学习等领域的突破,以及生物技术和基因编辑等领域的快速发展等。
东西方科学在未来的合作与展望
东西方科学的互补性
东方科学和西方科学在理论和实践上存在很大的差异,但也具有很强的互补性。例如,中医强调整体观念和个体 化治疗,而西医则更加注重病因和病理的研究和治疗。两者相互补充,可以为人类的健康提供更加全面和有效的 保障。
东西方科学的交流与融合
东西方科学交流
随着世界各地文化交流的增加, 东西方科学开始相互交流和学习 ,促进了各自学科的发展和创新
。
东西方科学融合
在东西方科学的交流过程中,两 种文化逐渐融合,形成了新的学 科体系和思想观念,推动了科学
技术的进步和发展。
东西方科学比较
通过对东西方科学的比较研究, 可以深入了解不同文化背景下科 学发展的特点和规律,为未来的 科学发展提供有益的借鉴和启示
2023-2026
ONE
KEEP VIEW
《东方和西方的科学 》优秀课件
REPORTING
CATALOGUE
目 录
• 东方和西方科学的起源与历史 • 东方和西方科学的差异与特点 • 东方和西方科学在现代的应用与发展 • 《东方和西方的科学》课程设计与实践 • 《东方和西方的科学》优秀课件案例分享
PART 01
。
PART 02
东方和西方科学的差异与 特点
东方科学的特色与优势
强调整体观念
东方科学,如中医,注 重整体观念,认为人体 内部各个部分相互关联
、相互影响。
重视经验与直觉
东方科学常常基于经验 与直觉,通过反复实践
和感悟来总结规律。
随着科技的不断进步,西方科学也在不断创新和发展。例如,人工智能、机器 学习等领域的突破,以及生物技术和基因编辑等领域的快速发展等。
东西方科学在未来的合作与展望
东西方科学的互补性
东方科学和西方科学在理论和实践上存在很大的差异,但也具有很强的互补性。例如,中医强调整体观念和个体 化治疗,而西医则更加注重病因和病理的研究和治疗。两者相互补充,可以为人类的健康提供更加全面和有效的 保障。
东西方科学的交流与融合
东西方科学交流
随着世界各地文化交流的增加, 东西方科学开始相互交流和学习 ,促进了各自学科的发展和创新
。
东西方科学融合
在东西方科学的交流过程中,两 种文化逐渐融合,形成了新的学 科体系和思想观念,推动了科学
技术的进步和发展。
东西方科学比较
通过对东西方科学的比较研究, 可以深入了解不同文化背景下科 学发展的特点和规律,为未来的 科学发展提供有益的借鉴和启示
2023-2026
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《东方和西方的科学 》优秀课件
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目 录
• 东方和西方科学的起源与历史 • 东方和西方科学的差异与特点 • 东方和西方科学在现代的应用与发展 • 《东方和西方的科学》课程设计与实践 • 《东方和西方的科学》优秀课件案例分享
PART 01
。
PART 02
东方和西方科学的差异与 特点
东方科学的特色与优势
强调整体观念
东方科学,如中医,注 重整体观念,认为人体 内部各个部分相互关联
、相互影响。
重视经验与直觉
东方科学常常基于经验 与直觉,通过反复实践
和感悟来总结规律。
苏教版高中语文必修三 第3专题 《东方和西方的科学》课件1
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
课文小结
科学的发展离不开纵向的积累与创 新,同时也离不开横向的沟通与借鉴。 只要坚持对话,摒弃偏见,增进交流,消 除隔阂,人类的科学就一定会展现出共 同繁荣,异彩纷呈的灿烂前景。
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
解题
语文
本文中的东方是指亚洲和非洲一带,就是我们今 天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古 时期,这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文 明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明 和华夏文明等等。
本文是一篇谈论科学的短文。
高效上好每节课 快乐上好每天学
东方科学这时候会发挥作用吗?
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
东方的哲学思想和人文理念
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
道家观点
“逍遥”
反对礼法对人的约束与控制,主 张回到无知、无欲、无我的原始状态。
人是自然的一部分,在自然的怀抱 中寻求一种精神的慰藉,以达到“庄周 梦蝶”——物我两忘的境界。
高效上好每节课 快乐上好每天学
要尊重东方科学
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(2)为什么要尊重东方科学? ①科学全部形式的种子来自东方。 ②今日的西方仍然需要东方。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(3)领先世界科学先进水平的, 是东方科学还是西方科学?
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
东方科学为西方科学提供基础
数 伊斯兰装饰图案暗藏 学 领先西方500年数学玄机 应 用 科 《九章算术》 "算经之首" 学
产 生 的 思 想
理性是可厌的。尽情释放内心。
语文
课文小结
科学的发展离不开纵向的积累与创 新,同时也离不开横向的沟通与借鉴。 只要坚持对话,摒弃偏见,增进交流,消 除隔阂,人类的科学就一定会展现出共 同繁荣,异彩纷呈的灿烂前景。
高效上好每节课 快乐上好每天学
高效上好每节课 快乐上好每天学
解题
语文
本文中的东方是指亚洲和非洲一带,就是我们今 天所讲的远东、中东地区和近东地区。在上古和中古 时期,这里曾建立了光辉灿烂的埃及文明、苏美尔文 明、巴比伦文明、波斯文明、阿拉伯文明、蒙古文明 和华夏文明等等。
本文是一篇谈论科学的短文。
高效上好每节课 快乐上好每天学
东方科学这时候会发挥作用吗?
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
东方的哲学思想和人文理念
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
道家观点
“逍遥”
反对礼法对人的约束与控制,主 张回到无知、无欲、无我的原始状态。
人是自然的一部分,在自然的怀抱 中寻求一种精神的慰藉,以达到“庄周 梦蝶”——物我两忘的境界。
高效上好每节课 快乐上好每天学
要尊重东方科学
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(2)为什么要尊重东方科学? ①科学全部形式的种子来自东方。 ②今日的西方仍然需要东方。
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
(3)领先世界科学先进水平的, 是东方科学还是西方科学?
高效上好每节课 快乐上好每天学
语文
东方科学为西方科学提供基础
数 伊斯兰装饰图案暗藏 学 领先西方500年数学玄机 应 用 科 《九章算术》 "算经之首" 学
产 生 的 思 想
理性是可厌的。尽情释放内心。
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12.中国人素来以“龙的传人”自居,但在西方文化
中,“龙”(Dragon)则是喷火食人的巨大怪兽,是 邪恶的象征。为此上海外国语大学党委书记、上海 市公共关系学会副会长吴友富教授建议,放弃 “龙”作为中华民族的图腾,重塑能够真正代表当今
中国形象的标志。
你同意吴教授的观点吗?请就此谈谈你的看法,60 字左右。(5分) 答案 同意。①现在是一个文化融合的时代,要与 国际接轨就必须让世界认同你的文化。②龙代表专 制,对作为象征帝王的龙的崇拜必然导致对专制
从而使人们对文化有正确的认识。
7.作者认为实验科学的方法会有局限。其中一种局限就
是:“科学方法”容易被错误地应用,其原因是什
么?并举例说明。(5分) 答案 其原因有二:一是科学的应用常常掌握在没有
科学知识的人手里;二是掌握者即使是科学家,由于
感情的作用,也会滥用自己的知识。如把科学成果用 于战争,像原子弹对人类的毁灭。
四、语言运用(10分)
11.把下面几个句子组成语意连贯的一段话,排序正确 的一组是(5分) ( ) ①每一种话语体系,都代表了特定的视界。 ②我们说了上千年的古话,说了上百年的洋话,被
迫形成了一种优势:说洋话,古人说不过我们;说
古话,洋人说不过我们。 ③用洋人的视界看古事,用古人的视界看洋事,都 可能看到当事人看不到的东西。 ④这是一个巨大的创作空间。 ⑤我们可以有两个视界,两个既有重合之处,又有 独到之处。
和分析思维为特征;而以中国为代表的东方文化则建立在深 受儒教和道教影响的东方传统之上,在思维方式上以辩证和 整体思维为主要特征。尼斯比特从古希腊和古代中国入手, 系统阐述了东西方思维的产生渊源和特性。 首先,从社会背景上讲,古希腊社会强调个人特性和自 由,是一种以个人主义为主的社会;而古代中国社会却强调 个人与社会的关系,是一种以集体主义为主要特征的社会。 其次,从社会认知系统上讲,东西方不同的哲学和认识 论在社会历史背景中建构了不同的心理学理论。中国人生活 中复杂的社会关系使得他们不得不把自己的注意力用来关注 外部世界,所以中国人的自我结构是依赖性的;相反,西方 人生活的社会关系比较简单,所以他们更有可能把自己的注
解析
B项忱chén。C项宗zōnɡ。D项蹈dǎo。
2.下列各组词语中无错别字的一项是
A.论辩
B.恩惠 C.抑或 D.无愧 解析
谦虚
伪装 谋私 经院
领域
协调 驾使 一律
( B ) 严过其实 十全十美 归根结底 至高无尚
A项严—言。C项使—驶。D项尚—上。
3.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一项是( B ) ①他们还忽视犹太精神,把外国人________视为野蛮 人,他们最后衰亡,一落千丈。 ②即使是科学家,在一种强烈的感情影响下,也可能 ______他们的知识。 ③如果我们希望我们的文明能为自己辩护,我们________ 尽最大力量去净化它。 ④________科学方法取得了巨大的胜利,但它也还不是 十全十美的。 A.一概 B.一律 C.一概 乱用 滥用 乱用 必需 必须 必须 不管 尽管 不管
⑥更何况还有他们未曾见过的中国新事。
⑦创新来源于发现,或者看到了新东西,或者看到了旧 东西的新空间。 A.②①⑤③⑥④⑦ C.⑦④②①③⑥⑤ B.①⑤②③④⑦⑥ D.①⑤③⑥②④⑦
解析
②是导入句在段首,⑦句是总结句在段末。①③
⑤中“视界”、“洋人的视界”、“古人视界”、“两 个视界”提示三个句子从概括到具体排列。⑥句中“更 何况”表递进,看语意承③后。④句中代词“这”指⑥ 句中“未曾见过的中国新事”。 答案 A
D.一律
滥用
பைடு நூலகம்
必需
尽管
4.下列各组句子中加点的熟语使用不恰当的一项是( B ) A.祖国的经济建设以惊人的速度向前发展,像这样 的速度在世界上是绝无仅有 的。 .... B.第二,这种方法很容易被错误地应用,而滥用这 取之不尽用之不竭的资源的可能性是耸人听闻 .... 的。 C.无论如何,科学不应傲慢,不应气势汹汹 ,因为 .... 和其他人间事物一样,科学本质上也是不完美 的。 D.他一有点成绩就傲视一切,盛气凌人 。 ....
与中国人的辩证思维不同,西方人的思维是一种逻辑 思维。这种思维强调世界的同一性、非矛盾性和排中性。 这种思维方式也叫分析思维,他们在考虑问题的时候不像 中国人那样追求折中与和谐,而是喜欢从一个整体中把事 物分离出来,对事物的本质特性进行逻辑分析。正是因为 思维方式取向的不同,使得东方人和西方人在对人的行为 归因上往往正好相反:美国人强调个人的作用,而中国人 强调环境和他人的作用。 那么导致这两种思维方式存在差异的根源是什么呢? 我们不妨借鉴美国著名文化心理学家尼斯比特的观点。他 认为,东西方文化的发展有着各自的轨迹:西方文明建立 在古希腊的传统之上,在思维方式上以亚里士多德的逻辑
10.如何理解“对东西方思维方式的研究可以使我们从 更深层次理解两种文化对人的影响,而且对东西文 化的交流将起到重要的促进作用”这句话?(6分) 答案 ①文化分物质型文化、社会关系型文化、经 典型文化和心理型文化。心理型文化的核心是价值
观念和思维方式为主体的传统观念,是人的精神文
化,是深层次的东西。②思维方式有差异,但无差 别,无优劣之分。③认识差异,以此为指导,方能 有效沟通,求同存异。
他人的作用。
9.尼斯比特对两种思维方式存在差异的根源是如何认识 的?(8分) 答案 ①尼斯比特从社会背景和社会认知系统两个角 度阐述东西方思维的渊源和特性。②从社会背景上,
西方文明建立在古希腊的传统上,以亚里士多德的分
析思维为特征,而古希腊社会强调个人特性和自由, 是一种以个人主义为主的社会。以中国为代表的东方 文化则建立在深受儒教和道教影响的传统之上,以辩 证和整体思维为主要特征。古代的中国社会强调个人
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轻蔑の道,目中壹缕杀意,散发出逼人の寒意.林荣身躯壹颤,鞠言给他の威压,让他心头都无法控制の生出寒意,下意识の退后了壹步.不过,想到郡尪府内多个大阵开启,在大阵の保护之下,鞠言根本杀不了他,他又呼出壹口气.“鞠言殿主,俺们又见面了!”黑色身影闪烁而出,站到林荣の面 前,正是区铎.区铎似笑非笑の看着鞠言,带着戏谑の味道.“区铎?”“被俺赶出辉煌道场,呐么快就到了东关郡城,你速度倒是不慢!”鞠言冷声说道.“鞠言,你还不明白吗?你犯了致命の错误!不过,呐也在俺の预料之中,你太过年轻,就有呐般武道道行,呐让他对自身,自信得有些过了头. 若是在圣城,俺确实对你无可奈何.整个天元大陆,或许只有壹人,能在圣城击杀你.”“只是,你却偏偏跑到东关郡城来,还进入郡尪府之内.呐壹次,你要为你の愚蠢,付出生命代价.”区铎仿佛掌握了鞠言の命运,他缓缓说着.鞠言却微微凝目,由于区铎话中,明显有壹个隐藏の信息.那就是, 区铎认为,即便自身在圣城,天元大陆上,仍然有人能杀自身.区铎所认为の呐个人,会是谁?区铎是亲眼看到自身斩杀童越の,那么,他所指の呐个人,定然是比童越还要强の修行者.至少,在区铎眼中,呐个人の武道道行,肯定超过童越甚多.呐个信息,让鞠言心中也微微壹沉.他并不认为,区铎 在呐个事候会诓骗自身,也就是说,呐个人应该真の存在.可是……如果真有如此强大の修行者,那圣主申崇为何从未提起?不仅是圣主,圣殿の其他殿主等人,也都没有提起过天元大陆有呐样壹号人物,难道他们都不知道关于此人の信息?“好了!鞠言,今天便是你の死期,受死吧!”区铎壹 声低吼,全身沸腾の元气激烈の冲撞而出,壹柄黑色の短刀出现在他右手之中.“林荣郡尪,你操控大阵压制他,俺来终结他の生命!”区铎说话の同事,手中短刀,已经向着鞠言劈杀而来.凌厉の刀光,催出无数の细密刀芒,扯碎空间,向鞠言压来.“区铎大人,放心,交给俺!”林荣控制多个高 级阵法,最优先の则是使用攻击大阵.壹道道大阵凝聚の青色吙焰,向着鞠言灼烧过来.青色吙焰温度极高,甫壹出现,空气便发生细密激烈の爆炸声.而鞠言,也感觉到了可怕の温度.呐些青色吙焰,对壹般道皇境の修行者,都有致命の危险.壹旦身躯沾染,普通道皇境也得受伤.若是无法冲出去, 恐怕会被活活烧死.鞠言手臂壹挥,壹团浓郁の元气席卷而出.呐壹团元气,在空间内轻轻壹扫,大量の青色吙焰便被逼退开.在元气压制之下,青色吙焰の吙团,都小了许多.与此同事,黑色刀光贴近.呐黑色刀光,撕扯开鞠言の元气,向着鞠言当头笼罩下来.恐怖の毁灭气息,彻底の将鞠言笼罩 在内.“哼,就呐样の攻击,也想杀俺?区铎,你真是太天真了!”鞠言发出壹声轻哼,淡漠の声音传出.黑色长剑,对着刀光快速壹刺,剑光闪烁而出.看似恐怖到了极点の刀光,在与剑光碰触后,以肉眼可见の速度崩解开.而后鞠言身影壹闪,向着区铎冲了过去.他身影向前,大阵凝聚の青色吙焰, 便随之被逼迫开,看上去就好像是吙焰主动给鞠言让路.“怎么可能?”“怎会如此之强?”区铎脸色壹变.他并不认为高级攻击大阵,能灭杀鞠言.他要林荣操控大阵,目の就是牵扯鞠言,让鞠言不得不分心,呐样他就有机会斩杀鞠言.可是现在看来,大阵の威历,似乎并没有对鞠言造成太大の 困扰.“林荣,你在干哪个?还不将大阵の全部威能激发?”见到鞠言越来越近,区铎急了,他红着眼对林荣连怒吼.林荣也有些傻眼,他已经在竭尽全历の控制大阵,尤其是攻击大阵,威历都提升到了极限.第柒陆捌章摧毁剑意威压!壹团团攻击大阵凝聚の青色吙焰,不断熄灭,在空间内留下最 后壹丝涟漪,而后彻底溃散消失.鞠言速度骤然极快,手中灵器长剑扬起,对着区铎隔空刺出.灵器长剑の剑尖之处,与空间接触の位置,以那位中心,壹圈黑色の波纹扩散.下壹刻,在区铎の身前,黑色波纹出现.募然之间,光芒乍起,恐怖の能量,随之狠狠撞击在区铎の身上.区铎の身体表面,壹 层白色の光晕浮现,笼罩身体每壹寸肌肤.剑光撞击在白色光晕上,区铎の身影,急速倒飞出去.此事の区铎,又惊又急,他隐约觉得,自身似乎做了壹件蠢事.鞠言の道行,似乎超过他の揣测.不过呐事候,没有事间让他思考自身犯の错误.“防御灵器?区铎,你反应倒是快.”鞠言摇摇头.之前の 壹剑,鞠言已经用了秘法虚无.鞠言自然知道,区铎の身上肯定有防御灵器,连枯墨之流の道皇境初期修行者,都有防御灵器护身,更别说区铎呐样の道皇境巅峰修行者.但第壹剑,鞠言就用了秘法虚无,他希望在区铎使用防御灵器之前,就将其斩杀.可现在看来,区铎还是及事の激发了防御灵器. 虚无秘法,没有取得鞠言想要の效果.“区铎,你の防御灵器,比童越の防御灵器如何?不知道,它能在俺の攻击之下坚持多久.”鞠言淡漠の声音,在空间内徐徐传出.“该死の!林荣,你呐混蛋到底在做哪个?大阵呢?郡尪府の大阵呢?”区铎感受到死亡の气息,笼罩在他头顶.他真の害怕了.他 知道,依靠防御灵器,根本就挡不住鞠言多久!童越是怎么死の?还不是被鞠言击破了防御灵器の能量罩,而后生生被杀死の?事实上,区铎能感觉到大阵の威历正在牵扯鞠言,他对林荣嘶吼,只是由于太过慌乱.“俺……俺……区铎大人,阵法の威能已经全部释放出来,但好像没太大の效果.” 林荣也慌了.他自然看出,区铎大人似乎不敌鞠言.照呐样下去,区铎很可能被鞠言反杀.壹旦区铎死了,那他林荣の死期也就到了.之前の那种兴奋,荡然无存,此事林荣の心中,只有对死亡の恐惧.鞠言继续运转元气,不断の向区铎刺出,每壹剑,都让区铎の身躯倒飞出去.在防御灵器の保护之 下,区铎连连吐出鲜血,脸色煞白.而体表の白色光晕,也逐渐の闪烁起来,显然已经有些支撑不住.“怎么会呐样?”“该死の,鞠言怎能如此之强?”区铎心中嘶吼.当日在辉煌道场他见到鞠言出手,那壹次,鞠言似乎并没有现在呐么强の攻击历.区铎自是不知道,鞠言当事只是道皇境后期,而 现在已经是道皇境巅峰の极限.战斗历,比斩杀童越の事候强大数倍.“噗!”区铎の防御灵器,终于被击破.“鞠言!”区铎目光死死の盯着鞠言,壹声大喝.“你与枯家为敌,注定是失败の下场.你の武道实历,确实很强,但是枯家の强大,不是你能想象得到の.与枯家作对,你只有死路壹 条!”区铎做最后の努历.“是吗?”鞠言面无表情.“鞠言,你若放俺壹马,俺在枯家还有壹定の影响历,能够帮你说话.俺不是在威胁你,俺所言,都是实话.你与枯家若是真の战起来,最终失败の肯定是你自身.你想活下去,就必须与枯家解开矛盾.”区铎尽量让自身冷静下来.他知道,自身想 要活命,只有壹个办法,就是改变鞠言の想法.“区铎!就算俺与枯家之战,俺会输掉,你也没有机会看到了.或许你觉得,枯家有人实历在俺之上,但俺并不怕!”鞠言手中长剑刺出.“你……”区铎瞪圆眼睛,声音戛然而止.剑幕扫过之后,区铎の身躯,化为无数の碎片.全身の血液刚刚喷洒出 来,便被浩瀚の能量蒸发得壹干二净.另壹边,郡尪林荣亡魂皆冒,他看到区铎被斩杀后,除了惶恐之外,就只剩下壹个念头,逃!他将元气催动到极限,身影疯狂の向着郡尪府之外逃窜.鞠言回身,扫了壹眼林荣,嘴角冷冷壹笑.他壹挥手,将区铎身上遗留下来の几件物品,扫到了自身の须弥戒指 之内.在呐之后,他才闪身向着林荣追去.林荣区区壹个道尪境の修行者,速度如何与鞠言相比?就是不施展天空之翼,追上林荣,壹息の事间也足够.“该死!”“快……