语文园地四2套(部编版三上)
部编版语文三年级上册语文园地四课件(共24张PPT)
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
解读：比喻人多智慧多，有些事情经过大家商量，就能 商量出一个好办法来。
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
解读：一个人的能力是很单薄的，但是如果有大家的帮 忙就能办得更好。
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
这四句俗语都表达了 “团结就是力量”的主 题，希望同学们在生活 和学习中也能发挥这种 精神，团结互助，互相 友爱！
选择上面的俗语，把句子补充完整。
(1) __人__心__齐__，__泰__山__移____，面对重大自然灾害，大家齐心协力，才能顺 利渡过难关。
(2) __二__人__同__心__，__其__利__断__金_______ ，只要我们兄弟共同努力，就一定能 过上幸福的生活。
百依百顺：形容在一切事情上都很顺从。 四面八方：指周围各地或各个方面。
七上八下： 无所适从的感觉。形容心神 不定。
七嘴八舌： 意思形容人多嘴杂，讲个不 停。
四通八达：四面八方都有路可通。形 容交通非常便利。
七手八脚： 形容人多手杂，动作不一。 也形容很多人一起动手的样 子。
你还知道哪些类似的成语？
词句段运用
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的 成语吗？
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
百发百中：每次都命中目标，形容射箭 或射击非常准。也比喻做事 有充分把握，绝不落空。
百战百胜：每次打仗都能取得胜利，也 泛指无论做什么事都能成功。
四平八稳： 形容说话、做事、写文章稳 当，有时也指做事只求不出 差错，缺乏创新精神。
部编版三年级上册语文《语文园地四》PPT电子课件(三年级上册)
句中的位置和用法。
3. 说话人在后面
日积月累
➢ 人心齐，泰山移。 ➢ 二人同心，其利断金。 ➢ 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 ➢ 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
我知道这些谚语都是告诉 我们团结一心的重要性的。
团结友爱，和谐互助很重 要，在生活学习中都应该这样。
这四句谚语我都 会背了，我还另外收 集了一些同类谚语。
关于“团结”的谚语
➢ 人多山倒，力众海移。 ➢ 柴多火焰高，人多办法好。 ➢ 星多天空亮，人多智慧广。 ➢ 众人一条心，黄土变成金。 ➢ 砖连砖成墙，瓦连瓦成房。
平时阅读中进行预测训练的方法示例： 阅读时，可以用书将后面的内容盖住。读完一
个自然段后，根据这个自然段的内容去思考，下一 个自然段会写什么。可以从以下方面进行思考：如 果这个自然段是一个总体概述，那么下一个自然段 是否会用具体事例来说，或者是展开叙述呢？或者 是抓住这个自然段中的一个关键性词句，对下一个 自然段的内容进行预测。
（2）在描写说话内容时，提示语在不同位置的 标点符号有什么不同？
提示语在前面，“说”的后面打冒号；提示语 在中间，“说”的后面打逗号；提示语在最后， “说”的后面打句号。
习题示例：
妈妈好奇地问：“这是谁送的礼物呀？这么精 致。”
“是你吗？”爸爸在 “孩子，你看见过三只灰雀吗？”列宁着急地说。
日积月累
2.成语。
（1）观察三组成语的特点
这几组成语中，第一个字和第三个字都是数字。 第一列的成语，第一个字和第三个字都是相同的 数字。 第二列的成语，第一个字都是相同的数字“四”， 第三个字都是相同的数字“八”。 第三列的成语，第一个字都是相同的数字“七”， 第三个字都是相同的数字“八”。
（2）根据平时的积累，说说自己还知道哪些这 类的词语。
部编版小学语文三年级上册《语文园地四》标准化试题(含答案)共2套
新部编版三语上标准化试题+口语交际（附答案）1（标准化试题内容与本课所编知识点梳理同步）语文园地四一、标准化试题：（提醒：根据拼音或积累，在相应位置书写相关内容。
）1.读拼音，写词语：biàn chéng mén bǎn zhǔn bèi bào fēnɡyǔān xīn ( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhǔ rén qiáng bìmǔjī zhùyìgēn běn( ) ( ) ( ) ( ) ( )zhī zhūpiào liàng yīn cǐpòdòng zhuàng dào ( ) ( ) ( ) ( ) ( )chībǎo kǎn shùshài tài yang( ) ( ) ( )2．用“√”给加点字选择正确读音。
凑．巧（còu chòu）发愁．（cóu chóu）凑．近(còu chòu)裂缝．（fénɡ fènɡ）撞．到(zhuàng chuàng) 暴晒．（sài shài）干吗．（ma má）沾．果酱（zhān zān）胡萝卜．．（lú luó bo bu）发疯．（fēn fēng）压．根（yā yà）模．仿（mó mú）忍．着（rěn rěng）差．不多（cà chà）百发百中．（zòng zhòng）3.选择正确的读音。
A.jīB.jǐC.jiǎD.jiàE.zhōngF.zhòngG.chǔH.chù①几( )乎假( )装几( )只度假( )②中( )国处( )罚中( )奖处( )所4.圈出下列各组加点字中读音不同的一项。
【部编版】语文三年级上册语文园地四、习作续写故事、导学案、教案、同步练习题、第四单元测试卷
本套资料按照最新部编版教学大纲编制，配套2019年秋部编班三年级语文上册教材使用，全套资料包含以下内容：1.导学案2.教案3.课时练习题5.第四单元单元测试卷（某些资料欠缺部分资料，欢迎浏览后下载）精编资料，想你所想，为你所用，欢迎下载使用本资料全文可见，明细见下文2019年秋部编版三年级语文上册语文园地四·习作·单元必备知识2019口语交际•习作•语文园地四【学习目标】1.利用查字典的方法识字，在发现中学习多音字。
2.积累ABAC式词语。
3.发现引用人物对话的三种不同形式。
4.读读背背，积累俗语。
5.了解自己或他人名字的含义。
6.看图，续写故事。
【学习重难点】1.识字、积累词语。
2.正确运用人物的对话。
3.续写故事。
【学前准备】1.了解自己或他人名字的含义。
（学生）2.相关的内容课件。
（教师）【课时安排】3课时【教学过程】第一课时（口语交际：名字里的故事）一、猜姓名，揭题。
1.教师导语：同学们，认识老师吗？你们是怎么称呼我的？那你们知道我叫什么名字吗？2.教师引导：知道老师为什么叫这个名字吗？猜猜看？（生回答）告诉你们，我这个名字是妈妈取的，因为我出生在秋天，秋天是个丰收的季节，硕果累累呀，所以我名字里就有“硕”字，爸妈希望我收获满满。
3.同学们，你们的名字里有什么故事，把你从父母那了解的情况和大家交流一下吧！二、介绍自己名字的含义。
1.教师出示说话要求：①说说姓什么，叫什么；②说清楚是哪个字；③名字是谁取的？为什么取这个名字？2.小组交流。
3.指名说说自己名字的来历。
三、拓展练习。
1.你知道王昊、谢婉莹这两个人吗？她们其实就是月亮姐姐和冰心奶奶，后面的名字是根据她们的职业、爱好取的昵称或笔名。
2.假如让你给自己取个昵称，你会取什么名呢？（同桌交流）四、课堂小结。
同学们，这节课，我们知道了自己名字的来历，原来小小的名字里还有大学问呢。
第二课时（习作:续写故事）一、直奔主题。
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案（精选13篇）
部编版三年级上册《语文园地四》语文教案（精选13篇）部编版三年级上册《语文园地四》篇1教学目标1、交流文章的开头和结尾的多种形式，明白好的开头和结尾对一篇文章所起的重要作用。
2、了解咏物诗的特点，明确所咏之物和作者所抒之志的相关点。
3、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。
4、积累俗语。
教学重难点1、文章开头和结尾的妙用。
2、体会用外貌描写来刻画人物的表达效果。
教学课时1课时。
教学过程一、情境导入1、（课件出示摘录的文章开头和结尾）先自由朗读，后指名朗读。
2、“凤头豹尾”是人们对好的文章开头和结尾的赞誉，也是大家作文时想要达到的一种高度。
好的开头犹如美丽的凤头，能给人以赏心悦目、耳目一新的感觉；好的结尾则像豹子的尾巴，强劲有力，收束得当。
刚才大家在朗读的过程中对这几篇文章的开头和结尾有怎样的感受呢？这样写好在哪里？二、交流平台1、结合文章开头和结尾交流这样写的好处。
（1）《十六年前的回忆》是革命先驱李大钊的女儿李星华在1943年写的，文中回忆了父亲李大钊十六年前遇难的经过。
开头两句话点明了父亲李大钊的遇难日，表达了自己的深切缅怀。
结尾再次强调“4月28日”这个时间，前后照应，首尾连贯，突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了对父亲深深的怀念。
（2）《藏戏》开头用三个反问句形成排比段，不仅强调了藏戏的三个突出特点，同时我们也读出了作者对藏戏独特艺术魅力的无比惊叹。
既激发了读者的阅读兴趣，又有条理，便于大家的阅读。
（3）《草原》的开头，作者直抒胸臆，表达了自己对草原的无比热爱，让读者未到草原也已深深被吸引，使读者一读为快。
（4）《十六年前的回忆》的结尾，照应开头，表明未在悲痛中倒下，不会忘记敌人欠下的血债，要向反动派讨还血债，继承先烈的遗志，革命到底。
（5）《匆匆》的结尾，首尾呼应，深化主题。
更突出了作者对逝去时光的留恋，不甘心虚度时光的心情，同时给读者留下思考的空间。
（6）《那个星期天》的结尾，作者用简笔勾画出一幅充满意境的画面，将作者第一次盼望时的兴奋、期待到最后落空的心情融入荒凉的景色中，韵味无穷，发人深思。
最新人教(部编版)语文三年级上册语文园地四
语文园地四的位置和作用
位置：语文园地四位于本单元的最后部分 作用：通过练习，巩固本单元所学的字词句知识，提高学生的语文素养和综合能力。
语文园地四的内容和结构
单击此处添加标题
内容：语文园地四主要围绕“交流平台”和“日积月累”两个栏目展开，其中“交流平 台”栏目主要介绍了如何进行有效的阅读，包括阅读的方法、技巧和注意事项等；“日 积月累”栏目则提供了与阅读相关的成语、名言警句等，旨在帮助学生积累语言素材， 提高阅读理解能力。
识字加油站中的多音字辨析
读音：辨析多音 字的不同读音
含义：理解多音 字在不同语境中 的含义
辨析方法：掌握 辨析多音字的方 法和技巧
练习：通过练习 提高多音字辨析 能力
我的发现中的形近字区分
形近字定义：形状相似、读音相近的汉字 常见形近字举例：飘-漂、逃-桃、密-蜜等 区分方法：根据字义、读音、笔画数等 注意事项：避免混淆，注意区分
• 音序和部首的结合使用：在查字典时，也可以将音序和部首结合起来使用，以更快地找到所需的汉字。例如，要查 找“apple”这个单词，可以先按照音序找到“a”字母下对应的页码，然后在该页中按照部首找到“木”字旁的汉 字，最后找到“apple”即可。
• 注意事项：在使用音序和部首查字典时，需要注意一些细节问题。例如，对于多音字，需要根据不同的读音选择不 同的音序或部首；对于繁体字或异体字，需要在字典中查找相应的简化字或标准字体等。
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查字典的方法：音序查字法、部 首查字法、难检字查字法
查字典的注意事项：选择合适的 字典、注意字典的版本和时效性、 结合上下文理解生字词的含义
06
语文园地四中的拓展练习
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀优质课件
部编版三年级语文上册《语文园地四》优秀优质课件一、教学内容今天，我们将要学习部编版三年级语文上册《语文园地四》内容。
本节课主要围绕“词语盘点”和“读读写写”两个部分展开。
具体包括：1. 教材章节：部编版三年级语文上册《语文园地四》2. 详细内容：词语盘点，读读写写，其中包括课内外优美词语和句子，以及重点词语认读和书写。
二、教学目标1. 让学生掌握《语文园地四》中重点词语，并能熟练运用；2. 培养学生独立阅读和书写能力，提高语文素养；3. 通过学习，使学生感受语言优美，激发他们对语文热爱。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词语认读和书写，以及课内外优美句子理解和运用；2. 教学重点：词语盘点中重点词语，读读写写部分句子仿写。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组图片，让学生观察并说出图片中优美词语，引出本节课主题；2. 新课导入：详细讲解《语文园地四》中词语盘点，让学生跟读、认读，并举例说明；3. 例句讲解：挑选读读写写部分重点句子，进行讲解和示范，引导学生仿写；4. 随堂练习：让学生在练习本上完成词语盘点和句子仿写，及时检查并纠正；6. 互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己学习心得，互相学习，共同进步。
六、板书设计1. 词语盘点：列出本节课重点词语，用不同颜色粉笔标注；2. 句子仿写：展示几个典型例句，旁边附上学生仿写句子；3. 课后作业：明确作业要求，提醒学生按时完成。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《语文园地四》中词语盘点；（2）仿写课后读读写写部分句子；（3）收集课内外优美词语和句子，进行积累。
2. 答案：（1）略；（2）略；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读中，多关注优美词语和句子，提高语文素养。
同时，组织学生参加课外活动，如朗诵、演讲等，锻炼他们语言表达能力。
【部编版语文三年级上册】语文园地四 课件PPT(2套)
下面的成语有什么特点？你还能说出类 似的成语吗？
百发百中 四面八方 七上八下 百战百胜 四通八达 七嘴八舌 百依百顺 四平八稳 七手八脚
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
ABAC式数 和四、八有关 和七、八有关 字词语 的数字成语 的数字成语
盲人
M mɑnɡ 失去视力的人。
2.用部首查字法完成下列各题。 阁：部首是__门__，再查_6__画，组词__阁__楼___。 唐：部首是__广__，再查_7__画，组词__唐__朝___。
我会读
字典 基础 阁楼 佳节 盲人 唐朝
日积月累
tài
➢人心齐，泰山移。
➢二人同心，其利断金。
chòu jiànɡ zhū ɡě
语文园地
除了教材梳理的三点好处外，我们在 课外阅读、日常生活等情境中运用预测， 根据已有的线索猜测故事的发展和结局， 可以增加读书、观影的乐趣。
语文园地
迁移策略，拓展课外阅读。
（1）学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本 自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写 在黑板上。（已经看过的同学，不能说出书或文章中的内 容）
说说其他含有数字的四字词语。
读句子，说说你有什么发现。照样 子写句子，注意引号的用法。读一读，弄清字音！
蚂蚁队长说：“照样要受处罚。”
“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。
“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样
就很不错了。”
你有什么发现？
上面三句话都是人物说的话，话的内 容用引号标出来了。提示语的位置不同 （在前、在后、在中），引号的用法也有 不同。
人教部编版三级上册语文《语文园地四》(共18张PPT)
2021/7/25
7
练一练，学运用。
给下列多音字选择正确的读音，用横线画出来。 （1）他在假（jià jiǎ）期里做了一件弄虚作假（jià jiǎ）的
事。 （2）这个孩子几（jǐ jī）乎每天趴在茶几（jǐ jī）上写作业。 （3）他爸爸是一名特别敬业的警察，总是到处（chù chǔ）
去处（chù chǔ）理一些突发事件。 （4）中（zhōng zhòng）国人的中（zhōng zhòng）奖率
2021/7/25
6
读词语，根据加点字的意思读准字音。
假期 假扮 假装 假日 几• 乎 几百• 茶几 • 窗明几净•
读一读这些 词语，你发 现了什么？
中• 毒 中奖• 中间 猜•中
•
处• 罚 处分• 到处 • 处理
•
这些词语中加点的
•
•
••
字都是多音字，我们可
以在理解词义的基础上
掌握多音字的读音。
提示语在后面
提示语在中间
“哎呀，”狐狸说道，“原来是这样！你这是给我设了一个圈套啊！”
读一读这些句子， 你发现了什么？
2021/7/25
我们在读书的时候，要注意标点
符号的停顿和运用，才能更好地 表达句子的意思。
14
练一练，学运用。
给下列句子加上正确的标点符号。
（1）孙中山笑了笑 说 学问学问 不懂就要问 （2） 你为什么这么做呢 妈妈生气地问 （3） 多美的陶罐 一个人说 小心点 千万别把它碰坏了 这是古代的东西
很高。
2021/7/25
8
我拓展，我积累。
小朋友，你还知道哪 些多音字吗？
像这样的词语还有很多： 午觉 感觉 觉察 睡觉 长大 长久 成长 很长 倒车 摔倒 倒下 倒立 中间 中计 中心 中毒
三年级上册语文(名师)课件语文园地四部编版
课外拓展活动： 组织学生参加 课外拓展活动， 如参观博物馆、 图书馆等，拓 宽学生的视野，
增长见识。
语文园地四部编版的教师角 色与职责
第八章
教师角色定位
引导者：引导学生自主学习，培养其独立思考能力 组织者：组织课堂活动，确保教学有序进行 合作者：与学生合作，共同探究问题，促进师生互动 评价者：对学生的学习成果进行评价，及时反馈并指导改进
提出改进和发展建议
增加互动性和趣味 性：通过增加互动 环节和游戏元素， 提高学生的学习兴 趣和参与度。
拓展阅读材料：提 供更多与课文内容 相关的阅读材料， 帮助学生扩展知识 面，加深理解。
加强写作训练：通 过提供更多的写作 素材和指导，提高 学生的写作能力和 水平。
注重实际应用：将 语文知识与实际生 活相结合，让学生 更好地理解和应用 所学知识。
情感态度与价值观目标
培养学生对语文学习的兴趣和热爱 引导学生树立正确的价值观和人生观 培养学生的审美情趣和人文素养 提高学生的文化素养和语言表达能力
语文园地四部编版的教学重 点与难点
第四章
教学重点
识字与写字：掌握本单元的重点字词，能够正确书写并运用。
阅读理解：理解本单元课文内容，体会文章的中心思想，能够回答相关 问题。 口语交际：能够清晰、准确地表达自己的想法和感受，并能够倾听他人 的意见。
引导学生自我反 思：引导学生对 自身的学习进行 反思，发现自己 的不足之处，并 制定相应的改进 计划，促进自我 成长。
及时调整教学策 略：根据学生的 反馈情况，及时 调整教学策略和 方法，确保教学 效果和质量。
语文园地四部编版的课外拓 展活动
第七章
阅读推荐
推荐书籍：《小 王子》、《格林 童话》
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除了教材梳理的三点好处外，我们在 课外阅读、日常生活等情境中运用预测， 根据已有的线索猜测故事的发展和结局， 可以增加读书、观影的乐趣。
迁移策略，拓展课外阅读。
（1）学生组成四人小组交流，每组推荐一位同学说一本 自己看过的书的书名或一篇读过的文章的题目，并把它写 在黑板上。（已经看过的同学，不能说出书或文章中的内 容）
据意定音，即根据一个字在具体词语或句子中表示的意思来判断 这个字的读音。
（2）认读带“几、中、处”的词语。
学生根据字典，自主判断“几、中、处”在 不同词语中的读音。
交流反馈：谁先来说说这几个词语该怎么读， 为什么这么读？
几（jī）乎
几（jǐ）百
中（zhòng）毒 中（zhòng）奖
处（chǔ）罚 处（chǔ）分
茶几（jī）
窗明几（jī）净
中（zhōng）间 猜中（zhòng）
到处（chù） 处（chǔ）理
当表示居住、存在、交往、决定等某种行为或举 动时，“处”应读第三声；而当表示某个地方或某个 部分时，“处”应读第四声。
拓展认字。用今天学习的方法，再来认读几个人词语。
寒假、假设 背东西、背后
头发、发现 好人、好客
语文 三年级 上册
语文园地
第一课时
同学们，经过一个单元的学习， 你对本单元有哪些学习体验呢？
增加阅读的乐趣、提高阅读的效率、变换 阅读的方式……
阅读“交流平台”中学习伙伴的 话，结合生活，说出更多的学习体验。
一边读，一边预测后面的内容，可以帮 助我们更好地理解文章的意思。
为了预测得更准确，我读书更仔细了， 注意到了更多的细节。
◇沿海地区交通便利，公路、铁路四通八达。 ••••
◇球迷们一面看足球比赛，一面七嘴八舌地议论着。 • •• •
结合语境，我们能大体理解成语的意思。 学生自由发言，积累语言，你还能说出类似 的成语吗？
十全十美、五湖四海、一生一世、 一心一意、千方百计……
日积月累
结合语境理解俗语大意，并作积累。
tài
“盲”是形声字，形符“目”表示眼睛，声符“亡”兼表 义。无目为盲。“佳”本指人的姿态美；从“圭”，“圭”是美 观洁白的玉，表示人样子美好。
（4）把握字形结构，认识“阁、唐”。
两个字都是半包围结构， 可以查相应的半包围部首“门” 和“广”来认识这两个字。
第二课时
这些词语到底应该怎么读呢？请同学们根据加点字 在字典中的意思读准字音。
谁来说说这几个词语 该怎么读，为什么这么读？
下面的成语有什么特点？你还能说出类似的成语吗？
百发百中 百战百胜 百依百顺
四面八方 四通八达 四平八稳
七上八下 七嘴八舌 七手八脚
这三列都是由数字组成的词语，且 每列的第一和第三个字都相同。
再读词语，结合语境理解成语的大致意思。 引导学生试用成语：说说你知道哪个成语的意思， 并在具体句子中运用这个成语。
假• 期 假• 扮 几• 乎 几• 百 中• 毒 中• 奖 处• 罚 处• 分
假• 装 假日• 茶几• 窗明几• 净 中• 间 猜• 中 到处• 处• 理
(1)认读四个带“假”字的词语。 在自主认读思考的基础上，组织交流反馈：哪位同学先来说说 你认为应该怎么读“假”的正确读音？
假（jià）期 假（jiǎ）扮 假（jiǎ）装 假（jià）日
“基础扎实”“基础不太好”等。
（2）以汉字溯源的方式加深对“轴”的认知。
请大家观察右边的 图片：看“轴”字最早 的时候的样子，它有怎 样的含义呢？
“轴”：左半部分“车”，其形像古达的 车子；右半部分“由”表示轴可以在轮子的 毂中穿入或抽出。轴的本义是车轴。
(3)结合字义辨析，认识“盲、佳”。
学生用部首查字法查“目”部，认识“盲”；查“亻”部，认读 “佳”。辨析“盲、佳”的字义。
车轴. 基.础. 阁.楼 佳.节 盲.人 唐.朝
zhóu jī chǔ gé jiā máng táng
轴基础阁佳盲 唐
自主查字典认识生字：找一找这些字 的部首，然后试着自己查字典认识它们。
自学交流。 （1）以组词法理解“基、础”的意义。 集中交流：同学们查什么部首认识了“基、础”？
“基”查“土”部，“础”查“石”部。 组词运用：这两个字，可以怎么用呢？
根据语境选读。课件出示相关故事情境，学生根据语境， 以读代填最恰当的俗语。
一名小女孩被一辆轿车压在车底， 情况十分危急。此时，20多个正在附近 等或的外来务工人员闻讯立即冲上来抬 车救人。这真是___________!笨重的车 子终于被挪开，受伤的女孩最终得到了 及时救治。
让我们一起读读这几句俗语，感受团 结的力量。然后试着背诵。
关于团结合作的俗语你还知道哪些呢？
一根筷子容易折，十根筷子坚如铁。 一人拾柴火不旺，众人拾柴火焰高。读写结源自，学习引用人物所说的话的三种形式。
自由读“词句段运用”第三题中的句子， 并交流：这三句话有什么不同的地方？
◇蚂蚁队长说：“照样要受处罚。” ◇“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。 ◇“不要紧，”小公鸡说道，“第一次能这样就很不错了。”
（2）请一位没有看过的同学根据题目预测一下内容。
迁移策略，拓展课外阅读。
（3）请推荐的同学公布刚才预测的同学有没有预测准 确，猜到的是什么，没有猜到的又是什么。 （4）布置作业：请选择黑板上自己感兴趣的题目，课后找来读一读。
看“识字加油站” 中的词语，你认识这些 加点的字吗？哪些是你 不认识的呢？把它们圈 出来。
人心齐，泰山移。
二人同心，其利断金。
chòu
zhū gě
三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
lí bā
zhuāng
一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
借助拼音将俗语读正确后在小组内展示读。
请同学们说说知道哪句俗语的意思，想一 想我们什么时候可以用上这样的俗语。
人心齐，泰山移。 二人同心，其利断金。 三个臭皮匠，顶个诸葛亮。 一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。
难点点拨：
二人同心，其利断金。
“二人同心，其利断金”中“利 ”是锋利的意思；“断”是砍断、折 断的意思。这个俗语比喻只要两个人 一条心，就能发挥很大的力量。
读俗语，识记俗语。
➢ 学生自主反复读。 ➢ 伙伴合作读：同桌两人一个读前半句，另一个读后半句。 ➢ 集中接龙读：教师读前半句，学生接读后半句。