高中生物必修二学案15：1.2.1 两对相对性状的杂交实验过程、解释
学案1：1.2.1 两对相对性状的杂交实验过程、解释
两对相对性状的杂交实验过程、解释【学习目标】1．对两对相对性状的杂交实验进行科学地解释；2．自由组合现象的验证。
【课前复习】1．孟德尔用纯种_______________和纯种_____________作亲本进行杂交，无论正交还是反交，结出的种子（F1）都是_____________的。
这表明________________都是显性性状，________________都是隐性性状。
2．孟德尔又让F1自交，在产生的F2中，出现了黄色圆粒和绿色皱粒，但F2中还出现了亲本所没有的性状组合——________________。
孟德尔同样对F2中不同的性状类型进行了数量统计：在总共得到的556粒种子中，黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒和绿色皱粒的数量依次是315、108、101和32，它们的数量比接近__________________。
3．只看一对相对性状，无论是豌豆种子的形状还是子叶的颜色，依然遵循________定律，也就是说控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子叶颜色的遗传因子的遗传是_____________的。
那么，将两对相对性状的遗传一并考虑，不同性状之间发生了新的________，控制两对相对性状的________________也发生了组合。
4．假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，这样，纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是________和________，它们产生的F1的遗传因子组成是________________，表现为黄色圆粒。
5．孟德尔作出的解释是：F1在产生________时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以________________。
这样F1产生的雌配子和雄配子各有4种：_____________，它们之间的数量比为________。
受精时，雌雄配子的结合是________的。
雌雄配子的结合方式有________种；遗传因子的组合形式有________种：YYRR、YYRr、YyRR、YyRr、YYrr、YyrT、yyRR、yyRr、yyrr；性状表现为________种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是________________________。
高中生物必修二教学设计14：1.2.1两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证教案
两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证一、教学目标1.知识方面（1）.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
（2）.说出基因型、表现型和等位基因的含义。
2.情感态度与价值观方面：分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
3.能力方面1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解。
2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解。
二、教学重点和难点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
2.教学难点：对自由组合现象的解释。
三、教学方法归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等。
五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引言【引入】以“问题探讨”引入。
〖提示〗可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。
进一步地思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中人类如何获得所需的性状组合？阅读思考讨论回答引起思考注意引入新课。
一、两对相对性状的杂交实验【问】一对相对性状的遗传——影响其他相对性状？孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？【讲述】教师以挂图和学生的回答讲述：一、两对相对性状的杂交实验阅读P9～P10第三段，思考时提出的以旧学新（一）实验现象（二）数据分析1、分析每对性状的F2：①粒色：黄/绿= 315+101 / 108+32 ≈ 3：1②粒形：圆/皱=315+108 / 101+32 ≈ 3：12、结论：1）每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；2）两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。
问题。
二、对自由组合现象的解释二、对自由组合现象的解释1、杂交：纯黄、圆X 绿、皱P基因型（YYRR）（yyrr）配子：YR yrF1：YyRr（黄色圆粒）2、F1自交F1配子：♀YR yRYryr（每对遗传因♂ 1/4 1/4 1/4 1/4子彼此分离，YR 不同对的遗传yR因子可以自由Yr组合）Yr思考为什么会出现1/16、2/16、4/16…（分离定律）学会棋盘法和分离法F2：YR（1/4）yR（1/4）Yr（1/4）yr（1/4）YYRR YyRR YYRr YyRr YR（1/4YyRR yyRR YyRr yyRr yR1/4YYRr YyRr YYrr Yyrr Yr1/4YyRr yyRr Yyrr yyrr yr1/4F2基因型则有：至少有一Y一R黄圆（前显后显）（9/16）：Y_R_：YYRR （1/16）YyRR（2/16）YYRr（2/16）YyRr（4/16）二yy有R：yyR（前隐后显）绿圆_：（3/16）yyRR（1/16）yyRr（2/16）有Y两rr：Y_rr（前显后隐）黄皱：（3/16）YYrr（1/16）Yyrr（2/16）两yy两rr：yyrr（前隐后隐）绿皱：（1/16）yyrr（1/16）【提示】从数学角度看，（3∶1）2的展开式为9∶3∶3∶1，即9∶3∶3∶1的比例可以表示为两个3∶1的乘积。
人教版生物必修二学案：1-2-1 两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律
第1课时两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律[学习目标] 1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
(重、难点)2.分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
3.说出基因型、表现型和等位基因的含义。
知识点1两对相对性状的杂交实验请仔细阅读教材第9～10页，完成下面的问题。
1．实验过程2．过程分析(1)亲本具有的两对相对性状①粒色：黄色与绿色②粒形：圆粒与皱粒(2)F1性状的表现分析①F1全为黄色⇒黄色对绿色为显性②F1全为圆粒⇒圆粒对皱粒为显性(3)F2的性状类型分析①黄色∶绿色＝3∶1，圆粒∶皱粒＝3∶1⇒每对相对性状都遵循分离定律。
②③亲本类型：黄色圆粒、绿色皱粒④重组类型：黄色皱粒、绿色圆粒知识点2对自由组合现象的解释请仔细阅读教材第10页，完成下面的问题。
1．理论解释(1)两对相对性状分别由两对遗传因子控制。
①黄色和绿色由遗传因子Y、y控制，圆粒和皱粒由遗传因子R、r控制。
②亲本纯种黄色圆粒的遗传因子组成为YYRR，纯种绿色皱粒的遗传因子组成为yyrr。
(2)F1在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对遗传因子可以自由组合。
①YYRR产生的配子为YR，yyrr产生的配子为yr。
②F1遗传因子组成为YyRr，表现型为黄色圆粒，产生的配子为YR、Yr、yR、yr，数量比为1∶1∶1∶1。
(3)受精时，雌雄配子的结合是随机的。
雌雄配子的结合方式有16种，遗传因子组合形成9种，性状表现型有4种。
2．遗传图解(1)过程图解(2)F2中各性状表现、遗传因子组成及比例知识点3对自由组合现象解释的验证和自由组合定律请仔细阅读教材第10～11页，完成下面问题。
1．对自由组合现象解释的验证(1)方法：测交实验，即让F1(YyRr)与隐性纯合子杂交。
(2)理论推测(3)孟德尔测交实验结果(4)结果分析：实验结果与理论预期相符，由此证明了：①F1是杂合子，遗传因子组成为YyRr；②F1的确产生了YR、Yr、yR、yr四种类型、比例相等的配子；③F1在形成配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子自由组合。
人教版高中生物必修2：1-2-1两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证优质课件
自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 _互__不__干__扰___的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此_分__离___，决定不同 性状的遗传因子_自__由__组__合___。
孟德尔实验方法的启示
P11思考与讨论 ①选材准确 ②从简单到复杂 ③把数学统计分析用于实验 ④假说-演绎 实验证实 逻辑上环环相扣十分严谨
项目
F1
实际子 作母本
31
27
26
26
粒数
F1
作父本
24
22
25
26
不同性状的数量比
1 : 1: 1 : 1
【结论】实验结果符合预期设想，四种表现型实际子
粒数比接近1：1：1：1，从而证实了F1形成配子时不 同对的遗传因子是自由组合。
自由组合定律内容
控制不同性状的遗传因子的分离和组合是 _互__不__干__扰___的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此_分__离___，决定不同 性状的遗传因子_自__由__组__合___。
遗传因子可以 自__由__组__合__。
F1 配子
YR yR Yr
结合方式有1__6_种
yr
基因型__9__种 表现型_4___种
YR
YY RR
Yy RR
YY Rr
Yy Rr
棋 yR 盘
Байду номын сангаас
Yy RR
yy RR
Yy Rr
yy Rr
法 Yr
YY Rr
Yy Rr
YY Yy rr rr
yr
Yy Rr
yy Rr
1、理论推测：
杂种子一代
YyRr ×
2020高中生物 1.2.1 两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证作业与测评(含解析)2
第1课时两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证1．以下基因型中，不是纯合子的是( )A．AABB B．AaBB C．aabb D．aaBB答案B解析AABB中两对基因都是显性纯合,所以是纯合子，A错误;AaBB中一对基因杂合，一对基因显性纯合，所以是杂合子，B 正确；aabb中两对基因都是隐性纯合，所以是纯合子，C错误；aaBB 中一对基因隐性纯合，一对基因显性纯合,所以是纯合子，D错误.2．孟德尔研究的黄色圆粒和绿色皱粒两对相对性状的杂交遗传实验，下列叙述错误的是( )A．每一对相对性状的遗传都遵循基因的分离定律B．每一对相对性状在子二代中的分离比均为3∶1C．形成配子时，控制一对相对性状的遗传因子之间可以自由组合D．形成配子时,控制不同对相对性状的遗传因子之间可自由组合答案C解析孟德尔两对相对性状的遗传实验中,两对相对性状彼此独立互不干扰,所以每一对相对性状都遵循基因的分离定律,即每一对相对性状在子二代中的分离比均为3∶1,A、B正确；形成配子时，控制一对相对性状的遗传因子彼此分离，控制不同对相对性状的遗传因子之间可自由组合，C错误，D正确.3．基因型为AaBb的个体进行测交,后代中不会出现的基因型是（）A．AaBb B．aabb C．AABb D．aaBb答案C解析测交是指AaBb与aabb个体杂交，后代基因型有AaBb、Aabb、aaBb、aabb.4．对某植物进行测交，得到的后代基因型为Rrbb和RrBb，则该植物的基因型为（）A．RRBb B．RrBb C．rrbb D．Rrbb答案A解析测交是与rrbb进行交配，后代中都是Rr,故应是RR，后代中bb∶Bb是1∶1，故应是Bb，综合上述分析亲本基因型应是RRBb，A正确，B、C、D错误。
5．下列图解中哪些过程发生了基因的自由组合( ）A．①②③④⑤⑥ B．①②④⑤C．③⑥ D．④⑤答案D解析分析图形可知，图中①②④⑤过程均为减数分裂，③⑥过程为受精作用，等位基因的分离和非等位基因的自由组合均发生在配子形成过程中，故图中①②过程中发生了等位基因的分离，④⑤过程中发生了等位基因的分离和非等位基因的自由组合，综上分析,D正确。
高中生物必修2精品学案：1.2.1两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证
第2节孟德尔的豌豆杂交实验(二)第1课时两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证[学习导航] 1.结合教材P9图1－7，分析两对相对性状的杂交实验过程。
2.结合教材P10图1－8，阐明对自由组合现象的解释和相关假说。
3.结合教材P10图1－9，阐明对自由组合现象解释的验证过程，并归纳自由组合定律的内容。
[重难点击] 1.对自由组合现象的解释和相关假说。
2.对自由组合现象解释的验证过程，自由组合定律的内容。
一、孟德尔两对相对性状的杂交实验过程1．实验过程P黄色圆粒×绿色皱粒,↓F1黄色圆粒,↓F2？2．实验结果(1)F1性状表现：________________。
(2)F2的性状表现及比例：________________________________________________。
分析上述实验结果，回答下列问题：1．由P→F1能否推断出两对性状中的显隐性关系？2．单纯看子叶颜色这对性状，结果符合分离定律吗？单纯看种子形状这对性状呢？3．上述结果说明，两对相对性状遗传时是否是独立的、互不干扰的？4．F24种性状表现中与亲本表现类型相同(亲本类型)和与亲本的表现类型不同(重组类型)的分别是哪几种？比例分别是多少？5．将两对性状一并考虑，它们之间是什么关系？知识整合黄色和圆粒为显性性状，绿色和皱粒为隐性性状；F2中亲本类型为黄色圆粒和绿色皱粒，重组类型为黄色皱粒和绿色圆粒；每一对性状的遗传都是独立的、互不干扰的，符合分离定律；不同对的性状之间是可以自由组合的。
1．孟德尔用豌豆做两对相对性状的遗传实验不必考虑的是()A．亲本的双方都必须是纯合子B．两对相对性状各自要有显隐性关系C．对母本去雄，授以父本花粉D．显性亲本作父本，隐性亲本作母本2．小麦高秆对矮秆为显性，抗病对不抗病为显性，用纯种的高秆抗病和矮秆不抗病两个品种做亲本，在F2中选育矮秆抗病类型，其在F2中所占的比例约为()A.116 B.216C.316 D.4 16二、对自由组合现象的解释结合上述实验结果分析：1．从遗传因子组成分析，F2中纯合子、两对遗传因子均杂合的、一对杂合一对纯合占的比例分别是多少？2．F2的黄色圆粒豌豆中，包含几种遗传因子的组成类型，其中双杂合子占了多少？3．F 2的绿色圆粒豌豆中，纯合子所占比例为多少？4．如果将上述亲本换成纯合的黄色皱粒和绿色圆粒，F 1和F 2的性状和比例会不会改变？此时，F 2中的重组类型占多少？知识整合 F 2中有9种遗传因子组成类型，纯合子有4种，各占116，一对杂合一对纯合的有4种，各占216，两对遗传因子均杂合的一种，占416；F 2的黄色圆粒豌豆中4种遗传因子组成类型：YYRR 、YyRr 、YYRr 、YyRR ；F 2的绿色圆粒豌豆中，纯合子占13。
高中生物新教材必修第二册教案讲义：两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证
孟德尔的豌豆杂交实验(二)两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证[学习目标] 1.分析两对相对性状的杂交实验过程。
2.阐明对自由组合现象的解释和相关假说。
3.简述对自由组合现象解释的验证过程，并说出自由组合定律的内容。
一、两对相对性状的杂交实验1．杂交实验过程及疑问实验过程特殊现象及疑问(1)为什么会出现新的性状组合呢？它们之间有什么数量关系吗？(2)F2中9∶3∶3∶1的数量比与一对相对性状杂交实验中F2的3∶1的数量比有联系吗？2.性状的显隐性3．相对性状的分离比(1)每对性状都遵循分离定律。
(2)两对性状自由组合，共有4种不同性状表现，即：①两种亲本类型：黄色圆粒、绿色皱粒。
②两种新类型(重组类型)：黄色皱粒、绿色圆粒。
任务一：两对相对性状的遗传规律结合孟德尔的两对相对性状的杂交实验，请完善对F2的性状类型分析：1．(1)黄色∶绿色＝3∶1。
(2)圆粒∶皱粒＝3∶1⇒两对相对性状的分离是各自独立的。
1．研究两对相对性状的遗传时选择种子的形状和子叶的颜色来研究的原因：种子的形状和子叶的颜色这两种性状是在个体发育的同一时期、同一器官表现的，便于统计。
2．从数学角度考虑，9∶3∶3∶1是(3∶1)2的展开式，由此推测，两对相对性状的遗传结果是两对相对性状独立遗传结果(3∶1)的乘积。
1．孟德尔用纯种黄圆豌豆与纯种绿皱豌豆做杂交实验，下列哪项能体现不同性状自由组合()A．F2有黄圆、黄皱、绿圆、绿皱4种性状表现B．F1全部是黄色圆粒C．F2中出现了黄皱和绿圆2种类型D．F2中黄圆和绿皱各占总数的3/16答案 A2．下列有关孟德尔的两对相对性状的豌豆杂交实验的叙述，错误的是()A．F1自交后，F2出现绿色圆粒和黄色皱粒两种新性状组合B．对F2每一对性状进行分析，分离比都接近3∶1C．F2的性状表现有4种，比例接近9∶3∶3∶1D．F2中有3/8的个体性状表现与亲本相同答案 D解析当亲本性状表现为双显性和双隐性时，F2中性状表现与亲本相同，所占的比例为5/8。
学案5：1.2.1两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证
第1章遗传因子的发现第2节第1课时两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证一、学习目标1．阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验过程及自由组合定律。
2．分析子二代中的各性状的基因型种类，并总结成规律。
3．运用自由组合定律解释一些遗传现象。
二、重点1. 对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律；2. 分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
三、难点对自由组合现象的解释及应用。
四、自主预习（一）两对相对性状的杂交实验——提出问题1．过程2．归纳(1)F1全为____。
(2)F2中出现了不同性状之间的________。
(3)F2中4种表现型的分离比为________。
（二）对自由组合现象的解释和验证——提出假说，演绎推理1．理论解释(1)F1在产生配子时，____________彼此分离，________________自由组合，产生雌雄配子各有____种类型，且数目相等。
(2)受精时雌雄配子随机结合，结合方式共____种，F2中共有基因型____种，表现型____种，数量比为________。
2．图解思考：现用绿色圆粒豌豆与黄色皱粒豌豆杂交，其后代基因型可能出现哪些比例？3．验证——测交实验(1)过程及结果(2)结论：测交结果与预期相符，证实了F1产生了4种配子，F1产生配子时，________________彼此分离，非同源染色体上的________________________自由组合，并进入不同的配子中。
（三）孟德尔实验方法的启示和遗传规律的再发现1．实验方法启示孟德尔获得成功的原因：①正确选材(豌豆)；②对相对性状遗传的研究，从________对到________对；③对实验结果进行________的分析；④运用________法(包括“提出问题→提出假说→演绎推理→实验检验→得出结论”五个基本环节)这一科学方法。
2．遗传规律再发现(1)1909年，丹麦生物学家________把“遗传因子”叫做________。
生物必修二课件两对相对性状的杂交实验过程和解释
F1代种植和观察
将F1代种子种植在适宜的环境中，观察并 记录F1代的性状表现。
03
实验结果与数据分析
子一代表现型及比例统计
子一代表现型统计
记录子一代植株的表型特征，如株高、花色等，并进行分类 统计。
比例分析
根据统计结果，分析子一代表现型的比例，是否符合预期比 例，如1:1或3:1等。
子二代表现型及比例分析
为确保实验结果的准确性和可重复性，应选用具有明显差异且能够稳定遗传的两 对相对性状进行实验。
易于观察和测量的性状
为方便实验操作和数据分析，应选用易于观察和测量的性状，如豌豆的株高、花 色等。
杂交实验设计思路
设置对照组和实验组
为确保实验结果的可靠性 ，应设置对照组和实验组 ，对照组不进行杂交处理 ，实验组进行杂交处理。
生物必修二课件两对相对性状 的杂交实验过程和解释
汇报人：XX
2024-01-14
CONTENTS
• 实验背景与目的 • 实验材料与方法 • 实验结果与数据分析 • 遗传规律探讨与验证 • 生物技术应用拓展 • 实验总结与反思
01
实验背景与目的
孟德尔遗传定律回顾
分离定律
在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合；在形成配 子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中， 随配子遗传给后代。
05
生物技术应用拓展
基因工程在育种领域应用举例
转基因作物
通过基因工程技术将外源基因导 入作物中，使其具备抗虫、抗病 、抗除草剂等优良性状，提高作
物产量和品质。
基因编辑育种
利用CRISPR-Cas9等基因编辑技 术，对作物基因组进行精确编辑 ，实现性状的定向改良，缩短育
课件15：1.2.1 两对相对性状的杂交实验过程、解释
绿色种子 108+32=140
黄色︰绿色 接近3︰1
掌握“两对相对性状的杂交实验”过程
两
对杂
相交
对实
性 状
验
的
假说——演绎法
提出 问题
1
为什么会出现新的性状组合呢？
为什么黄色圆粒、绿色圆粒、
2
黄色皱粒和绿色皱粒的数量比 接近于9︰3︰3︰1呢？
将两对相对性状的遗传一并考虑，
序号
类型
计算公式
解
1
患甲病的概率(m)
则非甲病概率为1－m
题
2
患乙病的概率(n)
则非乙病概率为1－n
方
3
只患甲病的概率
法
总
4
只患乙病的概率
m（1－n） n（1－m）
结
5
同患两种病的概率
mn
及 应
6
只患一种病的概率
m（1－n）＋ n（1－m）
用
7
患病概率
1－（1－m）（1－n）
8
不患病概率
（1－m）（1－n）
yR
F2
Yr
yr
YyRR yyRR YYRr YyRr YyRr yyRr
YyRr YYrr Yyrr
yyRr Yyrr yyrr
掌握“两对相对性状的杂交实验”过程
假说——演绎法
两对相对性状的杂交实验
两 F1配子
对杂 相 交 YR
对实
性 状
验
F2
yR
的
Yr
YR YYRR YyRR YYRr
yR YyRR yyRR YyRr
Yr
yr
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两对相对性状的杂交实验过程、解释
【学习目标】
1.知识目标：
阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律。
2.能力目标：
通过演绎推理的方法，调动学生的想象力，培养学生的逻辑思维。
3.情感目标：
通过对孟德尔豌豆杂交实验所揭示的自由组合定律的学习，进行辩证唯物主义实践观的教育。
【课前预学】
一、两对相对性状的杂交实验
1.孟德尔用纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒作亲本进行杂交，无论正交还是反交，结出的种子都是黄色圆粒，这说明黄色和圆粒是___________，绿色和皱粒是______________。
2.孟德尔又让F1自交，在产生的F2中，出现了黄色圆粒和绿色皱粒，但奇怪的是在F2中还出现了亲本所没有的性状组合——__________和__________。
3.孟德尔同样对F2中不同的性状进行了统计，结果黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒和绿色
皱粒的比例为__________________。
4.孟德尔还对每一对相对性状单独进行了分析，结果发现圆粒和皱粒比为________，黄色和绿色比为________，都遵循了分离定律。
二、对自由组合现象的解释
1.假设豌豆的圆粒、皱粒分别由遗传因子R、r控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制，这样纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是________和________。
2.亲本黄圆豌豆产生______配子，绿皱豌豆产生________配子。
F1的遗传因子组成为
________，性状为________________。
3.F1在产生配子时，每对遗传因子________________，不同对的遗传因子可以
________________。
这样F1可以产生雌、雄配子各4种：________________，比例接近于
________________。
4.受精时，雌、雄配子的结合是________的。
雌、雄配子的结合方式有________种；遗传因子的组合形式有________种：_________________________________
___________________；性状表现有______种：_____________________________，它们之间的数量比为________________。
知识链接：
一、两对相对性状的杂交实验
1．过程
2.相关结论
F2共有16种组合，9种基因型，4种表现型。
【课堂检测】
1.自由组合定律是孟德尔通过豌豆（）对相对性状的杂交实验总结出来的。
A.1
B.2
C.3
D.多
2.在完全显性情况下，在同一环境条件下，性状表现完全相同的一组是（）
A.AABB和AABb
B.Aabb和aaBb
C.aaBB和AAbb
D.AaBb和aaBB
3.孟德尔用纯种的黄色圆粒豌豆和纯种的绿色皱粒豌豆杂交，F1全部表现为黄色圆粒；F1
代自交，在F2代中黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒之比为9：3：3：1。
这个杂交实验不能说明（）
A.黄色对绿色显性，圆粒对皱粒显性
B.豌豆子粒颜色和形状的遗传都遵循分离定律
C.控制子粒颜色和子粒形状的基因融合
D.决定豌豆子粒颜色和决定子粒形状的基因互不影响
4.孟德尔用纯种黄圆豌豆和纯种绿皱豌豆做杂交实验，F2中出现的不同于亲本的类型是（）
A.黄绿、圆皱
B.黄圆、圆皱
C.黄绿、绿圆
D.黄皱、绿圆
5.孟德尔的豌豆两对相对性状的遗传实验中，F2中除了出现两个亲本类型外，还出现了两个与亲本不同的类型。
对这一现象的正确解释是F1的（）
A.遗传因子发生了改变
B.成对的遗传因子的分离
C.非成对的遗传因子的分离
D.成对的遗传因子分离的同时，非成对的遗传因子间自由组合
6. 做两对相对性状的遗传实验不必考虑的是（）
A.亲本的双方都必须是纯合子
B.每对相对性状各自要有显隐关系
C.对母本去雄，授以父本的花粉
D.显性亲本作父本，隐性亲本作母本
7. 下列杂交组合中，所有后代与亲代性状表现相同的一组是（）
A.AaBB×AABb
B.Aabb×aaBb
C.AAbb×aaBb
D.AaBb×AaBb
8.纯合高秆（D）抗锈病（T）与矮秆（d）不抗锈病（t）的小麦杂交（两对相对性状自由组合关系），F2中表现型有______种，基因型有______种，F2中能稳定遗传的性状优良的矮秆抗病个体占______，其基因型是__________。
【【参考[答案]】】
【课前预学】
一、1.显性性状隐性性状
2.绿色圆粒黄色皱粒
3. 9∶3∶3∶1
4. 3∶13∶1
二、1.YYRR yyrr
2.YR yr YyRr黄色圆粒
3.彼此分开自由组合YR、Yr、yR和yr1∶1∶1∶1
4.随机169YYRR、YYRr、YYrr、YyRR、YyRr、Yyrr、yyRR、yyRr、yyrr4黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒9∶3∶3∶1
【课堂检测】
1.B
2.A
3.C
4.D
5.D 6．D 7.A
8.491/16ddTT。