幼儿园教育探索论文-试析幼儿园的美育途径
幼儿园美育教育教学论文范文
幼儿园美育教育教学论文范文美育即审美教育，贯穿于人生教育的各个阶段，自然也是幼儿教育的重要内容。
美育具有促进德育、智育等协调发展，提高幼儿综合素质；促进幼儿心理健康，养成健全人格等重要功能。
下面是店铺给大家推荐的幼儿园美育教育论文，希望大家喜欢!幼儿园美育教育论文篇一《探讨幼儿教育中的美育问题》【摘要】美育即审美教育，贯穿于人生教育的各个阶段，自然也是幼儿教育的重要内容。
美育具有促进德育、智育等协调发展，提高幼儿综合素质;促进幼儿心理健康，养成健全人格等重要功能，当前对美育还存在着不够重视，理解不够全面等问题。
在正确解读美育内涵和本质的基础上，采取灵活多样的方式实施幼儿美育，提升幼儿美育的质量和水平。
【关键词】幼儿教育;美育;素质教育美育即“审美教育”，又称“美感教育”。
它是通过审美活动，即通过认识周围事物和艺术之美，以培养审美能力的过程.美育具有德育、智育、体育无法替代的作用。
“十年树木百年树人”，教育是个人和社会最为重要的事业之一，幼儿阶段处于人生成长发展的最初阶段，这时期的教育对以后人生有着重要影响。
人的身体素质、智力发展水平、个性品质的形成都与幼儿阶段的教育有密切关系。
为了培养德智体美全面发展、综合素质较高的社会成员，除了重视对幼儿智力的开发外，也要注意其他方面的教育，正如苏联教育家苏霍林斯基所说：“要实现全面发展，就要使智育、体育、劳动教育和审美教育深入地相互渗透和互相交融，使这方面的教育呈现一个统一的、完整的过程”。
因此，要使幼儿全面发展就不能忽视美育的重要作用。
一、幼儿美育的重要性要使幼儿得到全面发展，绝不可忽略美育的重要作用.这是由幼儿身心特点和美育的性质所决定的.幼儿很早就能够表现出对美的感知，心理学的研究证明，在外部条件的影响下，四个月的婴儿，有的已喜听钢琴的声音，一岁的婴儿爱看颜色鲜艳的衣服;两岁多的幼儿已有他们喜爱和不喜爱的颜色;五岁的儿童能欣赏落日和晚霞。
所以幼儿美感能力的培养是审美教育的起点，也是美育的始基。
幼儿园美育教育的实践与探索
幼儿园美育教育的实践与探索幼儿园美育教育是幼儿园教育中不可避免的一环，与幼儿的身心发展密切相关。
通过艺术、音乐、手工等课程，幼儿能够获取更为全面的教育，帮助孩子发掘自己的潜力，更好地开发智力和创造力。
在实践中，幼儿园美育教育如何开展？如何激发幼儿的美育兴趣？一、开展适当的美育教育幼儿园的美育教育需要具备一定的趣味性、启发性和拓展性，应根据幼儿的年龄和基础知识水平来安排。
首先，需要为幼儿设计适宜的美育课程，孩子们需要学会绘画、音乐、书法等知识，并理解艺术品的背景及寓意。
另外，家长、老师应发挥在幼儿成长过程中的关键作用，建议把家庭环境、社区、自然环境等人文环境和自然环境融入到课程中，以扩大幼儿美育教育的内容，从而更好地促进幼儿的身心发展。
二、注重幼儿的情感体验幼儿的情感体验是美育教育的关键因素。
在实践中，幼儿必须能够充分感受到美的存在，体验到受到艺术品的感染，从而形成自我审美的能力。
教师可以在日常课程中，开展一些专门为幼儿设计的活动。
如动物口袋剧、涂彩色泥、做手工等活动，这些活动为幼儿提供了机会去亲自接触、体验和感受美的存在，激发他们的艺术兴趣和创造力。
三、注重与生活、教育、实际的结合在幼儿教育中，注重与生活、教育、实际的结合十分重要。
家庭、教育，都是幼儿成长过程中的两个重要环节。
因此，在开展美育教育中，家长与学校应该紧密配合，利用家庭、学校、社区、公园等多方面资源，使幼儿可以在真实的生活和社会实践中体验不同的美育知识。
四、注重幼儿的主体性和探究性幼儿园美育教育应该注重幼儿的主体性和探究性。
在美育教育的实践中，教师应该尊重每个幼儿的个性，重视幼儿的主体性发挥，提供多元化的绘画材料、多样化的艺术活动、丰富的实际感受和亲身参与的经验，以激发幼儿的探究兴趣和创新能力，从而形成幼儿主体性的审美意识。
五、注重幼儿的震撼感受幼儿园美育教育应该注重幼儿的震撼感受。
在现实生活中，幼儿园美育教育如果仅仅停留在知识的传授和技能的训练，就会使孩子们产生审美疲劳和冷感。
幼儿园美育教育实践探索
幼儿园美育教育实践探索幼儿园美育教育实践探索美育教育是幼儿教育中很重要的一部分，需要坚持长期的教育教学探索与实践。
幼儿园中进行美育教育的目的是让孩子们能够在创造性的环境下，学会欣赏美，感受美，表达美，创造美，从而达到全面发展的目的。
本文从美育教育的目的、美育教育的形式、美育教育的内容等方面探讨在幼儿园美育教育中应该如何深入探究与实践。
美育教育的目的美育教育的目的是以美育为主，以欣赏美、感受美、表达美、创造美为核心，帮助孩子全面发展身心，培养他们的审美意识、创造能力和自信心。
其中，欣赏美可以激发孩子们的美感，感受美可以让孩子们通过自己的亲身体验和感受，使美心理更加深入人心；表达美可以激发孩子们自我表达的欲望，创造美可以培养孩子们的创造力。
此外，美育教育还可以通过艺术、音乐、舞蹈、手工等多种形式，帮助孩子们发展各方面的能力，增强集中注意力、观察、记忆、联想等能力，促进幼儿的身心发展和优秀品质的培养。
美育教育的形式美育教育的形式具有多样化的特点。
在具体实践中，可以从以下几个方面进行探索：1.美育活动。
如幼儿园的美术和音乐课，幼儿活动中运用美育等。
2.美育展览。
学校可以组织美术、音乐和手工等方面的展览，让孩子们感受到美和艺术的魅力。
3.美育活动制定。
针对不同的幼儿群体，制定适合的美育活动方案。
4.校内外交流活动。
可以邀请其他幼儿园和学校参加艺术类展览、比赛、讲座等，让孩子们参与其中。
美育教育的内容美育教育的内容和形式密切相关，可以通过以下几个方面深入探讨：1.视觉艺术。
视觉艺术可以包括色彩、线条、形状等方面的学习与创造，目的是让孩子们自由地发挥想象力和创造力，从而感受到艺术的魅力。
2.音乐艺术。
音乐艺术可以让孩子们了解不同的乐曲类型和音乐家，学会欣赏音乐，熟练掌握乐器等知识和技能。
3.舞蹈艺术。
通过舞蹈艺术的学习，可以帮助孩子们感受节奏、欣赏舞蹈和音乐之间的联系。
4.手工艺术。
手工艺术可以让孩子们学会手工制作各种物品，激发他们的创造力和想象力。
幼儿园美育教育课程的探索与实践
幼儿园美育教育课程的探索与实践幼儿园美育教育课程的探索与实践导言：在现代社会中，教育的目标不再局限于知识传授，而是更加注重培养学生的全面发展。
在这个背景下，幼儿园美育教育课程的探索和实践变得至关重要。
幼儿园是儿童第一次接触教育的场所，它不仅承担着为儿童提供知识学习的重要任务，更重要的是要通过美育教育课程，培养儿童的审美能力、艺术创造力以及情感交流能力。
本文将从深度和广度的角度，探讨幼儿园美育教育课程的探索与实践，并分享我的观点与理解。
一、理论基础1. 美育教育的意义和目标美育教育是通过美的感受、表达和创作，培养学生的艺术修养和审美能力的一种教育形式。
在幼儿园阶段，通过美育教育课程，可以激发儿童的艺术创造力，培养他们对美的感受和欣赏能力，促进儿童的综合素质发展。
2. 幼儿园美育教育的特点幼儿园美育教育与其他学段的美育教育有着一定的差异。
幼儿阶段的儿童正处于感性认知和感受情感的时期，幼儿园美育教育更加注重培养儿童的艺术兴趣与审美能力，通过感性的艺术活动，引导幼儿在玩中学、在欢乐中成长。
二、探索幼儿园美育教育课程的深度1. 以儿童为中心的教育模式幼儿园美育教育课程应该以儿童自身的兴趣和需求为出发点，通过多样化的艺术体验活动，激发幼儿的艺术创造力和表达能力。
在绘画活动中，引导幼儿根据自己的想象和感受进行绘画创作，培养他们的创造性思维和想象力。
2. 跨学科融合的教学模式幼儿园美育教育课程应该与其他学科相结合，形成融合性的教学模式。
美育教育可以结合语言、数学、科学等学科内容，使儿童在不同学科的学习中获得不同的美的体验，并将这些体验融入到自己的艺术创作中。
三、实践幼儿园美育教育课程的广度1. 艺术创造活动通过幼儿园美育教育课程中的艺术创造活动，鼓励儿童进行自由创作和表达。
组织绘画、手工制作、音乐演奏等活动，培养儿童的艺术创造力和动手能力。
2. 艺术欣赏活动通过幼儿园美育教育课程中的艺术欣赏活动，引导儿童欣赏各种艺术形式，培养他们对美的感受和认知能力。
浅谈美育在幼儿教育活动中的探索与实践教育论文—【课题研究】
浅谈美育在幼儿教育活动中的探索与实践美育，也称审美教育或美感教育。
它是借助艺术美、自然美和社会美而进行的一项教育活动。
幼儿教育中的美育则旨在培养幼儿认识美、发现美以及创造美的能力。
它有别于一般幼儿文化基础知识的教育，是通过一些艺术性...美育，也称审美教育或美感教育。
它是借助艺术美、自然美和社会美而进行的一项教育活动。
幼儿教育中的美育则旨在培养幼儿认识美、发现美以及创造美的能力。
它有别于一般幼儿文化基础知识的教育，是通过一些艺术性、形象性、游戏性较强的音乐、舞蹈、美术促进幼儿的全面发展。
《3-6岁儿童学习与发展指南》也对幼儿美育作出阐述，指出美育是提高幼儿素质的重要手段，对陶冶幼儿的情操、促进幼儿身心健康有着极其重要的作用。
《指南》中的艺术领域将美育分为感受与欣赏、表现与创造两个层面。
这里的美育任务不只是注重知识、技能的传递，而将情感的培养和自我表达、精神创造的满足纳入美育教育的一个重要的组成部分。
教师要让幼儿更深刻的感受就要充分发挥幼儿主动性，鼓励、引导、支持幼儿主动地观察、寻找、发现周围生活环境中感兴趣、美的事物，从而得到更好发展。
这班主任班级管理策略一、班主任的语言要充满爱在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。
教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。
作为班主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方，给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺点，从而更好的进步。
班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。
例如，刚开学的时候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的心理压力增大，学生产生了厌学的心理。
幼儿园美育教育理念的探索与实践
幼儿园美育教育理念的探索与实践幼儿园美育教育理念的探索与实践导言幼儿园美育教育在培养幼儿的艺术修养、审美能力和创造力等方面起着重要作用。
美育教育不仅仅是提供艺术课程，而是通过多种方式，将艺术融入到幼儿园的日常活动中，为幼儿提供机会去欣赏、参与和创造艺术。
本文将深入探讨幼儿园美育教育的核心理念，并分析其实践应用。
一、幼儿园美育教育的核心理念1. 创造力的培养在幼儿园美育教育中，重点培养幼儿的创造力。
艺术是创造的过程，通过参与美术、音乐、舞蹈等艺术活动，幼儿能够发挥自己的想象力和创造力，提高问题解决能力和创新思维。
通过艺术创作，幼儿不仅可以表达自己的情感和想法，还能够培养独立思考和自主学习的能力。
2. 审美能力的培养幼儿园美育教育还注重培养幼儿的审美能力。
艺术作为一种表达方式，可以帮助幼儿发展对美的感知和理解能力。
通过观察、分析和欣赏艺术作品，幼儿可以培养自己的审美情趣，提高艺术鉴赏水平。
审美能力不仅对艺术领域有益，也能够影响幼儿对其他事物的评价和选择。
3. 文化意识的培养幼儿园美育教育还着重培养幼儿的文化意识。
通过艺术体验，幼儿能够了解不同的艺术形式和风格，认识到不同文化背景对艺术的影响。
培养幼儿的文化意识有助于他们拓宽视野，增加对世界的理解和尊重，从而提高自身的文化素养。
二、幼儿园美育教育的实践应用1. 融入课程幼儿园美育教育应与其他学科课程紧密结合，营造艺术氛围。
例如，在语言课上可以通过诗歌朗读来培养幼儿的语感和表达能力；在科学课上可以通过实验和制作手工模型来培养幼儿的观察和动手能力。
将艺术元素融入到不同的学科中，可以提高幼儿对学科知识的兴趣和理解。
2. 组织活动幼儿园可以组织各种艺术活动，如绘画比赛、音乐表演和舞蹈展示等。
通过这些活动，幼儿有机会展示自己的才华和创造力，并从中获得满足和成就感。
同时，这些活动也可以培养幼儿的团队合作和沟通能力。
3. 艺术家访谈邀请艺术家来幼儿园进行讲座或进行互动艺术活动，可以激发幼儿对艺术的兴趣和热爱。
幼儿园美育教育的实践方法探究
幼儿园美育教育的实践方法探究一、引言美育教育在幼儿园的实践中起着重要的作用。
它不仅培养了幼儿对艺术和美的感知能力，还促进了他们的想象力、创造力以及审美情趣的发展。
本文将探究幼儿园美育教育的实践方法，探讨如何通过有趣的活动和富有创造性的体验来培养孩子们的审美能力。
二、提供多样的感知和表现机会美育教育的实践方法之一是为幼儿提供多样的感知和表现机会。
幼儿对视觉、听觉、触觉等感官的刺激有助于他们更好地理解和感知艺术作品。
在幼儿园的美育教育中，可以通过观赏绘画、雕塑、音乐和舞蹈等各种形式的艺术作品来开拓幼儿的感知能力。
同时，给予幼儿进行绘画、手工制作、创意表演等艺术表达的机会，能够培养他们的创造力和自信心。
三、创设丰富多样的学习环境创设丰富多样的学习环境是幼儿园美育教育的重要方法之一。
在幼儿园的教室和户外空间中，可以创设不同的艺术角落、展览区域和创意活动区域，如绘画角、雕塑区、音乐角等。
这样的环境能够激发幼儿的兴趣，让他们能够主动地参与到美育教育的活动中。
此外，还可以邀请专业的艺术家或文化工作者来幼儿园进行讲座或工作坊，与孩子们分享他们的艺术经验，使幼儿能够接触到真实的艺术实践。
四、融入综合性的课程设计幼儿园美育教育的实践方法还包括融入综合性的课程设计。
艺术可以与其他学科相结合，使孩子们在学习中体验美的魅力。
例如，在科学课上，可以通过绘画或手工制作模型的方式，将抽象的概念转化为具体的形象，帮助幼儿更好地理解科学原理。
在语言课上，可以通过音乐或戏剧表演的形式，培养孩子们的语言表达能力和情感表达能力。
通过将艺术与其他学科相结合，能够提高教学的趣味性和实效性。
五、通过参观和体验丰富知识参观和体验是幼儿园美育教育的另一个重要方法。
通过参观博物馆、画廊、剧院和音乐厅等文化场所，幼儿能够接触到不同形式的艺术作品和表演，拓宽他们的视野和知识面。
此外，定期组织幼儿们参加艺术活动、校园文化节等，能够让他们亲身参与到艺术创作和表演中，增强了他们对艺术的理解和体验。
幼儿园美育教育实践探讨
幼儿园美育教育实践探讨随着教育的不断发展，美育教育被越来越多的人所关注，而幼儿园美育教育也不例外。
幼儿园美育教育是指在儿童幼嫩的心灵中注入美的营养，培养儿童审美意识和创造力，引导他们进行艺术创作和欣赏，充分发掘其艺术潜力和特长，以促进儿童全面发展的教育活动。
下面将从幼儿园美育教育的重要性、实践探索的方法、教育成果等方面进行详细阐述。
一、幼儿园美育教育的重要性1.提高综合素质美育教育是提高儿童综合素质的重要途径。
幼儿阶段是儿童各方面能力发展最快的阶段，通过美育教育，可以培养儿童主动参与学习、积极思考、独立创新能力等方面的综合素质。
2.促进心灵成长美育教育是促进儿童心理健康成长的重要途径。
幼儿对美的感知和体验有着非常强烈的需求，美育能够满足儿童的心理需求，促进其情感和人格的健康成长。
3.增强审美能力审美教育是美育教育的重要内容，可以培养儿童的审美意识、审美能力和欣赏能力，让儿童在成长中不断提升审美品位和审美修养。
4.丰富生活体验美育教育可以让儿童通过感官表达、情感表达和精神表达等方式，将身体、心灵和精神完美融合，让儿童感受到生活的美好，为儿童的生活注入更多色彩和活力。
二、幼儿园美育教育实践探索的方法1.多样化的艺术教育方式在美育教育实践中，我们可以通过多样化的艺术教育方式来丰富教学内容。
比如说，可以通过听音乐、看图片、涂画、拼贴等方式来激发儿童的创造力和想象力，培养儿童的表达能力和审美能力。
2.艺术教育与生活实践相结合美育教育不应该只是一堂课或者一项活动，在日常生活实践中，也应该注重艺术教育的渗透和呈现。
可以在察看花草、听鸟叫、玩相框等日常活动中，让儿童感受自然之美、生活之美，从而激发儿童的艺术创造力和表达能力。
3.创造良好的美育环境幼儿园美育教育也需要创造适合儿童的美育环境。
教室墙面可以布置优美的画作、装饰出精美的艺术品，给儿童营造一个艺术的氛围。
同时，在教学实践中也应该让儿童充分参与，激发其创造力，让其从游戏中体验美的感受。
幼儿教育美育论文
幼儿教育美育论文幼儿时期是人生发展的关键阶段，在这个阶段，对幼儿进行美育教育具有重要意义。
美育不仅能够培养幼儿的审美能力，还能促进其情感、智力和社会性的发展。
一、幼儿美育的内涵幼儿美育，简单来说，就是通过各种美的事物和活动，让幼儿感受美、欣赏美、创造美。
它涵盖了艺术、自然、社会等多个领域，包括音乐、美术、舞蹈、文学等艺术形式，以及大自然的美景、人际交往中的美好情感等。
在幼儿教育中，美育并非是要让幼儿成为专业的艺术家，而是要培养他们对美的敏感度和感知力，让他们在美的熏陶中拥有积极向上的心态和丰富的情感世界。
二、幼儿美育的重要性（一）促进幼儿的情感发展幼儿正处于情感发展的初期，通过接触美好的事物和艺术作品，他们能够产生各种积极的情感体验，如喜悦、惊奇、感动等。
这些情感体验有助于丰富幼儿的内心世界，培养他们的同情心、爱心和善良的品质。
（二）激发幼儿的创造力和想象力美育为幼儿提供了广阔的想象空间。
当幼儿欣赏一幅画、聆听一段音乐或者参与一个手工制作活动时，他们会在头脑中构建出属于自己的独特世界，从而激发创造力和想象力。
（三）提升幼儿的认知能力美的事物往往具有丰富的形式和内容，幼儿在接触和感受美的过程中，需要观察、分析和理解，这有助于提高他们的观察力、注意力和思维能力。
（四）培养幼儿的社会交往能力在参与美育活动时，幼儿常常需要与同伴合作、交流和分享。
这不仅能够增强他们的团队意识和合作能力，还能提高他们的语言表达和沟通能力，促进良好的社会交往。
三、幼儿美育的实施途径（一）艺术教育活动1、绘画为幼儿提供各种绘画工具和材料，鼓励他们自由地表达内心的想法和感受。
教师可以通过引导幼儿观察周围的事物，激发他们的创作灵感。
2、音乐让幼儿欣赏不同风格的音乐作品，参与唱歌、跳舞、演奏等活动。
音乐能够调动幼儿的身体和情感，培养他们的节奏感和韵律感。
3、手工如折纸、剪纸、粘贴等手工活动，可以锻炼幼儿的手部精细动作，同时让他们体验到创造美的乐趣。
幼儿园美育教育课程探索与实践 幼儿园美育教育
一、概述幼儿园美育教育是培养幼儿审美情趣、提高艺术素养和艺术修养的重要途径。
随着社会的发展和人们对教育的需求不断提高，幼儿园美育教育也愈发受到重视。
本文将探讨幼儿园美育教育课程的实践和探索，旨在为幼儿园美育教育的发展提供借鉴和参考。
二、幼儿园美育教育的重要性1. 培养审美情趣美育教育有助于培养幼儿的审美情趣，激发他们对美的热爱和感受。
通过美育教育课程的开展，幼儿可以接触到不同形式的艺术作品，了解不同的艺术表现形式，培养感知和欣赏能力。
2. 提高艺术素养幼儿园美育教育课程有助于提高幼儿的艺术素养。
通过绘画、手工制作、音乐等各种艺术活动的参与，幼儿可以提高他们的艺术表现能力，增强他们对艺术的认识和理解。
3. 塑造良好品格美育教育不仅仅是艺术的传授，更是对幼儿个性和品格的塑造。
通过参与美育教育课程，幼儿可以培养自信心、团队合作意识、耐心和细心等品格，为他们未来的发展奠定良好的基础。
三、幼儿园美育教育课程的实践1. 设计丰富多彩的艺术活动在幼儿园美育教育课程中，可以设计丰富多彩的艺术活动，如绘画、手工制作、音乐舞蹈等，吸引幼儿的注意力，让他们在活动中感受艺术的魅力。
2. 注重情境教学在美育教育课程中，可以通过情境教学的方式，让幼儿在真实的环境中接触艺术，例如组织参观美术馆、音乐会等活动，让幼儿身临其境地感受艺术的魅力。
3. 营造艺术氛围在幼儿园的教育环境中，可以营造艺术氛围，如在教室装饰艺术作品、播放优美的音乐等，让幼儿在艺术的氛围中学习和成长。
四、幼儿园美育教育课程的探索1. 教师的角色幼儿园美育教育课程的探索需要教师的积极参与和引导。
教师应该具备良好的艺术素养，具备开展美育教育的能力和经验，能够引导幼儿通过艺术活动感受美的魅力。
2. 家校合作家庭是幼儿的第一课堂，家校合作对于幼儿园美育教育课程的探索至关重要。
家长应该积极支持幼儿参与艺术活动，与幼儿园共同营造艺术氛围，促进幼儿在家庭和学校中艺术修养的提高。
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试析幼儿园的美育途径
美育是指审美教育，也叫美感教育。
幼儿美育是运用自然美、社会美和艺术美培养幼儿正确的审美观念，使其具有感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力及培养健康审美态度的教育。
美育在提高幼儿素质，促进幼儿全面发展方面有着其它教育不可替代的作用。
一、寓美育于各科教学之中是实施美育的主要途径幼儿园的各科教学都蕴含着丰富的美育内容，主要有以下几方面。
1．音乐教育音乐是以声音塑造形象的听觉艺术，它以一定的节奏和旋律通过听觉影响着幼儿的情感，同时又使幼儿的听觉在音乐中获得更好的发展。
音乐教育对于开发幼儿智力，发展其想象力、记忆力，活跃思维及培养良好的道德情操都有积极的促进作用。
在音乐教育中教师要通过唱歌、欣赏音乐、游戏和舞蹈等内容教给幼儿有表情地唱歌并迎合音乐做出优美协调的节律动作或舞蹈动作，培养初步的音乐欣赏和唱歌、跳舞的简单技能，发展其音乐才能和音乐艺术的想象力、创造力。
如：欣赏《牧童短笛》时，教师将一组幻灯片放映到荧幕上，孩子们看到荧幕上出现碧绿的田野，牧童骑在牛背上悠闲地吹着笛子。
伴随着画面的变换，听着优美动听的音乐，幼儿不仅能感受到牧童的愉悦心情，而且对音乐的丰富内涵有了一定的理解。
在音乐的作用下，幼儿的表演欲也就产生了，当他们随着音乐的节奏作出一定的节律动作时，其想象力和创造力也就得到了发展。
又如《小娃娃跌倒了》这首歌曲，幼儿在学唱歌曲和领会歌曲情感的同时还能受到团结友爱，互相帮助的美德教育。
2．美术教育幼儿园的美术教育包括和欣赏等内容。
美术是一种造型艺术。
由于它色彩协调，线条清晰，形象生动，有助于锻炼幼儿的视觉，又能够发展幼儿的观察力和艺术想象力。
幼儿对形象美好、色彩鲜艳的玩具和图片能表现出极大的欣赏欲，喜欢用画笔涂画出一些他们想象的图案来，这一过程中实际上就是幼儿对美的追求和创造。
所以教给幼儿简单的绘画、泥工、手工、纸工、制作玩具的技能，使他们能够从事一些简单的美术，可以培养幼儿对美术的兴趣，并激发他们的美术创造能力。
如：幼儿最初画花朵时，所有孩子画的花朵几乎一个模样──“五瓣一芯”，画面单调。
当幼儿掌握了一定的技能并经过对各种花的观察之后，再动笔时，就会画出不同颜色、不同形状的花来，这时幼儿已经进入了创造美的境界之中。
3．文学艺术教育文学是以生动形象的语言塑造人物形象和情节的艺术，对幼儿的情感发展有重要影响。
幼儿园中的文学艺术教育主要是通过听故事、听童话、朗读诗歌、观看儿童题材的影视作品等进行的。
儿童文学作品内容丰富、语言优美，不仅能丰富幼儿的知识，发展语言艺术，而且可以使儿童受到美德教育，提高幼儿辨别真假、善恶和美丑的能力。
幼儿在学习过程中，有时要通过自己的表演形象地再现故事、童话、诗歌等文艺作品的内容，使其想象力、思维能力、创造力都得到了发展。
如：童话《白雪公主》能激发幼儿的爱心和善良的品质，培养疾恶如仇的情感。
又如故事《诚实的列宁》，能教育幼儿做了错事要勇于承认的诚实品质，等等。
通过讲、读、看、听等形式，让幼儿多学习一些喜闻乐见的儿童文学作品，既能增长幼儿的知识，又能培养做人的美德，使幼儿身心健康成长。
4．体育体育是促进幼儿身体健康，增强体质的主要手段。
也是培养幼儿形体美、姿态美的主要教育途径。
黑格尔说过：“通过体育锻炼，塑造一种和谐发展的人体，是同雕塑家的艺术创造相似的一种艺术创造”。
在体育教学中要根据幼儿年龄和生理、心理特点教给幼儿一些简单的体育活动技能，使他们能够在简单的体育活动中提高运动能力并促进体质的增强。
幼儿园的体育教学还可以结合音乐或模仿小动物等手段进行。
如：学免跳动作时，播放节奏强的乐曲，让>幼儿随着优美的音乐节奏，模仿小兔跳，幼儿不仅跳得认真，活泼，而且都希望自己的动作优美协调，争取得到老师的表扬。
而经常开展幼儿体育锻炼活动，可以提高幼儿的身体机能和对外界的适应能力，还能锻炼幼儿的坚强意志，提高身体的健康素质。
5．常识教育常识教育是对幼儿进行综合知识的教育，其主要目的是使幼儿多了解一些周围生活中粗浅的知识和技能，并了解一些简单的科学基础知识。
由于常识教学中经常与自然界的客观事物打交道，所以应该利用常识教学对幼儿进行热爱科学和爱护环境等方面的科学常识美教育。
如游览动物园时，可以让幼儿从观看各种动物的情趣中产生，热爱和保护环境的美好情感。
二、通过日常生活对幼儿进行美育日常生活是美育的丰富源泉，凯洛夫说过“在儿童美育中，起着重大作用是他们对周围环境的无知无觉”。
创设一个优美的育人环境，使幼儿潜移默化地受到熏陶，是对幼儿进行美育的重要途径。
幼儿园是幼儿学习、生活的主要场所，幼儿园的整体设计及室内外装饰，都应该注意按照美的规律进行构思，同时还要注意童趣的特点。
如：在围墙上画出形态各异的动物画及卡通画，能使幼儿有生活在童话世界的感觉。
又如：在活动室或走廊的墙上画出有故事内容的童话，可以对幼儿进行无声的美育。
在美的环境中，幼儿心理上能产生愉悦感，有利于幼儿健康和谐的心理发展。
幼儿园的日常生活包括从幼儿入园到离园的各个环节，生活环境包括园舍管理、教室环境管理、寝室管理等各种场所。
而每一个生活环节和每处生活场所，都应该重视对幼儿的美育影响，用潜移默化的美育因素，使幼儿获得健康和谐的教育是日常生活中美育的主要内容。
三、通过社会生活和自然环境对幼儿进行美育社会是美育的大课堂，选择一些美好的社会事物对幼儿进行美育，可以培养幼儿美好的道德情操。
如，参观工农业生产，可以培养热爱劳动人民的情感。
听英雄模范的事迹介绍，可以培养向英雄人物学习的品德。
在公共场所进行社会公德教育，可以培养幼儿自觉遵守社会规范的美好行为品质。
参观天安门、游览长城等人文艺术可以培养幼儿热爱祖国、热爱家乡的美好情感，大自然是对幼儿进行美育的极好教材。
黎明的朝霞，黄昏的落日，夜空的星斗，都会引起幼儿美的想象。
地上的小虫，空中的飞鸟，水中的游鱼，花间的蝴蝶，对幼儿都有极大的吸引力，使他们产生对祖国大好河山的爱。
经常带领幼儿到千姿百态、气象万千的大自然中去，让他们呼吸新鲜的空气，领略鸟语花香的美好景色，有助于陶冶幼儿的情操，增强幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力。
综上所述，美是无处不在的，我们应该充分利用一切可以利用的条件，多渠道，全方位地对幼儿实施美育，才能够促进幼儿全面和谐地发展，以提高未来社会的人才素质。