高职高专说课稿
说课稿模板职高
说课稿模板职高尊敬的评委老师、各位同仁：大家好！今天，我有幸在这里就我所准备的课程进行说课。
本课程是针对职业高中学生设计的，旨在提升他们的专业技能和实际操作能力。
课程名称：《XX专业技能实操》适用对象：职业高中XX专业学生教学目标：1. 使学生掌握XX专业的核心技能。
2. 培养学生解决实际问题的能力。
3. 激发学生对专业领域的兴趣和创新思维。
教学内容：1. XX专业基础知识概述。
2. XX技能的实操流程与技巧。
3. XX专业案例分析。
4. XX技能在实际工作中的应用。
教学重点：1. XX技能的操作要点和注意事项。
2. XX技能在不同情境下的应用策略。
教学难点：1. XX技能的复杂操作流程。
2. 学生对XX技能的深入理解和创新运用。
教学方法：1. 采用案例教学法，通过具体案例引导学生理解理论知识。
2. 实践操作法，让学生在模拟或真实环境中进行技能操作。
3. 小组讨论法，鼓励学生交流心得，共同解决问题。
教学工具：1. 多媒体教学设备，用于展示教学内容和案例。
2. 实验实训室，提供必要的实操环境和设备。
3. 网络资源，辅助学生拓展知识和技能。
教学过程：1. 导入新课，通过提问或展示案例激发学生兴趣。
2. 讲解理论知识，结合多媒体展示，确保学生理解。
3. 演示实操流程，教师现场演示XX技能的操作。
4. 学生实操，学生分组进行技能练习，教师巡回指导。
5. 案例分析，通过讨论案例，引导学生思考XX技能的应用。
6. 总结反馈，归纳课程要点，鼓励学生提出问题和建议。
评价方式：1. 过程评价，包括学生的课堂参与度和实操表现。
2. 结果评价，通过技能测试评估学生对XX技能的掌握程度。
教学反思：在教学过程中，我将关注学生的反馈，及时调整教学策略，确保每位学生都能获得有效的学习体验。
同时，我也会不断更新教学内容，以适应行业的发展和学生的需求。
最后，我相信通过本课程的学习，学生们不仅能够掌握XX专业的核心技能，更能培养出解决实际问题的能力，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
高职面试说课稿（共3篇）
高职面试说课稿(共3篇)回目录各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是“材料的基本物理性质”。
下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程四个方面来对本课进行说明。
一、说教材：1、教材内容及联系：本课使用的教材《建筑材料与检测》是由北京大学出版社出版的；这是一本面向高职高专的土木和建筑专业的技能型教材，其目标定位于使读者可以掌握建设工程中典型建筑材料的基本性能特点和应用，并具备一定的合理分析选用建筑材料的能力。
本课程内容是教材的第二章第一节，主要介绍了材料基本物理性质，是今后基本建筑材料相关内容学习的基础，因此这节课通过老师讲解，让学生对材料的基本物理性质，要有清楚的认识和理解，对本教材知识的学习和掌握就尤为关键。
2、教学目标：认知目标：通过教学让学生了解建筑材料基本性质的分类；掌握各种基本性质的概念、表示方法及有关的影响因素。
能力目标：在教学过程中培养对比、归纳、总结的能力。
情感目标：由于是专业课程中的基础知识，对以后的学习也有较大影响，因此，在教学过程中有意识地激发学生对建筑材料专业的兴趣。
3、教学重难点：重点：建筑材料具有的各种基本性质的概念及表示方法。
难点：实际密度、体积密度和堆积密度的区分。
下面，为了讲清重点难点，使学生能达到本节课所设定的教学目标，我再说一说教法和学法。
二、说教法：本节课的内容以基本概念为主，所以我选择了讲授法的教学方法，并针对学生的学习兴趣，采用穿插举实例、对比知识、归纳总结概念的教学方式，使学生更好的掌握知识，也增加课堂学习过程的趣味性。
三、说学法：本节是新课内容的学习，教学过程中尽力引导学生完成对专业课的入门过程，学生通过老师的讲解与点拨，使学到的知识与实际使用联系起来，并对自身专业有一个初步的认识，这样才能激发自身的求知欲和学习兴趣。
四、说教学过程：组织教学：点名了解学生出勤情况。
导课：通过对绪论的复习，介绍材料基本性质的重要性及学习的必要性，导出本节的内容。
职高语文说课稿模板
职高语文说课稿模板尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课一节职业高中语文课程，课题为《敬业与乐业》。
本节课的教学目标、教学内容、教学方法和过程设计如下所述。
一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生理解“敬业”与“乐业”的概念，掌握相关的词汇和表达方式，能够运用所学知识进行简单的口头和书面表达。
2. 过程与方法目标：通过讨论和实践活动，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的团队合作意识和创新思维。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对专业工作的热爱和尊重，引导他们树立正确的职业观念，培养良好的职业道德。
二、教学内容本次课程的教学内容分为三个部分：1. “敬业”与“乐业”的概念解读：通过对课文的阅读和分析，让学生了解“敬业”指的是对工作的认真负责态度，“乐业”则是指在工作中找到乐趣和满足感。
2. 典型案例分析：选取一些职业人士的案例，分析他们如何体现敬业精神和在工作中寻找乐趣，从而让学生更直观地理解这两个概念。
3. 实践活动：组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们在模拟的工作场景中体验敬业与乐业，进一步加深对这两个概念的认识和理解。
三、教学方法1. 启发式教学法：通过提问和引导，激发学生的思考，帮助他们自主构建知识体系。
2. 案例教学法：通过分析真实案例，让学生在具体情境中学习知识和技能。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。
四、教学过程1. 导入新课（5分钟）- 通过提问“你理想中的工作是什么样的？”来引发学生的兴趣。
- 简要介绍本节课的主题和学习目标。
2. 课文学习（15分钟）- 学生自主阅读课文，标记不懂的词汇和句子。
- 教师解释难点，引导学生理解“敬业”与“乐业”的含义。
- 学生分组讨论课文中的关键段落，分享各自的理解。
3. 案例分析（20分钟）- 展示几位职业人士的案例，包括他们的工作态度和成就。
- 学生分组讨论案例，分析这些人士如何体现敬业精神和乐业态度。
高职教师的说课稿
高职教师的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《＿____》，这是一门面向高职_____专业学生开设的课程。
下面我将从课程定位、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程和教学反思这六个方面来展开我的说课。
一、课程定位本课程是_____专业的核心课程之一，在专业课程体系中起着承上启下的重要作用。
通过本课程的学习，学生能够掌握_____的基本理论和方法，具备_____的能力，为后续课程的学习和未来的职业发展打下坚实的基础。
课程的开设紧密结合了行业需求和职业标准，旨在培养适应_____行业发展需要的高素质技术技能人才。
通过对行业企业的调研和毕业生的跟踪反馈，我们明确了本课程所对应的职业岗位群，包括_____、＿____和_____等。
二、教学目标根据课程定位和职业岗位需求，我们确定了以下教学目标：1、知识目标学生能够理解和掌握_____的基本概念、原理和方法；熟悉_____的相关标准和规范；了解_____的最新发展动态。
2、能力目标学生能够运用所学知识和技能，完成_____的任务；具备_____的能力，能够解决实际工作中遇到的问题；能够与团队成员协作，共同完成_____项目。
3、素质目标培养学生的创新意识和创新能力；提高学生的沟通能力和团队协作精神；增强学生的责任心和敬业精神；树立学生的安全意识和环保意识。
三、教学内容本课程的教学内容主要包括以下几个模块：1、模块一：＿____介绍_____的基本概念、原理和方法；讲解_____的计算和分析方法；通过案例分析，让学生掌握_____的应用。
2、模块二：＿____阐述_____的工作原理和结构特点；分析_____的故障诊断和维修方法；组织学生进行_____的实验和实训。
3、模块三：＿____讲解_____的设计和开发流程；指导学生完成_____的设计任务；培养学生的创新思维和实践能力。
4、模块四：＿____介绍_____的相关标准和规范；分析_____的质量控制和检测方法；让学生了解_____的行业发展动态。
高职说课稿
高职说课稿高职说课稿篇一：高职院校教师如何说课高职院校教师如何说课所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设讣及其理论依据，然后山听者评说，达到相互交流，共同提高的LI的的一种教学研究形式。
说课的内容一般包括:说教材、说教学大纲、说教学对象、说板书设计、说教法和学法、说教学过程等方面。
一、说教材主要说明“教什么”的问题和“为什么要教这些”的道理。
即在个人钻研教材的基础上，说清本节课的教学内容的主要特点，作用和前后联系并说出教者是如何根据大纲和教材内容的要求确定本节课的教学LI的、LI标、重点、难点和关键的。
还包括对教材的优缺点进行说明。
二、说教法主要是说明“怎样教”和“为什么这样教”的道理。
在确定教学目的要求后，恰当地选择先进的教学方法是至关重要的。
因此，要解释教者是用的什么方法落实“双基”、渗透德育、培养能力、开发智力的;还要说出教者在教学中是如何发挥主导作用的，在精华要害的知识上进行点拨，在能力生长点上强化训练，以及如何处理教与学，讲与练的关系；同时说该课时如何使用教具、学具或电教手段，有创新、实用的教学方法更佳。
三、说学法主要说明学生要“怎样学”的问题和“为什么这样学”的道理。
要讲清教者是如何激发学生学习兴趣、调动积极思维、强化学生主动意识的;还要讲出教者是怎样根据年级特点和学生的年龄、心理特征，运用哪些学习规律指导学生进行学习的。
另外，我使用的参考教材是山吉林大学张希玲教授、朱军博士教授和魏三强 (我)三个人联合主编，2008年6月出版的“新概念”系列教材《计算机常用工具软件》，本书涉及38个电脑中经常使用的软件，以LI前最新的软件版本为例，针对初学者的需求，以通俗的语言、详实生动的操作案例，全面讲解讣算机常用工具软件的相关知识以及软件的使用方法和技巧。
我把自编教材中“沸点网络电视”、“视频转换大师”、“VLC”等10个左右的常用工具软件作为补充知识讲解，□的是扩展学生的知识面。
职高中说课稿范文
职高中说课稿职高中说课稿范文作为一名教职工，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。
那么你有了解过说课稿吗？以下是小编精心整理的职高中说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
职高中说课稿1一、说大纲我设计的课堂教学内容是《非洲音乐》，高中音乐新课标中指出，高中音乐课是人文学科的重要领域，其目标之一便是培养学生的人文精神。
在音乐教学中应有机地融入人文化元素，有意识地引导学生对人文精神的思考、理解和追求。
本课的教学，除了让学生理解非洲音乐文化的独特魄力，更为主要的目的是引导学生竖立多元文化的价值观，拓展学生的音乐鉴赏的视野，最终达到提高学生感知和欣赏音乐能力的目的。
二、说教材教材分析：本课内容是高中《音乐鉴赏》第五单元《亚非音乐神韵》第十一节非洲歌舞音乐。
教材和教参所提供的教学内容与参考资料较多，需要教师进行合理的设计。
因为学生对黑非洲地区的民族民间音乐知识了解的比较少。
要在一堂课内对非洲音乐的风格特点、表现形式、演奏乐器等有全面、准确的了解有一定的难度。
因此在选择教学内容时，我设计了以非洲音乐的节奏特点、鼓乐风格、宗教色彩三大部分内容为主线的教学思路。
课堂中选择了三首有代表性的曲目，并尽可能采用音像资料。
内容的设计涉及了鉴赏、体验、表现、创作、探究等教学领域，引导学生充分地感受和体验音乐。
三、说教学目标本课的教学目标是：初步了解非洲音乐的概况，体验非洲音乐中复杂多变的节奏特点，并了解鼓在非洲音乐中的重要地位。
通过欣赏和体验，理解非洲音乐文化独特的魄力及神秘的宗教色彩，理解非洲音乐文化对世界音乐文化的影响。
培养学生以正确的态度理解世界多元化音乐。
本课的教学重点是让学生感受非洲音乐的节奏特点。
四、说教法与学法这节课的教学过程共包括了：听辨导入，欣赏与探讨，创编与表演，拓展与延伸四个部分组成。
学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。
高职院校说课稿
高职院校说课稿一、教学内容及目标本次课程的教学内容为介绍高职院校的特点和发展方向，并通过案例分析和学生讨论，引导学生了解高职院校的就业前景以及选择合适的专业。
本节课的教学目标是让学生能够清楚地了解高职院校的特点，认识到高职教育的重要性，并对自己的未来规划有一定的思考和选择能力。
二、教学重点和难点本节课的重点在于介绍高职院校的特点和发展方向，并引导学生进行学科选择。
难点在于如何让学生真正认识到高职教育的重要性，并激发他们对未来规划的兴趣和热情。
三、教学方法和手段本节课采用多种教学方法和手段，包括讲授、案例分析、讨论等。
其中，讲授用于介绍高职院校的特点和发展方向，案例分析用于帮助学生了解高职院校的就业前景，讨论活动用于引导学生思考和选择适合自己的专业。
四、教学过程安排1. 导入（5分钟）通过一个短小精悍的故事或问题，引起学生的兴趣和思考，预热本节课的话题。
2. 讲授高职院校的特点（10分钟）通过PPT或板书，讲授高职院校的特点，包括实践性强、专业针对性强、就业率高等。
结合实例，使学生对高职院校有深入的了解。
3. 案例分析（15分钟）选择一些成功的高职院校毕业生的就业案例，进行案例分析。
通过分析这些案例，帮助学生了解高职院校的就业前景，培养他们对高职教育的兴趣和认同感。
4. 学生讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们进行讨论和交流。
讨论主题可以包括高职院校的就业前景、选择合适的专业等。
通过讨论，引导学生思考自己的未来规划，并给予他们一定的指导和建议。
5. 总结和展望（5分钟）对本节课的内容进行简要总结，并展望下一节课的内容。
五、教学反思通过本节课的教学实践，我发现学生对高职院校的认知还相对较低，他们对高职教育的重要性和就业前景还存在一些模糊和片面的认识。
因此，我在教学中加入了案例分析和学生讨论的环节，以提高学生的参与度和主动性。
同时，通过引导学生思考选择合适的专业，培养他们的规划和决策能力。
通过思考和改进教学方法，我相信下一次的教学效果会更好。
说课稿模板高职
说课稿模板高职尊敬的评委老师，各位同学，大家好。
今天，我有幸在这里为大家进行我的说课展示。
我将从课程概述、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价和教学反思等几个方面来展开我的说课。
课程概述：本课程是针对高职院校学生的专业基础课程，旨在培养学生的专业理论知识和实践技能，以适应未来职场的需求。
教学目标：1. 使学生掌握本课程的基本知识和理论。
2. 培养学生的实际操作能力和问题解决能力。
3. 激发学生的学习兴趣，培养其终身学习的习惯。
教学内容：本课程内容包括以下几个部分：- 专业基础知识- 专业技能训练- 行业发展趋势- 职业道德与法规教学方法：1. 采用案例教学法，通过分析实际案例，引导学生理解理论知识。
2. 实践教学法，通过实验室操作、实训基地实习等方式，增强学生的实践能力。
3. 讨论教学法，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养其批判性思维。
教学过程：1. 导入新课：通过提问、视频等方式激发学生兴趣，引入课程主题。
2. 知识讲授：系统讲解课程理论知识，确保学生对基础概念有清晰的理解。
3. 技能训练：通过实际操作，让学生掌握专业技能。
4. 案例分析：选取典型案例，引导学生运用所学知识进行分析。
5. 课堂小结：总结本节课的重点和难点，为学生提供复习指导。
教学评价：1. 形成性评价：通过课堂表现、作业、小组讨论等方式，持续跟踪学生的学习进展。
2. 终结性评价：通过期末考试、项目报告等形式，全面评价学生的学习成果。
教学反思：在课程结束后，我会对教学过程进行反思，分析教学中的优点和不足，以便不断优化教学方法，提高教学质量。
最后，我相信通过本课程的学习，学生们不仅能够掌握专业知识，更能培养出适应社会需求的实践能力和创新精神。
谢谢大家的聆听，期待与大家的进一步交流。
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《高职高专英语》说课稿高等职业教育的目标是为国家和地方发展培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的数以百万计的应用型高素质人才，要求学生要掌握必须够用的基础知识，必须具备较强的技术应用能力，因此在教学活动中应时刻遵循这一目标。
一、课程的定位与目标（一）课程性质与作用：《高职高专英语》是高职类院校学生的公共基础课，旨在培养学生使用英语进行涉外交际的能力，为顺利通过英语等级考试打下良好的基础，并为学生学习相关专业课奠定一定的语言基础。
（二）与前导后续课程的关系：本门课程是在学生具备高中英语学习基础上的一门深化课程，学生在前导课程中基本已经完成基本词汇及语法的学习，在本门课程的学习中，主要学习句法及语言表达方式，且相应地扩大词汇量，其中包括大部分基础词汇与一定数量的专业词汇，为后续的与英语相关的专业课打下语言基础。
（三）课程在人才培养中的任务：通过对本课程的学习，使学生掌握一定的英语基础知识和技能，从而培养学生的阅读和翻译有关业务英语资料的能力，并且逐步培养学生进行简单的日常会话、模拟套写商务信函等涉外业务应用文的能力。
（四）课程目标：通过教学过程的实施，使学生把语言基本功训练与实际涉外活动结合起来，把培养学生实际使用英语去处理业务工作中的涉外交际活动的能力作为最终目标。
1、知识培养目标：注重学生的跨文化知识的学习，提高学生的英语语言知识的学习和基本技能的训练，注重培养听说能力。
把听、说、读、写、译的技能有机的结合起来。
把学生的听、说水平提高到一个新的高度。
2、能力培养目标：教学目的在于提高学生实际运用语言的能力，培养其在英语学习各个环节中的良好的学习习惯和正确的学习方法，丰富学生社会文化知识，增强学生对文化差异的敏感性，为学生打下扎实的基础。
3、素质培养目标：着眼于提高学生的职业技能和素质。
力求使学生通过切合实际的学习打下一定的基础，在日常或涉外工作时能更加熟练的掌握和使用英语。
学生要能够较好地使用专业词汇，表达连贯，内容充实，语篇条理清晰，观点明确，重点突出。
同时注重在活动中培养学生的交际能力，合作能力，提出建议和讨论问题的能力等。
二、课程设计的理念与思路：本门课程本着“实用为主，够用为度”的原则，对英语学习的各个环节尽可能地进行全面覆盖，努力为学生的英语学习打下全方位的基础，在内容安排上主要由话题讨论、精讲课文、基本单词与词组、相关语法、阅读技巧、实践阅读、实践写作与听力理解等部分组成。
针对不同环节，在教学过程中采取灵活多样的教学方法和手段，分层教学，因人制宜，遵循以教师为指导，以学生为主体的原则，发挥学生学习的主观能动性，并采取相应手段和措施调动学生学习兴趣和积极性，为教学活动的顺利进行以及教学效果的提升提供方法的保障。
此外，教师在备课过程中还要因时制宜，对于不符合现代社会发展状态的知识进行删减，对于表述不足的方面进行知识的补充，尽量使学生能够与社会的需要保持步调一致。
三、学生基础及智能特点分析高职院校除英语专业的学生外，只有少数学生对英语学习兴趣浓厚且有比较扎实的基础，这部分学生只需要教师给予相关的指导，提供有关学习方法的建议就能够非常主动的进行英语学习，且学习效果较好；大多数的学生在学习习惯和学习方法上，需要教师的督促和指导，如果对这部分学生能够采取比较有效的教学方法和手段，给予足够的表扬与鼓励，不仅可以保证课堂的教学秩序，也可以产生比较不错的教学效果；英语学习基础较差的学生虽然占有比较小的比例，但对于这部分学生也不能放弃，应该根据他们所能接受的知识量和知识层次为其设定短期且易实现的目标，比如扩大基本词汇量，进行简单会话等目标，使学生在实现目标后产生一种成就感及被认可的感觉，从而鼓励他们逐步培养英语学习的兴趣。
四、课程教学内容的选取和组织安排《高职高专英语》每册由10课组成，内容以反映当代社会生活、科学技术、文体教育等各类主题且又贴近高职高专学生生活的原文做课文，并在课文的右侧及课文后面都编有涉及阅读理解和启发性的问题，旨在培养学生通过阅读提高语言吸收能力。
其中每课均由8部分组成，即：话题讨论、课文、单词及词组、语法概括、阅读技巧、习题练习、实践写作及听力练习。
本课程既要培养学生对于基本知识的掌握能力，又要使学生能够将其掌握的知识具体应用到实践活动中去，因此课程应本着理论与实践相结合的原则，对授课时数进行合理分配，《高职高专英语》的授课不同于其他专业课，授课在内容上没有连续性，即每个单元之间除语法与词汇等基本要素外，没有任何承接关系。
因此每一单元的学习要求及重点难点均各不相同。
通常对于旅游类学生来说，总计授课四个学期，平均每学期授课17周，周学时4节，每学期为68学时。
其中理论课为50学时，主要传授给学生基本理论与基础知识，实践课为18学时，期间主要培养锻炼学生对于所学基础知识的灵活运用。
五、教学模式及教学方法手段（一）教学方法：本门课程在教学过程中针对不同环节采取适宜的教学方法。
1、话题讨论部分均是与课文内容相关话题，根据难易程度及需要可以放在课文分析之前、之间或之后，该部分与课文密不可分，在教学活动中基本属于同步进行，教学方法可以采用讲授法（对课文中的重点语言点、知识点及句式结构、语言特点进行讲授）、启发式（通过对与课文背景知识的相关的词组的罗列和介绍，启发学生对课文内容的猜测与想象，启发学生用自己的语言描述课文）、提问法（通过对课文相关内容的提问，使学生更好地掌握所学内容，并能及时有效地使学生的语言表达能力得到锻炼）、练习法（学生通过对重点句式和语法的练习，能够更扎实地打好语言基础），该部分理论教学为1.75课时，实践教学部分为0.25课时。
教学重点、难点为：语法、句式结构分析及练习；利用所学词汇、语法及相关提示短语组织语言及表达的能力。
2、单词及词组部分是学习的根本，应在每课课文讲授之前进行，通过举例说明，语言环境描述等方式使学生能够更快更好地掌握生词及词组，为课文的顺利阅读及分析打下基础。
该部分主要采用讲授法（讲授基本语言点、单词应用范围及例句翻译方法）、描述法（对于有些单词，给学生描述一个场景来辅助记忆要比枯燥的造句更能增加学习的趣味性及效果）、练习法（教师给出句子组成的例句之后，让学生进行模拟练习，既能加强对单词的记忆，也能锻炼学生的语句组织能力）、竞赛法（在单词学习中引进竞争的方法，既能激发学生的学习兴趣，增加学习动力，增强教学效果，又培养了学生的团队协作意识），等教学方法进行教学。
其中理论教学为1.75课时，实践教学为0.25课时。
该部分的重点、难点为：重点单词的背诵及灵活运用。
3、语法概括、阅读技巧、习题练习、实践写作部分是对前两部分内容的巩固及补充阶段，其中语法概括能够使学生对课文所涉及的语法有一个系统的认识；阅读技巧部分能使学生全面了解和掌握基本的语言技能，使教学结构更完整，每一个单元的小短文均按照学生的学习规律和语言教学规律设计，以循序渐进的方式有针对性地向学生讲授一些最基本的语言学习技能；习题练习能够对所学知识起到巩固与提高的作用；实践写作部分包括求职信、个人简历、留学申请表、名片、传真、电子邮件、便条、海报、邀请信、商业书信、简短广告等，符合工作和生活实际。
该部分主要采用讲授法、讨论法及练习法等方法进行教学，其中理论教学为1.5课时，实践教学为0.5课时。
重点、难点为：课后习题所涉及的语法及句法、写作的实践练习。
4、听力练习是语言学习中必不可少的一个重要环节，是学生口语表达能力得到提高的一个必须阶段，本课程的听力部分旨在培养学生对听力材料的整体理解及摄取其中特定信息能力的同时逐步提高其应试能力及学习能力。
该部分主要采取提示法、练习法，其中理论教学为1课时、实践教学为1课时。
重点、难点为：学生对听力材料基本信息的摄取并进行记录的能力。
（二）教法改革：教学活动中突出教师为主导，学生为主体的教学方法，突出对学生实践能力的培养。
在教学中引进竞争与奖励机制，寓教于乐，既增强了学生学习的积极性，又提高了教学效果。
具体操作分为两个环节：1.单词竞赛：根据班级人数将学生分为若干小组，每组控制在5-6人左右，每次课后对学生的单词背诵量进行要求，并在下次课前检查，检查方式以竞赛形式进行，参与人员为随机抽取的两个小组的全体成员，每组所听写的单词均为十个且各不相同，根据人数，每个人的单词书写量为1-2个，竞赛以最先完成比赛的小组时间为限，以正确率决定最终胜负，其中获胜小组的所有成员均会获得平时成绩加分的奖励，这样操作的优点是，学生的积极性高，避免抄袭现象的发生，培养了学生的团结协作能力，提高教学效果。
2.演讲与问答竞赛：每节课前随机抽取2名学生到讲台前做1-2分钟的自由演讲，题材不限，并且在演讲结束后预留10-15秒的时间供各小组成员商讨出一个针对演讲内容的问题，由演讲者对其问题进行做答，若问题经教师判定为有效，则对该提问小组全体成员进行加分的奖励。
通过本环节的进行，可以增强学生的语言组织能力，对众演讲的能力，提高学生认真听讲的比率，提出问题的能力及培养学生的协作能力。
（三）评价机制与考核方式：良好的教学方法及教学效果必须有相应的评价机制进行客观的评价。
结合教学过程中理论与实践相结合的教学方法，本课程的评价方式设定为口试与笔试相结合的方式，分别对实践与理论环节进行客观检测。
其中期末试卷占总评成绩的60%；平时成绩占20%，主要体现在学生平时的出勤情况、课堂表现情况、作业完成情况等；口试成绩占20%，考查学生对语言的灵活运用能力。
六、课程对教学条件的要求虽然本门课程是一门公共基础课，但也要符合高职高专院校基本的办学思想和理念。
（一）师资条件：本门课程虽然是一门公共基础课，但语言的学习不是孤立的，因此要求教师除具备基本的语言能力外，还需要具备与专业相关的知识，并在教学活动中采取相应的教学手段有机地把二者结合起来，作为旅游类学生的英语教师，具有为行业服务的工作经历以及取得相关职业资格认证，对于英语教学会起到积极的辅助作用。
（二）教材选定：以本课程针对学生听、说、读、写、译等五项技能进行整合，选定《新世纪高职高专英语》综合教程、《新世纪高职高专英语》听说教程为学生课堂学习教材，并附以《英语应用能力考试应试综合教程》A、B级进行配套练习，使学生能在考级之前做好热身准备。
七、教学单元设计（一）教学内容：本次说课选定《新世纪高职高专英语综合教程》第二册第四课，课文题目为：some photographs make history，课文以越战为背景，通过对越战中的一些著名摄影作品的描述，揭示摄影作品对人类心灵产生的震撼，并且激发人们对战争的厌恶与抵制，增进人类维护世界和平的决心。
课文通过lead in部分使学生不仅练习了语言组织能力，更使学生能够清楚认识到战争的本质。