(新)高三第一次月考各班级的生物试卷分析

(新)高三第一次月考各班级的生物试卷分析
(新)高三第一次月考各班级的生物试卷分析

高三第一次月考生物21、23、25班班级试卷分析

试卷得分情况评价:

本试卷难易适度,考查的知识面较广,重点、难点和疑点比较突出,注重能力考查。情景性也较强;试卷既有难度又有区分度。

本次生物试题满分90分。含单选题6题(共36分)及非选择5题题(共54分)两大部分。

一、选择题

第1题:本题主要考的是必修一里物质运输的内容,属于较容易的题。可是同学们都易错选C选项,主要原因可能是对葡萄糖进出红细胞是协助扩散记忆不清。

第2题:本题主要考的是必修一有关细胞生命历程的内容。本来题目的难度并不大,但是由于A选项在设置的时候很接近正确概念,所以很多同学错选。

第3题:本题考的是必修一有关呼吸作用的问题。本题在刚刚复习过的题目中有一题十分相似的,当时老师在讲解和分析的过程中都分析的十分认真,可是同学们的得分率一样的不高,错选B选项的较多。所以除了学生分析题目的能力不够之外,同学们听课和课后巩固都做得不好。

第4题:本题考的是必修三有关生态系统的内容。属于较易的题目,考的都是直接通过记忆基础知识就可以解决的,但学生由于对知识的遗忘,容易错选了A答案。而A答案是记忆过程中两个较为接近的知识,学生就成了他们易错的知识点。

第5题:本题是一题综合考察了免疫调节的题目,考察的都是较为细小的知识点,所以学生还是不容易得出正确答案的,由于学生对记忆细胞的作用本来就不太明白容易混淆,所以很多人选择C这一选项。

第6题:考的是变异的内容,题目简单,但区分度不大。

二、填空题

第29题:本题满分12分,平均分21班均分5.35,23班均分4.65,25班均分4.95。得分率不高的原因:①自变量和因变量区别不开,答题不标准。②影响光合作用的内在因素与外在因素分析不到位。③条件改变后对表格不会分析。

第30题:本题考的是必修三的知识。共9分,均分依次为2.14、2、1.51,可见25班在整理掌握上和其他两个班级差别大。第1、2、3小题是针对图设置的,考的是生命活动的调节过程。第4小题考的是识别记忆的内容,要求对激素调节的发现历程掌握,难度高,大部分学生没有答出来。本模块学生掌握不好,需要加强复习。

第31题:本题综合考察了生态系统的内容,原本难度不大,识别记忆内容多。满分8分,三个班均分分别是3.1、2.68、2.94,得分情况不佳。

(1)送分题目部分学生复习不到位或遗忘。(2)学生对生物答题缺乏专业素养,不注重细节,没有注意单位转换,结合实际。或仅凭记忆,忽略它的本来定义。(4)对生物群落的知识记忆出错,导致整个题目理解出错。

第32题:本题主要考查学生对分离定律,尤其是自由组合定律的应用,同时对审题、提取信息的能力有较高要求,附带考查基因对性状的控制方式。本题满分为10分,三个班依次平均得分为5.08、4.65、4.44,,整体上难度合适,

区分度合适。第(1)、(2)小题难度较低,必须完全理解题意,并推断出各种性状的基因型才能完成。第一空考查双杂合子自交的后代基因型种数,非常基础,难度较低,中等及以上层次学生基本可以做对,未填的学生大都属于整题未作;第(4)小题考查伴性遗传的应用,属于对理解记忆型知识的考查,得分率相对其余各空较低。

第40题:选修一

本题考查的是人教版生物选修三·专题一中的1.2和1.4章节内容。满分15分,各个班级均分分别是6.08、5.08、3.97.答题过程中学生主要表现出如下问题:

1、知识点识记不清,答题不全或重复作答,如基因修饰和改造是同一意思,重复作答。

2、细节知识已经遗忘,没法作答出课本上原模原样内容,如第一小题。

3、对基因工程和蛋白质工程理解不到位,错答。

学生问题分析:

1、知识点模糊

考查简单基础知识,由于学生知识点模糊,从而丢分。表现在学后忘前。2、知识迁移能力弱

本次考试,注重知识的迁移运用能力的培养,许多学生会某个知识点,但是不会灵活运用,因此而丢分。

3、实验设计、分析能力弱

实验分析题,学生丢分较多,最主要的一个原因是不能正确分析实验的设计思路,以往的考试中关于实验的设计能力方面学生的能力也比较弱,拿到的分都不高。

5、逻辑思维的严谨性不强

需要学生的逻辑思维很严谨才能算出正确答案,这样的题目不难,只要逻辑思维严谨,就能拿到满分。大多数学生知道如何计算,但逻辑思维不严谨,丢分较多。

6、答题答不到点上

许多学生背得了知识点,也读得懂题目,但还是不能拿到该题的满分,这些问题主要出现在回答大题中的文字性叙述时,这方面需较强训练。

7、填涂不规范

本次考试中,许多学生的填涂不规范,特别是简答题,随意的更改答案,以至看不清答案,影响批阅。或者是写的字不清晰,写的字太小等,影响批阅。8、做题时间把握得不好

这次由于是第一次进行综合考试,三科一起考,很多同学完成不了所有的题,容易在一个小题上纠结,最后顾此失彼,捡了芝麻,丢了西瓜。

9、审题不认真

许多同学都有这样的毛病,因此而丢失了很多的分数,每次考试都或多或少会出现这样的问题。

改进措施:

1、平时多训练学生用专业的语言来描述生物题目中需要用语言叙述的内容,避

免知识知道但表达出错的情况。

2、在今后的复习中,首先,需要系统化知识点,带着学生对知识点进行的系统的归纳,并督促学生记忆,可采取听写、背书等方式,检测学生的知识点记忆情况。

其次,注重这方面能力的培养,有针对性的布置相应的作业和检测试题,并且在作业讲解和试题讲评中注重这方面能力的培养。

3、制作实验专题进行强化训练,对学过的实验知识点进行归纳总结,并有针对性的配上习题进行练习。

4、逻辑思维的训练不是一朝一夕的事,需要不断的积累,同时也不是某个学科的事,它渗透于数学、化学、物理等多门学科,对学生的要求较高,为了提高学生逻辑思维的严谨性,可制作有针对性的专题进行强化训练。

5、教师应该在讲解练习、试卷的过程特别注重渗透答题的技巧,该题问的是什么,要答到哪几个点。

6、在以后的每次考试特别强调字迹清晰,并且采取严厉的措施,例如,字写不清晰,随意给改答案以至答案看不清的,一律不给分。

7、考试前提醒、督促学生自主复习非本教学时段复习的内容,尤其注意选修部分的内容。对于基础题,简单记忆题目一定要拿到分。

8、教师多在平时的上课过程中对于容易写错的字强调。

9、讲解完本题后,让学生下去复习选修三第一章的相关笔记,并在做2道类似的题巩固复习。

高二生物第一次月考

高二生物第一次月考 一、选择题 1、对于下列图解,准确的说法有:() DNA…—A—T—G—C—… ∣∣∣∣ RNA…—U—A—C—G—… ①表示DNA复制过程②表示DNA转录过程③共有5种碱基 ④共有8种核苷酸⑤共有5种核苷酸⑥A均代表同一种核苷酸 A、①②③ B、④⑤⑥ C、②③④ D、①③⑤ 2.一个DNA分子转录出多少种多少个mRNA () A.一种一个 B.一种多个 C.多种多个 D.无数种无数个 3.若双链DN A分子的某个基因含X对脱氧核苷酸和Y个鸟嘌呤,则该基因片段转录的信使RNA中,含有的尿嘧啶有()个 A.0~(X-Y)B.1~(X-Y) C.Y D.(X-Y) 4.如图所示tRNA所携带的氨基酸是() A.赖氨酸 B.丙氨酸 C.半胱氨酸 D.苏氨酸 5.科学研究表明,生物体内一种氨基酸可能对应多种密码子,其意义是() A、使不同生物能够共用一套遗传密码 B、是生物体内蛋白质多样性的重要原因 C、对于保持生物性状的稳定具有重要意义 D、能够避免生物氨基酸过多而引起变异 6.如图表示生物体内遗传信息的传递和表达过程,下列叙述不准确 的是() A.①②④过程分别需要DNA聚合酶、RNA聚合酶、逆转录酶 B.②③过程均可在线粒体、叶绿体中实行;④过程发生在某些病毒 内 C.把DNA放在含15N的培养液中实行①过程,子代含15N的DNA占100% D.①②③均遵循碱基互补配对原则,但碱基配对的方式不同 7.如图为人体内基因对形状的控制过程的示意图。些列相关叙述中不准确的是

A.图中①②过程发生的场所分别是细胞核、细胞质中的核糖体 B.导致③过程变化的根本原因一般发生在细胞分裂间期 C.人体衰老引起白发的主要原因是图中的络氨酸酶活性下降 D.据图分析可知,基因对性状的控制是通过控制酶的合成进而影响人体内的代谢活动来实行的 8.下列说法准确的是() A.染色体中缺失一个基因不属于基因突变 B.产前诊断能确定胎儿性别进而有效预防白化病 C.染色体变异和基因突变均能够用光学显微镜直接观察 D.秋水仙素诱导多倍体形成的原因是促动染色单体分离使染色体倍增 9.某生物体细胞基因型为DDDdEEEE,则可断定该生物为() A.单倍体 B.三倍体 C.四倍体D.单倍体或四倍体 10. 一个染色体组应是:() A.配子中的全部染色体 B.二倍体生物配子中的全部染色体 C.体细胞中的一半染色体 D.来自父方或母方的全部染色体 11.WNK4基因部分碱基序列及其编码蛋白质的部分氨基酸序列示意图。已知WNK4基因发生一种突变,导致1169位赖氨酸变为谷氨酸。该基因发生的突变是 A.①处插入碱基对G-C B.②处碱基对A-T替换为G-C C.③处缺失碱基对A-T D.④处碱基对G-C替换为A-T 12.如图为脉孢霉体内精氨酸的合成途径示意图。从图中不可得出() A.精氨酸的合成是由多对基因共同控制的 甘氨酸:GGG 赖氨酸:AAA AAG 谷氨酰胺:CAG CAA 谷氨酸:GAA GAG 丝氨酸:AGC 丙氨酸:GCA 天冬氨酸:AAU

高二化学月考试卷分析报告

黄石市第五中学2017-2018学年度上学期期中考试 高二化学试卷分析 一、试题的整体结构和难度 1、试题的结构: 本次考试我们采用自主命题,从高二的范围来说应该是第三章第二节结束,但总的来说,更侧重于第一二章的内容。 知识点涵盖:反应热概念与计算;反应速率大小比较、影响反应速率的因素;化学平衡移动,平衡常数概念与运用;弱电解质的电离;水的电离溶液的酸碱性;酸碱中和滴定。 2、试题的难度及特点: 本卷的阅读量大,但落脚点底。本卷有三面,共3173字,学生需要大量的阅读。我校有部分学生看到化学题就怕,看到文字多的题目更怕,不愿意阅读和分析。本卷通过考试,让学生明白:阅读量大,不代表题目难,要想得分,必须思考。高考时时间有限,思维量大,很多学生因做不完题目而失分,所以平常考试要在阅读、思维量、速度等方面加强训练,但又不能加大试卷的难度。 二、试卷结构与特点 1、试卷结构 总分100分,选择题1-16题共48分,非选择题17-20题共52分。 2、总体得分情况分析: 1、选择题1、 2、5、6、7、9、10、11、16做的较好,集中失分在 3、 4、13三题。非选择题总体做的不好,17题总分12分平均分只有3.2分;18题总

分18分平均分只有3.15分;19题总分10分平均分只有3.24分;20题总分10分平均分只有2.92分. 3、各班成绩汇总分析 三、考试总结和改进措施 1、成绩分析总结: 总体来说,这次期中考试考得不理想,及格人数和高分段都较上次月考有所减少,其中原因之一是学生基础普遍较差,学习习惯差,对所学的知识没有进行及时的复习,平时课外所花的时间少,不能深入思考,学生对基础知识的运用不够灵活。对于一些题目的变换形式不能理解,因而不能正确作答,平时作业抄袭比较严重,所以一些讲过的知识也做错了。学生的学习主动性很低,学习比较被动,课后不肯复习并做相应练习来巩固知识,难做到对知识的联系和回顾。另外因为赶进度,第三章只上完了新课,没有时间处理习题,所以第三章的内容出错率更高。 2、改进措施

高三生物期末考试质量分析

高三生物期末考试质量分析 一.试卷整体特点评价 试卷题型与高考相同,分为选择题与非选择题两部分,各为50分。与高考试题相比,非选择题分值所占比例略低。 试卷总分为100分。“大分值”试题基本没有,一般为1分一问,除10题选择题外,偶见2分一问的试题。因此,试题知识点考查面较宽广,题量较大。 试题对学生的能力考查体现的较为充分。如“人工胰岛”的问题就需要学生将胰岛素的生理作用、激素分泌调节机制等知识原理进行综合运用。最后是一道验证性实验试题,实验中有实验方案的评价、实验方案的设计、实验变量的确定等内容,考查了学生的实验与探究能力。又如,第32题,属于图表题,题目中给出的三条曲线代表了三种蜂的生存曲线,这三条曲线的变化趋势有不同的含意,这需要学生能选择、鉴别有用的信息,并结合所学知识解决生物问题。 总得来说,试题紧扣生物学的中心知识。如光合作用、呼吸作用,物质代谢,两种分裂,免疫,基因工程等都是考查的重点,亦是高考考纲所要求的知识范围。但也出现试题超出了本次考试范围,如43题就是属于选修本细胞工程范围中的,不属于这次的考试范围。还有一些试题偏离了高中生物学的知识要求。如第7题,葡萄糖需要经过几层磷脂分子层的问题,该问题可以加深学生对物质消化吸收过程的理解,使学生对物质代谢的来龙去脉有个全面的了解。但高中生物重点关注的是物质吸

收后在体内的代谢途径及其变化,而葡萄糖的吸收只是在初中生物学中出现过,不是高中生物学的重点内容。而且葡萄糖进入人体也会有不同的方式与途径(如细胞间隙)进入人体细胞。还有就是19题,显微镜的使用中放大倍数的问题也有超出要求的嫌疑。 另外有一些试题的科学性也值得探讨。如43题,玉米是C4植物,但它的光合作用并不总是超过C3植物的,这需要一定的条件,特别是在低二氧化碳浓度时,C4植物才会体现出它的优势,能主动的获得二氧化碳。而试题并没有说明二氧化碳的浓度。Ⅰ曲线,即答案所认为的C4植物,在同一光照强度下,光合效率自始自终比Ⅱ曲线(即C3植物)高,这是有科学性问题的。 二.学生答题情况分析 从参加统一阅卷的学校来看,大多成绩在60分上下,80分以上的不多。根据教研室提供的数据,该卷难度系数为 1.选择题 通过抽样调查(60份)发现错误率较高(错误人数近30人)的有10题。

云南师范大学附属中学2021届高三高考适应性月考卷(六)理综生物

秘密★启用前 云南师范大学附属中学2021届高三高考适应性月考卷(六) 理科综合生物试卷 注意事项∶ 1.答题前,考生务必用黑色碳素笔将自己的姓名、准考证号、考场号、座位号在答题卡上填写清楚。 2.每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动,用橡皮擦干净后,再选涂其他答案标号。在试题卷上作答无效。 3.考试结束后,请将本试卷和答题卡一并交回。满分300分,考试用时150分钟。 一、选择题∶本题共13小题,每小题6分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1.下列有关根尖分生区细胞的叙述,正确的是 A.根尖分生区细胞呈正方形,排列疏松 B.中心体在细胞分裂前期会移向细胞两极 C.分裂过程中会发生染色体变异和基因重组 D.能产生ATP的结构有细胞质基质和线粒体 2.下列有关教材实验的方法、思路的叙述,不正确的是 A.摩尔根通过果蝇杂交实验证明基因位于染色体上利用了假说一演绎法 B.现代分子生物学将基因定位在染色体上应用了荧光标记法 C.艾弗里肺炎双球菌体外转化实验与烟草花叶病毒侵染烟草实验的设计思路是相同的 D.鲁宾和卡门的实验应用了放射性同位素追踪物质的运行和变化规律 3.图1表示A、B两种植物的光合速率和光照强度的关系,下列叙述错误的是 A.与晴天相比连续阴雨天对A植物光合作用的影响较大 B.光照强度为12klx时,两种植物的光合速率不同可能是叶绿体中色素的含量不同 C.光照强度为7klx时,两种植物光合作用合成有机物的速率是相同的 D.B 植物在6kx时降低CO2的浓度,一段时间后当暗反应达到稳定时叶绿体内C3的含量大于C5的含量 4.图2表示某果蝇的一个精原细胞中基因在染色体上的分布情况,下列叙述正 确的是 A.如果分裂后产生了基因型为AbY的精子,则说明该细胞减数分裂过程中发生了交叉互换 B.如果处于某个分裂时期的细胞中没有同源染色体,则该时期细胞中只有1个染色体组 C.如果处于某个分裂时期的细胞中出现两条X染色体,则说明该细胞处于有丝分裂后期 D.如果分裂后产生了一个AbX"的精子,则另外三个精子可能是ABX W、abY、aBY

高二生物上册第一次月考测试题(有答案)

高二生物上册第一次月考测试题(有答案) 乌鲁木齐市第八中学 2011学年第一学期高二年级第一次月考生物试卷(试卷满分:100分;考试时间:100分钟)一、选择题(每题1.5分,共60分) 1.下列各组物质中,由相同种类元素组成的是()A.胆固醇、脂肪酸、脂肪酶 B.淀粉、半乳糖、糖原 C.氨基酸、核苷酸、丙酮酸 D.性激素、生长激素、胰岛素 2.某学者正在研究某一种鸟类季节性迁徙行为,他研究对象属于哪一生命层次() A.个体 B.种群 C.生物群落 D.生态系统 3.下列四组生物中,细胞结构最相似的是() A.变形虫、水绵、香菇B.蓝藻、灵芝、豌豆 C.小麦、番茄、大豆D.大肠杆菌、酵母菌、霉菌 4.科学家在研究生物体的化学成分时,发现组成生物体的元素在非生物界中也都存在,这一事实主要说明了() A.生物与非生物没有区别 B.生物来源于非生物 C.生物界与非生物界具有统一性 D.生物界与非生物界具有差异性 5.把一块生物组织捣碎后进行化学分析,得知其含水、蛋白质、DNA和糖原。由此可以判断该组织取自() A、小麦 B、家兔 C、病毒 D、细菌 6.人体体液中存在着许多缓冲系统(如H2CO2和HCO3-、 HPO42-和H2PO4-等),它们既能与酸性物质发生反应,又能与碱性物质发生反应,这说明无机盐() A.能够维持细胞的渗透压 B.能够维持生物体体液的酸碱平衡 C.能够维持生物体的生命活动 D.是构成细胞的成分 7.已知20种氨基酸的平均分子量是128,现有一蛋白质分子由2条肽链组成,具有98个肽键。则此蛋白质的分子量接近() A.11036 B.12288 C.12544 D.12800 8.血液中的血红蛋白和肌肉中的肌动蛋白的结构和功能不同的原因最正确是() A.两种蛋白质所含氨基酸的数目不同 B.两种蛋白质所含肽链的空间结构不同 C.两种蛋白质所含氨基酸的排列顺序不同 D.两种蛋白质所含氨基酸的种类、数目、排列顺序和肽链的空间结构都不同 9.菠菜叶肉细胞和人的骨骼肌细胞内有,而蓝藻细胞没有的结构是() A.线粒体和核糖体 B.染色体和叶绿体 C.RNA和叶绿体 D.高尔基体和线粒体 10.在进行植物细胞融合实验时,要除去细胞壁,最好应选择() A.淀粉酶和果胶酶 B.蛋白酶和纤维素酶 C.纤维素酶和果胶酶 D.盐酸 11.

(完整版)高二生物期末考试分析

高二生物期末考试分析 一、试卷评析本次高二生物联考试题试题主要考察三本必修教材内容,结合已实行新课改省份高考试题的特点和我区各校教学实际情况,适当考察了选修3的内容。题目所考察的知识点分布广泛,并重点考察了高考的热点,比如光合作用、细胞呼吸、、遗传变异等。从题目的形式来看,注意了从图和表格中读取信息,分析信息的能力考察,从题目的难度来看,既有基础内容的考察,又有较好的能力考察题目。选择题侧重基础知识考查,多为基础知识的直接考查,难度不大,部分试题涉及知识的灵活应用,有一定的综合性,对学生的综合分析能力、知识的迁移转化能力有较高要求。如选择题2、17、24、26、28、29、30。非选择题重视对主干知识的考查,同时考查了学生的审题能力、获取和处理信息的能力、实验设计的能力等。整套试题考查学生对中学生物学科的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力,突出对基础知识的考查,在难度与综合性上都适当控制,力图能反映出学生对基础知识的掌握情况。命题遵循考纲,为高三生物备考复习提供了一个很好的参考,有利于公正评价目前我区学生生物学习的能力水平,是一份优秀的试题。 二。考试成绩统计和答卷情况分析1.选择题部分(共60分)本次共抽查163份试卷,计算了每个小题的得分率如下表: 题目12345678910得分率0.770.480.750.640.760.950.930.6201940.50题目1112131415161718192019率0.7201950.930.750.690.770.6201940.620192题目21222324252627282930得分率

高三第一次模拟考试生物科质量分析

高三第一次模拟考试生物科质量分析 北海七中陈琼 一、命题情况 本次考试范围为高三生物选修本和高二生物第一至第六章,题型与高考形式相同,选择题5题,30分,填空题4题,42分,总分为72分,题目从生物学科的特点出发,遵循"立足基础,强调主干,注重应用,突出能力"的原则,坚持有利于加强基础;有利于指引学生进一步学习能力的形成,有利于学生创新精神和实践能力的培养,从总体上看,以考查基础知识为主,注重了基础知识的落实与强化,突出了重点内容和解题能力的考察。 三、学生答题情况 1、选择题共30分,平均得分18.7分,选择题中错得较多的题目是第2,3题,第2题是关于生物工程应用的问题,很多学生对基因工程能克服远源杂交不明确,第3题是关于微生物组成酶和诱导酶的问题,很多学生认为诱导酶形成后,组成酶就会降低活性。 2、填空题中31题考核的内容为内环境稳态及调节的,本题共13分,平均得分8.7分, (1)小题第一空部分学生错选CD,体现学生对神经系统与内分泌系统所产生的物质认识不清。 (2) 小题把促甲状腺激素的化学本质和甲状腺激素的化学本质混淆,措答为氨基酸衍生物,对激素的名称表达不规范,把促甲状腺激素释放激素答为促甲状腺激素释放素或促甲状腺释放激素。 (3) 小题膜外电位变化错答为外正内负变为外负内正,体现学生做题时

不认真审题,人体酶活性的变化这一空错的最多,学生都忽略了人体体温是恒定的。 (4) 小题吞噬细胞中吞噬的噬错别字较多。 (5) 小题答案多为神经体液调节,缺免疫调节,忽略了结合图表答题。 32题是有关酶的专一性的实验题,本题共11分,平均得分6.4分 (1)小题回答较好 (2)小题几乎都知道不能,但解释为什么时不会表达,只表述两个实验组中的其中一个组,如描述为葡萄糖为还原糖可与斐林试剂反应,有个别同学认为蔗糖为非还原糖,与斐林试剂不反应,没想到蔗糖在酶的作用下分解为还原糖。 (3)小题多数同学只认为A组有砖红色沉淀,而B组无砖红色沉淀,这说明学生对麦芽糖为还原糖的知识不清楚。 (4)小题错的较多,主要是表述错误 (5)小题该题考查的是验证酶的专一性的另一种方法:相同的底物+不同的酶,但很多同学往B组+2毫升蔗糖溶液,或2毫升葡萄糖溶液,2毫升麦芽糖溶液,2毫升麦芽糖酶溶液,说明学生没有看清题目的要求。 33题是一个与光合作用有关的识图题,本题共10分,平均得分6.2分 (1)小题极少学生答为光合强度,说明学生答题时不根据图形来回答。 (2)小题多数学生能回答 (3)小题有部分学生答光照,CO2浓度,说明学生不能将两个图形一起共同分析。 34题是有关遗传和变异的,本题共8分,平均得分3.65分 (1)小题第一空答得较好,但也有部分学生错答为细胞质基质,说明部分学生对细胞质、细胞质基质不能区分。第二空得分率低,很多学生答正反交,说明学生不认真审题,忽略替代实验二。 (2)小题中①和②的第一空错的较多,说明还有部分学生对解遗传题的一些方法还没有较好掌握。 四、存在的问题 1、基础知识不过关 不少学生对生物学基础知识记忆不牢,理解不深或含混不清,甚至存在缺陷。 2、有关图表及其信息提取能力差 不少学生对生物图表,尤其是坐标曲线图的分析认识不到位,不能有效提取有关信息解决问题,造成失分。如33题。 3、审题、分析解决问题的能力差 不少学生不能全面准确扑获试题信息,不能正确联系和理解相关信息或知识点间的关系,更不能正确利用各种信息或知识,形成正确的解题思

2020年高三生物2月月考试卷真题

2020年高三生物2月月考试卷 一、单选题 1. 下列有关细胞器的结构和功能的叙述,正确的是() A . 肝脏细胞的溶酶体能够合成降解酒精的酶 B . 叶绿体中存在能催化某些蛋白质合成的酶 C . 线粒体膜上存在转运葡萄糖的载体蛋白 D . 中心体只与动物细胞的有丝分裂有关 2. 胃蛋白酶(pH>5.0时会发生不可逆的变性而失活)只会消化外源食物中的蛋白质,而不会消化胃组织自身的蛋白质,这归功于胃腔表面的胃黏液碳酸氢盐屏障。下图是胃黏液碳酸氢盐屏障示意图,下列叙述不正确的是() A . 若①和②表示“促进”或“抑制”,则①指的是促进作用,②指的是抑制作用 B . HCO3-能中和胃酸,使胃细胞表面黏液层的pH接近7.0,从而使胃蛋白酶失活 C . 主细胞通过胞吐的方式分泌胃蛋白酶原,该过程会消耗能量 D . 胃蛋白酶原经过内质网和高尔基体的加工后形成胃蛋白酶 3. 经研究发现,脑外伤后给人体注射促甲状腺激素释放激素能改善垂体的功能,使甲状腺机能得到恢复,并且还能促进突触的形成,对神经系统的功能恢复有辅助作用。下列说法不正确的是() A . 垂体受损可能会导致人体促甲状腺激素释放激素的含量增加 B . 促甲状腺激

素释放激素直接作用于甲状腺,使其恢复机能C . 甲状腺激素和促甲状腺激素释放激素作用于垂体后产生的生理效应不同D . 促甲状腺激素释放激素与神经细胞上的受体结合并发挥作用后可能会被灭活 4. 根区温度对甜瓜幼苗根系活力有一定的影响。经研究发现,根区低温处理会使甜瓜幼苗根系的琥珀酸脱氢酶(一种位于其线粒体内膜上,参与细胞有氧呼吸的重要的酶)的活性显著降低。下列说法正确的是() A . 低温和高温都会使酶的活性降低,二者的原理相同 B . 根区低温对甜瓜幼苗根系的吸水能力无影响 C . 琥珀酸脱氢酶活性降低会影响甜瓜幼苗根系吸收矿质元素的速率 D . 琥珀酸脱氢酶可催化线粒体中丙酮酸的氧化分解 5. miRNA是长度为19-24个核苷酸的非蛋白编码的小RNA,能识别特定的目标mRNA,并可通过抑制翻译过程来调控基因表达。某些miRNA是调节胰腺癌细胞转移的关键因子,对这些miRNA的研究将为胰腺癌的早期诊断和治疗打下坚实的基础。下列有关分析不正确的是() A . 胰腺癌细胞容易发生转移与癌细胞膜上的糖蛋白减少有关 B . miRNA可能是通过与mRNA互补结合来发挥调控功能的 C . mRNA和miRNA上都有能决定氨基酸的密码子 D . 胰腺癌细胞中某些miRNA的含量可能会升高 6. 下列有关生命现象及其生物学意义的叙述,不正确的是() A . 明显缩短DNA分子复制所需要的时间主要是通过半保留复制方式实现的 B . 基因突变、基因重组和染色体变异都能为生物进化提供原材料 C . 捕食者捕食个体数量多的物种,能避免生态系统中出现占绝对优势的物种 D . 性激素的分泌存在负反馈调节,能使性激素的含量不至于过高 二、实验题 7. 甲状腺激素在对成年动物脑内认知功能的调控方面发挥重要的作用,为探究其

高二第一次月考生物试题及答案-

华栋中学2011—2012学年度第二学期 第一次月考高二年级生物试卷 命题人:苗伟 试题说明:本试卷分第I卷(选择题)和第II卷(非选择题)两部分,试卷满分100分,考试时间60分钟。请将第I卷(选择题)填涂在答题卡上,第II卷(非选择题)答案写在答题纸相应的答题位置。卷面要整洁,字迹要工整。 第I卷(选择题) 一、选择题(在每个题给出的四个选项中,只有一个选项符合题意,每小题2分,共60分。) 1.流经生态系统的总能量是指 ( ) A.照射到该生态系统内所有植物体叶面上的全部太阳能 B.射进该系统的全部太阳能 C.该系统全部生产者所固定的太阳能的总量 D.生产者传递给消费者的全部能量 2.一个池塘有生产者(浮游植物)、初级消费者(植食性鱼类)、次级消费者(肉食性鱼类)、分解者(微生物)。其中生产者固定的全部能量为a,流入初级消费者、次级消费者、分解者的能量依次为b、c、d,下列表述正确的是() A.a=b+d B.a>b+d C.a<b+d D.a<c+d 3.生态系统的主要功能是() A.能量流动、物质循环和信息传递 B.能量循环、物质流动和信息传递 C.能量积累、物质合成和信息流动 D.能量释放、物质分解和信息流动 4.生态系统的能量在流经食物链的各营养级时其特点是() A.逐级递减和循环流动 B.逐级递增和单向流动 C.逐级递减和单向流动 D.逐级递增和循环流动 5.在“草→兔→鹰”这条食物链中,若鹰每增加5 kg,至少要消耗草多少?() A. 1000 kg B. 250 kg C. 25 kg D.125 kg 6.生态系统的能量金字塔表示的是() A.营养级与能量的关系 B.各营养级能量利用率的关系 C.食物链中各营养级捕食量的关系 D.生物种类与能量的关系 7.连接生物界和无机自然界的两个重要环节是 ( ) A.生产者和非生物成分 B.消费者和非生物成分 C.生产者和消费者 D.生产者和分解者 8.任何一个生态系统中都存在着多种形式的信息传递。雌蚕蛾释放性外激素吸引异性前来交尾属于() A.行为信息 B.化学信息 C.物理信息 D.营养信息 9.为解决人口问题,我国应采取的措施是() A.提倡早婚、晚育 B.减少城市人口比重 C.推行计划生育政策 D.开垦荒地,增加耕地数量 10.环境污染已成为人类社会面临的重大威胁,各种污染数不胜数,下面名词与环境污染无关的是() ①温室效应②赤潮③酸雨④光化学污染⑤臭氧空洞⑥潮汐⑦大脖子病 A.②④ B.⑥⑦ C.⑤⑦ D.②⑤⑦ 11.生态系统的稳定性与营养结构的复杂程度有着一定的关系,一般情况下,在下图所示曲线中能准确表示两者关系的是(a代表抵抗力稳定性,b代表恢复力稳定性) () 12.生物多样性包括() ①遗传多样性②物种多样性③生态系统多样性④变异多样性⑤群落多样性 A. ①②④ B. ①②③ C. ②③④ D. ①③⑤ 13.根据可持续发展战略,下列关于保护水资源的有效途径的叙述中,错误的是()A.节约用水,合理用水 B.控制污染和治理水污染 C.融化冰川,扩大淡水资源 D.植树造林,防止水土流失

高二第一学期期末考试生物试卷分析

高二第一学期期末考试生物试卷分析 一、试卷总体评价 从试题角度分析,题量适中、难度中等偏下,适合中低水平学生考察。主要考察后必修三全册知识占92%,必修一二占8%,试题主要考察基础知识的记忆和理解,个别题目也注重文字分析能力和语言表述能力的考察。能量流动的题比较灵活,重在思维迁移的能力。难易搭配,既考察记忆水平,又考察了学生灵活运用知识能力,适合我校基础薄弱学生的考察,难度与低于平时练习的水平,也低于高考。 二、卷面分析 1、成绩分析: 部分班级成绩尚可,高分段同学有所增多,80分以上人数比上次月考有明显增加,70分以上分数段也大大增加。不及格(60分以下)人数明显减少,紧抓提高60~75分这部分同学的成绩,我校生物成绩会更上一个台阶! 2、得失分情况和原因分析 第一大题,单项选择,共25题,50分,主要考察的是学生对基础知识的掌握情况,并能灵活运用所学知识,本题题型较活、注重基础。 比较有难度的题目主要有3、4题,这两道题是必修二的知识,本身有难度,加之学生遗忘严重,另外还有7、8、13、19题。 其中第2题,需要知道T2噬菌体侵染大肠杆菌的过程及增值方式,这是一个系统的知识点,在不现场画图的情况下,学生需具有比较好的想象力和逻辑思维能力,属于对抽象过程的考察,另外学生需熟知噬菌体和大肠杆菌的结构组成,这无疑为本题增加了难度。 第4题,遗传病方式的判断本身对学生是一个难点,虽然我们教给了判断口诀和识图方法,但是一方面由于知识点的遗忘,一方面由于此题无法用常规口诀判断,只能挨个选项试一试,所以难度较大,此题应当是选择题中耗时最长,得分率最低的一道题了,需要学生本身解遗传题有一定的经验积累和灵活应变的能力。 第7题,属于过程分析类问题,人体从20度突然进入零下20度的环境,会发生哪些变化,一方面结合生活常识,骨骼肌会战栗(不自主收缩),学生对全身酶系统被激活这个选项普遍有疑问,可见知识学的有点死,尤其是对酶的特性的理解不到位,也可以说是对前面所学知识的遗忘。

高三生物考试质量分析

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高三生物期中质量分析 未央区统考 西安市第十一中学齐晓侠 本次期中考试是未央区统一出题,满分100分,考试时间100分钟。理科班共46人,总分2391分,平均分52分,各分 一、试卷中反映的主要问题: 1、本套试题题量适中,难度不是很大,个别习题(3,4,21)及个别习题的某些空(27,28,29)难度较大,学生无从下手。试题中有21分左右的内容还没有复习到:例:基因在染色体上,伴性遗传,DNA的分子结构、复制,基因的表达。 2、学生在答题中存在的问题: (1)、学生审题不全面,不能认真读题找出关键词,瞄准题眼,明确题干要求及问题,有遗漏条件现象。 (2)、学生不能理解和图表的数学含义,不能用数学的思维来解决生物问题,欠缺学科间的简单综合能力。例: 1,11,17,22题。 (3)、学生不能恰当地进行图文、图表转换,不能用生物学语言准确描述曲线走势,无法通过曲线、图像的分析获取相关的解题信息,欠缺从曲线图中获取曲线走势信息并进行比较、推理和归纳的能力,以及将曲线图信息转化为文字表达的能力。例:26,31题。 (4)、学生对基础知识记忆模糊,语言表达欠规范,不能准确地用生物学语言、词语、符号进行填写。例:将“呼吸作用”写成“有氧呼吸”,将“胸腺嘧啶脱氧核苷酸”写成“脱

氧核苷酸或脱氧核酸”,将“碱基对”写成“碱基”,常染色体与性染色体上的基因混乱填写等。 3、教学中存在的问题: (1)、课堂上对基础知识、概念、规律强调不够,学生记忆不牢,应用中容易混淆。 (2)、例题分析不够透彻、全面,图文转换及信息获取的方法讲解不到位。 (3)、课堂上老师讲解太多,学生训练较少,学生习题中出现的问题不容易发现。 (4)、归纳总结太少,只注重夯实基础,对章节、知识间的联系未能全面系统的进行框架式的整理。 二、改进方法: 1、后期一轮复习中狠抓基础复习,让学生读、记基础、概念和规律。通过习题演练随时进行知识间的联系,让学生全面、准确、系统地掌握基础。 2、教会学生审题,寻找题干中的关键词,字眼,学会图文转换,学会怎样从已知推出求解。 3、练习争取以考代练,先考后讲,针对学生习题中出现的具体问题重点讲解,让学生融会贯通。 4、抓课后辅导,特别是学生中出现的个别问题个别解决,普遍问题整体解决。 5、针对某些习题中出现的疑点、难点,多与同行、同科头老师交流,或利用网络进行查询,争取给学生一个满意的答案。

高三第一次月考生物试卷(含答案)

高三第一次月考生物试卷(含答案) 考试时间:90分钟试卷分值:100分命题人: 第I 卷(单项选择题共50分) 1.下列有关各种化合物的叙述,正确的是() A.各种糖都能与斐林试剂发生显色反应B.各种脂质都参与生物膜的构成C.各种蛋白质的合成都需要模板D.各种核酸分子中嘌呤数都等于嘧啶数 2.关于蛋白质的叙述,错误的是() A.rRNA能参与蛋白质的生物合成 B.DNA和蛋白质是染色体的组成成分 C.人体血浆中含有浆细胞分泌的蛋白质 D.核糖体上合成的蛋白质不能在细胞核中发挥作用 3.HSP是机体细胞受高温刺激后合成出的一类热休克 蛋白.该蛋白可发挥如图所示的作用,以保护机体细胞 不受破坏.图中HSP所起的作用是() A.促进肽键的形成B.抑制氨基酸脱水缩合 C.促使肽链形成空间结构D.维持蛋白质结构稳定性 4.草履虫体内既含DNA又含有RNA,将草履虫体内的遗传物质彻底水解后可以得到() A.1种五碳糖B.5种含氮碱基C.4种核苷酸D.8种核苷酸5.下列关于脂质的叙述,正确的是() A.脂质中的磷脂是细胞膜的组成成分B.维生素D和性激素不属于固醇类物质 C.脂肪比相同质量的多糖彻底氧化产能少D.脂质在核糖体、内质网和高尔基

体上合成 6.下列叙述错误的是() A.HIV的核酸由四种核糖核苷酸组成 B.脱氧核糖与脂肪所含的元素种类相同 C.RNA聚合酶能催化某种单体形成多聚体 D.绿色植物的所有细胞都可以通过叶绿体合成葡萄糖 7.下列关于细胞结构和功能的叙述,正确的是() A.细胞间传递信息的分子均是在核糖体上合成的 B.线粒体内膜折叠成嵴提高了有氧呼吸的效率 C.没有高尔基体的细胞中蛋白质的空间结构简单 D.蓝藻有丝分裂所需能量来自细胞呼吸产生的ATP 8.下列有关细胞共性的叙述,正确的是() A.都具有细胞膜但不一定具有磷脂双分子层 B.都具有细胞核但遗传物质不一定是DNA C.都能进行细胞呼吸但不一定发生在线粒体中 D.都能合成蛋白质但合成场所不一定是核糖体 9.叶肉细胞内的下列生理过程,一定在生物膜上进行的是() A.O2的产生B.H2O生成C.[H]的消耗D.ATP的合成10.下列在叶绿体中发生的生理过程,不需要蛋白质参与的是() A.Mg2+吸收B.O2扩散C.光能转换D.DNA复制 11.比较胚胎干细胞与胰腺腺泡细胞,相同的是() A.线粒体的功能B.发育的全能性 C.膜蛋白的种类和数量D.内质网上核糖体的数量 12.有关细胞内囊泡运输的描述,正确的是() A.细胞核内的RNA通过囊泡运输到细胞质B.蛋白质类激素经囊泡运输分

高二上学期生物第一次月考试卷第2套真题

高二上学期生物第一次月考试卷 一、单选题 1. 下列关于内环境的叙述,错误的是() A . 血浆渗透压的大小主要取决于血浆中无机盐和蛋白质的含量 B . 内环境主要由血浆、组织液和淋巴组成,血红蛋白属于内环境成分 C . 内分泌腺分泌的激素释放到内环境中,然后作用于靶细胞 D . 内环境中Na+不足,不利于动作电位的产生 2. 关于甲状腺激素的叙述,错误的是() A . 甲状腺激素的分泌受下丘脑和垂体的调节 B . 甲状腺激素分泌增多时,机体耗氧量和产热量都增加 C . 促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官 D . 血液中甲状腺激素水平降低会引起促甲状激素释放激素分泌减少 3. 关于激素和神经递质的叙述,错误的是() A . 胰岛素发挥作用后被灭活 B . 乙酰胆碱贮存于突触小泡中 C . 胰高血糖素可为靶细胞提供能量 D . 去甲肾上腺素可在神经细胞之间传递信息 4. 细胞外液渗透压感受器、血糖调节中枢、体温感觉中枢分别在() A . 下丘脑、下丘脑、下丘脑 B . 下丘脑、下丘脑、大脑皮层 C . 下丘脑、大脑皮层、大脑皮层 D . 大脑皮层、下丘脑、下丘脑 5. 下列有关人体水分调节的叙述中,正确的是() A . 大量饮水,则抗利尿激素分泌增加 B . 渴觉中枢兴奋,则抗利尿激素分泌减少 C . 抗利尿激素分泌增加,则尿量增加 D . 抗利尿激素分泌增加,肾小管、集合管对水的重吸收加强 6. 下列关于体温调节的叙述,正确的是()

A . 大脑皮层是调节体温的主要中枢 B . 人在剧烈运动时主要产热方式是骨骼肌的收缩 C . 温觉感受器只分布于皮肤 D . 降低新陈代谢是人在炎热环境中散热的主要方式 7. 下列关于神经调节和体液调节关系的描述正确的是() A . 神经调节和体液调节无直接关系 B . 体液调节某种情况下可看成神经调节的一个环节 C . 神经调节某种情况下可看成体液调节的一个环节 D . 动物体的各项生命活动一般只受神经或体液的调节 8. 人体的体温之所以维持稳定,依赖于机体产热和散热的平衡。人体在夏季高温环境中,热量散出的主要途径为() A . 汗液的蒸发 B . 呼气 C . 排尿 D . 排便 9. 下列关于体温调节的叙述错误的是() A . 体温调节中枢在下丘脑 B . 体温调节是神经——体液调节过程 C . 人体的体温是一个定值 D . 人体的热量来源以骨骼肌和肝脏产热为多 10. 下图为人体内体温与水平衡调节的示意图,有关叙述不正确的是() A . 当受到寒冷刺激时,a、b、c激素的分泌均会增加 B . c激素分泌增多,可促进骨骼肌与内脏代谢活动增强,产热量增加 C . 下丘脑有体温调节中枢 D . 图示体现了负反馈调节机制 11. 遇海难而漂浮在海面的人,因缺乏淡水,此人() A . 血浆渗透压升高,抗利尿激素增加 B . 血浆渗透压升高,抗利尿激素减少 C . 血浆渗透压降低,抗利尿激素增加 D . 血浆渗透压降低,抗利尿激素减少 12. 幼年哺乳动物的垂体损伤后不会引起()

(完整版)高二数学第二次月考试卷分析

高二数学第二次月考试卷分析 高二数学备课组 本次月考高二数学试卷基本上符合数学教学实际,难度设计较全理,试题起点低,而我就结合我所教的班级现状和学期的知识现状为此次考试进行整体的评价,分析一下学生存在的问题及对今后教学的启示。 一、对试卷的总体评析 本试卷合计150分,选择题12个小题,合计60分,填空题4个小题,合计16分,解答题6大题,合计74分,试题无偏题、怪题,注意知识点的覆盖。主要考察导数部分内容,由于学生底子较差,计算能力薄弱,所以时间相对来说较为紧张,不够用。试题重视基础,大量的题目来源于教材,考查的是学生的基本数学知识和通性通法,对重要的数学思想,如数形结合思想等都进行一定的考查。注重数学的思想性和应用性与灵活性,强调对数学技能的考察。 二、学生存在的问题及错误原因分析 1.基本概念、定理模糊不清,不能用数学语言再现概念。 2.学生自学能力差,不会找重难点,不会提出问题读书被动,无自觉性。 3.课堂缺少解题积极性,上课心不在焉,不肯动脑,缺乏主动参与意识。 4. 对教师布置的练习作业完成的质量不高,不复习,平时不预习,不能正确灵活运用定理、公式,死搬硬套。 三、对今后教学的启示 文科班的学生数学基础差,大部分学生对数学毫无兴趣,今后教学中要注意。 1 突出知识结构,打好知识基础。 在教学中首先要扎实学生的数学基础知识,并在此基础上,注意知识间的横纵向联系,帮助学生理清脉络,抓住知识主干,构建知识网络。要加大力度,抓落实,夯实基础,在公式使用的准确性和计算的准确性上狠抓实效 2 提高学生逻辑思维能力和想象能力。 在日常教学中切忌千篇一律地老师讲同学听,提倡多一些思维变式题目的训练,强化学生感悟能力和灵活处理问题的能力,求精务实,提高课堂效益回归课本,抓好基础落实 3 增强学生动手实践意识 重视探究和应用关注身边的数学问题,不断提高学生的数学应用意识,激发学生兴趣。对学生的答题规范要提出更高要求,“会而不对,对而不全”,计算能力偏弱,计算合理性不够,这些在考

高三班级月考质量分析主持词

高三班级月考质量分析主持词 篇一:高三(11)班月考质量分析 高三(11)班12月月考质量分析 班主任杨树军 一班级整体状况: 全班参加考试的人数为52人次,班上总分最高分334分,最低分147分,平均为256.6分。总分300分以上10人次。 从上面表格以表明全班同学的成绩集中在250-300之间,其中有40%的学生总分能够达到250分以上,但是同时低分段也较多,导致班级平均分与本校同类班级平均分相差2分,从而显现出本班学生的学习基础相对比较薄弱,在学习上动力不足,因此班级的高分段是很少,按学校指标分配我班仅完成1名与目标相差甚远,根据本班情况,我把300分以上的列为本班班级工作的重点,250-300的作为提高生培养,努力将有希望的中等生的成绩再提高一个层次。 二各学科的成绩对比状况: 从班级各学科与同类班级平均分对比可以看出本班的各 1 科成绩都是需要提高的,其中理综是本班相对比较弱势的科目,其次是数学。英语,语文,二科是本班相对强项。物理是本班最弱势科目,接下来利用下午第四级加强综合课训练,多加以督促,使得学生对弱势科目有所重视。 三班级学生的个案分析: 1. 第一层次(总分大于300)人数为10人,此层次学生属于本班文化课上重点培养对象;(第一层次学生的成绩如下表) 从上表也可见每个学生都有相对的优势科目和弱势科目;

2. 第二层次(总分在250-300之间)此层次学生属于中等学生是提高的对象,这部分学生中有很多学习上非常努力但是学习成绩不理想:这类学生中大部分都是女孩子,她们的学习欲望是很强烈的,但是成绩和她们的付出好像不能形成正比,有比较严重的偏科现象: 四工作方向: 1. 在班级营造一个良好的学习氛围,利用优等生的学习积极性调动班级的学习氛围,从而形成较好的学习风气,使得学生在学习中增强竞争意识; 2. 扩大班级尖子生范围;提高中等学生学习的成绩,关心她们的学习状况,和她们及时作出对学习方法的分析和时间分配的合理性以及如何提高学习效率等,关注她们的情绪变 2 化;端正后进生的学习态度; 3. 对偏科同学进行有效的个性化辅导,使得他们提高学习效率,从而提高自己的弱势科目; 4. 对学习没兴趣的同学搞好师生关系,多了解他们的心理变化和情绪变化保证其不违反学校的纪律,在学习上不积极,基本完全放弃学习的,属于不安分分子,利用他们的兴趣去督促他们的行为和纪律,做到在教室内不影响其他同学的学习,不能起到破坏班级学习氛围的一部分,找到他们的突破口在某一个的科目上让他们找到自信,在成绩据后面的同学行列里形成竞争意识; 五具体工作措施: 1 目标教育:结合摸底考试的成绩进一步修订自己的目标大学;并制定出下次考试的学习目标,并具体写出在考试中自己想要取得成绩和名次; 2 信心教育:与个性化班主任共同探讨适合本班学生的激励方式,通主题班会,或专家讲座,励专电影等。使学生获取自信心,鼓励学生的学习热情,增强学

广东省珠海市2019届高三9月摸底考试生物试卷【含答案及解析】

广东省珠海市2019届高三9月摸底考试生物试卷 【含答案及解析】 姓名___________ 班级____________ 分数__________ 一、选择题 1. 下列关于细胞中化合物的叙述,正确的是 A. 细胞代谢中,糖类、脂质和核酸均可以作为能源物质氧化分解供能 B. 烟草细胞中,由A、G、T、U四种碱基参与构成的核苷酸有6种 C. 组成蛋白质、核酸、淀粉等大分子的单体在排序上都具有多样性 D. 抗体、激素、神经递质、酶发挥一次作用后都将失去生物活性 2. 下列有关实验操作的叙述中,正确的是 A. 观察线粒体时,将涂有口腔上皮细胞的载玻片烘干后再染色 B. 进行酵母菌计数时,将培养液滴于计数室,然后盖上盖玻片 C. 用双缩脲试剂对蛋清稀释液进行检测,可出现紫色反应 D. 制作生态缸时,放置的动、植物种类和数量越多生态缸越稳定 3. 2016年诺贝尔生理学或医学奖获得者大隅良典教授在细胞自噬方面做出了重要贡献。在细胞自噬过程中,一些损坏的蛋白质或细胞器被自噬小泡包裹后,送入溶酶体或液泡中 进行降解并得以循环利用。下列相关叙述,正确的是 A. 发菜能进行光合作用,其细胞内不存在细胞自噬现象 B. 每种损坏的蛋白质经降解后都能得到20种氨基酸 C. 溶酶体中含有多种水解酶可以降解损坏的蛋白质或细胞器 D. 细胞自噬现象能使细胞内的物质和能量得以循环利用 4. 下列关于细胞生命历程的叙述,正确的是 A. 由同一受精卵分化形成的不同细胞中不能合成相同的蛋白质 B. 老年人的头发变白的原因是黑色素细胞内控制酪氨酸酶的基因异常 C. 细胞的自然更新、被病原体感染细胞的清除都可通过细胞凋亡来完成

高二上学期生物第一次月考试卷(带答案)

2019年高二上学期生物第一次月考试卷(带 答案) 2019年高二上学期生物第一次月考试卷(带答案) 第Ⅰ卷(选择题共60分) 在下列各题的四个选项中,只有一个选项是最符合题目要求的。每小题1.5分,共60分。 1. 蓝藻、大肠杆菌和酵母菌都具有的结构是 A. 细胞壁和内质网 B. 细胞膜和核糖体 C. 线粒体和中心体 D. 细胞核和线粒体 2. 关于人和高等动物激素的叙述中,正确的是 A. 激素的本质是蛋白质 B. 激素的合成场所是高尔基体 C. 激素在成分上都含有元素C、H、O D. 激素是由外分泌腺细胞分泌或人工合成的高效能物质 3、判断生物的亲缘关系的远近,可以对两种生物细胞中的何种物质进行化学分析( ) A.糖类 B.磷脂 C.蛋白质 D.脂肪 4、将用3H标记的尿苷酸引入某类绿色植物细胞内,然后设法获得各种结构,其中最能表现有放射性的一组结构是( ) A.细胞核、核仁和中心体B.细胞核、核糖体和高尔基体C.细胞核、核糖体、线粒体和叶绿体D.细胞核、核糖体、内质网和液泡 5、噬菌体、烟草、烟草花叶病毒的核酸中各具有碱基和核

苷酸的种类依次分别是( ) A. 4、8、4和4、8、4 B. 4、5、4和4、5、4 C. 4、5、4和4、8、4 D. 4、8、4和4、5、4 6、下列关于实验鉴定糖类、蛋白质和脂肪操作的叙述中,正确的是( ) A.鉴定还原糖和斐林试剂甲液与乙液,可直接用于蛋白质的鉴定 B.鉴定脂肪的存在,要用显微镜观察是否有被染成橘黄色或红色的颗粒 C.鉴定可溶性还原糖时,先加入斐林试剂甲液摇匀后,再加入乙液 D.鉴定蛋白质时,双缩脲试剂A液与B液要混合均匀后再加入含样品的试管中 7、右图是由3个圆所构成的类别关系图,其中I为大圆,Ⅱ和Ⅲ分别为大圆之内的小圆。符合这种类别关系的是 A.Ⅰ脱氧核糖核酸、Ⅱ核糖核酸、Ⅲ核酸 B.Ⅰ染色体、ⅡDNA、Ⅲ基因 C.Ⅰ固醇、Ⅱ胆固醇、Ⅲ维生素D D.Ⅰ蛋白质、Ⅱ酶、Ⅲ激素 8. 有一种物质只能顺浓度梯度进出细胞,但却不能顺浓度梯度进出无蛋白质的磷脂双分子层膜。这种物质出入细胞膜的方式是

最新高二生物第一次月考质量分析

高二生物第一次月考质量分析 高二生物组 本次月考采取组内教师集体命题的方式,就命题的过程和考试成绩分析来看,全卷难易程度设计还算合理,学生成绩基本达到了预期的目标,同时学生成绩也反映出我们高二生物教师在平时的教学中存在的问题以及今后应该努力改进的教学方向。 一、试卷的结构: 1、考试范围:人教版必修三第一章、第二章前三节,第一章 内容较少,第二章内容较多。 2、试题:选择题25道,每道2分;非选择题5道,每空2 分;满分100分,考试时间90分钟。 3、分值分布:第一章:11道选择题,2道非选择题,共占40 分;第二章:14道选择题,3道非选择题,共占60分。 二、考试结果:

三、反映出的问题: 1、反映出知识点上的问题:(1)、对内环境稳态的实质和生 命活动的调节本质理解程度不够;(2)、没有把握知识应 用技巧。生物题目千变万化,任何的知识都可作为考查生 物知识点的载体,只有掌握了这个规律,才能更好解决生 物知识应用的问题。 2、学生能力方面:(1)、对图形的识别能力较弱;(2)、不能 正确分析问题的背景材料;(3)、|对于非选择题大部分学 生不能用正确的生物学术语回答。 3、本次试题试卷难度不大,对于9、15、16班来说没有过于 难的题,题量也较少,这是出题时的一个不足,但对于平 行班来说,还算可以。 4、对学生关注不到位,尤其是对优生的培养还有待加强。 四、策略: 针对这次月考暴露出来的问题,找出教学中存在的不足,并以此为依据调整教学策略、教学方法。 1、抓好常规教学工作,认真备课,提高课堂教学的有效性。 2、掌握不同班级、不同学生的特点,做好有针对性的辅导。每 个班找出学习刻苦、有潜力的学生作为重点辅导对象,努力 提高优生数。

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