四年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you ran fast课件6 外研版(三起)
Hello, ______. Can you…?
sport run fast Names
jump high
jump far
ride fast
√ ×
√
√
× √
×
×
如：如果人物能run fast,就在格子里打√，不能就打×。
Can you help me? 你可以帮助我吗？
I’m afraid I can’t. 我恐怕不能。
A B
√ ×
外研社版小学新标准英语 四年级上册
Module 5 Unit1
Can you run fast?
Can you sing? 你能唱歌吗？
They are_______. singing
The birds can sing. 能够
run 跑步
The horse is running.
The horse can run.
Can you help me? 你可以帮助我吗？
I’m afraid I can’t. 我恐怕不能。
让我们做个采访，看看谁在哪方面有特 长,并填上“√”ห้องสมุดไป่ตู้“×”。
Can you ...?
sport
Yes , I can. √
name swim
play basketball
No , I can’t. ×
run fast 跑得快
LiuXiang can run fast.
The tiger is jumping. The tiger can jump.
jump high 跳得高
YaoMing can jump high .
jump far 跳得远
The man can jump far .
ride fast 骑得快
Hi ! Man. Can you ride fast?
Listen and answer
· Who are they? Sam, Amy, Daming and Lingling. · What are they doing? They are running, jumping and riding.
The man is riding.
He can ride fast .
I do you say!
Ask and answer
Hello, Mr. Pig. Can you run fast ?
Hello, little boy. Can you jump high?
Hello , girl. Can you jump far?
四年级上册英语-Module 5 Unit 1Can you run fast外研版【三起】
四年级上册英语-Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研版
（三起）
Unit 1 学习目标
•学习称呼运动物品的英文单词
•了解短语“Can you…?”并学会回答
Unit 1 教学重点
•掌握运动物品的英文单词
•熟练使用短语“Can you…?”询问和回答
Unit 1 教学难点
•对于运动物品的英文名词保持记忆
•使用短语“Can you…?”询问和回答时语调和口音的准确使用
Unit 1 教学过程
Step 1 Lead-in
给学生看一些图片，如足球、踢球的人、跑步的人等，让学生猜测图片所示的英文单词。
Step 2 Presentation
在黑板上介绍课文中出现的运动物品，并教授其英文单词，包括：football、basketball、baseball、tennis、net、bat、racket等。
Step 3 Practice
让学生在教师的指导下进行实际操作练习，并注意纠正学生发音和用语方式上的错误。
Step 4 Production
让学生两两配对，模拟对话，问答“Can you…?”和回答，并在教师的引导下逐步转换为群体练习。
Step 5 Consolidation
针对本单元教学重点和难点进行点评和总结。
Unit 1 总结
本单元围绕“Can you…”和运动物品的英文名词展开学习。
学生通过学习和实践，掌握了关键词汇和句型，为下一步学习奠定了坚实的基础。
外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast
外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。
通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。
教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。
3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。
教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。
2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。
3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。
教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。
2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。
教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。
3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。
Module 5 Unit 1 Can you run fast ？(教案)外研版(三起)英语四年级
Module 5 Unit 1 Can you run fast? (教案) 外研版(三起)英语四年级上册教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：run, fast, slow.2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Can you run fast? Yes, I can. / No,I can’t.3.能够运用所学句型和单词进行交流，培养学生的口语表达能力。
教学重难点1.重点：运用Can you…?和Yes, I can. / No, I can’t. 进行口语交流。
2.难点：new words: run, fast, slow.教学准备PPT, 单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review previous lessons’ vocabulary: swim, ride, jump, dance.Step 2. Presentation1.Show the picture of running and ask the students what the people are doing in the picture.2.Teach the new word “run”, show a card with a picture and the word “run” on it, ask the students to repeat and read the word.3.Repeat step 2 for “fast” and “slow”.Step 3. Practice1.Show a picture of someone running fast. Ask the students “Can you run fast?” and encourage the students to answer with “Yes, I can.” or “No, I can’t.”2.Repeat step 1 for running slow.3.Divide the class into pairs and have them ask and answer the question “Can you run fast?” to each other.Step 4. Consolidation1.Have a student come to the front of the classroom and ask the rest of the class “Can you run fast?”2.The rest of the class should answer with “Yes, I can.” or “No,I can’t.”Step 5. Homework1.Practice saying the new words and the question “Can you run fast?” with family members.2.Draw a picture of yourself running fast or slow.教学反馈1.观察学生是否能够准确地说出new words: run, fast, slow.2.观察学生是否能够正确回答和问问题“Can you run fast?”以及能否流利运用“Yes, I can.”和“No, I can’t.”进行交流。
四年级英语上册-Module-5-Unit-1-Can-you-ran-fast外研版ppt课件
A
B
____ can jump high（跳得高）？
A
B
____ can jump far (跳得远)？
A B
_____can ride fast（骑得快）？
A
B
12
13
14
15
16
Practise the dialogue in roles
17
Make a survey
Can you ...?
He is running. He can run. He can run fast.
跑得快
Can you ＿ru＿n ＿fa＿st ?
Yes, I can. No, I can't.
She is jumping. She can jump. She can jump far.
跳得远
Can you ＿ju＿mp＿f＿ar?
Yes, I can. No, I can't.
He is jumping. He can jump . He can jump high.
跳得高
Can you＿ju＿m＿p ＿hig＿h ?
Yes, I can. No, I can't.
She is riding. She can ride.
Yes, I can. （ √ ） No, I can’t.（×）
Name
run fast
jump jump ride high far fast
＿＿can＿＿ ,＿＿can't＿1＿8 . .
19
Homework
1.抄写新单词三遍。 2.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。 3.每人画两图画，并用学过的句子描述。(选做)
四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyouranfast∣外研版(三起)
四年级上册英语教案——Module 5 Unit 1 Can you run fast? 外研版（三起）教学内容：本节课是外研版（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，主要围绕询问和描述人物的运动能力展开。
教学内容包括单词：run, jump, walk, swim, cycle；短语：run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast；以及句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用句型进行简单的询问和回答。
2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的运动精神。
教学难点：1. 单词“swim”和“cycle”的发音及拼写。
2. 句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”的正确运用。
教具学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来活跃课堂气氛，引入本节课的主题。
2. 新课呈现：利用图片和单词卡片教授新单词和短语，通过示范、跟读、游戏等方式让学生掌握。
3. 句型练习：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式，让学生熟练运用句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”4. 巩固拓展：设计一些关于运动的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关词汇。
6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。
板书设计：1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词和短语：run, jump, walk, swim, cycle, run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast3. 句型：Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。
四年级上册英语教案Module 5 Unit 1 Can you run fast∣外研社(三起)
《Module 5 Unit 1 Can you run fast?》教案【教学目标】1.知识与技能（1）学生能听懂，会说，会用单词run, fast, sky, high, winner, far, a fraid.（2）学生能理解对话，并学会运用句型:--Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事，并做出肯定或否定回答。
2.过程与方法在活动中教学，让学生在做中学，学中玩。
3.情感态度和价值观积极参与各种课堂学习活动并激发学生积极说英语的兴趣。
【教学重点】(1) 能听说认读动作词组run fast，jump high, jump far, ride fast(2) 能听懂理解会说Can you……？这个句型，并能作出合适的应答。
【教学难点】能听懂理解会说Can you…？这个句型，并能作出合适的应答。
【教学方法】任务型教学法、情景教学法、交际法。
【课前准备】单词卡片，多媒体PPT。
【课时安排】1个课时【教学过程】一、Warming up and Revision1. Greetings. (师生间简单地打招呼。
)2. Listen and chant.(1)看幻灯片第2页，What can you see? 一起回答：I can see two birds in the sky.(2)看幻灯片第3页，跟录音学唱。
3. Let’s chant together.观看Flash, 一起唱一唱。
二、Presentation1. Let’s learn.打开幻灯片5-7页，学单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid.2. Watch and discuss.观察课文的图片，老师提出问题：What are they doing? 学生讨论，根据图片进行回答。
Module5Unit1Canyourunfast？(教案)英语四年级上册
Module 5 Unit 1 Can you run fast？(教案)外研版英语四年级上册“jump far”, please follow it.3.Read the words loudly.(Game time)4.Can you...?Jump far, Can you jump far? Can you jump high? Can you run fast? Can you ride fast?Step 3 Summary同学们，通过刚才的对话，你发现了什么？是的，当我们询问对方能否做某事时，我们用句型Can you...?肯定回答就用Yes, I can. 否定回答就用No, I can’t.Step 4 Practice你学会了吗？Let’s practice. 学校运动会设置了这些项目，请你用英语Can you..?采访一下同学Linda会这些项目吗？Ok, Go! Wonderful. After class, you can ask more students.Step 5 Selfassessment (自评)Boys and girls, that’s all for the class. Now you can read and tick. Goodbye!Step 6 Emotional Education同学们，希望你们多做运动，都能拥有一个健康的体质。
配套练习一、说一说：用Can you...?采访你的同学是否会这些运动项目。
二、唱一唱：同学们，你会唱歌曲两只老虎吗？请你用两只老虎的曲调唱出下面的歌词吧。
Can you jump far?Can you jump high?Can you run fast?Can you ride fast?Yes, I can.Yes, I can.No, I can’t.No, I can’t.三、练一练1. 图文连线。
外研版英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast优秀教案
外研版英语四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast?教学设计一、教材分析本册教材共有十个新授模块和一个复习模块，包含指路、正在发生的事、食物及购物、能力、祝愿、描述图片、讲述计划、节日问候八个话题。
本模块的教学内容是使用“can”谈论能力, 话题是Abilities,本单元主要围绕教材中的四位主人公Sam、Amy、Lingling、Daming在玩耍中相互比赛、展示自己的才能展开，使用到的功能句型是Can you ...? Yes, I can. / No, I can't.同时涉及run fast, jump high, jump far, ride fast 等动词词组。
二、学情分析四年级学生对英语学习有了一定的基础，好奇心和表现欲强烈，希望得到老师和同学们的肯定，巧妙挖掘身边资源并合理运用课件为学生营造语言交流的场景，能让他们在活动中感受成功的喜悦和学习英语的乐趣。
学生在本册Module 3、Module 4学习了can以及句子can I help you ?在Module 3学习了动词jump、draw、sing、dance等，因此对于本单元run fast、jump high、jump far等动词短语很容易理解，为进一步学习和运用这些词汇奠定了基础。
本单元的情景贴近生活，学生常常一起参加比赛跑步、跳远等，熟悉课文中的情境，能很好地激发学生的学习兴趣，有助于他们理解会话内容，充分练习Can y ou …？句型。
三、教学目标《英语课程标准》对于从三年级起学习英语的学生要求达到一级目标，即：能根据教师的简单指令做游戏、做动作。
能做简单的角色扮演。
能唱简单的英文歌曲。
能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。
能交流简单的个人信息，表达情感。
能书写字母和单词。
依据英语课程总目标及本单元内容，分别从语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面对本课的教学目标进行说明。
四年级英语上册 Module 5 Unit 1 Can you ran fast课件5 外研版(三起)
• Can they fly so high?
Let's say the chant
•Look at the birds •up in the sky •How can they fly •so fast and so high?
Listen and answer:
Play a game: Do actions and
guess(做动作并猜猜）in pairs
• A： Can you ....?
• B: Yes, I can. / No, I can't.
Homework 1、read and try to act out the story. 2、Finish writing what you can do and can't do
• Can you throw very far,very far,very far?
• Can you throw very far,like a racing car.
A brain storm
Can you ....?
• Yes,I can.
• No,I can't.
Look at the birds .....
Picture 5--6
• What does Lingling ask?(问了什 么？)
• Who is the winner?
What is he doing?
jump far
Can Lingling jump far?
Can you jump far?
• Yes, I can
• No, I can't.
• Can you ride a bike? No, I can't. No, I 'm afraid I can't
Module5Unit1Canyourunfast(教案)四年级英语上册(三起)
Module5 Unit1 Can you run fast?一、教学内容：今天所授课的内容是小学英语三年级起始外研版四年级上册第四模块第一单元Can you run fast?本单元的课文情景是孩子们外出玩耍。
在这样的情景中，孩子们之间经常会相互比赛、展示自己的才能。
课文分别以四组图片向学生展示了四个比赛项目run fast，jump high，jump far，ride fast，再由Sam分别与Amy, Daming ,Lingling的比赛，引出询问他人能力和说明自己或他人能力的话题，主要是围绕学生生活和运动的各类基本能力run ，fast，jump，high，far，ride展开的一系列话题，这些东西都是学生非常熟悉而且和我们息息相关的，所以教师教起来比较顺手，学生也乐于学习，并易于在生活中进行运用。
二、教学目标：（一）语言知识1.能听懂、会读并掌握单词Can的运用;学会听、读、说run，jump，ride，fast，high，far.2.能听懂、会读并掌握掌握句型：Can you ……?Yes, I can. / No, I can’t.（二）思维能力：能运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.询问他人在某一方面的能力。
（三）学习能力：培养学生的综合实践能力，能使用英语做事情，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用.（四）文化品格1.学生能明白运动的重要性，热爱运动，树立正确的健康观，懂得在日后的学习生活中劳逸结合。
2.采用多种活动途径，培养学生学习英语的兴趣，培养学生积极地参与和主动学习，让学生爱上英语。
三、教学重点:掌握词汇run fast、jump high、jump far 、ride fast和句型Can you…?Yes, I can./ No, I can’t.四、教学难点根据实际情况运用句型：Can you …… ?Yes, I can. / No, I can’t.进行交流。