《儿科护理学》消化系统疾病患儿的护理 ppt课件
婴幼儿急性胃肠炎课件
婴幼儿急性胃肠炎课件
教案内容：
一、教学内容：
本节课主要针对婴幼儿急性胃肠炎的相关知识进行讲解。教材涉及章节为儿科护理学第四章消化系统疾病患儿的护理。具体内容包括婴幼儿急性胃肠炎的定义、病因、临床表现、诊断、治疗及护理措施。
二、教学目标：
1. 了解婴幼儿急性胃肠炎的病因、临床表现和诊断方法。
2. 掌握婴幼儿急性胃肠炎的治疗原则和护理措施。
3. 培养护理人员对婴幼儿急性胃肠炎的预防和处理能力。
三、教学难点与重点：
重点：婴幼儿急性胃肠炎的临床表现、诊断、治疗和护理措施。
难点：婴幼儿急性胃肠炎的病因、预防措施及护理技巧。
四、教具与学具准备：
1. 教具：PPT课件、病例分析、教学视频等。
2. 学具：笔记本、笔、教科书等。
五、教学过程：
1. 实践情景引入：通过一个婴幼儿急性胃肠炎的病例分析，引发学生对主题的兴趣。
2. 理论知识讲解：利用PPT课件，详细讲解婴幼儿急性胃肠炎的病因、临床表现、诊断、治疗和护理措施。
3. 视频演示：播放婴幼儿急性胃肠炎的护理操作视频，让学生更直观地了解护理过程。 4. 随堂练习：针对所学内容，发放练习题，让学生及时巩固所学知识。
5. 讨论与交流：组织学生分组讨论，分享彼此对婴幼儿急性胃肠炎的认识和经验。
六、板书设计：
婴幼儿急性胃肠炎
1. 病因
2. 临床表现
3. 诊断
4. 治疗
5. 护理措施
七、作业设计：
1. 请简述婴幼儿急性胃肠炎的病因。
2. 列出婴幼儿急性胃肠炎的临床表现。
3. 描述婴幼儿急性胃肠炎的诊断方法。
4. 阐述婴幼儿急性胃肠炎的治疗原则。
5. 制定婴幼儿急性胃肠炎的护理措施。
答案：
1. 婴幼儿急性胃肠炎的病因包括感染（如细菌、病毒、寄生虫）和非感染因素（如食物、药物过敏等）。
2. 婴幼儿急性胃肠炎的临床表现包括腹泻、呕吐、腹痛、发热等。
3. 婴幼儿急性胃肠炎的诊断方法包括病史询问、体格检查、实验室检查（如血常规、便常规等）。 4. 婴幼儿急性胃肠炎的治疗原则包括控制感染、纠正水电解质紊乱、对症治疗等。
小儿急性肠胃炎的护理课件
小儿急性肠胃炎的护理 课件
一、教学内容
本节课我们将学习关于小儿急性肠胃炎的护理知识。教学内容基于《儿科护理学》第十一章“小儿消化系统疾病”的第三节，详细内容涉及小儿急性肠胃炎的定义、病因、临床表现、护理评估、护理措施及健康教育。
二、教学目标
1. 理解并掌握小儿急性肠胃炎的病因、临床表现和护理评估。
2. 学会针对小儿急性肠胃炎患者实施有效的护理措施，提高护理质量。
3. 培养学生关爱患儿、主动提供健康教育的意识。
三、教学难点与重点
重点：小儿急性肠胃炎的病因、临床表现、护理评估和护理措施。
难点：护理措施的落实和健康教育。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、图片、视频等。
2. 学具：护理操作模型、护理记录单、健康教育资料等。
五、教学过程
1. 导入：通过展示一组小儿急性肠胃炎的图片，引发学生关注，提出问题，引导学生思考。
2. 理论讲解：
（1）小儿急性肠胃炎的定义、病因和临床表现；
（2）护理评估：病史采集、身体状况评估、辅助检查； （3）护理措施：饮食管理、液体疗法、药物治疗、心理护理、健康教育。
3. 实践操作：
（1）分组讨论：针对病例，制定护理措施；
（2）操作演示：护理操作模型演示，如口服补液盐、臀部护理等；
（3）随堂练习：学生互相扮演患儿和护士，进行护理操作练习。
4. 案例分析：分析实际病例，巩固所学知识。
六、板书设计
1. 小儿急性肠胃炎的定义、病因、临床表现；
2. 护理评估：病史采集、身体状况评估、辅助检查；
3. 护理措施：饮食管理、液体疗法、药物治疗、心理护理、健康教育。
七、作业设计
病例：2岁男孩，因“呕吐、腹泻3天”就诊。患儿精神萎靡，皮肤干燥，眼窝凹陷，四肢稍凉。大便常规：白细胞35/HP。
答案：
（1）饮食管理：暂时禁食，呕吐缓解后给予流质饮食，逐渐过渡到半流质饮食；
（2）液体疗法：口服补液盐，必要时静脉补液；
护师考试练习题与解析：儿科护理学之消化系统疾病患儿的护理 (3)
专业知识-第五章 消化系统疾病患儿的护理
一、A1
1、小儿腹泻不容易导致的水电解质紊乱是
A、低钙血症
B、高钾血症
C、脱水
D、低镁血症
E、代谢性酸中毒
2、下列符合高渗性脱水特点的是
A、口渴不明显
B、皮肤弹性极差
C、血钠大于150mmol/L
D、精神萎靡
E、血压明显下降
低渗性 等渗性 高渗性
血钠（mmol/l） ＜130 130～150 ＞150
口渴 不明显 明显 极明显
皮肤弹性 极差 稍差 尚可
血压 明显下降 下降 正常／稍低
神志 嗜睡／昏迷 萎靡 烦躁／惊厥
3、判断脱水的性质有效的辅助检查时
A、测量体温
B、尿量
C、血钠浓度
D、二氧化碳结合力
E、血钾浓度
4、区别轻、重型患儿腹泻的主要指标是
A、病程长短
B、热度高低
C、呕吐次数
D、大便次数
E、有无水、电解质紊乱
5、适合补充生理需要量的液体是
A、1:1
B、2:1
C、1:2
D、2:3:1
E、1:4
6、轮状病毒肠炎的临床特点描述不正确的是
A、5～8月份气温较高的季节流行
B、多见6～24个月的婴幼儿
C、潜伏期1～3天
D、起病急，常伴有发热、呕吐、上呼吸道感染症状 E、大便呈黄色水样或蛋花汤样
7、鹅口疮的临床表现
A、口腔黏膜上有白色乳凝块样物
B、凝块易拭去而遗留溢血创面
C、凝块不易拭去，重拭无溢血
D、局部疼痛，拒食、流涎
E、以上都不是
8、腹泻患儿在脱水和酸中毒基本纠正后，突发惊厥应首先考虑
A、低血钙
B、低血糖
C、低血镁
D、低血钠
E、低血钾
9、③腹泻患儿，预防臀红最主要的护理措施是
A、暴露臀部皮肤
B、俯卧位
C、大便后及时清洗臀部
D、勤换尿布
E、臀部涂爽身粉
10、③小儿腹泻和酸中毒基本纠正时，突发惊厥应首先考虑
A、低血钾
B、低血钙
C、低血镁
儿科护理学- 营养性疾病患儿的护理
第七章 营养性疾病患儿的护理
第一节 营养不良
1.营养不良﹡ （1）病因
（2）发病机制
（3）临床表现
（4）并发症
（5）辅助检查
（6）治疗原则
（7）护理措施 熟练掌握
熟练掌握
熟练掌握
熟练掌握
掌握
熟练掌握
熟练掌握
营养不良是指因缺乏热量和（或）蛋白质引起的一种营养缺乏症，多见于3岁以下的婴幼儿。
临床表现为体重减轻、皮下脂肪减少或消失、皮下水肿。
常伴有各个器官不同程度的功能紊乱。
（一）病因
1.长期摄入不足母乳不足而未及时添加其他乳品；骤然断奶而未及时添加辅食；长期以淀粉类食品喂养为主；不良饮食习惯如长期偏食、挑食等引起。
2.消化吸收障碍 消化系统先天畸形如唇裂、腭裂、幽门梗阻等，消化系统疾病如迁延性腹泻、过敏性肠炎、肠吸收不良综合征等均可影响食物的消化和吸收。
3.需要量增多 急、慢性传染病（如麻疹、伤寒、肝炎、结核等）后的恢复期，双胎、早产、生长发育快速时期等均可因需要量增多而造成相对不足。
4.消耗量过大 大量蛋白尿、长期发热、烧伤、甲状腺功能亢进、恶性肿瘤等均可使蛋白质消耗或丢失增多。
（二）发病机制
由于长期能量供应不足，导致自身组织消耗。 消瘦
糖原不足或消耗过多致 低血糖； 并发症
脂肪消耗致 血清胆固醇下降、脂肪肝；
蛋白质供给不足或消耗致低蛋白 水肿； 表现
由于全身总液量增多致细胞外液呈低渗状态。
同时还发生各组织器官的功能低下。
（三）临床类型
消瘦型 能量供应不足为主
浮肿型 蛋白质供应不足为主
消瘦-浮肿型 介于两者之间
营养不良的早期表现为体重不增。 最早
以后体内脂肪逐渐消失， 最具特征 体重减轻 结果
久之身长也会低于正常，出现身材矮小。
皮下脂肪消耗的顺序依次是腹部、躯干、臀部、四肢，最后是面部。
表现额部出现皱褶，两颊下陷，颧骨突出，形如老人。
儿科护理学教案第8章 消化系统疾病患儿的护理
教 案 正 文
授课章节 第八章 消化系统疾病患儿的护理
授课对象 2009级 护理 专业 本科 层次 授课时数 100min
授课时间 第 7 教学周 周五 授课地点 多媒体教室
教学课型 理论课（√） 实验课（） 见习（） 其它（）
教学目标
与要求 知识目标：1.掌握小儿腹泻的病因、临床表现及补液原则。
2.掌握儿童消化系统解剖生理特点
3.熟悉口炎的护理要点。
能力目标：1.能够制定婴幼儿腹泻的护理计划并实施
教学重点
与难点 教学重点：小儿腹泻的病因、发病机制、临床表现以及护理要点。
教学难点：小儿腹泻的病因、发病机制、几种常见类型肠炎的临床特点。
教学方法与手段 教学方法：本次课程涉及到讲授法、案例教学法、图片、演示法、启发法、导入法等多种教学方法的综合运用。
教学手段：现场教学、多媒体教学；
讲授法+图片；
讲授法+病例法。
教材与
教具 教材：崔琰主编.《儿科护理学》.第5版.北京:人民卫生出版社,2012.
（国家“十二五”规划教材）
教具：课件、多媒体设备、挂图。
专业词汇 小儿腹泻（infantile diarrhea）
教学内容
与
时间分配
引言部分：复习上次课内容，图片导入本次课内容，介绍教学目标以及重难点。 5分钟
基本部分： 90分钟
第八章 消化系统疾病患儿的护理
第一节 小儿消化系统解剖生理特点 10分钟
第二节 口炎 10分钟
第四节 小儿腹泻 70分钟
儿科护理学练习题及答案-消化系统疾病患儿的护理
消化系统疾病患儿的护理
一、A1
1、下列选项中符合小儿中度等渗性脱水的是
A、失水量占体重的6%，血清钠155mmol/L
B、失水量占体重的3%，血清钠135mmol/L
C、失水量占体重的7%，血清钠120mmol/L
D、失水量占体重的8%，血清钠140mmol/L
E、失水量占体重的11%，血清钠140mmol/L
2、婴儿腹泻重度脱水的主要诊断依据是
A、皮肤弹性差
B、哭无泪，尿量少
C、眼眶及前囟凹陷
D、外周循环衰竭
E、精神萎靡
3、下列关于小儿水的代谢特点说法不正确的是
A、水代谢旺盛
B、不显性失水多
C、消化分泌吸收量小
D、肾调节能力差
E、年龄越小，消化液的分泌与再吸收越快
4、小儿腹泻易发生脱水的原因是
A、水代谢旺盛
B、不显性失水多
C、消化液分泌吸收量大
D、胃酸度低
E、肾调节能力差
5、维持细胞内液渗透压的主要离子是
A、Na+
B、Cl-
C、K+
D、HCO3-
E、Mg2+
6、新生儿体液占体重的
A、70%
B、78%
C、65%
D、85%
E、55%
7、先天性巨结肠病变通常发生在
A、结肠近端
B、结肠中间
C、结肠远端
D、结肠前段
E、结肠整段发病概率一致
8、下列关于先天性巨结肠的说法正确的是
A、男性显著高于女性
B、女性显著高于男性
C、男女发病率相当
D、主要因后天的环境影响有关
E、以上说法均错误
9、急性坏死性小肠结肠炎确诊的主要方法是
A、B超
B、X线
C、血常规
D、粪便常规
E、钡灌肠检查
10、下列诊断急性坏死性小肠结肠炎的方法中不正确的是
A、大便检查红细胞
B、外周血白细胞计数增高
C、腹部X线表现为肠袢中度充气扩张
D、必要时可做钡餐或钡灌肠
E、粪便检查出现较多革兰阳性杆菌
11、急性坏死性小肠结肠炎的发病高峰季节为
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主管护师考试网上辅导 儿科护理学
第1页 《儿科护理学》考试大纲
单元 细目 要点 要求
一、绪论 1.儿科护理学的任务和范围 （1）任务
（2）范围 掌握
2.儿科护士的角色与素质要求 （1）素质要求
（2）儿科护士的角色 掌握
二、生长发育 1.小儿生长发育及其影响因素﹡ （1）小儿年龄分期
（2）生长发育的规律
（3）影响生长发育的因素 熟练掌握
2.小儿体格生长及评价﹡ （1）体格生长指标
（2）骨骼、牙齿的发育
（3）生殖系统发育 熟练掌握
3.小儿神经、心理行为发展及评价 （1）神经系统的发育
（2）感知的发育
（3）运动功能的发育
（4）语言的发育
（5）心理活动的发展 了解
熟练掌握
熟练掌握
熟练掌握
熟练掌握
三、小儿保健 1.不同年龄期小儿保健的特点 （1）新生儿期保健
（2）婴儿期保健
（3）幼儿期保健
（4）学龄前期保健
（5）学龄期保健
（6）青春期保健 熟练掌握
2.预防接种﹡ （1）人工获得的免疫方式
（2）计划免疫 熟练掌握
四、小儿营养与喂养 1.能量与营养素的需要 （1）能量
（2）营养素 熟练掌握
2.婴儿喂养﹡ （1）母乳喂养
（2）混合喂养
（3）人工喂养
（4）辅助食品的添加 熟练掌握
3.儿童、少年膳食安排 （1）幼儿的膳食
（2）学龄前儿童的膳食
（3）学龄儿童的膳食
（4）青春发育期少年的膳食 熟练掌握
五、小儿心理、用药护理及护理技术 1.住院患儿的心理护理 （1）儿童对疾病的认识
（2）住院儿童主要的压力来源
（3）各年龄阶段儿童住院的心理反应及护理 掌握 主管护师考试网上辅导 儿科护理学
第2页 2.小儿用药的护理 （1）药物的选择
执业护士儿科护理学(消化系统疾病患儿的护理)模拟试卷3(题后含
执业护士儿科护理学（消化系统疾病患儿的护理）模拟试卷3 (题后含答案及解析)
题型有：1. A3型题 2. B1型题
患儿，男，10个月，平时发育、营养正常，人工喂养。3d来腹泻，大便20余次／日，蛋花汤样便，伴低热，偶有呕吐。1d来尿少，6h无尿。查体：精神萎靡，口干，眼窝及前囟凹陷，皮肤弹性差，四肢凉，血压64／40mmHg。
1． 该患儿临床诊断是( )
A．婴幼儿腹泻
B．婴幼儿腹泻，轻型
C．婴幼儿腹泻，重型
D．消化不良，轻型E．消化不良，重型
正确答案：C 涉及知识点：消化系统疾病患儿的护理
2． 该患儿脱水程度是( )
A．轻度脱水
B．中度脱水
C．重度脱水
D．低渗性脱水E．高渗性脱水
正确答案：C 涉及知识点：消化系统疾病患儿的护理
3． 该患儿脱水的性质是( )
A．低渗性脱水
B．等渗性脱水
C．高渗性脱水
D．中度脱水E．重度脱水
正确答案：B 涉及知识点：消化系统疾病患儿的护理
4． 重度脱水患儿，需扩容时首批液体选择为( )
A．3：2：1液20 ml／kg
B．4：3：2液80 ml／ks
C．2：1等张含钠液20 ml／kg
D．0．9％氯化钠20 ml／kgE．5％碳酸氢钠20 ml／kg
正确答案：C 涉及知识点：消化系统疾病患儿的护理
5． 低渗性脱水较高渗性脱水更容易发生( )
A．烦渴
B．休克
C．高热
D．脑血管破裂E．神经细胞脱水
正确答案：B 涉及知识点：消化系统疾病患儿的护理
6． 男孩，1岁，体重10kg，患腹泻伴中度脱水，该患儿体液丢失约为( )
儿科护理学重点考点整理
儿科护理学重点考点整理
一、儿童生长发育规律
1.儿童生长发育规律的一般特点：由快速生长期进入缓慢生长期、四肢先长后长体干、头部相对较大、骨骼生长发育成熟、生殖器官发育等。
2.儿童生长发育的评价指标：体格生长指标（身高、体重、头围等）和功能发育指标（语言、精细动作等）。
二、儿童生理特点
1.儿童呼吸系统的特点：呼吸频率较快、呼吸深度较小、外周呼吸道狭窄、咳嗽反射较弱等。
2.儿童心血管系统的特点：心率较快、心脏较小、心音较清、血压较低等。
3.儿童消化系统的特点：消化能力不完善、胃容积小、肠道易发生感染等。
4.儿童泌尿系统的特点：肾小球滤过率较低、尿液浓缩能力差、膀胱容量小等。
5.儿童免疫系统的特点：免疫功能不完善、易感染等。
三、儿童疾病特点
1.儿童常见疾病：如呼吸道感染、消化道感染、泌尿系统感染、传染病等。
2.儿童特殊疾病：如先天畸形、遗传性疾病、恶性肿瘤、神经系统疾病等。 3.儿童疾病的危害和预防措施：如肺炎、腹泻、脑膜炎等常见儿童疾病的危害和预防措施，如保持良好的卫生习惯、接种疫苗等。
4.儿童心理特点：儿童在疾病过程中常出现焦虑、害怕、娇气等心理反应，护士应了解儿童心理特点，采取相应的护理措施。
四、儿童护理技术
1.儿童入院护理技术：包括接诊、综合评估、床边安全、护理记录等。
2.儿童体温测量：包括体温计的选择、体温测量方法的选择等。
3.儿童静脉输液：包括静脉穿刺技术、输液载体的选择、输液速度的控制等。
4.儿童导尿：包括导尿管选择、导尿技术、导尿后护理等。
5.儿童身体护理：包括洗澡、更换尿布、口腔护理等。
6.儿童药物给予：包括药物剂量计算、给药途径选择、药物副作用的观察等。
五、儿童家庭护理
1.儿童家庭护理技巧：如家庭环境的调整、家庭常备药品的选择、常见儿童疾病的家庭护理等。
2.儿童家庭护理的意义：儿童属于特殊的群体，他们处于生长发育的关键阶段，有效的家庭护理可以提供更好的康复环境和护理质量。
护师考试辅导：儿科护理学之营养性疾病患儿的护理
第四章 营养性疾病患儿的护理
第一节 营养不良
1.营养不良 （1）病因及发病机制 熟练掌握
（2）临床表现 熟练掌握
（3）辅助检查 了解
（4）治疗要点 掌握
（5）护理措施 熟练掌握
营养不良是指因缺乏热量和（或）蛋白质引起的一种营养缺乏症，多见于3岁以下的婴幼儿。
临床表现为体重减轻、皮下脂肪减少或消失、皮下水肿。
常伴有各个器官不同程度的功能紊乱。
（一）病因
1.长期摄入不足 母乳不足而未及时添加其他乳品；骤然断奶而未及时添加辅食；奶粉配制过稀；长期以淀粉类食品喂养为主；不良饮食习惯如长期偏食、挑食、吃过多零食等引起。
2.消化吸收障碍 消化系统先天畸形如唇裂、腭裂、幽门梗阻等，消化系统疾病如迁延性腹泻、过敏性肠炎、肠吸收不良综合征等均可影响食物的消化和吸收。
3.需要量增多 急、慢性传染病（如麻疹、伤寒、肝炎、结核等）后的恢复期，双胎、早产、生长发育快速时期等均可因需要量增多而造成相对不足。
4.消耗量过大 大量蛋白尿、长期发热、烧伤、甲状腺功能亢进症、恶性肿瘤等均可使蛋白质消耗或丢失增多。
（二）发病机制
由于长期能量供应不足，导致自身组织消耗。 消瘦
糖原不足或消耗过多致→低血糖； 并发症
脂肪消耗致→血清胆固醇下降、脂肪肝；
蛋白质供给不足或消耗致低蛋白→水肿； 表现
由于全身总液量增多致细胞外液呈低渗状态。
同时还发生各组织器官，如消化、循环、泌尿、免疫及中枢神经系统的功能低下。
临床类型
消瘦型 能量供应不足为主浮肿型
浮肿型 蛋白质供应不足为主 消瘦-浮肿型 介于两者之间
（三）临床表现
营养不良的早期表现为体重不增。 最早
以后体内脂肪逐渐消失，最具特征→体重减轻。 结果
久之身长也会低于正常，出现身材矮小。
皮下脂肪消耗的顺序依次是腹部、躯干、臀部、四肢，最后是面部。