浅议中学生体育兴趣的培养
浅谈体育教学中学生兴趣的培养
浅谈体育教学中学生兴趣的培养体育教学中学生兴趣的培养对于学生的全面发展具有重要意义。
体育教学中，如果能够合理、有效地培养学生对体育运动的兴趣，可以激发学生的积极性，提高学生的参与度，促进学生身心的健康发展。
要培养学生对体育运动的兴趣，首先需要教师具备良好的教育素质和专业知识，能够在教学中激发学生的兴趣。
教师应该关注学生的兴趣点，根据学生的兴趣爱好，合理安排教学内容和活动形式。
在教学中，教师应该灵活运用示范、讨论、实验等多种教学方法，让学生通过亲身实践参与到体育运动中去，增加学生的体验感和兴趣。
体育教育应该注重培养学生对体育运动的认同感和归属感。
在体育教学中，教师应该注重培养学生对体育运动的理解和认同，让学生明白体育运动与自身的关系，体会到体育运动所带来的快乐和乐趣。
教师可以通过让学生参与到体育比赛中、开展校园体育活动等方式，增强学生对体育运动的认同感和归属感，从而培养学生的兴趣和热爱。
除了教师的指导和引导，学校应该提供良好的体育教学环境和设施。
学校应该建立和完善体育设施设备，为学生提供良好的体育运动场地和器材。
学校还可以组织丰富多彩的体育活动，如体育比赛、运动会等，激发学生的兴趣和参与度。
家庭也是培养学生体育兴趣的重要因素。
家长对于学生的体育兴趣的培养起到了关键作用。
家长应该鼓励孩子参加体育运动，关注孩子在体育方面的发展，给予适当的支持和指导，让孩子感受到家庭对于体育运动的重视和支持。
体育教育对于学生的全面发展具有重要意义，培养学生对体育运动的兴趣是体育教学的关键之一。
教师、学校和家长应该共同努力，为学生提供良好的教育环境和教育资源，通过多种方式培养学生对体育运动的兴趣，让学生能够在体育运动中享受快乐、学会团队合作，健康成长。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养中学生体育兴趣的培养是教育工作的一项重要任务。
中学时期是学生身体素质发展的关键时期，培养学生对体育的兴趣，有利于他们养成良好的锻炼习惯，增强体质，培养团队合作精神，提高学习成绩。
那么，如何培养中学生对体育的兴趣呢？学校应重视体育课程的设置。
体育课程是培养学生兴趣的重要途径之一。
学校应根据学生的兴趣和特长，灵活设置多样化的体育课程，如篮球、足球、乒乓球、游泳等，让学生有更多选择的机会。
体育课程的教学内容要有趣、生动，注重培养学生的体育技能和团队合作精神。
学校可以组织一些体育类的俱乐部、社团，让学生有更多的时间和机会参与体育活动，提高兴趣。
家庭和社会的支持也很重要。
家长和社会的支持对培养学生体育兴趣起到了至关重要的作用。
家长可以给予学生鼓励和支持，积极参与学生的体育活动，如一起打球、一起参加跑步比赛等。
父母还可以给孩子购买一些体育器材，如篮球、足球等，鼓励他们在家中进行锻炼。
社会方面可以加强对体育活动的宣传，组织一些体育赛事，让学生有机会锻炼自己的体能和技能，增加对体育的兴趣。
要注重培养学生的体育意识和体育文化素养。
中学生对体育的兴趣与其对体育的认知和理解密切相关。
教师可以通过多种方式，如课堂教学、讲座、研讨会等，向学生介绍体育项目的基本知识和技能，让学生了解体育的重要性和价值。
教师还可以通过讲述一些体育偶像的经历和成功故事，激发学生的学习兴趣和斗志。
一些经典的体育文化作品，如《蓝月亮》、《铁飞碟》等，也可以作为课外读物，让学生在阅读中培养对体育的兴趣。
要创造良好的体育氛围。
学校可以在体育场馆和操场上设置一些艺术装饰，如体育明星的图片、体育用品的展示等，让学生在日常生活中接触到体育的影响。
学校还可以定期组织一些体育活动，如运动会、体育比赛等，让学生积极参与增加对体育的兴趣和热爱。
学校还可以邀请一些专业教练或体育明星来校进行讲座或示范，激发学生对体育的向往和憧憬。
中学生体育兴趣的培养需要学校、家庭和社会三方面的支持和配合。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养体育是中学生学习的重要组成部分，而体育兴趣则是中学生积极参与体育活动的重要因素。
中学生体育兴趣的培养是关系到学生身心健康和全面发展的重要问题。
本文将从以下几个方面浅谈中学生体育兴趣的培养。
一、营造良好的体育氛围体育氛围是指在学校、家庭和社会等方面所营造的与体育相关的活动和氛围。
学校应在教学计划中适当安排体育课程，并组织各类体育赛事，鼓励学生积极参与。
在家庭方面，家长要多陪伴孩子进行体育活动，鼓励孩子多参加学校或社区的体育活动。
同时，社会应加强对体育的宣传和推广，鼓励更多的青少年参与体育活动。
二、采用多种形式的体育教学方法传统的体育教学方法往往呈现单一、呆板的特点，难以激发学生的兴趣。
因此，中学生体育教学需要采用多种形式的教学方法，如游戏式教学、趣味性教学等，来激发学生的兴趣和参与积极性。
三、注重个性化的体育训练不同的学生在体育方面的表现存在差异，因此，体育教师应根据学生的实际情况进行个性化的体育训练。
如果对体育训练缺乏个性化的考虑，会导致练习效果差，影响学生的体育兴趣。
四、加强课外体育活动的组织课外体育活动是拓宽中学生体育兴趣的重要形式。
学校应积极组织各类课外体育活动，包括体育比赛、健美操、游泳训练等等，尽可能地让学生参加。
五、营造积极的竞技氛围竞技性是体育活动的一个重要表现形式，是体现中学生体育水平和身心素质的一个重要方式。
在比赛过程中，如果营造出积极向上的竞技氛围，会更容易激发学生的体育兴趣。
六、利用网络、数字化媒体等现代技术现代技术和数字化媒体对于培养中学生体育兴趣有着重要作用。
通过网络等现代技术，可以进行实时直播、网络课堂、专业网站等的在线学习和交流，让学生更轻松地参与到体育学习中。
总之，中学生体育兴趣的培养不是一朝一夕之事，需要学校、家庭、社会和个人等各方合力推进。
只有通过多方面的共同努力，才能够让更多的中学生爱上体育，享受体育带来的快乐和成长。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养中学生体育兴趣的培养对于他们全面发展和身心健康都非常重要。
体育既可以提高中学生的身体素质，也可以促进他们的社交能力和团队合作精神。
有时候中学生由于缺乏体育兴趣而不愿意积极参与体育活动。
所以如何培养中学生的体育兴趣成为了一个重要问题。
下面我将从以下几个方面谈谈如何培养中学生的体育兴趣。
学校应该提供多样化的体育课程。
体育课程应该包括丰富多样的项目，如足球、篮球、排球、田径等，以满足不同中学生的兴趣和需求。
体育课程还应该具有一定的灵活性，让中学生可以选择自己感兴趣的项目进行学习。
只有让中学生在学校体育课程中找到感兴趣的项目，他们才会对体育产生浓厚的兴趣。
学校应该组织多样化的体育活动。
学校可以定期组织体育比赛，让中学生有机会展示自己的才华和技能。
学校还可以组织一些体育俱乐部或兴趣小组，如足球俱乐部、篮球俱乐部、田径俱乐部等，让中学生可以在兴趣小组中交流和学习，并参与到各种体育活动中去。
通过这些活动，中学生能够更加深入地了解某一体育项目，并发现自己对某一项目的热爱和潜力。
学校应该提供良好的体育设施和器材。
中学生对体育设施和器材的需求是很高的，他们希望能够在舒适的环境中进行体育锻炼。
所以学校应该加大对体育设施和器材的投入，提供高质量的体育设施和器材，以提高中学生的体育锻炼质量和效果。
家庭和社会都应该给予中学生足够的支持和鼓励。
家庭是中学生成长最重要的环境，父母应该鼓励他们参加体育活动，并给予他们必要的支持和帮助。
社会也应该重视中学生体育活动的发展。
政府、社区和各种体育组织应该加大对中学生体育活动的支持力度，为他们提供更多的机会和条件参与体育活动。
培养中学生的体育兴趣是一个长期而艰巨的任务。
学校、家庭和社会都应该共同努力，从多个方面入手，提供多样化的体育课程和活动，并给予中学生足够的支持和鼓励，以促进中学生体育兴趣的培养。
只有中学生对体育产生浓厚的兴趣，他们才会积极参与体育活动，从而获得身心健康和全面发展。
浅谈初中学生体育兴趣培养
浅谈初中学生体育兴趣培养体育课是一门基础课，是向学生传授体育基础知识、技术和技能，发展和改善身体素质，进行思想品德教育，使学生德、智、体全面发展的主要途径。
学生对体育课的重视程度和对身体练习所表现出来的积极性差异甚大，必须提高学生对身体练习的积极性、自觉性，才能取得良好的教学效果，完成体育课的任务。
因此，培养和提高学生对体育课的兴趣具有十分重要的意义。
1 影响学生体育兴趣的因素1.1 学生的直接体育需要。
学生的一切活动都是由一定的动机引起的，学习动机是推动学生学习的一种内部动力，是激励学生从事学习活动的主观因素。
学生一旦有了这种体育需要，就会对其渴求学习和参与的体育活动产生极其浓厚的兴趣，表现出极大的学习参与热情。
因此，在体育教学中，能否充分满足学生的这种体育需要，直接影响着学生体育兴趣的激发与培养。
1.2 教材的特点与数量。
愈能满足学生直接体育需要的教材，愈有利于激发和培养学生的体育兴趣。
一般来讲，趣味性、娱乐性和竞技性越强的教材，愈具有魅力，愈能吸引学生。
教材的数量也是影响学生体育兴趣形成与发展的重要因素。
1.3 学生的动作技能水平。
在体育教学中，影响学生体育兴趣形成与发展的主要因素在于动作的深度，即动作技能水平越高，越易增强其学习和练习的兴趣。
但是，有的学生因为自身身体素质差，对具有一定难度或危险性的技术动作，容易产生恐惧心理，丧失自信心。
1.4 课的类型。
体育兴趣的形成与发展与课的类型密切相关。
体育教学目标单一化，限制了学生目标追求的广度，约束了学生的自由发展空间，约束了个性的发展，不利于个性的培养；体育教学内容竞技化，妨碍了学校体育目的的实现与任务的完成，阻碍了体育教学改革的深化，不利于学生身体素质的全面发展，脱离了体育教学的内涵；体育教学过程技术化，过于苛求技术的规范化，造成了教学目的的偏差，削弱了学生参与体育学习的热情与欲望，苛求技术规范无助于体育教学目的的实现；体育教学组织纪律化，将保证正常体育教学的纪律要求扩大化，片面追求教学组织的外在一体性，忽视了教学效果的实效性，使体育教学成为按部就班的机械操演，失去了体育教学应是授之以学的真正意义。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养中学生体育兴趣的培养对学生的身体健康和未来发展有着重要的影响。
然而，许多学生在中学阶段对体育缺乏兴趣，这不仅影响了他们的身体素质，也影响了他们的综合素质。
本文将探讨中学生体育兴趣的培养。
一、提升教师的教育水平教师是中学生体育兴趣培养的重要因素，好的教师能够激发学生的兴趣和热情。
在中学体育教育中，教师的教育水平必须要够高，对体育知识和技能要掌握得扎实，对教学方法和技巧也要熟练掌握。
只有这样，才能更好地教育学生，引导他们产生兴趣和热情。
二、多样化的学科设置中学生的兴趣爱好有所不同，因此体育课程要适应学生的个性化需求，增加多样化的学科设置。
在传统的体育运动项目中，可以增加一些新的项目，如跆拳道、街舞等，让学生体验到不同的运动文化和乐趣。
三、培养竞技精神竞技精神是体育教育中的重要内容之一，通过竞技活动，能够激发学生的个人运动潜能和比赛意识，从而培养出学生的竞技精神。
学校可以组织学生参加比赛，让学生体验胜利和失败的过程，这有助于激发他们追求卓越的热情。
四、创设良好的学习环境学习环境是影响学生学习兴趣的重要因素。
在中学体育教育中，学校应该注重创设良好的学习环境。
学校可以搭建丰富多彩的体育设施，如篮球场、羽毛球场等，让学生有更多的机会和地方进行体育运动。
另外，学校也可以举办一些体育活动和比赛，增加学生的参与度。
五、注重趣味性和情感性学生的体育兴趣和热情的培养，除了重视技能和能力培养外，更要注重趣味性和情感性。
学校可以通过增加有趣的体育活动、让学生多感受运动的魅力和快乐，从而激发学生对运动的兴趣。
同时，学校也应该注重情感教育，培养学生的体育道德素养，强化学生健康、快乐、合作和团结的意识。
总之，中学生体育兴趣的培养要从教师、课程、环境和活动等多个方面去思考和解决，让学生在体育运动中发掘自己的潜能和激发对体育的兴趣和热情，这对于学生的身体健康和全面发展都有着重大的作用。
浅谈中学生体育兴趣的培养
浅谈中学生体育兴趣的培养体育是学生健康成长和全面发展的重要组成部分，而学生体育兴趣的培养更是至关重要的一环。
中学生正处于身体发育和心理成熟的关键阶段，他们对体育运动的兴趣和热爱，将直接影响他们未来的身体健康和心理成长。
如何有效地培养中学生的体育兴趣，成为了家长、老师和社会各界关注的焦点。
本文将从体育课程设置、体育活动丰富性和家庭支持等方面，浅谈中学生体育兴趣的培养。
一、合理设置体育课程，激发学生的兴趣体育课程是中学生接触体育的重要途径，因此合理设置体育课程，激发学生的体育兴趣至关重要。
体育课程应该注重灵活多样，不仅仅是传统的田径、篮球、足球等项目，还应该加入一些新颖有趣的课程内容，如攀岩、跳舞、游泳等，让学生有更多的选择，激发他们的兴趣。
体育课程也要注意培养学生的团队合作意识和竞争意识，让学生在体育课程中感受到团队合作和竞争的乐趣，激发他们对体育的热爱。
体育课程还应该注重培养学生的自信心和毅力，让学生在体育课程中不断挑战自己，克服困难，增强体质，提升技能，从而让他们对体育运动产生浓厚的兴趣。
通过合理设置体育课程，让学生在体育课程中得到积极的体验，从而激发他们对体育的趣味，培养他们的体育兴趣。
二、丰富多彩的体育活动，拓展学生的体育世界除了体育课程，学校应该举办丰富多彩的体育活动，拓展学生的体育世界，让他们在参与体育活动的过程中感受到体育的快乐和魅力，从而培养他们对体育的浓厚兴趣。
学校可以组织各种形式的体育比赛和运动会，让学生在参与竞争中感受到体育的乐趣，培养他们的竞技意识和团队合作精神。
学校还可以组织一些户外拓展活动和体验式教学，如登山、露营、探险等，让学生在自然环境中感受到体育运动的乐趣和挑战，培养他们的勇气和毅力，激发他们对体育的兴趣。
学校还可以邀请专业教练和体育明星来校进行体育讲座和示范训练，让学生近距离接触优秀的体育偶像，激发他们对体育的向往和热爱。
通过丰富多彩的体育活动，学生可以在不同的环境和情境中感受到体育运动的魅力，拓展自己的体育世界，从而培养兴趣，提高参与的积极性。
试论中学生体育兴趣培养
试论中学生体育兴趣培养中学生体育兴趣培养是中学教育的重要组成部分。
体育教育不仅可以培养学生的身体素质，还能培养学生团队合作能力、竞争意识和自我管理能力。
在这篇文章中，我们将探讨中学生体育兴趣培养的重要性以及如何培养中学生的兴趣。
一、中学生体育兴趣培养的重要性1. 提高身体素质中学生正处于身体发育的关键阶段，体育锻炼可以促进学生的身体素质的提高，增强他们的体质和免疫力。
2. 培养团队合作能力体育活动涉及到团队协作，学生在比赛中要学会配合队友，在失败时不要轻易放弃，这样可以培养学生的团队合作能力和沟通能力。
3. 增加竞争意识在体育比赛中，学生会意识到自己的不足，从而更加努力地锻炼自己，以达到取得更好成绩的目的。
这种竞争意识可以激发学生的进取心。
4. 培养自我管理能力体育活动需要学生具备良好的自律和管理能力，如规律的锻炼、科学的膳食等。
这种自我管理能力可以帮助学生养成好的健康习惯，并促进他们的人格成长。
二、如何培养中学生的体育兴趣1.创设良好的体育环境学校应该为学生提供一流的体育设施和先进的体育器材，以便学生有更好的锻炼条件。
同时，学校还应该建立良好的体育氛围，邀请专业教练来校指导学生训练和比赛。
2.多样化的体育课程设置根据学生的特点和兴趣，学校应该为学生提供多样化的体育课程选择，让学生可以选择自己喜欢的体育运动项目，增强其对体育运动的兴趣。
3.激发兴趣的比赛活动学校可以组织各种形式的体育比赛活动，如跑步比赛、篮球比赛、足球比赛等，可以让学生感受到体育的乐趣和荣誉感，从而激发其对体育运动的兴趣。
4.家长的支持家长对学生的体育兴趣培养也非常重要。
家长应该注意培养学生的好习惯、良好的饮食和休息习惯，在日常生活中为学生提供丰富的体育活动和良好的体育器材。
5.正面引导学生对体育的认知体育运动不仅可以促进身体素质的提高，还可以培养学生的良好品格。
因此，学校应该树立正确的体育观，引导学生在体育运动中注重团队合作、尊重他人、遵守规则等。
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浅议中学生体育兴趣的培养前言在体育教学中，发现学生的体育成绩的好坏，除了与其固有的身体素质有关外，他对体育的兴趣成为影响其体育成绩的主要因素。
本文通过对中学生的体育兴趣的调查研究，得出了许多体育教学中不被重视的诸多原因，与广大专家和从事体育教学的教师朋友们共同商讨，共同提高。
一对> 对学生体育兴趣不高的探析1自身身体素质的限制由于身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学逐渐落下，使其自信心受到打击，从而引起体育兴趣的降低。
这类学生主要是一些自身身体素质比较低的学生，如身体特别胖的学生，身体和智力有缺陷的学生。
2 有过不好的运动史很多学生在以前的学习和锻炼中受到过身体上或精神上的伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。
3 受中国传统文化的影响中国是一个有着五千年悠久历史的国家，封建社会对中国的影响根深蒂固，在漫长的封建社会里，广泛流传的是重文轻武的思想。
这种思想的存在直接或间接束缚着现代教育，很多家长认为体育学好学坏无所谓只要文化科学好就行。
导致许多学生应有的体育锻炼时间被家长剥夺同时向学生传授这方面的思想，使学生在上体育课是不思进取，赞同了家长的意见，完不成学习任务时缺乏应有的耻辱感。
导致体育教师的上课任务无法及时完成。
4 教材的内容和课时安排上存在着问题在调查中学生普遍反映教材缺乏新颖性，在小学学的东西在初中和高中还有太多的重复，在新授内容上，现有教材的课时安排不能让大多数学生真正掌握教学内容，造成学生完不成学习任务，逐渐对自己的能力产生怀疑，渐渐失去学好体育的信心，导致学习积极性不高。
5 教师因素教师因素可以分为体育教师因素和其他任课教师因素。
体育教师因素主要有教师业务水平不高、教学方法不科学新颖、教师自身的责任心不强和教学重点不在体育课教学上等因素。
其他任课教师，不支持学生参加体育活动的现象是影响学生学习体育的积极性的重要原因。
使学生同他们一起认为，学习体育是没有用的，而且会影响学生的文化课的学习。
6 素质教育落实情况的影响由于升学考试的存在，很多的学校不能从根本上实行素质教育，只不过是在素质教育外衣掩盖下的应试教育，从领导到老师不能制定出真正实用的考核制度和措施，迫于升学的压力,很多教师不赞成学生把课余时间用在体育锻炼上，从而影响到了学生体育兴趣的形成。
二对提高学生体育学习积极性的措施研究1 广泛开展思想教育，让学生了解到学好体育的重要性从思想上真正认识到学好体育的重要性，才能逐渐培养出学习体育的兴趣来，使学生认识到，学好体育不仅仅是为了身体好，更重要的与热爱祖国，建设和保卫祖国，体现一个人的精神面貌和意志品质联系起来。
应建立起序学好体育光荣学不好可耻的思想观点。
在培养学生的正确观念的同时，加大对体育的宣传力度，使学生家长和其他任课教师也能充分体会到这一点，成为学生学习体育的有力后盾和积极拥护者，真正从思想的深处接受和认同体育的重要性。
2 加大素质教育的改革力度，真正以培养学生全面素质为中心任务传统的教育观念和现行的以考试成绩作为学生升入高一级学校进行学习的主要依据选拔制度，严重制约着素质教育的实施，分数成为衡量学生学习和教师教学水平的一个主要标准，使学生和教师把课余时间主要用在对文化课的学习上，使学生得不到锻炼时间，只有从根本上改变这种评价制度才能切实培养学生学习体育的兴趣。
在选拔人才的方式上应出台更多的制度和方法支持素质教育的开展。
3 改变传统的教学模式受传统习惯的影响，体育教师在上课中一般采用"四部分"的结构模式：开始部分--准备部分--基本部分--结束部分。
这种结构由于对课的几个部分限制过死，从形式和内容上过分突出了基本部分的作用，而忽视了其它部分的教育和培养作用。
教师在实际操作中也被限制了手脚，一味追求时间在各个部分的合理分配，以达到整节课在结构上的平衡，从而影响了教学质量。
现代教育注重学生的个性发展，而我们的任务不仅是要让学生的身体好，更重要的是把学习和锻炼的方法教授给他们，面向全体学生，让他们掌握方法，通过正确的身心教育培养良好的道德品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，开发学生认识事物的能力，掌握对美的认识和理解。
传统的教学是在应试教育的理论与实践中生长并形成的一种固定模式，片面强调了身体锻炼，而忽视了对学生的全面培养和教育，不能以大多数学生为主要教学目标，这与时代所赋予的历史任务是不相符的。
旧的教学模式在应试教育的教学过程中发挥了重要作用，尤其是对七八十年代的青少年，形成了一定的效应。
但是，我们的教学对象是随着时代而不断地变化进步的。
现实中，我们面对的是在优越条件下成长起来的"小太阳、小皇帝"，他们好奇心强，对新鲜事物易产生兴趣，思维敏捷，活泼好动，爱上体育课，却不愿意参加剧烈或难度较大的活动，更不愿意在活动中受到太多的约束。
再加上班级人数多，肥胖儿多，克服因难的意志品质弱，给我们的体育教学带来了很多困难。
我们本来可以利用这些因素有针对性地加以突破，但是传统教学模式的条条框框，无形中影响了教师的创造性，使课的形式单调，同时也把学生的主动性和创造性无情地限制住，影响了学生个性的发展。
要提高体育教学质量，必须改革传统的教学模式，在实践中充分利用体育教育自身的优势，转化限制条件为有利条件，正视自己，解放思想，拓宽思路，大胆突破，既尊重传统，也不要被传统所拘束。
既学习国内外先进的教学方法，也要创造适合本校实际的方法，使每节课都做到教法新颖，措施有力，不断提高教学质量。
让我们面向跨世纪的青少年，在教学中不断探索新方法，每节课都体现自身的价值和特点，在教育改革中走出适合自己的路。
4 创建以学生为主体的新颖教学方法体育教学方法是教师组织学生进行学习的步骤、程序、规则、方式等，包括教法与学法。
教法起着组织、控制、激发、引导、示范、说明、概括、评价等作用，学法起着主体、目的、内化、发展等作用。
教法和学法是有机联系不可侵害的整体，有什么样的教法，就会有某种相应的学法，或者为了建立某种新的学法，就必须采取相应的教法。
创建以学生为主体的新颖体育教学方法：一是要坚持内因（学生）与外因（教师）的辩证统一；二是要坚持教法与学法的有机结合；三是以教学目标为依据，以教学内容为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线，以教学策略为龙头；四是要对原有的教学方法进行科学的选择，合理地组合，正确地运用。
5 平提高教师自身的思想素质和业务水平以教师为主导，学生为主体，以身心为基础，以训练为主线，以能力为目标的新型教学模式的建立，是提高学生学习体育的兴趣的重要方式。
体育教师队伍素质水平，直接影响着体育工作的质量、水平和全面实施素质教育。
因而，要想成为一名符合时代要求的体育教师，就必须不断学习和掌握本专业学科的最新理论知识，了解体育教学改革的动态、信息，提高从事教学和科研的能力。
三结论与建议1 结论随着教学改革的进一步深化，要求体育课的课堂效率有普遍提高，提高学生上好体育课的积极性和兴趣是提高体育课的教学效率的有效途径。
教师和家长对体育学习的重视程度是提高学生学习体育兴趣的一个重要前提条件。
采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是培养学生体育兴趣的重要手段。
提高体育教师的思想素质和业务水平是提高学生体育兴趣的基础。
2 建议加大素质教育的宣传广度的和深度，切实使全社会对体育教学的重要性有一个客观公正的评价，充分认识体育教学的必要性。
采取新型的学生成绩考核制度，使学生认识体育教学的重要性，摆脱传统观念的不良影响。
加强师生之间的沟通与联系，切实了解学生想干什么想学什么，灵活机动的安排教学内容，切合本校的实际，开展具有自己学校特点的体育教学。
加强教师基本功的锻炼，加强新知识新方法的学习，在科研中不断充实和提高自己。
参考文献1 于春玲体育教育如何适应素质教育山东体育科技2 董翠香围绕素质教育深化体育教学改革中国学校体育让兴趣伴随学生，让学生感受成功一、体育课程改革是学校体育教育本身的需要随着终身教育思潮的兴起，终身体育逐渐成为体育发展的一个热点。
近几十年来，学校体育的场地、器材、体育教师、体育经费逐渐增加和改善，但是随着学生年龄的增长，喜欢上体育课的人非但没有增加，反而明显减少。
不少学生在课堂上无精打采，课外活动中却生龙活虎。
可以说，学校体育造就了相当多的既无参加体育活动意识，又无参加体育活动能力的“合格人才”。
由于对学校体育理解的偏差，将学校体育与竞技体育混淆，与健康脱节，使得体育未能为有效增进学生的健康作出重要贡献，甚至出现体育损害健康的情况。
更不用说面向终身体育。
因此，如何通过体育来增进学生的健康，并为终身健康奠定基础就成为我们广大体育教师必须认真研究与解决的问题了。
二、健康安全第一、兴趣为主、锻炼为铺1、健康是生命的象征，是幸福的保证。
只要我们体育教师在教学内容的选择、设计和教学方法的科学周密制定将准备工作做得更好，就能相对减少一些伤害事故的发生。
有健全的身体才能更好的参加锻炼，更好地参加锻炼就是增进我们健康。
2、教学内容的选择、编写要适合一年级学生年龄特征。
游戏是儿童的天性、权利，是他们身心发展的客观要求，是他们十分喜欢的活动内容和形式，教学内容的编写可游戏化、儿童化、特点是趣味性强。
课堂教学如果设计得趣味性强，针对一年级学生来说就是意味着教学成功了一半。
教学目标不要定位太高，尽量选择针对性强、难度不大的、活动量适中的、同伴交往频繁的内容，使学生能够较轻松达到预定的学习目标。
体验成功的感受。
要注意的是一年级学生虽然喜欢游戏，但我们设计教学内容时不要固定使用某几个游戏，要用丰富多彩的游戏的活动，激发学生的兴趣，学生的新异感特别强烈，容易接受新鲜事物，他们能在不断更新的教学内容中获得乐趣，提高帮助他人、配合别人解决问题的能力。
3、话说“磨刀不误砍柴功”一年级学生可塑性很强，我在教学中主要注意对学生兴趣的培养，相反对将锻炼身体排在第二，这似乎与体育教学原则有所违背，其实不然，学生对体育产生兴趣后，不管是在锻炼身体习惯的养成方面，还是在现阶段锻炼效果上都能较好的体现出来。
例如：我利用滚铁环这一活动内容进行教学，通过我的示范后，学生对它产生了很浓的兴趣，一开始学生不会推滚，但学生就去练，通过几次课的教学，大部分学生都能够掌握推滚铁环的动作，有的推着走，有的推着跑，有的绕障碍推滚，学生想着法子玩，有的同学干脆回家自己动手做一个铁环自己专用。
在玩中完成了水平一教学中的走，跑和过障碍等教学内容。
同时在学生的生理心理健康上都得到了良好发展，运动参与率相当高。
同样一个教学目标，如果采用单一的教学练习走，跑，过障碍物，学生达到该教学目标的情况就差多了，且下次课兴趣更差。