《小白兔运南瓜》教学案例
小兔运南瓜教学设计精品3篇
小兔运南瓜教学设计5【教材分析】《小兔运南瓜》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第六单元口语交际训练的内容。
本次训练的内容安排了三幅画。
第一幅图是小兔子正在动脑筋想办法，怎样把南瓜运回家，第二幅图空缺留给学生想象的空间，第三幅图是小兔把南瓜运回家，妈妈正在问它：“你是怎样运回家的？”【学生分析】一年级学生活泼可爱，说话、做事、看问题天真单纯。
他们乐于表达，形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动。
因此教师将这节口语交际内容安排于一个又一个情境之中，让学生在轻松、有趣的情境中去倾听、表达与交流。
【设计理念】学生是教育教学的主体，情境教学正是依据儿童的心理特征、认识规律，从生动、直观的形象思维入手，创设情境作为教学过程的启动契机，让学生多角度来思考问题，从而带动语言的训练，促进语言的发展和审美情趣的培养。
因此，本课将从创设良好的教学情境开始。
在交流中，教师要及时引导点拨，充分让学生动起来，让学生在互动中规范语言，丰富想象，发展思维，要注意规范学生的口头语言。
【教学目标】１、动脑筋想出小兔运南瓜回家的方法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
２、能积极参与讨论，把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的方法进行评论。
３、表述过程中，通过多方评价，规范口头语言，培养良好的听话和说话能力。
【教学重点】说出小兔运南瓜的办法。
【教学用具】多媒体课件；小兔、兔妈妈头饰；南瓜模型。
【教学流程】一、情境导入，激发交际兴趣老师知道同学们最爱听故事了，今天，老师给大家带来一个故事，想听吗？一天兔妈妈正要做饭，她发现菜快要吃完了，就叫小兔到地里去找些吃的。
小兔子高兴地出门了，一会儿，他就来到南瓜地里。
呀！小兔眼睛一亮，停住了脚步。
想知道小兔到底看到了什么吗？根据学生心理特点，创设情境，为后面的交际做铺垫。
１、请同学们看图：（出示课件１）小兔子看到了什么？小兔子在干什么？２、这节课我们进行口语交际《小兔运南瓜》，出示课题，齐读课题。
小白兔运南瓜的教学设计教案与反思
小白兔运南瓜的精选教学设计教案与反思一、教学目标1.1 让学生通过故事理解小白兔运南瓜的寓意，培养学生的团队合作意识。
1.2 通过故事情节，提高学生的想象力和语言表达能力。
1.3 培养学生热爱自然、热爱生活的情感。
二、教学内容2.1 故事梗概：小白兔种了一颗南瓜，当南瓜长得很大时，它不知道该怎么运回家。
经过思考，小白兔决定邀请朋友们一起帮忙，最终成功将南瓜运回家。
2.2 教学重点：通过故事让学生理解团队合作的重要性。
2.3 教学难点：如何引导学生运用想象力，创造性地思考问题。
三、教学方法3.1 讲授法：教师讲述故事，引导学生理解故事情节。
3.2 讨论法：分组讨论，让学生分享自己的想法，培养学生的团队合作精神。
3.3 实践法：学生通过动手操作，体验团队合作带来的成就感。
四、教学准备4.1 教具：故事课件、南瓜图片、团队合作游戏道具。
4.2 场地：教室、户外活动场地。
五、教学过程5.1 导入：教师展示南瓜图片，引导学生思考如何将南瓜运回家。
5.2 讲述故事：教师讲述小白兔运南瓜的故事，引导学生理解团队合作的重要性。
5.3 讨论环节：学生分组讨论，分享自己的想法，如何将南瓜运回家。
5.4 实践环节：学生分组进行团队合作游戏，体验团队合作带来的成就感。
5.5 总结反思：教师引导学生总结故事寓意，培养学生的团队合作意识。
5.6 作业布置：让学生回家后，与家人分享故事，观察生活中的团队合作现象。
教学反思：本节课通过讲述小白兔运南瓜的故事，引导学生理解团队合作的重要性。
在教学过程中，学生积极参与讨论，分组实践，表现出较高的热情。
通过实践活动，学生体验到团队合作带来的成就感，培养了团队合作意识。
在教学方法上，采用讲授法、讨论法和实践法，使学生在多种教学活动中提高自己的想象力、语言表达能力和团队合作能力。
但在实践环节，部分学生对团队合作游戏的规则理解不够，导致游戏进行得不顺畅。
在今后的教学中，应加强对学生团队合作意识的培养，提高学生的规则意识。
小兔运南瓜教案(通用5篇
小兔运南瓜教案(通用5篇一、教学内容本节课选自《小学数学课程标准》第二册，第六单元“有趣的图形”，具体内容为“小兔运南瓜”。
通过小兔运南瓜的故事，引导学生认识长方形、正方形的特征，学习它们的周长计算方法。
二、教学目标1. 让学生通过观察、操作，认识长方形和正方形的特征，并能正确区分它们。
2. 培养学生运用长方形和正方形的周长计算方法解决实际问题的能力。
3. 培养学生的合作意识和动手操作能力，激发学生学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点重点：长方形和正方形的特征及周长计算方法。
难点：运用周长计算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：小兔运南瓜的故事PPT，长方形和正方形教具。
学具：学生每人一份长方形和正方形纸片，剪刀，尺子，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）播放小兔运南瓜的故事PPT，引导学生关注故事中的数学问题。
（2）学生分享故事中发现的数学问题，引出长方形和正方形。
2. 例题讲解（1）教师出示长方形和正方形教具，引导学生观察它们的特征。
（3）教师讲解长方形和正方形的周长计算方法，学生跟随练习。
3. 随堂练习（1）学生独立完成教材P61页第1题，教师点评并讲解。
（2）学生小组合作完成教材P61页第2题，分享解题过程和答案。
4. 课堂小结六、板书设计1. 长方形的特征及周长计算方法2. 正方形的特征及周长计算方法3. 小兔运南瓜问题解答七、作业设计1. 作业题目：（1）教材P61页第3题。
（2）找一找生活中有哪些物体的表面是长方形或正方形，测量它们的周长。
2. 答案：（1）见教材。
（2）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过小兔运南瓜的故事，引导学生认识长方形和正方形，学习它们的周长计算方法。
教学过程中，注意培养学生的观察、操作和合作能力。
2. 拓展延伸：（1）引导学生探究其他图形的周长计算方法。
（2）开展“寻找生活中的长方形和正方形”活动，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
2024年一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用一、教学内容本节课选自2024年一年级上册《小兔运南瓜》单元，涉及教材的章节为“可爱的动物”，详细内容包括小兔运南瓜的故事，通过故事让学生了解小兔的智慧与勤劳，同时学习基础的数学知识。
二、教学目标1. 让学生理解故事内容，感受小兔的智慧与勤劳，培养积极向上的生活态度。
2. 使学生掌握故事中涉及的数学知识，如加减法、数量比较等。
3. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解故事中的数学知识，并能运用到实际情景中。
教学重点：培养学生观察、想象和表达能力。
四、教具与学具准备教具：小兔运南瓜的故事PPT、小兔和南瓜道具、卡片等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：展示小兔运南瓜的图片，引导学生观察并提问：“你们知道小兔在做什么吗？”2. 讲解故事：播放PPT，讲述小兔运南瓜的故事，引导学生关注故事中的数学知识。
3. 实践情景引入：分发小兔和南瓜道具，让学生分组进行角色扮演，表演故事情节。
4. 例题讲解：根据故事中的数学知识，出示例题，引导学生思考并解答。
例题1：小兔摘了3个南瓜，又摘了2个南瓜，一共摘了多少个南瓜？例题2：小兔把南瓜分给4个好朋友，每个朋友分到几个南瓜？5. 随堂练习：让学生在画纸上画出小兔和南瓜，并进行相应的数学运算。
六、板书设计1. 小兔运南瓜的故事2. 故事中的数学知识：3+2=5、5÷4=1.25等3. 相关例题及解答七、作业设计（1）小兔一共摘了多少个南瓜？（2）小兔把南瓜分给4个好朋友，每个朋友分到几个南瓜？（3）如果你是小兔，你会怎么分配这些南瓜？2. 答案：见下节课讲解。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察生活中的数学现象，与家长分享所学知识，培养学生的学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学过程的例题讲解与随堂练习3. 板书设计的相关例题及解答4. 作业设计的问题设置与答案解析5. 课后反思及拓展延伸的生活观察与分享一、实践情景引入实践情景引入是帮助学生理解教学内容的关键环节。
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析
十大课堂互动游戏：《小兔运南瓜》教案解析教案章节一：游戏背景及目的1.1 游戏背景《小兔运南瓜》是一个适合幼儿园和小学低年级学生的互动游戏，通过这个游戏，让学生在轻松愉快的氛围中锻炼团队合作能力、解决问题的能力和创造力。
1.2 游戏目的（1）培养学生团队合作精神，学会相互帮助、相互支持。
（2）培养学生动手操作能力和解决问题的能力。
（3）培养学生想象力、创造力和表达能力。
教案章节二：游戏准备2.1 道具准备（1）南瓜：用纸、泥等材料制作一个南瓜。
（2）小兔：用纸、泥等材料制作一个小兔。
（3）障碍物：用纸箱、椅子等设置一些障碍物。
2.2 场地准备在一个宽敞的场地上进行游戏，将障碍物摆放好，形成一个曲折的赛道。
教案章节三：游戏规则3.1 游戏分组将学生分成若干小组，每组选出一个代表扮演小兔，其他成员共同协助小兔运送南瓜。
3.2 游戏过程（1）小兔需要通过障碍物，将南瓜运送到指定地点。
（2）其他组成员可以使用道具帮助小兔运送南瓜，但不得触碰南瓜。
（3）每组有一次机会，用时最短的小组获胜。
教案章节四：游戏实施4.1 教师讲解游戏规则，确保学生明白游戏要求。
4.2 学生分组，选定代表扮演小兔。
4.3 开始游戏，学生通过团队合作，协助小兔运送南瓜。
4.4 教师观察学生表现，及时给予鼓励和指导。
教案章节五：游戏总结与反思5.1 游戏结束后，教师组织学生进行总结，让学生分享自己在游戏中的收获和感受。
5.2 教师对学生在游戏中的表现进行点评，强调团队合作、解决问题的重要性。
5.3 学生反思自己在游戏中的表现，提出改进措施。
5.4 教师布置课后作业，让学生结合游戏经验，创作一个关于小兔运南瓜的故事。
教案章节六：教学延伸活动一——角色扮演6.1 活动目的通过角色扮演，让学生进一步体验游戏中的角色，提高学生的表演能力和创造力。
6.2 活动准备（1）学生准备自己的角色扮演道具，如小兔、南瓜等。
（2）教师准备一个舞台背景。
6.3 活动过程（1）学生按照自己的角色进行扮演，通过表演展示游戏情节。
《小兔运南瓜》教学案例（通用12篇）
《小兔运南瓜》教学案例（通用12篇）《小兔运南瓜》篇1【片段】师：这么大的南瓜小兔到底是怎么运回家的呢？不仅兔妈妈感到奇怪，老师也感到奇怪。
如果你是这只小兔，你会用什么办法把南瓜运回家呢？生：小兔找来很多树叶穿起来，系在南瓜上，风把树叶吹起来，南瓜也一起飞起来，小兔也跟着飞起来，就飞到了小兔家。
师：你们认为这个办法怎么样？生：不行，因为树叶飞不起来。
师：这个办法好象是不行。
不过，老师还是要奖给他一朵红花，因为他肯动脑筋，想象很大胆，也有一定的道理。
如果我们把树叶换一换，换成什么，就行了呢？生：（齐）气球。
师：不错，谁有更简单更好的办法？生：找来大象，请大象帮忙把南瓜搬回家。
师：你们认为这个办法怎么样？生：行。
师：为什么？生：因为大象力气大。
师：谁还有办法？生：小兔把南瓜竖起来，滚回家。
师：怎么样？生：行。
师：为什么？生：因为南瓜是圆的，能滚。
师：真不错。
谁还有办法？生：小兔去找来小伙伴，帮忙把南瓜抬回家。
师：行吗？生：行。
师：我们一（2）班的同学真聪明，想出了不少的办法。
还有谁有好办法？生：小兔去找来一根绳子，把南瓜拖回家。
师：你认为这个办法能行吗？生：不行，因为小兔拖不动。
师：大家说呢？生：（齐）行。
师：既然大家说行，那就行吧。
不过，刚才同学说的也有一定的道理。
谁还有办法？（仍有学生举手发言，但方法不太理想。
）师：我们一（2）班的同学真聪明，我们一共帮小兔想出了 5 种好办法。
老师也想出了一个办法，你们想知道吗？生：（齐）想。
师：如果小兔家的菜园旁刚好有一条小河流到小兔家门口，小兔就可以把南瓜放到河里，让南瓜顺水流回家。
你们知道老师这个办法是怎么想到的吗？学生沉默。
师：前面我们学过一篇课文，里面有一句话提醒了老师，你们想到了是哪一句话吗？生：（一部分同学）小竹排，顺水流。
师：对。
【反思】新课标《总目标》要求“在发展语言的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能”。
曾执教过人教版的《小白兔运南瓜》一课，也曾上过人教版的看图说话《小白兔运南瓜》，今天，再次执教新课标教材的口语交际《小兔运南瓜》，让我感受到了新课标教材在编排上贯彻新课标精神的匠心独运。
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用
一年级上册《小兔运南瓜》教案(通用教案：一年级上册《小兔运南瓜》一、教学内容本节课的教学内容选自一年级上册教材，第三章《动物世界》中的《小兔运南瓜》。
本节课主要讲述了小兔在运南瓜的过程中，遇到了各种困难，但通过自己的努力和智慧，最终成功将南瓜运回家。
二、教学目标1. 让学生通过故事，了解小兔的聪明才智和坚持不懈的精神。
2. 培养学生热爱生活，勇于面对困难，积极解决问题的能力。
3. 教育学生学会合作，互帮互助，共同成长。
三、教学难点与重点重点：让学生理解小兔在运南瓜过程中所表现出的聪明才智和坚持不懈的精神。
难点：培养学生学会合作，互帮互助，共同成长。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、南瓜图片、小兔图片、南瓜和小兔的玩具模型。
学具：学生作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件，展示小兔运南瓜的故事情节，引导学生进入课堂。
2. 故事讲解（10分钟）教师生动讲解小兔运南瓜的故事，引导学生关注小兔在运南瓜过程中所表现出的聪明才智和坚持不懈的精神。
3. 角色扮演（5分钟）学生分组，每组选择一个角色（小兔、南瓜、其他动物等），进行角色扮演，模拟故事情节，体会故事中的情感。
4. 讨论与交流（5分钟）教师引导学生讨论：小兔在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？学生分享自己的观点和感受。
5. 随堂练习（5分钟）教师出示一些有关小兔运南瓜的题目，让学生回答，巩固所学内容。
6. 作业布置（5分钟）教师布置作业，让学生画一幅小兔运南瓜的画，并写一写自己从故事中学到的道理。
六、板书设计板书小兔运南瓜板书内容：1. 故事情节2. 小兔的聪明才智3. 小兔的坚持不懈4. 学会合作，互帮互助七、作业设计作业题目：1. 小兔在运南瓜过程中遇到了哪些困难？它是如何解决这些困难的？2. 画一幅小兔运南瓜的画，并写一写自己从故事中学到的道理。
答案：1. 小兔在运南瓜过程中遇到了种种困难，如南瓜太大、路途遥远等。
《小兔运南瓜》幼儿园教案
《小兔运南瓜》幼儿园教案《小兔运南瓜》幼儿园教案「篇一」【教学目标】１、动脑筋想小兔运南瓜回家的办法，培养学生丰富的想象力和创新意识。
２、积极参与讨论，能把自己想到的办法说清楚，并能对别人说的办法进行评论。
【教学过程】一、引入话题小朋友，今天老师给大家介绍两位朋友，好吗？（好）它们是谁呢？请大家往这儿看。
（出示：兔子）师：同学们，看到这只兔子，你不想说点什么吗？生：这只小兔子很可爱，它长着长长的耳朵、两只红红的眼睛（这个小朋友是从小兔子有样子来说的）。
小兔子的尾巴很短。
（你观察得很仔细）。
小兔子爱吃萝卜，整天蹦蹦跳跳，很惹人喜爱。
（这个同学说出了小兔子的生活习性。
也不错呀！）小兔子正在菜园里摘南瓜。
（哦，这只小兔子活起来了）。
这只小兔子不光可爱，而且聪明伶俐。
森林里的小动物都喜欢和它交朋友。
师：另一位新朋友是谁呢？请小朋友们往这我看。
（出示：兔妈妈）看到这只兔妈妈，你又想说什么呢？（略）二、创设情境有一天，大森林里发生了这样一件事：这天天气晴朗，外面的景色很美：小草绿茵茵的，小花呢？开得格外鲜艳。
小兔子精神特别好，哼着歌，悠闲地在小路上散步呢。
路过菜园的时候，小兔看到黄澄澄的大南瓜，想起妈妈做的香喷喷的南瓜饼口水都要流出来了。
可怎么把大南瓜运回家呢？小兔挠着后脑勺发愁了。
再看看小兔家，兔妈妈正做饭呢，忽然听到小兔在门外喊：“妈妈，妈妈，做南瓜饼吃喽！”兔妈妈开门一看，呀！小兔运回了一个大南瓜。
这么大的南瓜小兔是怎么运回来的呢？小朋友们知道吗？三、讨论运南瓜的方法１、在小组里把自己想到的小兔运南瓜的方法说一说。
说的同学要把运南瓜的方法说清楚，听的同学要认真听，有听不明白的可以向他请教。
２、小组交流。
３、集体交流：生：小兔正发愁呢，刚好小熊骑车经过，小兔看到圆圆的车轮子想到了好办法。
它把南瓜竖起来像车轮子那样，把南瓜滚回家了。
师：你真是个聪明的孩子，想象力真丰富。
有跟他不一样的吗？我相信后面的小朋友肯定想得比他精彩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学语文教学案例
低年级学生说话写话训练
---------《小白兔运南瓜》例谈
【背景介绍】
兴趣是最好的老师，低年级学生识字量少，语言表达能力欠缺，教师要注重训练学生的说话写话的能力。
怎样才能让学生敢说、愿说、乐说，这就要求我们语文教师要注意激发学生的兴趣。
小白兔运南瓜是一篇看图说话。
图画的内容是一只小白兔收获了一只大南瓜，可怎样能把南瓜运回家呢，小白兔犯愁了。
学生只有通过丰富的想象才能完成。
这是训练学生大胆思维和语言表达的一个很好的机会。
我以游戏的方式诱导学生发挥想象。
教学片段一：观看课件，丰富想象
师：播放几幅圆形图案的东西，问同学们，你们看到了什么？
生：蛋糕、凳子、自行车、太阳......（出示课件）
师：你们发现什么了吗？还有什么东西也有这样的特点？学生畅所欲言，争先恐后地举手。
教师对表现出色的学生进行奖励，充分调动了学生的兴趣。
师：同学们看图画，有几幅图？你都看到了什么？（出示课件）生：一只小白兔和一个大南瓜。
生：第二幅图是一个大大的问号？
生：第三幅图小白兔把南瓜运回来家，和兔妈妈在说话。
师：同学们观察真仔细，你知道小白兔是怎么把南瓜运回家的吗？
生:小白兔自己拉回去的。
生：小白兔请大人帮忙拖回去的。
师：还有什么办法不用请人，小白兔也可以轻松把南瓜运回家去吗？很多学生又想举手，又想不出好办法，急的抓耳挠腮......样子很可爱。
生：突然一个学生站起来说是把南瓜当轮子滚回去的。
师：你说怎么想出这个办法的？
生：我想起自行车的轮子也是圆的，会滚动，才想出来的。
师：我让学生一起鼓掌，表扬这个学生爱动脑筋，也激发其他的学生也要学会动脑筋解决问题。
（奖给学生一个大大的红五角星）
师：小白兔运回来南瓜，兔妈妈会说些什么？
生：你真是一个聪明的孩子。
生：我的儿子真棒。
.........
师：同学们，第二幅图是一个问号，谁能知道第二幅图应该补上什么内容呢？
生：（抢着回答）第二幅图应该画上小兔在滚南瓜。
师：真聪明，那有兴趣的同学动手画画吧。
（学生积极画画）锻炼了学生的绘画水平。
师：同学们，你们仔细看图，你知道小白兔是在什么地方吗？是什么时候？谁能把三幅图的内容连起来说说？
生：口头说出图画的内容，其他学生认真听，说得不好的地方补充。
师：同学们，我们要向小白兔学习，善于动脑筋解决问题。
评析：低年级学生年龄小，但是想像丰富，对事物充满好奇。
因此我努力做到调动学生的积极性，运用课件激发学生学习的兴趣，指导学生观察的方法，逐步引导学生大胆地想象，大胆地表达，让学生有开始的不会说到后来的愿说，敢说，乐说。