第一节藻类苔藓和蕨类植物导学案
生物七年级上册《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案
生物七年级上册《藻类、苔藓和蕨类植物》导学案设计人: 审核人:下图是三种类型的植物，独立完成下列问题：A B C （1）据图判定：图Ａ的植物名称是 ，属于 植物。
图Ｃ代表的属于 植物。
（2）通过比较可知，结构最原始的是图 ；图 所示植物是古代重要的演变成煤的植物。
（3）图Ｂ起固定作用的是 ，能吸收水分和无机盐的结构是 。
图Ｂ所示植物只能生活在 环境中。
（4）图Ｃ常通过 进行繁殖。
图Ｃ植物长得比较高大的原因是其根、茎、叶里都有 组织和 组织。
研学【我的疑惑】【重难点突破】李明学习了藻类植物的知识后,他想到了一个问题:水绵是藻类植物,必须生活在水中吗?请你针对他提出的问题设计一个方案来探究一下。
(1)你作出的假设是______________________?(2)材料:水绵若干、培养皿、清水。
(3)实验步骤:①取两个培养皿,分别标记为A 、B,在A 中注 入2/3的___________, B 中_________ ,保持 __________ 。
两个培养皿并排放在有阳光的地方。
②取一些比较长的水绵,一端放入A 的水中,另一端放在B 中。
③过一段时间后观察A 、B 培养皿中水绵生长的情况。
(4)预期结果: ______________________ 。
(5)结论: _________________________。
示学结合上面所学知识点，完成拓展延伸。
结合藻类植物的生活环境，设置对照试验，解决重难点中的问题。
分析藻类、苔藓、蕨类植物的特点，完成填空。
生物人教版7年级上(2024)第二单元 第一章 第一节 藻类、苔藓和蕨类(教案)
第二单元多种多样的生物第一章藻类与植物的类群第一节藻类、苔藓植物和蕨类植物基础主干梳理一、植物的类群生物圈中的绿色植物可分为:藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
二、藻类1.结构特点和生理特征:没有根、茎、叶的分化,几乎全身都可以从环境中吸收水分和无机盐。
藻类是能进行光合作用的结构简单的生物。
2.作用及与人类的关系(连线):三、苔藓植物四、蕨类植物1.结构特点:有根、茎、叶的分化,有专门的输导组织。
2.与人类的关系(把字母对应填写在横线上):a.卷柏b.蕨c.满江红d.古代蕨类(1)食用:b(2)药用:a(3)绿肥、饲料:c(4)煤:d【归纳提升】藻类、苔藓和蕨类植物的比较类群藻类苔藓植物蕨类植物代表植物水绵、海带葫芦藓、墙藓肾蕨、满江红生活环境大多生活在水中潮湿的陆地等阴湿的陆地等形态结构无根、茎、叶的分化有类似茎、叶的分化,根为假根有根、茎、叶的分化,有运输物质的输导组织繁殖方式孢子生殖共同点都能进行光合作用【辨易错】1.海带的可食用部分是叶状体,不是叶。
2.并不是所有的蕨类植物都生活在阴湿的陆地上,有的生活在水中,如满江红。
3.易错字词书写:蕨．类______苔藓．．______孢子囊．____微情境假如你在北半球的森林中迷了路,你如何借助苔藓植物的分布辨别方向呢?提示:苔藓植物生长在阴湿的环境中,长有苔藓的树干为背阴面(树的北侧)。
【拓视野】孢子生殖孢子是一种生殖细胞,在温度、湿度等条件适宜的情况下能够萌发长出新的个体。
素养分层评价【基础演练】知识点1藻类1.“西湖春色归,春水绿于染”描述了下列哪类生物大量繁殖后的自然景观(A)A.藻类B.苔藓植物C.蕨类植物D.种子植物2.海苔是小朋友们喜爱的食品,主要原料是条斑紫菜。
条斑紫菜与石花菜属于同一类植物,下列关于条斑紫菜的叙述正确的是(D)A.紫菜依靠根固定在海底的土壤中B.人们食用的主要是紫菜的叶C.紫菜没有叶绿体,不能进行光合作用D.紫菜没有根、茎、叶的分化3.李红同学在观察水绵时,做了下面四条记录,有关叙述正确的是(B)A.水绵细胞中没有液泡B.水绵是一种绿色丝状的植物C.水绵的叶绿体呈球状D.水绵是多细胞藻类,有根,无茎、叶4.藻类用途广泛,下列不是藻类用途的是(B)A.能为鱼类提供饵料B.藻类呼吸会消耗大量氧气使大气中氧气含量降低C.可提取褐藻胶和碘,可供药用D.海带、紫菜可食用知识点2苔藓植物5.“苔痕上阶绿,草色入帘青”是唐代著名诗人刘禹锡的诗句。
3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物-导学案
3.1.1藻类、苔藓和蕨类植物自主学习案一、藻类植物1.生物圈中已知的绿色植物有______种。
可以分为四大类群：___________、________、________和________植物。
2.藻类植物（1）生活环境：大多生活在，少数生活在的地方。
（2）形态结构：有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;没有________________的分化。
（3）在生物圈中的作用以及与人类的关系：释放；可做；可供食用；可供。
二、苔藓植物3.生活环境：在___________的陆地环境中。
4.形态结构：植株一般都很________，通常具有类似_______和_______的分化。
但是茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。
5.苔藓植物的叶往往只有___层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从______两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存收到威胁，因此人们把苔藓植物当作____________。
三、蕨类植物6.生活环境：在森林和山野的_________处。
7.形态结构：有______________的分化，有组织。
8.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物均依靠进行生殖。
9.蕨类植物与人类的关系密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，可以____________ ；_________和 _________等可供药用；_________是一种优质的绿肥和饲料；____________________________ 可供观赏。
合作探究案探究点：藻类植物、苔藓植物和蕨类植物相比，哪一种植物最高等？理由是什么？【练习设计】1、下列藻类植物中，属于单细胞的是（）A.紫菜B.海带C.水绵D.衣藻2、最容易找到苔藓植物的环境是（）A．向阳潮湿，无污染的环境 B．背阳潮湿，有污染的环境C．向阳干燥，有污染的环境 D．背阳潮湿，无污染的环境3、下列哪种植物不是藻类植物A．水绵 B．衣藻 C．满江红 D．紫菜（）4、下列植物中有根、茎、叶分化的是（）A.海带B.葫芦藓C.水绵D.卷柏5、藻类、苔藓和蕨类植物都不形成的器官是（）A.根B.茎C.叶D.种子6、下列植物中，具有输导组织的是A．肾蕨 B．葫芦藓 C．水绵 D．海带（）7．苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖8.苔藓植物可作为监测空气质量的指示植物是因为（）A．苔藓是低等植物 B．叶很薄，对有害气体敏感C．一旦干燥便会死亡 D．根容易吸收有害物质9．鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（） A．水被细菌污染而成绿色B．鱼排出的粪便呈绿色C．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌D．水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物10、形成地层中的煤的植物是（）A远古时期的苔藓 B远古时期的蕨类C远古时期的藻类 D远古时期的种子植物11．蕨类植物具有的器官是①根②茎③叶④花⑤果实⑥种子（）A．①②③④ B．①②③⑤ C．①②③⑥ D．①②③12.下列哪种植物不是蕨类植物A．肾蕨 B．满江红 C．里白 D．海带（）。
藻类、苔藓和蕨类植物导学案
初中生物导学案七年级上册第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物【课前预习】1、藻类植物有单细胞的，如__________，也有多细胞的，如：___________;它们大多生活在水中，生活在海水中的常见的藻类植物有_________、__________、_____________等，生活在淡水中的有___________、__________等。
2、藻类植物没有____________的分化，它们用__________来进行光合作用，吸收水分和无机盐。
3、、苔藓植物大多生活在___________的陆地环境中，植株一般都很_________,通常具有_________和___________。
但是，茎中没有__________，叶中没有_________，根非常简单，被称为_________。
4、苔藓植物的叶往往只有_________，二氧化硫等有毒气体可以从_________、_________两面侵入细胞，使苔藓植物的生存受到威胁，因此人们把苔藓植物当作_____________________ 的指示植物。
5、蕨类植物生活在森林和山野的_________环境中，植株比苔藓植物_________。
它的根、茎、叶中有专门的____ _____。
6、蕨类植物与人类的关系密切，如蕨的嫩叶叫蕨菜，是______________；_________和_________等可供药用；_________是一种优质的绿肥和饲料.【学习目标】1．概述藻类植物.苔藓植物和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2．藻类植物.苔藓植物和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系，并树立生物体与生活环境相适应的观点。
3．关注生物圈中各种绿色植物及其生存状况。
【导学过程】任务一：学习藻类植物1.欣赏诗句“西湖春色归，春水绿于染。
”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
”请分析：春天来了，湖水、江水都泛起绿色，这是为什么呢？请阅读课本P72第二段回答。
第一节藻类、苔藓和蕨类植物教案人教版生物七年级上册
第一章生物圈中有哪些绿色植物第1节藻类、苔藓和蕨类植物教学设计一、教学目标1. 概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2. 说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
二、教学重难点1、教学重点藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
2、教学难点（1）对生物圈的不同环境中分布不同绿色植物的理解。
（2）培养学生提出问题、分析推理、实验观察、自主探究、合作交流等多种能力。
三、教学步骤1、新课导入课件展示各种各样的植物。
教师：生物圈中的绿色植物有三十多万种，它们形态各异，生活环境也有差别，那么我们可以把它们分为四大类：藻类、苔藓、蕨类和种子植物。
正是这些绿色植物构成了绚丽多彩的植物界，也正是它们养育了地球上的其他生物，你愿意成为它们的好朋友吗？那就让我们走近它们吧。
既然最后一种叫做种子植物，也就是说前三种是没有种子的植物，我们把藻类、苔藓和蕨类统称为非种子植物。
今天我们就来深入了解这三种绿色植物。
2、新课讲授（一）藻类植物课件展示“想一想，议一议”部分的内容，并与学生一起讨论当中的问题：鼓藻、栅藻、新月藻等这些形态奇怪的生物为什么属于植物呢？教师提示学生植物细胞区别于动物细胞的不同之处有哪些。
学生回答：植物细胞具有叶绿体和细胞壁。
动物细胞没有。
这些生物都是绿色的，细胞中有叶绿体。
教师纠正：这些生物虽然没有叶绿体，但是具有叶绿体进行光合作用的色素——叶绿素。
它们可以利用光能维持自身的营养需求，因此它们也是植物。
课件展示藻类植物的分类：✓按照生活环境分：淡水藻类和海洋藻类✓按照细胞数量分：单细胞藻类和多细胞藻类课件展示不同的藻类植物。
教师：藻类植物是多种多样的，有单细胞的，也有多细胞的；有的是绿色的，也有的是褐色或紫红色的；它们有的生活在淡水中，有的生活在海水中；它们大多生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。
提问：藻类植物与人类的生活有什么关系？它们在生物圈中有什么作用？课件从四个方面展示：释放氧，可做鱼类饵料、可供食用、可供药用）海洋藻类是海洋植物的主体，是人类的一大自然财富，目前可作食用的海洋藻类有100多种。
七年级上生物第三单元导学案
大自然是如此的多姿多彩，请热爱大自然，保护大自然！第三单元第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物学习目标知识目标 1，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2，说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用合于人类的关系能力目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的观察，学会观察和研究生物的一般方法。
情感目标通过对藻类、苔藓、蕨类植物的学习和观察，关注这些植物的生存状况和生存环境，培养学生热爱生物圈中各种绿色植物的情感。
学习重难点：，概述藻类、苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
学习过程一、自主学练1、藻类植物生活在环境,它们专门的根、茎、叶等器官的分化。
2、我们常见的蕨生长在___和___的阴湿环境中。
3、蕨类植物生活在环境，4、___植物具有假根；___植物的茎横横卧在地下生长；___植物没有根、茎、叶的分化。
二、自主探究，合作交流1、从形态上看，藻类植物、苔藓植物和蕨类植物有什么主要区别？2、如果你生活的地方看不到苔藓植物，你能分析一下是什么原因吗？三、达标测试1、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）A室外阳光充足处 B室内光线阴暗处C室内光线明亮处 D暗室内2、铁线蕨的茎是（）。
A 在地上直立生长B 在土中的根状茎C 在土中和地上生长D 尚没有形成3、下列哪种植物不是苔藓植物（）。
A．葫芦藓 B、墙藓 C．地钱 D．紫菜4、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）。
A．叶子太薄 B．茎太细小 C．没有真正的根 D．靠孢子繁殖5、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（）。
A 它只能吸收水分而不能吸收无机盐Ｂ它只能吸收无机盐而不能吸收水分Ｃ它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功Ｄ它既无固着作用，也无吸收作用6、藻类植物大多数生活在（）。
A．陆地上 B．淡水中 C．水中 D．海水中7、大气中的氧气最重要的来源是（）。
A．藻类的光合作用B．苔藓类的光合作用C．蕨类的光合作用D．森林的光合作用8、海洋鱼类的食物最终来源于（）。
第一节藻类、苔藓和蕨类植物优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.了解藻类、苔藓和蕨类植物的基本特征，包括它们的结构、生活习性和繁殖方式。
5.教学策略：本案例综合运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，使学生在轻松愉快的氛围中学习。教师在教学过程中关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持，让每个学生都能在课堂中获得知识和能力的提升。
本案例的亮点体现了以学生为主体的教育理念，注重培养学生的科学素养和实践能力。同时，情境创设、问题导向、小组合作等教学策略的运用，使课堂变得生动有趣，提高了学生的学习兴趣和积极性。此外，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的关爱和支持，让每个学生在课堂中都能获得成长和进步。总体来说，本案例具有很高的实用性和推广价值。
（二）讲授新知
1.详细讲解藻类、苔藓和蕨类植物的结构特点，包括它们的细胞结构、组织器官等。
2.通过示例图片和实物模型，让学生直观地了解藻类、苔藓和蕨类植物的生长环境和生存方式。
3.讲解藻类、苔藓和蕨类植物在生态系统中的地位和作用，以及它们对人类生活的影响。
4.结合实例，阐述藻类、苔藓和蕨类植物在现代科技领域的应用，激发学生的学习兴趣。
2.培养学生热爱科学、探究真理的情感态度，激发他们对生物学的学习兴趣。
3.引导学生正确对待自然界的生命，培养关爱动植物、保护生态环境的价值观。
4.通过本章的学习，使学生形成积极向上、勇于探索的人生态度，培养他们的社会责任感和使命感。
在教学过程中，我注重将知识与实际生活相结合，让学生明白藻类、苔藓和蕨类植物在生活中的应用和价值，从而提高他们的学习兴趣和积极性。同时，注重培养学生的科学素养，使他们能够在探究过程中形成科学思维，提高解决问题的能力。在教学实践中，我不断调整和完善教学目标，以确保每位学生都能在课堂中获得知识和技能的提升，培养他们成为具有全面素质和创新精神的人才。
17第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物2课时1
71017第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物导学案主备人杨金月自学提纲：1、阅读教材72——77页，知道绝色植物大约有多少种？可分为哪四大类群？3、这三类植物用什么繁殖后代？学习目标：１、知道藻类、苔藓和蕨类植物的形态结构特征、生活环境。
说出藻类、苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
2、认同藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
自学检测：一藻类植物：1、你能举例一些藻类植物吗？2、藻类植物生活在什么环境中？3、藻类植物结构有什么特点？4、与人类生活关系？二、苔藓植物：1、它们的生活环境怎样？2、形态怎样？3、有什么作用？三、蕨类植物：1、它们的生活环境怎样？2、形态特征？3、与人类生活关系？验收学习：一、我会答1、生物圈中的绿色植物可以分为、、和植物。
2、藻类、苔藓和蕨类植物都是不结的，靠繁殖后代。
二、我来选1、“春来江水绿如蓝”是由于春天气温适宜，水中（）植物大量繁殖结果（）A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 种子植物2、能做检测大气污染的指示植物的是：（）A. 藻类B. 苔藓C. 蕨类D. 种子植物3、能够形成煤的植物的是（）A. 藻类植物B. 苔藓植物C. 蕨类植物D. 种子植物4、下列属于单细胞藻类植物的是（）A. 水绵B. 衣藻C. 海带D. 紫菜5、我们通常见到的蕨类植物，其地上部分常常是（）A. 植株B. 茎、叶C. 根、茎、叶D.叶6、下列不是蕨类植物的是（）A. 胎生狗脊B. 卷柏C.贯众D. 满江红E. 石花菜7、地球上大气中氧气的主要来源是（）A种子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D藻类植物第一章第一节藻类、苔藓和蕨类植物教学流程导言：生物圈中已知的绿色植物有五十余万种。
它们形态各异，生活环境也有差别，可以分为四大类群：藻类、苔藓、镢类和种子植物。
这节课我们就共同来了解前三类群的植物。
（板书）进入本节课学习。
教学过程：一、做自学检测，小组交流汇报二、师导学如下1、通过自学结合实物与图片认识这三类植物，还要引导学生知道生活中哪些植物是藻类、苔藓和蕨类植物。
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第一节藻类、苔藓和蕨类植物导学案
导入：当我们走进琳琅满目的超市时，各式各样的商品便映入我们的眼帘，同学们有没有想过，那么多的商品是随意摆放的吗？如果我想买一瓶洗发水，那我应该去几楼呢？在生物圈中，已知的绿色植物有50余万种，这么多的绿色植物，我们应该怎样去学习它们呢？
【学习目标】
1、认识藻类、苔藓和蕨类植物的主要形态结构和生活环境。
2、能举例说明藻类、苔藓和蕨类植物与人类生活的关系。
3、知道藻类、苔藓和蕨类植物在生物圈中的重要作用。
【预习与交流】
1、生物圈中有50余万种绿色植物，我们根据它们的形态结构、生活环境等
将它们分为_____________ 、、、__________ 四大类群。
2、____________________________________________________________________ 下列植物海带、紫菜、青苔、葫芦藓、铁线蕨、肾蕨，藻类植物是____________________
苔藓植物是__________________ ;蕨类植物是 __________________ 。
【合作学习】
、观察图片，认识常见的藻类植物、苔藓植物及蕨类植物。
、分析不同类植物的生活环境，根据生活环境，总结不同类植物的形态结构
思考：为什么蕨类植物的植株能长高，苔藓植物的植株长不高?
【课堂检测】
1、下列哪种植物不是苔藓植物（）。
A.葫芦藓B、墙藓 C •地钱 D •紫菜
2、苔藓植物的植株长得十分矮小，主要原因是（）。
A.叶子太薄 B .茎太细小 C .假根、茎、叶中无输导组织 D .靠抱子繁殖
3、葫芦藓的根状物被称为假根，这是因为（）。
A.它只能吸收水分而不能吸收无机盐 B •它只能吸收无机盐而不能吸收水分C•它主要起固着作用，而很少有吸收水分和无机盐的功能
D.它既无固着作用，也无吸收作用
4、______________ 植物具有假根；_________________ 植物的茎横卧在地下生
长；植物没有根、
5、图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。
（1）图甲中 _________ （填字母）只起固定作用，图乙中 _______ （填字母）起固定作用外，还吸收水分和无机盐。
（2）图甲中能吸收水分和无机盐的结构是 ______________ ，（填字母）能进
行光合作用的主要结构是__________________ 。
（填字母）
（3）图乙中A、B、C中都有 __________ 组织，能运输_________________ 、无
机盐和有机物。
而图甲中的A'、B'、C'中无此结构。
（4）由此可见， _____________ 图中的植株长得比较高大。
【典型例题分析】
【例1】下列关于海带的叙述，正确的是（）
A、海带有根和叶，而水绵没有
B、海带不能进行光合作用
C、海带是多细胞藻类
D、海带既能通过抱子繁殖后代，也能开花，运用种子繁殖
解析：海带是一种多细胞藻类，藻类没有根、茎、叶的分化，海带的根是根状物，故A项错误，藻类能进行光合作用，海带的生殖以抱子生殖为主，但不能用种子繁殖后代。
答案：C
【例2】下列植物对二氧化硫等有毒气体比较敏感的是（）
A、藻类植物
B、苔藓植物
C、蕨类植物
D、种子植物
解析：由于苔藓植物的叶只由一层细胞构成，所以有毒气体很容易从背、腹两面侵入叶细胞，引起苔藓植物死亡，因此我们利用苔藓植物的这个特点，把它当做监测空气污染程度的指示生物。
答案：B
【例3】下列植物体内具有输导组织的是（）
A、水绵
B、墙藓
C、海带
D、肾蕨
解析：具有输导组织的植物有蕨类植物和种子植物，藻类植物和苔藓植物没有输导组织，水绵和海带属于藻类，墙藓是苔藓植物，肾蕨属于蕨类植物答案：D
【同步训练】
1、鱼缸长久不换水，缸的内壁上会长出绿膜，水会变成绿色，原因是（）
A、水被细菌污染而成绿色
B、鱼排出的粪便呈绿色
C、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色细菌
D、水中含丰富的二氧化碳和鱼的粪便而长出大量绿色微小的藻类植物
2、下列植物中属于藻类植物的是（）
A.小麦
B.大豆
C.海带
D.玉米
3、海带炖排骨”和紫菜蛋汤”是人们喜爱的佳肴，你知道海带和紫菜与下列哪种植
物同属一类吗？（）A、衣藻B、蕨C、白菜D、葫芦藓
C、向阳干燥，有污染的环境
D、背阳潮湿，无污染的环境
5、。
蕨类植物比苔藓植物高大的原因是（）
A、有输导组织和机械组织
B、有根、茎、叶的变化
C、有营养组织和保护组织
D、生活在潮湿肥沃的土壤中
6、苔藓植物生活在阴湿的环境中，但在工业污染严重地区的阴湿地带也不容易找到苔藓植物，这是因为（）
A、苔藓植物不适应工厂的噪声
B、苔藓植物容易受到有毒物质的侵害而死亡
C、城市的环境比森林干旱
D、工业区内温度太咼
F列植物中有真正根的是（
A、海带
B、苔藓
C、紫菜
D、蕨
8、F列植物中，具有输导组织的是）A、肾蕨B、葫芦藓C、水绵D、海带
海洋鱼类的食物最终来源于（
A、海洋藻类
B、小鱼
C、小虾
D、海洋中的种子植物
10、有些形态优美的蕨类植物，可以盆栽用于观赏，这些盆栽蕨类应放在（）
A、室外阳光充足处
B、室内光线阴暗处
C、室内光线明亮处
D、暗室内
11、古诗日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的现象，是____________ 植物大量繁殖的原因。
古诗苔痕上阶绿，草色入帘青”的诗句中，苔”是指____________ 植物。
由此可以判断，这段台阶一定处于_________________ 环境中。
怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇”这是民族英雄岳飞的《满江红》，而生长在水田、池塘中的满江红属于植物。