学习伴成长
《学习伴成长》说课稿
各位评委老师，大家好!
今天我要说课的框题是第一单元第二课第一框《学习伴成长》。
我将从以下五个方面进行说课。
一、教材分析
（一）教材地位
《学习伴成长》是道德与法治第一单元第二课第一框的教学内容。
在本单元中它起着一定的承上启下的作用，它衔接对小学知识学习的总结，开启对初中新知识的学习。
在整本教材中起着一定的决定作用。
中学生作为祖国未来的劳动者与建设者，他们的学习精神和学习观念以及学习能力的培养对促进自身的发展也是有重大的意义。
现如今，我们大力提倡终身学习，由此可见本课在整本书中也有十分重要的地位。
（二）教学内容
从课程标准与教材内容来看，本课知识涉及打开学习之窗和学习点亮生命两个个方面的内容知识，知从课程标准与教材内容来看，本课充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，在知识学习中，记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。
记忆：对基础知识的学习，需要具备记忆能力，如果没有记忆，知识随着时间的推移而被遗忘
理解：对知识的理解，就是结合自己的经验消化、吸收知识，将其转化为自己的智慧。
运用：对已经理解的知识，并且能够经常运用，就可以转化为我们自身的能力。
以学习作为主线整合教材内容，充分利用了新课程为教师提供的开放式平台，实现了对教学内容的深加工。
（三）重点、难点
1.教学重点：打开学习之窗，认识学习的重要性
确立依据：具有较强的现实意义和教育意义,是一个很有意义的社会课题，因而成为本框的重点。
2.教学难点：学习点亮生命，学习的过程性合理性
确立依据：初中生缺乏一定的社会生活学习经验，需要融入进去去体验，因此有一定的难度。
二、学情分析
1.知识基础：学生前期已初步积累了相关的知识，为其今后的学习打下了一定的基础，但他们仍对新鲜事物充满了好奇，学习兴趣也比较浓厚。
2.能力基础：学生已基本具备合作探究学习的能力。
但即兴探究的能力较差，所以课堂上需要老师的适时启发、引导和点拨。
3.心理基础：十三四岁的学生，对身边的人和事，已经有了自己的思考和判断，对自己的未来也开始有具体的设想，对于一些知识也有了自己的了解和认识。
三、教学目标
基于以上对教材、学生的分析及课程标准，确立了以下三维目标
1.知识目标：通过学习让学生了解学习的含义、内容、方法、和对待学习的态度，懂得学习贯穿我们生命的始终。
2.能力目标：学会制定学习目标，学习计划，养成良好的学习习惯。
3.情感态度价值观目标：了解学习的重要性，树立正确的学习观。
学生的价值观正初步
形成，需加以正确引导。
四、教学方法
教学原则：启发式教学、理论联系实际
主要教法与学法：问题探究法、案例分析法、情境教学法、自主学习法、小组讨论法
五、教学过程
（一）课堂导入（用时5分钟）
活动一：请你思考
哪些事情必须现在做？
哪些事情要将来去做？
哪些事情需要一生去做？（答案提示：学习）
今天我们就一起来探讨这个课题—学习伴成长（板书）课题名称
学习新课（用时30分钟）
知识点1、打开学习之窗
探究与分享
☆同学看书14页“运用你的经验”：
思考：
1、你认得这两个字吗？在你看来，①至⑦各表达什么意思？
①学②双手③错误④学府、学校
⑤孩子⑥习⑦雄鹰飞翔（分小组讨论回答问题）
2、我们共同认可的解释是：学习，就是一定年龄的孩子在学校接受教育，动脑思考，动手去做，不怕错误，像雏鹰掌握飞行本领一样。
引出学习含义：最早，“学习”一词出自《礼记.月令》“季夏之月……鹰乃学习……”，指雏鹰开始学习飞翔。
今天，人们怎么看待学习呢？
请你思考：你是怎么看待学习呢？
活动二辨一辨
他们是在学习吗？为什么？
1、小明课堂认真听老师讲课，课后认真完成作业。
2、小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。
3、小鹏回家自己做饭，还经常给加班的爸爸送饭。
4、小天每次放假和返校都是自己乘坐公共汽车。
5、小南在周末去敬老院做义工。
6、小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。
（小组讨论请同学回答）
探究活动：思考与讨论
☆你经历的学习有哪些？（结合教材开展活动）
活动三：情景活动
☆秋游游归来，大家非常兴奋，纷纷表达自己的感受。
小强：爬山真带劲儿！我好高兴啊！
小刚：我觉得和同学一起玩很有意思。
小丽：我在那里听到许多有意思的历史故事，收获很大！
小彤：我收集了一些植物的叶子，准备把它们做成标本。
思考：同是一次秋游，同学们各有不同的收获。
他们的收获分别是什么呢？
知识点2、学习点亮生命
请你思考：
1、我们为什么要学习？
2、学习给你带来的改变是什么？
答案提示：知识增多；文明礼貌；诚实守信；
遵规守纪；充满爱心；团结他人；
孝敬父母；尊老爱幼；视野开阔；
充满智慧；生活幸福……
教师总结
学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
板书设计
（布置作业）
• 制定学习目标计划
• 合理安排学习时间
• 向其他同学交流学习经验
教学反思
在本课设计中，教学过程逻辑性强，安排紧凑。
但也有许多不足，如文字材料过多，强化知识体系却无法调动积极性，使学生很难融入课堂，导入不够新颖 ，语言的表述过分地口语化，不够凝练，作业布置缺乏创新，教学方法过于单一，教学过程有待完善。
所以，上完课后要及时的进行总结，查漏补缺，不断提升教学质量和教学水平。
希望各位评委老师多提宝贵建议。
一、打开学习之窗 二、学习点亮生命 1.学习的重要性 2.用所学知识解决现实问题
1.学习是什么
2.学习的作用
3.终身学习
学
习伴成长。
学习伴我成长学生演讲稿4篇
学习伴我成长学生演讲稿 (2)学习伴我成长学生演讲稿 (2)精选4篇（一）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名学习伴我成长学生。
今天我想和大家分享一下我的学习经验和成长心得。
首先，我认为学习是一种无止境的过程。
当我们踏入校园的第一天起，我们就开始了一种持续不断的学习和成长。
每一天，我们都在学习新的知识，锻炼新的技能。
无论是在课堂上听老师讲解知识，还是在实践活动中掌握技能，我们都在不断地向前进步。
但是，学习并不仅仅是为了得到好成绩。
对我来说，学习更多的是为了拓宽自己的眼界，增加自己的知识储备。
通过学习，我们可以了解到不同的文化，掌握各种技能，拥有更多的选择机会。
学习可以让我们更有自信、更具竞争力，为我们的未来打下坚实的基础。
另外，学习也需要我们的坚持与努力。
在学习的道路上，我们会遇到各种各样的困难与挑战。
学习某门学科时，我曾经遇到过很多难题，有时候感觉无法理解、陷入困惑。
但是我并没有放弃，而是不断地努力，向老师请教、与同学讨论。
通过多次的尝试和练习，我逐渐掌握了解决问题的方法，克服了困难。
正是因为如此，我现在能够更好地理解学科的知识，提高学习的效果。
此外，学习还需要我们的积极参与。
学习不仅仅是被动地接受知识，而是要主动地参与到其中。
我们应该积极提问、思考问题，与老师和同学们进行互动。
通过与他人的交流与合作，我们可以互相借鉴和学习，共同进步。
同时，我们也要积极参加各种实践活动，运用所学知识解决实际问题。
只有通过实践，我们才能真正地将所学知识应用到生活中，达到更好的学习效果。
最后，我想说的是，学习是一种享受。
当我们充分投入学习时，我们可以感受到知识带给我们的快乐和满足感。
学习让我逐渐发现自己的兴趣和潜力，让我不断地进步和成长。
我相信，只要我们坚持不懈，保持学习的热情和动力，我们都可以取得更好的成绩，实现自己的梦想。
谢谢大家！学习伴我成长学生演讲稿 (2)精选4篇（二）尊敬的老师、亲爱的同学们：大家好！我是XX中学的一名学生，今天我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在学习上的一些感悟和成长。
《学习伴成长》教学设计
《学习伴成长》教学设计教学设计：一、教学目标：1.培养学生的学习兴趣和学习动机，激发学生的学习潜能。
2.提高学生的学习能力，包括学习方法、学习技巧和学习策略等。
3.引导学生形成良好的学习习惯和学习态度，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。
4.培养学生的思维能力和创新能力，提高学生的问题解决能力和综合应用能力。
二、教学内容：1.学习方法：包括收集信息、分析问题、提炼要点、归纳总结、反思评价等。
2.学习技巧：包括记忆方法、阅读方法、写作方法、解题方法等。
3.学习策略：包括制定学习计划、提高学习效率、克服学习困难等。
4.学习习惯：包括规律生活、保持健康、良好饮食、合理作息等。
5.学习态度：包括积极主动、自信乐观、勤奋努力等。
6.思维能力：包括逻辑思维、批判思维、创造性思维等。
7.创新能力：包括创造力、想象力、灵活性等。
8.问题解决能力：包括分析问题、制定解决方案、实施方案、评估效果等。
9.综合应用能力：包括多学科知识的综合运用、跨领域问题的解决等。
三、教学过程：1.激发学生学习兴趣和动机：（1）教师引入话题，介绍学习的重要性和意义。
（2）通过展示学习的乐趣，引发学生对学习的兴趣。
（3）与学生分享学习的经验和感悟，鼓励学生积极参与学习。
2.提高学生学习能力：（1）教师讲解学习方法，如信息收集、问题分析、要点归纳、总结反思等。
（2）教师展示学习技巧，如记忆方法、阅读方法、写作方法、解题方法等。
（3）教师引导学生制定学习计划，提高学习效率。
3.培养学生学习习惯和态度：（1）教师组织学生分享良好的学习习惯和态度，并进行讨论和总结。
（2）教师引导学生规律生活，保持健康，良好饮食，合理作息等。
4.提高学生思维能力和创新能力：（1）教师进行启发式教学，引导学生进行逻辑思考，培养批判性思维。
（2）教师组织学生进行创新活动，开发学生的创造力和想象力。
（3）教师设计问题解决实践活动，培养学生的问题解决能力。
5.综合应用能力培养：（1）教师引导学生进行跨学科知识的综合运用，提高学生的综合应用能力。
学习伴我成长的学生演讲稿(专业13篇)
学习伴我成长的学生演讲稿（专业13篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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学习伴我成长演讲作文
学习伴我成长演讲作文
尊敬的老师、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的题目是“学习伴我成长”。
朋友们！说起学习，这可真是个让人又爱又恨的家伙。
从我们呱呱坠地开始，学习就像一个形影不离的小伙伴，一直跟在我们身边。
小时候，学习就是认识那些花花绿绿的图画和简单的数字，那时候觉得学
习就像做游戏，挺好玩的。
后来上了学，要背课文、做算术题，可就没那么轻
松啦。
特别是考试的时候，心里那个紧张呀，就怕考不好回家挨批。
但是，随着慢慢长大，我发现学习可真是个神奇的东西。
通过学习，我知
道了地球为什么会转，星星为什么会眨眼睛；通过学习，我能读懂优美的诗词，感受古人的喜怒哀乐；通过学习，我还学会了用英语和外国人交流，感觉自己
瞬间变得高大上了呢！
而且啊，学习还让我变得越来越有自信。
当我在课堂上回答出一个难题，
看到老师赞许的目光和同学们羡慕的眼神，心里那叫一个美！参加比赛获得了
奖项，那种成就感更是无与伦比。
当然啦，学习的过程也不是一帆风顺的。
有时候遇到难题，脑袋都快想破
了也想不出来，真想把书扔一边去。
可是转念一想，不行啊，这点困难就把我
打倒了，那以后还怎么成大事？于是咬咬牙，继续埋头苦学，等终于把难题解
决了，那感觉就像是打了一场大胜仗！
同学们，学习就像一场漫长的旅行，有时候风景优美，让我们心情愉悦；有时候道路崎岖，让我们感到疲惫。
但只要我们坚持不懈，一步一个脚印地往前走，就一定能欣赏到更多更美的风景。
让我们一起享受学习的乐趣，在学习的道路上不断成长，成为更优秀的自己！
谢谢大家！。
以学习伴我成长为题的作文
以学习伴我成长为题的作文以学习伴我成长为题的作文三篇篇一：伴我成长书是人类进步的阶梯”，从懂事起，高尔基爷爷的这句话就一直伴随着我。
小时候的我也常常端详着高尔基爷爷银白色卷曲的头发和胡须，凝视着他深邃睿智的眼睛，想着，是让他成为了享誉世界的大文豪?慢慢地，我长大了，我知道了“进步”就是不断的学习、吸娶发挥。
在读书的过程中，我逐渐学会了体会、思考、总结，也懂得了如何去励志、感恩和奋斗。
在书的海洋里，我是不知疲倦、尽情遨游的航海家，也是沐浴甘霖、如饥似渴的小树苗。
六岁时，为了打发漫长而炎热的暑天，我好奇地打开了祖爷爷的书柜，第一次读完了一本厚厚的历史书籍——《隋唐演义》。
正是这本陈旧、发黄的书，打开了我的阅读世界，也让我在后来一遍又一遍的阅读中知道了在统治阶级残酷的暴政下，在充满着血腥风的明枪暗箭中，必然会有一种新生力量结成同盟，正是这群个性鲜明、豪侠仗义的有识之士成为了缔造我国历史上最为鼎盛的大唐王朝的基石。
而《康熙大帝》这本书则告诉了我，为人君要宽宏大度、为人子要礼行孝义，为人友要诚恳谦恭。
康熙正是凭着这些优秀的品质在各种矛盾的漩涡里显示出了他运筹帷幄、力挽狂澜的英雄本色，并为统一祖国、开创王朝鼎盛局面做出了不可磨灭历史功绩。
文学家们不但通过文学作品来纪录历史、揭露社会本质，而且还通过作品展示自己良好的愿望、寄托情思。
《边城》，是我国的大文豪沈从文先生的代表作。
一次偶然的机会，我在书店里发现了她，那个牵着小狗的女孩伫立在灰白的薄雾里，一种透着寒风的冷色但又恬淡宁静的画面感染了我，我缠着妈妈买了回来，一口气读完了它。
茶峒，这个小小的山城，在沈从文先生的文字里是鲜活的，翠翠的眼睛和小狗的叫声也是鲜活的，这里处处都是湿润透明的湘西景色，处处是淳朴赤诚的风味人情，但是在那动乱的年代里，中华大地烽火连天。
湘西，这片纯朴美丽的土地，这些温良率直的人们，用诗一般的语言一片一片的轻声述说着白塔下飘落的灵魂，述说着整个民族的悲哀，召唤我们炎黄子孙本性的良知。
2.1 学习伴成长 课件(共29张PPT)
快
己不知道的东西；取得优异成绩的时
乐
候，内心有一种成就感和自豪感。
……
笔记落实
学习中有快乐。对某方面知识感兴趣，自己解决某个问题，找到志趣
相投的同伴时，都可以从中体会到学习的快乐。
学习带给你哪些辛苦？
Байду номын сангаас学习时间长
作业负担多
感到辛苦的原因 （2）需要集中注意力， 需要耗费精力， 需要调节不良情绪， 需要坚强的意志作出努力。
A 疫情期间也要重视学习，是因为（ ）
A．学习点亮心中的明灯 B．努力学习就会拥有一切 C．掌握科学的学习方法 D．学习仅仅能让我们生存
3．“活到老，学到老，学到八十仍嫌少”告诉我们的道理是（ ）
A．要学会独立思考 C．终身都需要学习
B．要学会合作 D．要有健康的体魄
C
4、华坪女子高中校长、“时代楷模”张桂梅，创办了中国第一所全免费的
家长要求高
考试压力大
2.学习中也有辛苦
集中注意力：苦
耗费精力：苦
寻找自己学习中 辛苦的事
1、学习压力大，作业太多， 有时又不会做。 2、每天课程安排满，自由活 动时间少，感觉很累。 3、学习很枯燥，考试成绩不 如意。 4、由于成绩不好，受到老师 和父母的批评。
……
作业不会：苦
克服不良情绪：苦
成功示学
一、如何理解学习中的苦与乐？
学习带给你哪些快乐？
（1）对某方面知识有强 烈兴趣
找到志趣相投的同伴
自己解决某个问题
发现自己的潜能
一、体味学习
感受学习中的乐
1.经过自己的努力，把一道很难的数 学题解出来，感到高兴。
学
2.作文当作范文被阅读，心情很好。
学习伴成长
学习伴成长1教学目标一知识目标：1、知道“学习”这两个字所表达的内涵.2、对学习的要求有正确的认识.二能力目标：1、形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力.2、培养学生合作学习和探求新知的能力.3、锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平.三情感、态度与价值观目标：1、体验到学习苦中有乐,领会学习带来的快乐,从而能够喜欢学习.2、初步树立正确的学习观及终生学习的意识.五、教学重难点一重点：学习的重要意义.二难点：学习的重要意义.教学过程：一、教学导入,启动思维通过仝正国故事导入.仝正国tóng同“同”.姓氏.初中毕业38年重返高中,3年苦读、3度高考,60岁终圆大学梦.2012年取得经济学学士学位后,她又两次考研但都遗憾落榜.2014年1月4日,65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场,希望圆自己的研究生梦,她坦言：“我考研不是为拿文凭,就是要享受学习的过程.这位高龄考生,为了实现自己的学习梦想而努力,对此,你有什么感想二、新课教学,自主探究设计意图自主学习将改变学生的学习方式,更大限度地激发学生的学习积极性,让他们在学习中体会自信与快乐.教学中,更多地为学生提供自主学习和体验成功的舞台,这对学习动机的强化很有意义.结合学生的自身实际,要求对几种情形作出判断,有利于激发学生学习的兴趣,唤起学生探究的欲望,收到事半功倍的效果.过程：教师：首先我们来共同学习第一部分内容.板书：一打开学习之窗1．“学习”一词的由来.教师：“学习”一词最早见于礼记·月令“夏季之月鹰乃学习”：“学,效；习,小鸟频频习飞.”在今天,人们怎么看待学习呢活动一：探究与分享14页“运用你的经验”思考教师：你认得这两个字吗在你看来,1-7各表示什么意思你们共同认可的解释是什么师生互动后共同得出：1、你认得这两个字吗在你看来,①至⑦各表达什么意思①学②双手③错误④学府、学校⑤孩子⑥习⑦雄鹰飞翔2、我们共同认可的解释是：学习,就是一定年龄的孩子在学校接受教育,动脑思考,动手去做,不怕错误,像雏鹰掌握飞行本领一样.由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释.教师归纳：如何正确认识学习1、中学阶段,学习是我们重要的任务初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养.例如,学会运用所学的知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等.活动二：“探究与分享”教材P15,要求同学对下列几种情形一一作出判断多媒体展示：他们是在学习吗为什么小强利用课余时间广泛阅读课外书籍.小胜在周末去敬老院做义工.小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭.小利打篮球输了,被同伴喝倒彩,他装作什么都没有发生一样,和同伴一起聊天.......教师：通过对上述材料的探讨,我们对学习有着怎样的认识呢学习必须在学校进行吗为此,我们进行一场辩论.由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释.教师归纳：2、学习不仅仅局限在学校,我们所看,我们所听,我们所尝,我们所触,我们所做,都可以是学习.学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟.我们可以从一切经历中学习：学习思考,认识世界,关爱他人,遵守规则……3、学习需要自觉、主动的态度.假如我们没有积极学习的态度,即使身处学校,也可能收获不多.带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习.教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为.在二十一世纪知识经济时代,我们应该树立怎样的学习观念呢活动三：“探究与分享”教材P17.要求学生结合自身实际,列举事例说明不同阶段的学习内容,并针对下列问题,分组进行讨论,代表交流发言,教师作必要的补充和解释.设计意图通过学生结合自身成长经历,认识到人在不同的年龄阶段,所学习的内容也不一样,帮助学生初步确立终生学习的观念.本环节活动,让学生参与到教学活动中,亲身感受,更有利于激发学生学习的兴趣.提出问题：1每个人都要学习吗2长大成人以后,我们还需要学习吗由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释.教师归纳：4、每个人都需要学习.因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习,才能掌握本领,才能更好地生存和发展.案例分享：6月7日,永州市第四中学高考考点出现了一位老者的身影,与身边的年轻考生形成鲜明对比.一度,老者还被考点保安拦在校门外,因为“考生家长不准入内”.他叫罗伯中,今年85岁.很多高三考生的爷爷奶奶们,都比他年轻.罗老说,参加高考只为圆多年的大学梦.教师：罗老爷爷让你感动吗让你感悟到什么由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释. 教师归纳：5、学习没有终点.我们终生都在学习,终生都需要学习,即使离开了学校,也要不断地学习,不断地充实自己.只有善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会.一个人如果放松了学习,在社会上就会失去竞争力,甚至被社会淘汰.所以,我们要终生学习.精讲点拨,知识整合通过本节课的学习,你有何收获设计意图引领学生梳理本课知识要点,使学生对所学内容有一个清晰的认识.做好正确的导向,培养学生良好的学习品质.点拨：学习点亮生命,即明确学习的重要意义是什么. 知识整合：如何正确认识学习1中学阶段,学习是我们的重要任务；2学习不仅仅局限于学校；3学习需要自觉、主动的态度；4学习与成长相伴；5学习没有终点,终身都需要学习.板书设计学习伴成长一、打开学习之窗如何正确认识学习1中学阶段,学习是我们的重要任务；2学习不仅仅局限于学校；3学习需要自觉、主动的态度；4学习与成长相伴；5学习没有终点,终身都需要学习.学习伴成长2教学目标一知识目标：1、懂得学习是苦与乐的一种活动.2、明确学习的重要意义.二能力目标：1、培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力.2、通过教学,提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力,尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系.三情感、态度与价值观目标：1、初步树立正确的学习观.2、展示学生的能力和才华.五、教学重难点一重点：学习的重要意义.二难点：对学习的认识.教学过程：教师：同学们,通过探讨,我们对学习有了全新的认识.那么,有谁知道：学习有什么重要的意义呢下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习.板书：二学习点亮生命教师：在学习中,我们常常会追问：为何而学为谁而学考高分是为了什么为了获得别人的赏识,将来有好的工作和生活是让头脑变得丰富,实现自己的梦想……不同的人会有不同的答案.活动五：“探究与分享”教材P18上.设计意图此环节通过自学,使学生初步了解学习的重要意义.旨在创设学生自主学习的时间和空间,提高学生获取和处理信息、分析和解决问题的能力. 过程：多媒体呈现：学生自主学习,完成提出的相关问题. 教师提问：我们为什么要学习学习给你带来的改变是什么两个同学一组,相互探问对方,并对对方的回答进行追问.全员互动,交流共享学习可以给我们带来的改变：知识增多；文明礼貌；诚实守信；遵规守纪；充满爱心；团结他人；孝敬父母；尊老爱幼；视野开阔；充满智慧；生活幸福……由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释. 教师归纳：教师：为什么要学习1、学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活.学习,打开了生命的视窗,让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习,拓展了新的通道,让我们体验不同的生活方式；学习改变了思维方式和行为,提升我们的能力和智慧；学习,带来了更多的选择,让我们变得更加独立和自由；等等.学生：二十一世纪是一个知识经济时代,社会急剧变化,知识更新的速度越来越快,掌握知识,无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义.培根名言：“读书足以怡情、足以博采、足以成才……读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,哲学使人深刻,伦理学使人庄重,逻辑、修辞使人善辩,凡有所学,皆成性格.”由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释. 教师归纳：2、学习就是给生命添加养料.如果不学习,人的生命将会枯萎.活动六：“阅读感悟”教材P18有关毛泽东少年时的学习故事,你有何感悟设计意图学生的学习是一种思维活动,思维贯穿于学习活动的始终,离开了思维,任何能力都难以形成和发展.而思维是在一定的问题情境中产生的,在教学中不断创设课堂教学情境,以问题为主线,引导学生解疑,激发学生创造性的思维能力,有助于顺利地实现教学目标.通过活动,让学生体会和领悟其深刻内涵,能大大地调动学生学习的积极性和主动性.由学生互动发言,教师进行必要的补充和解释. 教师归纳：3、学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力.在学习中,我们分享生命经验,获得成长,同时也增益他人,服务社会,为幸福生活奠基.三、课堂练习：1、仝正国55岁上高中,60岁终圆大学梦.2014年,65岁天津“奶奶大学生”仝正国第三次走进全国研究生考试考场,希望圆自己研究生梦.他坦言：“我考研不是为了拿文凭,就是要享受学习的过程.”仝正国的逐梦经历给我们的启示是1树立正确的学习观念,享受学习带来的乐趣2学习是轻松愉快的,不需要付出很大的努力3善于抓住和利用各种机会去学习,才能适应不断发展的社会4终生学习应该成为我们的学习观念和行为习惯A1234 B123C134 D2342、 2014年9月15日,教育部等七部门发布推进学习型城市建设的意见指出,要把全民终生学习作为城市发展的重要基础,促造人人皆学、时时能学、处处可学的社会环境,促进全民学习、终生学习.之所以倡导全民终生学习,是因为1终身学习能满足我们生存和发展的一切需要2学习伴随着我们的成长,学习没有终点3学习与生命发展同步,学习能不断造就自己4终生学习,能不断充实自己,能适应不断发展社会A123 B234C134 D1234四、精讲点拨,知识整合通过本节课的学习,你有何收获为什么要学习1学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活.2学习就是给生命添加养料.3学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力.五、课堂小结今天,我们对学习产生了新的认识,也进一步明确了学习的重要意义.同学们,为了我们能够全面发展,成为国家和社会的栋梁,让我们从现在开始,携起手来,“打开学习之窗”,努力学习吧六、作业布置阅读P19拓展空间,并思考：你认为学习是什么呢七、板书设计学习点亮生命为什么要学习1学习,不仅让我们能够生存,而且可以让我们有更充实的生活.2学习就是给生命添加养料.3学习点亮我们内心不熄的明灯,激发前进的持续动力.八、教学反思本课内容无论是对学生自身的学习,还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用.教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源,通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式,使教学内容与现实生活有机结合,充分调动了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果.。
学习伴成长课件(共21张PPT)
课后作业
1写一写： 你在什么情况下，感受到了学习的快 乐？ 2.抄写背诵：“学习的态度”和“学习的 意义”。 3.预习：第二课第二框《享受学习》
古语说：活到老，学到老。
专家提醒——
2020年的知识总量将是现在的3~4倍；而 到2050年，目前的知识总量只占届时知识总量 的1%。因此，在农业经济时代，只要7~14岁 接受教育，就能满足日后一生工作生涯的需求 ；工业经济时代，求学时间需延长为5~22年； 而在信息技术高度发达的知识经济时代，人类 只有把12 年制的学校教育延长为“80年制”的终 身学习才能适应社会发展的要求。
许多天过去了，他开始厌倦这一切。他又找 到小魔仙，央求说：“能让我做一点事吗？ 哪怕是一点点。”“不，这里没有任何事， 一点点都没有。”小男孩只好继续吃、睡、
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收获了历史 我在那里听到许 知识。 多有意思的历史 故事，收获很大
！ 我觉得和同 学一起玩很 有意思！
收获了同学友情 。
探索了世界奥秘 ，培养实践能力。 同是一次春游，同学们各有不同的
收获。他们的收获分别是什么呢？
你经历的学习有哪些？ 和同学一起讨论，看谁想得多。
学习表现在哪些方面？
学习不仅局限在学校，我们所尝、所触、所做都可以是学习。 学习不仅表现为接触和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟 。我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人 ，遵守规则……
学习伴我成长作文（通用10篇）
学习伴我成长作文学习伴我成长作文（通用10篇）在平日的学习、工作和生活里，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。
还是对作文一筹莫展吗？以下是小编帮大家整理的学习伴我成长作文（通用10篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学习伴我成长作文1为了鼓励更多学生树立自觉学习的意识和建立高效学习的信心，1月20日下午的班队课上，我们班进行了以《做学习的小主人》为主题的学习经验交流主题班会。
活动中孩子们纷纷提出自己的困惑，有的说自己虽然很努力，但是总也提不高成绩；有的说自己也想进步，可是却无从下手……针对这些的问题，孩子们展开了热烈地讨论，最终发现原来是学习方法出了问题。
有的同学说：“学习贵在持之以恒，锲而不舍的拼搏精神，是成功的关键。
”有的同学说：“学习的绝招是抓好”课前课堂课后“三环节，课前认真预习，课堂专心听讲，积极动脑”课后认真复习……听着身边优秀学生的介绍，在座的每一位同学都屏息静听，又不时报以热烈的掌声。
“听君一席话，胜读十年书。
”优秀生学习方法的介绍，使每个学生受益匪浅，大家深刻地认识到，良好的方法，将有益一生。
活动后同学们纷纷表示要在老师和同学的爱心帮助下，在家长的督促、鼓励下，努力讲究学法，不懂多问，争做学习小主人。
相信今天的班队活动，对孩子们找到适合自己的学习方法有着重要的推动作用。
学习伴我成长作文2成长的过程中少不了学习的陪伴，正因为成长中有了学习，才让生活充满欢乐。
让成长的过程更加精彩有趣。
在成长的经历中少不了学习。
学习能让你在生活中自力更生，还会拥有更多喜爱学习的好朋友，让你的生活丰富多彩。
我在楼底中学上学，这里给了我许多美好的东西。
我在教学楼里听着老师的讲课，思考着老师提的问题，积极举手回答。
让我在学习中获得知识，同时也给我带来了意想不到的东西，那就是好朋友。
在他们的陪伴下欢乐的学习，努力的成长。
上课时虽然也会犯点小错误，不过这都是很平常的。
这里让我爱上学习，让生活不再寂寞。
七年级道德与法治2.1《学习伴成长》知识点+练习题(附答案)
第二课学习新天地（知识点）一、学习伴成长1.打开学习之窗（如何正确认识学习？）（1）中学阶段，学习是我们的重要任务。
初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
譬如，学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题，学习如何与不同个性的人相处，等等。
（2）学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为探究、发现、体验和感悟。
我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……（3）学习需要自觉、主动的态度。
假如我们没有积极学习的态度，即使身处学校，也可能收获不多。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
（4）学习伴随着我们的成长。
人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩，从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习和发展的过程。
（5）学习没有终点。
我们终生都在学习，终生都需要学习，即使离开了学校，也要不断地学习，不断地充实自己。
只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。
2.学习点亮生命（我们为什么要学习？）（1）学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了思维方式和行为，提升我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由；等等。
（2）学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
（3）学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的持续动力。
在学习中，我们分享生命经验，获得成长，同时也增益他人，服务社会，为幸福生活奠基。
二、享受学习1.体味学习（如何体味学习中的苦与乐？）（1）学习中有快乐。
对某方面的知识有强烈兴趣时，自己解决某个问题时，学习中找到志趣相投的同伴时，发现自己的潜能时……我们都可以体味到学习带来的快乐。
（2）学习是多方面的，学习是一个过程，我们并不是每时每刻都能从中感受到快乐。