小学英语最新-How many are there教案 精品
Unit 4 How many are there?
教学目标：
1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”
对询问做出回答。
2、语言结构：
How many are there?
There are…
3、词汇：
ruler、book…
教学重、难点：
1、教学重点：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”
对询问做出回答。
2、教学难点：
语言结构：
How many are there?
There are…
一、教学目标
1、能熟练地运用英语数数；
2、能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做
出回答。
二、教学重点及难点
1、教学重点：用英语数数。
2、教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对
该询问做出回答。
三、教学准备
PowerPoint教学课件、书、尺子等实物；
打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、Le t’s count。
（数数游戏）
引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。
为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill
1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?
如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T: What’s this?
S: Rulers.
T: Yes, there are some rulers.
T: How many rulers?
S: One ruler/Two ruler/…
T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout?
S: One, tow…five.
T: How many rulers are there?
S: Five rulers.
板书并教学句型：“How many…are there?”。
2、出示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。
听课文A部分录音，了解课文大
意。
3、听录音，跟读。
4、分组练读并表演。
Step 3 Practice
游戏——Blowing up the blockhouse (炸碉堡)
黑板上简单地勾画出几座山和几座桥，假设这是红军长征的必经之地。
将画有各种不同数量物品的图片背面朝外贴在“关卡”处，作为敌方的“碉堡”，要过“关卡”，必须先将“碉堡”炸掉。
将本班学生分成两组进行游戏，每组五名“红军战士”，回答教师所提问“How many rulers/pens/pencils…?”,一次或两次答对的代表“炸掉一个碉堡”，三次没答对则该名“战士”牺牲，换下一个上。
通过全部“关卡”后“战士”牺牲少的一方为胜。
Step 4 Consolidation
1、创设情景，自由会话。
情景：学校开展向边远山区小朋友献爱心活动，同学们纷纷踊跃捐献学习用品。
各班上交前需将所有物品进行统计，教师要求学生先分小组统计。
每小组选一名学生当统计员。
S1: How many pens are there?
S2: three pens.
S1: How many bags?
S2: Four bags.
…
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习英语的兴趣。
3、练习。
（见《练习册》P13—P14）
4、家庭作业。
(1)熟读并背诵课文A部分。
(2)识记本课新单词。
Period 2
一、教学目标
1、能熟练地运用“How many…are there?”.“There are…”就物品的数量
提问和回答；
2、能理解、会读课文C部分英语韵律小歌谣；
3、理解课文D部分故事；
4、培养学生的阅读理解能力。
二、教学重点及难点
1、教学重点：运用“How many…are there?”“There are…”就物品的数量
提问和回答。
2、理解并朗读课文C部分英语韵律小歌谣。
三、教学准备
文具若干、教学磁带等
四、教学过程
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、唱已学的英语歌曲。
Step 2 Presentation and drill
1、出示一个文具盒
T: What’s this?
S: It’s a pencil-box.
T: What’s in it?
S: Pens/Pencils/Rulers/…
T: How many pens/pencils/rulers…are there?
S: There are five pens/two pencils/four rulers/…（引导学生回答）
2、让学生们自由交读，谈论各自的文具。
3、听课文B部分录音，跟读。
4、利用人物头饰表演对话。
Step e Practice
游戏——Whispering(悄悄话)
分组进行游戏。
教师将写有“There are six pens./There are two books. /There are seven pencils.”等句子的纸条发给每组最后一名同学，该学生将这句话小声地往前传，依次前传，第一名学生将这句话大声说出来。
传得又快又准的一组为胜。
1、听课文C部分录音，教师解释单词和句子的含义，然后让学生们跟读模仿。
2、挑选读得好的学生充当小老师带读。
Step 4 Consolidation
1、课文D部分。
(1)阅读短文，回答问题。
How many stars are there?
(2)解释“twinkle”“I wish there could be more.”的含义，帮助学生理
解短文大意。
(3)听录音，跟读模仿说故事。
(4)分角色表演。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的表达能力。
3、练习。
（见《练习册》P15-P16）
4、家庭作业。
背诵课文D部分。
Period 3
一、教学目标
1、能掌握字母R r在单词中的发音；
2、能读出由含有字母R r 的单词组成的句子；
3、能掌握字母R r的书写；
4、能诵读课文F部分的趣味歌谣。
二、教学重点及难点
1、教学重点：字母R r在单词中的发音。
2、教学难点：朗读课文E部分句子。
三、教学准备
字母卡片、单词卡片、教学磁带等
四、教学步骤
Step 1 Warming up
1、师生问候。
2、配上动作表演课文C部分英语韵律小歌谣。
Step 2 Presentation and drill
1、将第1—4单元E部分含有不同字母的单词卡片打乱分发给学生，让学生们将
含有相同字母的单词归为一类，并读出这些单词，剩下的为含有字母Rr的新单词。
2、听课文E部分录音，感知单词的发音。
3、听课文E部分录音，跟读。
Step 3 Practice
1、听课文E部分录音，跟读句子。
2、详细讲解句子的发音，帮助学生理解句子的含义。
3、自由练习朗读句子。
4、教授字母Rr的书写。
Step 4 Consolidation
1、课文F部分：
(1)解释说明各句含义，并详细讲解其发音。
(2)自由练习朗读。
(3)有节奏地诵读。
(4)挑选若干学生上台边画边诵读，可举行小型竞赛。
2、评价。
对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，提高学生学习兴趣。
3、家庭作业。
(1)熟读并背诵课文。
(2)朗诵课文F部分趣味歌谣给爸爸妈妈听。
六年级英语教案 Lesson 10 How Many Are There(省一等奖)
义务教育教科书冀教版小学英语六年级上第二单元Lesson 10 How Many Are There教学设计教学分析教材分析本单元的主题为School in Canada, 主要学习李明在加拿大学习生活的所遇所感，本课重点是通过比较和归纳学习，掌握名词的复数变化。
学情分析六年级的学生经过三年的英语学习，已经知道了一定数量的复数名词单词，具备了一定的语言表达技能，所以教师可以通过唤醒学生旧知、丰富教材文本的方式，引导学生进行复习和归纳，培养学生学习英语的兴趣和方法。
教学目标知识与技能目标1、学生能听懂、会说、认读、并书写词汇：word2、学生能够认读、理解并运用问句：How many are there3、学生能够在具体语境中理解名词的单复数形式的意义和用法，能够总结名词复数的四种变化规则即直接s，以s/结尾es，以o结尾s/es，不规则变化。
情感态度目标学生通过积极参与课堂学习活动，能体会到英语学习的乐趣，乐于感知并积极使用英语进行表达。
学习策略目标学生通过图表填写、匹配等活动，掌握名词复数的变化规则，提升复习和归纳能力。
教学重难点重点：学生能够认读、理解并运用问句How many are there进行表达，能够总结名词复数的四种变化规则即直接s，以s/结尾es，以o结尾s/es，不规则变化。
难点：名词复数的变化规则。
教学准备4)ing u maryThe teacher will show the words above with the end letter o The students read and sum: These words have an s or an es when more than oneIVMen, women and children1)Listen and circle3)The teacher will edia CD of maryThe teacher will show out the : These words are very sore than one（设计意图：总结归纳内化新知，实现教学重难点目标和学习策略的指导。
Unit 8 How many are there教案
Unit 3 How many are there?课题: Unit 3 How many are there ?教学目标：认识及掌握13-20这几个数字及简单操练How many are there?这句型.教学重点: 1、认识及掌握13-20这几个数字。
2、掌握及运用句型How many are there?教学难点: 1、会认读及掌握13-20这几个数字。
2、掌握及运用句型How many are there?教学方法：讲练结合课前准备：投影片、录像、卡片、录音课时: 1教学过程:一、复习/热身1、数字Chant2、利用ten candles 歌曲复习1-10。
3、利用投影片复习1-12这几个数词。
二、新课展示（一）引入新课1、学习(13—20) 8个数字，穿插练习How many……are there?句型2、跟录音仿读单词3、与partner一起互助朗读新学内容4、选择一个最想读的读给大家听5、仔细观察数字1-20，找一找规律（二）趣味练习1、跟教师朗读，纠正语音2、以卡片鼓励学生朗读单词——单词配对贴板书3、听力操练4、看投影快速说单词5、实际应用新学内容，用英文读一读这些年份6、Same questions7、创设情景，自编对话，使用How many are there?和16-20五个数字8、看录像，用学过的数字数一数三、小结1、让学生说一说学到了什么知识2、请有兴趣的同学用手指表示1-20这些数字。
以歌曲One Tow Three Four Five结束Homework:1. Read (1-20) three times.2. Write (1-20) three times.板书设计：U nit 3 How many?13 14 15 16 17 thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen18 19 20eighteen nineteen twentyHow many peaches are there ?pearsstrawberrieswatermelonsThere are thirteen peaches.fifteen pears.eighteen strawberries.fourteen watermelons.课后记：。
六年级上英语教案-Lesson 10 How Many Are There-冀教版
六年级上英语教案-Lesson 10 How Many Are There-冀教版教学目标1.学生能够正确使用单词：apple, banana, pear等；2.学生能够正确使用数字1-100；3.学生能够问答“how many”以及回答数字。
教学重难点1.如何使用数字描述物品的个数；2.如何运用“how many”进行问答。
教学准备1.PPT课件；2.练习册；3.食物图片。
教学过程导入新课1.教师出示食物图片，引导学生说出图片中的水果名称，如：apple, banana, pear等；2.引导学生口头练习单词，并板书单词。
学习新知1.教师出示数字1-100，引导学生口头练习；2.教师出示练习册中相关的练习，结合教材中的数字和图片进行练习；3.教师运用PPT课件进行数字和图片的联系，进行数字配对练习。
合作探究1.分组活动：教师组织学生小组活动，每组给出三张图片，要求其他小组猜测图片中物品的个数，并回答“how many”问题；2.聚集游戏：教师要求学生形成一个大圆圈，传递织球，当一个学生接过织球时，该学生必须回答问题，“how many”和数字。
拓展练习1.练习册中相关习题；2.教师出示一组物品的图片，要求学生用英语描述出图片中物品的个数；3.扩展：教师出示一组物品的图片，要求学生自己编写对话描述物品个数。
教学反思1.教师要鼓励学生多多运用数字和问答方法进行练习；2.教师在教学中应用趣味游戏、小组合作等方式，使学生更加积极主动地参与到课堂教学中来；3.教师应多选用优质教育资源，如图片、PPT等，使学生更加感兴趣。
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案冀教版三起一、教学目标1.学习并掌握数字0~20的表达方式。
2.能够听懂并使用固定句型“How many…”进行询问数量。
3.能够使用正确的语音、语调和表情进行朗读询问数量和回答。
4.能够主动参与英语活动并理解其中的意义。
5.培养学生的合作意识和自信心，提高他们的英语语言表达能力和文化素养。
二、教学重点难点1.学习数字表达方式2.学习听懂固定句型“How many…”进行询问数量和回答3.学会正确的语音、语调和表情进行朗读4.学习主动参加英语活动三、教学过程1. 导入新课与复习（5分钟）•复习数字1~10的表达方式，引导学生展示自己的数字拼图或用手指数数进行数字展示。
2. 学习新知（25分钟）1）数字展示与朗读练习•引导学生复习数字010的表达方式，并学习数字1120的表达方式。
例如：Thirteen - 13，Fourteen - 14，Fifteen - 15，Sixteen - 16，Seventeen - 17，Eighteen - 18，Nineteen - 19，Twenty - 20。
•数字展示与朗读练习：老师说一个数字，学生们用手指出示相应数量的小星星（用手指头比划），同时感受句子朗读的语音、语调和表情。
例如：Teacher: “Sixteen.” 学生用手指头比划出16个小星星。
2）How many…进行询问数量•引导学生学习固定句型“How many…”进行询问数量的语句。
例如：How many dogs are there？How many pencils do you have？•利用图片和情景进行实际运用：老师通过图片或实物引导学生进行数量询问，同时要求学生应答。
例如：通过图片问答How many elephants are there？There are three elephants。
LessonHowmanyarethere教案
3.Practice:
a. Play“Tic—Tac—Toe”to the practice regular and irregular plurals. Before the students write on the grid, they must say and write the correct plural for nouns.
Content of courses
Lesson12:How many are there?
Teaching aims
知识与技能：1.Student can understand read say and practice how to change the plural of nouns.
2.Student can understand read say and change the forms and words: man and men, woman and women, childand children.
Exercise:
根据汉语提示,完成下列句子.
1.- Do you always do your---- (家庭作业)?
- Yes, I-----(总是)do my homework.
2.Let`s put a ----(三角形)for always.
3.Danny --- (从不)wears dresses.
child-------children box-------boxes
lass-------classes glass-------glasses
bus-------buses dress------dresses
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教案冀教版三起一、教学内容本节课是小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、模仿、读写A、B、C、D、E等五个字母，并掌握单词banana、apple、orange、grape的读音及其基本用法；2. 能力目标：培养学生观察事物的能力，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听说能力、阅读能力和写作能力；3. 情感目标：培养学生认真观察事物、聆听他人表述的习惯；让学生感受到学习英语的快乐，在学习过程中培养自信心，积极向上。
三、教学重难点1. 重点：五个字母A、B、C、D、E的听说读写及单词banana、apple、orange、grape的基本用法；2. 难点：如何培养学生学习英语的兴趣，如何吸引学生阅读理解。
四、教学方法采用任务型教学法、情境教学法、交互式教学法、合作学习等教学方法。
五、教学过程1. 情境导入（5分钟）引导学生通过展示水果图画来直观感受到不同种类、不同颜色的水果。
2. 学生学习（15分钟）2.1 新单词学习通过听音频，让学生学习单词banana、apple、orange、grape。
2.2 字母学习通过字母卡片等教具，让学生学习并模仿五个字母A、B、C、D、E。
2.3 阅读理解通过读文章，让学生回答问题。
例如：What fruit does the boy like?What fruit does the girl like?How many bananas does the girl have?3. 分组合作（20分钟）将学生分为若干小组，让他们自己分选一张水果图片，并用英语描述这种水果的颜色、形状及数量。
要求每个组员都要描述一遍。
老师轮流听取每个组的表述情况并适时纠错。
4. 课堂巩固（10分钟）让部分学生上台表述一下自己的任务内容及感想。
小学英语最新-How many are there教案 精品
Unit 4 How many are there?教学目标：1、语言功能：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
2、语言结构：How many are there?There are…3、词汇：ruler、book…教学重、难点：1、教学重点：用“How many are there?”询问物品的数量，并用“There are…”对询问做出回答。
2、教学难点：语言结构：How many are there?There are…一、教学目标1、能熟练地运用英语数数；2、能用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
二、教学重点及难点1、教学重点：用英语数数。
2、教学难点：用“How many…?”就物品的数量提问，并用“There are…”对该询问做出回答。
三、教学准备PowerPoint教学课件、书、尺子等实物；打印有“How”、“many”、“are”、“there”五个单词的纸片。
四、教学步骤Step 1 Warming up1、师生问候。
2、Le t’s count。
（数数游戏）引导学生从0数至10，再从10数到0。
不断地用“Let’s count…”发出命令，反复两次，让学生慢慢体会到单词count的中文意思：数数。
为下段教学做好铺垫工作。
Step 2 Presentation and drill1、向学生分别出示手中的实物：书及尺子。
T：Hello, everyone! I have many things in my hand. What’s it?如果学生说对了就示意全体同学拍手鼓励。
T: What’s this?S: Rulers.T: Yes, there are some rulers.T: How many rulers?S: One ruler/Two ruler/…T(尺子在手中出示)：Please count there rulers. Who can cout?S: One, tow…five.T: How many rulers are there?S: Five rulers.板书并教学句型：“How many…are there?”。
【精品】六年级上册英语教案：Lesson10 How Many Are There ｜冀教版(三起)
《 Lesson 10 How Many Are There?》（一）教学目标：知识目标：1、掌握可数名词复数的3种情况。
（1）直接加“s” （2）、以”s” “sh” “ch” “x”结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es （3）、不规则变化，如：下列词 man, woman, child，people 等。
2、掌握句子单复数的用法，This is a/an +名词的单数形式。
These are +名词的复数形式。
能力目标：1、可以根据教师的提问做出相应的回答。
2、可以复述录音机所说的句子。
3、能根据图片信息说出简单的句子。
情感态度与价值观：激发孩子们学习英语的兴趣和好奇心，提高他们的语言表达能力。
（二）教学重、难点：1、以”s” “sh” “ch” “x”结尾的可数名词变复数时，在词尾后加-es2、不规则变化，如：下列词 man, woman, child，people 等。
（三）教学准备：ppt（四）学情分析：学生已经掌握了很多的可数名词的复数形式，因而使本节课的教学就减少了不少难度，教师整理得有条有理，学习的内容对学生来说就简单容易多了。
（五）教学设计：一、歌曲导入，激发兴趣T:Hello,everyone! Are you happy?S: Yes, we are happy.T : How to express your happiness .S1: Sing a song.T: Good idea! Let’s sing a song of “This is the way.”Ok ?S: Ok.(设计意图：通过师生一起演唱歌曲，给学生创造了轻松愉快的课堂气氛，有助于师生情感的交流，使学生很自然的进入了英语课堂。
)二、新授T: Are you ready for English class ？S: Yes, we are ready.T: Well, Today we will learn Lesson 12。
(冀教版)六年级英语上册 《Lesson 12 How Many Are There》教案设计1
（冀教版）六年级英语上册 Lesson 12 How Many Are There 教案设计1一、教学内容本课时的教学内容是关于英语中数字的表达方法，通过本课的学习，学会基本的数字，以及如何使用它们来记录数量。
二、教学目标1.能够正确地表达数数字1-100内的数字；2.能够通过数字表达物品的数量；3.熟练掌握单词there is和there are的用法；4.能够用句子描述一个物品的数量。
三、教学重点和难点1.教学重点：数数字1-100内的数字，并掌握数字在描述物品数量时的运用；2.教学难点：掌握there is和there are的正确用法。
四、教学准备1.教学用具：黑板、彩笔；2.教学素材：教材、翻译本。
五、教学步骤步骤一：导入新课1.Greet the students and sing some English songs to create a relaxed atmosphere.2.Revise the numbers from 1-30 with the students.步骤二：讲解新知识1.Introduce the new vocabulary. Write there is and there are on the blackboard.•There is + 单数名词（一件事物）：表示“有一个……”•There are + 复数名词（两个或两个以上的事物）：表示“有一些……”2.Teach the students how to form numbers from 11 to 100.•将数字11到19放在数字前面，以“-teen”结尾，例如11为eleven，12为twelve。
•将数字20到99放在十位数或个位数前，以“-ty”结尾，例如20为twenty，60为sixty，90为ninety。
•数字21到99之间使用“-”连接十位数和个位数，例如22为twenty-two，55为fifty-five。
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教学设计 冀教版三起
小学英语六年级上册 Lesson 10 How Many Are There 教学设计冀教版三起教学目标1.掌握数字词汇1-20的读法与写法。
2.学会使用How many…?问句进行数量询问。
3.提升学生的听、说、读、写等技能，培养学生的语言运用能力。
教学重点1.数字词汇1-20。
2.How many…?问句的使用。
教学难点1.数字词汇11-20的读写。
2.长难句的听说。
教学准备1.PPT。
2.生动的图片和视频。
教学过程Step 1 导入新课1.Greetings（问候）。
2.同学们，今天我们又要学一新的内容。
我们一起看一下这张图片。
（在PPT中呈现有关数学的图片。
）Step 2 观看小视频1.老师播放有关数字的视频。
2.观看视频后，提示学生回答视频中的以下问题：•What is your name?•How old are you?Step 3 学习数字词汇1-101.展示数字词汇1-10的卡片。
2.引导学生跟读数字词汇，并巩固数字的阅读和书写。
Step 4 学习数字词汇11-201.展示数字词汇11-20的卡片。
2.引导学生跟读数字词汇，并巩固数字的阅读和书写。
Step 5 H ow many…?问句的使用1.教师使用图片演示How many…?问句的基本用法。
2.教师和学生通过图片互动练习How many…?问句，例如：•How many books are there on the shelf?•There are 10 books on the shelf.Step 6 练习回答How many…? 问句1.教师在PPT中播放一张图片，并出示How many…?参考答案。
2.要求学生根据图片，自己回答How many…?问句。
Step 7 学生合作运用How many…? 问句1.把学生分成小组，要求组内的成员互相练习问答How many…? 问句。
2.鼓励学生在练习过程中多用英语交流。