童心 童趣 童话 童化
有趣的少儿童话故事
有趣的少儿童话故事随着社会的不断发展，现代孩子的生活变得越来越多元化和拥有更多的机会与资源。
然而，在这个快节奏和高压的环境下，他们似乎越来越缺乏想象力和创造力，需要一些源源不断的灵感来激发他们的想象力和创造力。
这时，有趣的少儿童话故事就成为了他们心灵的良药。
这些故事既有深刻的寓意，又能给孩子们带来欢乐和快乐。
本文将介绍几个有趣的少儿童话故事，希望能够帮助孩子们在快乐中学习和成长。
1.《小熊维尼》《小熊维尼》是一部非常有趣的少儿童话故事，它讲述了一只可爱的小熊维尼和他的好朋友们的故事。
故事情节简单而有趣，适合各个年龄段的孩子们阅读。
在这个故事中，小熊维尼和他的朋友们玩游戏、经历冒险并取得胜利，孩子们可以在这些故事中学习到勇气、友谊、互助和成长。
2. 《丑小鸭》《丑小鸭》是一部经典的童话故事，它讲述了一个丑小鸭不断经历自我成长和变革的故事。
这个故事中充满了对美好事物的向往和追求，它告诉孩子们不要因为外表而忽略自己的内在价值。
孩子们可以从这个故事中学到如何认识自己，如何和他人相处并如何找到属于自己的人生方向。
3. 《海的女儿》《海的女儿》是一个美丽的神话故事，它讲述了一个海神的女儿在人间生活与爱情中经历的种种悲喜和成长。
在这个故事中，孩子们可以学到对美好事物的追求与坚持，以及如何调和自己与外界的关系。
此外，在该故事中也蕴含着许多道德和人生的哲理，适合孩子通过故事学习。
4. 《神奇树屋》《神奇树屋》是一本非常受孩子们欢迎的少儿文学作品，它的故事情节充满了探险和想象。
故事讲述了一个兄妹在他们的树屋里匆匆忙忙完成任务并遇到一些神奇的事情。
这个故事中的角色设计和情节设置都是十分精彩的，孩子们可以通过这些故事学习到创造力、勇气、探究和成长等方面的人生经验。
总之，有趣的少儿童话故事可以为小孩子们的成长和发展带来促进作用。
这些故事也为我们成年人追求内心丰富和想象力突破提供了宝贵而美好的资源。
因此除了给孩子们讲述这些故事，我们也可以通过这些故事来激发我们自己的梦想和追求，重新掌握自己的生命。
7婴幼儿童话故事短篇
7婴幼儿童话故事短篇1.小猪佩奇去冒险从前，有一只可爱的小猪叫佩奇。
有一天，佩奇在家里玩耍时，突然发现了一个神秘的地图。
地图上画着一座宝藏山，佩奇好奇心十足，决定去寻找宝藏。
佩奇叫上了好朋友们小羊苏西、小狗丹尼和小兔瑞贝卡一起出发。
他们穿过森林，翻越山丘，历经千辛万苦，终于来到了宝藏山。
宝藏山上有许多陷阱和难题，但佩奇和小伙伴们齐心协力，一一克服。
他们找到了宝藏，原来是一箱金币和一颗神奇的宝石。
佩奇和小伙伴们高兴地带着宝藏回家，他们用金币建了一所幼儿园，让更多的小朋友可以在这里快乐地玩耍。
2.小熊宝宝学本领小熊宝宝是一只贪玩的小熊，他总是懒洋洋地躺在树荫下。
熊妈妈担心宝宝将来一事无成，于是决定教他一项本领。
熊妈妈带着宝宝来到了森林学校，报名参加了各种课程。
小熊宝宝学会了爬树、游泳、捉鱼等本领。
在学习的过程中，宝宝结识了许多朋友，如小松鼠、小兔子和小鸟。
有一天，森林里来了一只凶猛的狼，它威胁要吃掉小动物们。
小熊宝宝勇敢地站了出来，用刚刚学会的本领与狼展开了激战。
最终，宝宝成功地打败了狼，保护了森林里的朋友们。
3.小猫米米的奇遇小猫米米是一只好奇心十足的小猫。
有一天，她在家里发现了一个神秘的魔法盒子。
米米打开盒子，里面掉出了一张神奇的魔法地图。
地图上画着一座神秘的城堡，米米决定去探险。
她穿过森林，来到了城堡前。
城堡里住着一位邪恶的女巫，她把米米变成了一个小老鼠。
米米变成了小老鼠后，她发现城堡里有许多被女巫囚禁的小动物。
米米决定拯救他们，于是她和小动物们一起策划了一场逃亡计划。
经过一番努力，米米和小动物们成功逃出了城堡。
女巫被正义的阳光照射，变成了石头。
米米和小动物们回到了森林，过上了幸福的生活。
4.小兔子拔萝卜有一天，小兔子在家门口发现了一个巨大的萝卜。
她高兴地想：“这个萝卜一定能让我吃上好几天呢！”于是，小兔子决定把萝卜拔出来。
小兔子用力地拔啊拔，可是萝卜太大，她怎么也拔不出来。
这时，小兔子想到了她的好朋友们，于是她喊道：“朋友们，快来帮忙啊！”小羊苏西、小猪佩奇和小狗丹尼纷纷赶来帮忙。
六七岁孩子爱听的童话故事(10篇)
六七岁孩子爱听的童话故事（10篇）1.六七岁孩子爱听的童话故事篇一小花猫正在院子里玩，忽然天下起大雨来，小花猫一下子就被淋成了“落汤猫”，还“阿嚏、阿嚏”地打了两个大喷嚏。
小花猫想，如果别的小动物来不及回家，必须会被淋湿的，淋湿了雨要感冒，那可就麻烦了，我得给来不及回家的小动物们送伞去。
说干就干，小花猫立刻拿着伞来到大门口，它伸长脖子向远处望去，只见从南边跑过来四个小动物，它们分别是小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡。
青蛙最小，淋了雨必须很危险，我就先把伞送给它吧！小花猫想着，忙向小青蛙跑去，当它把伞遮到小青蛙的头顶上的时候，小青蛙笑笑说：“呱呱呱，谢谢你，小花猫，我天生喜欢水，是不怕浇的，你还是把伞送给需要它的人吧！”原先是这样，我说小青蛙怎样一点都不着急呢。
小花猫想着，又把伞举到小乌龟的头顶上。
小乌龟抬起头，眉开眼笑地说：“谢谢你，小花猫，我也不怕水，更何况我的背上还驮着房子呢！必要的时候我能够钻到屋子里面去，你还是把伞送给更需要它的人吧！”哦，原先小乌龟也不怕浇啊，小花猫想着，又把伞递给后面的小鸭子。
小鸭子看了看小花猫，用欢快的语调说：“嘎嘎嘎，谢谢你，小花猫，我的毛上涂满了油脂，是不怕水的，我还很享受在雨中漫步的感觉呢，你还是把伞送给更需要它的人吧！”小花猫疑惑了：“怎样，难道只有我是怕浇的吗？”它一边又把伞送给紧跟在后面的小公鸡，一边自言自语：“小公鸡，是不是你也喜欢水，不怕雨来浇呢？”小公鸡接过伞，十分感激看着对小花猫说：“谢谢你，小花猫，我可没有它们三个的能力，我很怕水，瞧，我都成了‘落汤鸡’了，你可真是雪中送炭啊！”小花猫听了小公鸡的话不好意思地低下了头。
它想：“如果我明白谁需要伞，谁不需要伞，早一点把伞送给小公鸡，它就不会成为落汤鸡了，看来，光有一颗善良的心还不行，我还要努力多学一点知识，才能更好地为伙伴们服务啊！”2.六七岁孩子爱听的童话故事篇二在一个美丽的森林里，有一只善良又可爱的小羊。
安徒生童话集中的童真童趣
安徒生童话集中的童真童趣安徒生童话集是世界童话之父安徒生的代表作品，其中不乏童真童趣的故事。
童话是通向儿童心灵的钥匙，它们教育了孩子们的品德和精神，熏陶了他们的灵魂和性格，成为了世界文学的重要组成部分。
本文将以安徒生童话集中的童真童趣为话题，探讨这些故事的特点和价值。
一、《丑小鸭》《丑小鸭》是安徒生童话集中最具代表性的故事之一。
它讲述了一个出生时长得丑陋的小鸟，在被其它动物嘲笑和排挤后，最终成长为一只美丽的天鹅的故事。
这个故事旨在告诉孩子们，不能以外在因素来判断一个人的价值，每个人都有其独特的优点和价值。
二、《小美人鱼》《小美人鱼》是安徒生童话集中最受欢迎的故事之一。
它讲述了一位海王的小女儿在爱上一个人类王子后，甘愿换取人类的腿，去寻找真爱的故事。
这个故事让孩子们了解到爱情的力量和牺牲，教育他们珍视和经营真正的感情。
三、《拇指姑娘》《拇指姑娘》是安徒生童话集中最古老的故事之一。
它讲述了一位只有拇指大小的女孩，如何在各种困难和危险中坚强地生存和成长的故事。
这个故事教育孩子们坚韧有毅力，面对逆境不放弃，迎接挑战并追求自己的幸福。
四、《皇帝的新装》《皇帝的新装》是安徒生童话集中最具讽刺意味的故事之一。
它讲述了一个自恋的国王被两个骗子欺骗，穿上一件“透明”的新衣后出巡被群众发现真相的故事。
这个故事告诫孩子们不要被表面的华丽所迷惑，要看到真实的本质和价值。
五、《笨汉汤姆》《笨汉汤姆》是安徒生童话集中最搞笑的故事之一。
它讲述了一位愚笨的男人过程中发生的滑稽和有趣的事情。
这个故事让孩子们了解到，生活有时很难也很严肃，但是通过幽默和乐观可以轻松地化解烦恼和苦闷。
综上所述，安徒生童话集中的故事不仅具有童真童趣，也充满了教育意义和人生哲理。
这些故事通常结尾都是美好的，告诉孩子们，即使经历了很多困难和挫折，只要坚持信念，追求自己的梦想和幸福，也一定会有成功和幸福的结局。
童话童心的故事作文
童话童心的故事作文童话童心的故事作文（通用59篇）童话童心的故事作文篇1三支小猪是一本脍炙人口的童话书，里面描述着三只小猪他们建造房子和一只大野狼吃小猪的经过，以及第三只小猪如何运用智慧随机应变、化险为夷，即使大野狼绞尽脑汁也无法破解第三只小猪的聪明才智；故事里第一、第二只小猪的好吃懒做、随便的盖房子，使得大野狼得以轻松的吃到他们，但第三只小猪却不一样哦！第一只小猪长得最胖，又好吃懒做、好逸恶劳的态度，只喜欢以比较快速的方式处理事情。
而老二是个书迷，比宋太宗还要勤学，无时无刻都抱着书本，但也因不运动，所以是排居第二胖；至于老三呢？则是文武双全，好比汉初的韩信足智多谋，他有定时的运动且定量的看书、写作，功课及体育都第一名，最重要的是遇到困难能冷静及处变不惊、运用智慧解决难题。
接下来就是狡猾的大野狼，他虽骨瘦如柴却非常凶恶，他一直梦想着能吃到三只小猪，但因为老三房子坚固所以始终进不去、吃不着。
这是一本看似简单但内容却十分有涵义的书，因为它提醒了我一些平常容易疏略的小地方，也给了我许多启示例如：一、遇到困难时应该冷静解决。
二、凡事要随机应变。
三、做事要脚踏实地，不要想一步登天。
四、以勤能补拙代替好逸恶劳的坏习惯。
五、聪明要用在正当的地方。
故事里有大野狼，社会里也有许多恐怖的大野狼，但是并不全是坏人，也有善良可爱的好人；我希望能像老三一样文武双全且将聪明用在恰当的地方，并能在危机处理时保持冷静，这样平时就能多替妈妈分忧解劳了。
童话童心的故事作文篇2从前，有一座大山，它以前是一座城堡。
这座城堡以前总是遭到邻国猛烈的进攻，所以城堡里的国王才不得不把城堡变成一座普通的山。
一天，邻国的国王野心勃勃，觉得自己国家领土面积还不够大，想要继续朝周边国家扩张领土。
于是集齐七十万大军，加上五万精兵，再加上五万水军，共八十万大军，号称百万，去寻找可以攻打的国家。
“山”里的国王一听闻邻国要扩张领土，吓得脸色苍白，觉得自己的国家也要被他攻打。
幼儿园童心童趣：童话故事主题活动设计与教案方案
幼儿园童心童趣：童话故事主题活动设计与教案方案。
标题：幼儿园童心童趣：童话故事主题活动设计与教案方案在幼儿园教学中，童话故事一直是非常受欢迎的教学资源。
童话故事不仅能够激发幼儿的想象力和创造力，还能够教育他们关于价值观和道德观念。
在这篇文章中，我们将讨论如何设计和实施童话故事主题活动，提供幼儿园教师们一些教案方案和实用建议。
一、活动设计1. 选择适合的童话故事童话故事有很多经典的作品，比如《拇指姑娘》、《小红帽》、《灰姑娘》等。
在选择适合的童话故事时，教师需要考虑幼儿的芳龄和兴趣，以及故事中所传达的价值观和道德观念。
2. 设计多种形式的活动活动可以包括绘本阅读、角色扮演、手工制作、游戏等多种形式。
通过多样化的活动设计，可以激发幼儿的兴趣，培养他们的动手能力和团队合作精神。
3. 融入多学科教学在活动设计中，可以融入数学、科学、美术等多个学科内容。
比如在讲述《三只小猪》时，可以让幼儿通过建造纸板房屋来学习建筑工程基础，通过测量房屋稳固性来学习数学测量等。
二、教案方案1. 活动目标通过童话故事主题活动，培养幼儿的语言表达能力、社交能力、审美能力和创造力，同时传递正能量的价值观和道德观念。
2. 活动流程- 绘本阅读：教师为幼儿读取选定的童话故事绘本，引导幼儿思考故事中的情节和人物。
- 角色扮演：组织幼儿进行有关童话故事的角色扮演，让他们亲身体验故事情节，培养表达能力和想象力。
- 手工制作：带领幼儿进行手工制作，比如制作角色面具、道具、场景布景等，让幼儿动手参与，培养动手能力和创造力。
- 游戏互动：设计与故事情节相关的游戏活动，促进幼儿之间的合作与互动，培养团队合作精神和社交能力。
3. 教学评估教师可以通过观察幼儿在活动中的表现、听取幼儿的展示和分享，以及收集幼儿的作品等方式进行教学评估，从而了解幼儿在活动中的学习情况和进步。
三、观点与理解童话故事主题活动在幼儿园教学中具有重要意义，它可以帮助幼儿们丰富想象力、培养创造力，同时传递积极的价值观和道德观念。
儿童有趣的童话故事【五篇】
童话故事是指儿童文学的一种体裁，童话中丰富的想象和夸张可以活跃你的思维；那生动的形象、美妙的故事可以帮你认识社会、理解人生，引导你做一个通达事理、明辨是非的人。
下面是分享的儿童有趣的童话故事【五篇】。
欢迎阅读参考！1.儿童有趣的童话故事清晨。
小喜鹊从睡梦中醒来，走到窗前推开窗一看，高兴得差点摔下去。
大树下面突然有了一条河！小喜鹊急忙揉了揉眼，只见大树下面原本茂盛的草地像被劈开了似的，忽然多出的小河欢乐地流淌在中间。
小喜鹊扑棱着翅膀就飞了出去，在森林的上空大喊着：“森林里有了一条河！”一个小时后，森林里的动物全都跑到了小喜鹊住的大树下。
有胆大的小动物好奇地去摸了摸河水，惊喜地发现这条河的水不像其他的河那样凉凉的，而是温热的，就像温泉一样！森林里最老的大熊背着手在河边走了走，微笑着说：“这不仅是一条神奇的河，还是一条温暖的河。
”听说这件事后，倒霉狗第一时间联系了大熊。
大熊热情地邀请他来森林参观，还特意在小河边安排了篝火晚会招待他。
晚上，清澈的河水倒映出红红的火光，大家围坐在篝火旁，唱歌跳舞，开心极了。
在小喜鹊清脆的歌声里，坐在河边的倒霉狗碰了碰河水，果然是温热的！他忍不住说：“这温度真是太好了！好想跳下去泡个澡！”小老鼠听见后也拿尾巴拨了拨水，然后马上缩了回来，“我不会游泳，下去会淹死的！我还没有找到我的好朋友团团，还没和它一起实现我们的梦想呢！”而作为人类嘉宾的陶桃偷偷地想，要是用这条河里的水做乌云，下的雨是不是也是热热的？看着大家快乐的样子，大熊捋（lǚ）着胡须笑呵呵的。
可是过了几天，这条温暖的小河不见了，就像它的出现一样，悄无声息。
回到编辑部的倒霉狗听说小河不见后，很惊讶。
但当听说森林里的小动物并不难过时，他愣了愣，然后笑了。
因为他知道，这条流过森林的河，曾经温暖过他们。
2.儿童有趣的童话故事比鲁是一只超级可爱的小猪，她爱洗澡、她爱唱歌，还爱吃饼干，不过她最爱的还是――睡懒觉。
可是今天，小猪比鲁起得特别早，她花了好长时间来打扮，穿上漂亮的新裙子，系上蝴蝶一样的腰带，洒上喷喷香的香水，还在头上戴上了她最喜欢的花环。
哄孩子开心的睡前童话小故事
哄孩子开心的睡前童话小故事1.哄孩子开心的睡前童话小故事：小老鼠贝抓桑有一只小老鼠名叫“贝抓桑”。
他和自己的兄弟姐妹不一样的是其额头上有一道明显的抓痕，这是贝抓桑小时候被伸进鼠洞的一只猫爪抓伤的。
贝抓桑对鼠洞外的世界有着强烈的好奇心，不过，按照前辈们的规定，小老鼠必须三个月大才能在长辈的陪同下出洞。
他的哥哥姐姐都说鼠洞外的世界十分美丽多彩。
只是很危险，这让贝抓桑的好奇心更强了。
他真的很想快点长到三个月大，鼠洞外的危险早已敌不过迅速膨胀起来的好奇心了。
就这样，在焦急的盼望和等待中，日子一天天过去了。
终于有一天早上，妈妈对贝抓桑说：“今天妈妈带你出去开开眼界，不过你要记住，有些东西看上去没什么危险，并且还很美味，但是它内在的危险性却很大。
另外要格外小心猫。
因为猫会随时随地袭击我们。
”贝抓桑和妈妈刚一出洞就看到一块圆圆的可爱的蛋糕。
蛋糕表面还抹了一层乳白色的奶油，这使得贝抓桑口水滴答答直流。
但是，妈妈却指着蛋糕下面的黑色夹子说：“瞧，这就是要我们命的老鼠夹。
”听了妈妈的这番话，贝抓桑也只好眼巴巴地望着美味的蛋糕干着急。
接着，他们又发现了一只黑色的小铁笼，里面有一些葡萄，红以玛瑙，绿赛翡翠。
贝抓桑正想扑进去饱餐一顿，耳边又传来妈妈冷静的声音：“那是老鼠笼，进去了就会自动关门。
”贝抓桑咽了下口水，只好乖乖地绕道而行。
哇!前面好像是妈妈上次带回来的涮牛肉，而且有一大块呢。
贝抓桑想着上次那种爽口的味道禁不住再次冲上去想狼吞虎咽一番。
妈妈眼疾手快地把他拽到一边，然后疑惑地上前仔细地嗅了嗅。
最后无可奈何地说：“可惜啊，这是放了老鼠药的。
”在一个拐角处，贝抓桑看到了一大团白白的好像奶油一样的东西，他不管三七二十一，还没等妈妈反应过来就跑上去猛咬一口。
坏了，这才发现原来“奶油”竟是只大白猫。
大白猫凶猛地扑向贝抓桑，就在这千钧一发的时刻，鼠妈妈毫不犹豫地咬住了大白猫的尾巴。
突如其来的惊吓使贝抓桑使出吃奶的力气逃向鼠洞，接着妈妈也侥幸逃脱，但是她的背上还是被大白猫抓伤了几块。
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童心童趣童话童化围棋运动被誉为“智力体操”，作为高级的智力与体力竞技，对人的智力开发，意志的完善，身心的健康有大大裨益。
陈毅同志曾指出：“棋类活动可以锻炼人的头脑和品德。
下棋的人越多，人才就越多”。
著名棋手陈祖德也曾深有感触地说：“凡文明发达的国家定会重视脑力和智慧的竞技”。
围棋对少年儿童的教育功能不容置疑。
然而，它又是一项非常复杂的综合性的智力游戏，如何将孩子引入围棋的殿堂，并让他们以极大的热情长期保持对围棋的兴趣，是目前全国的围棋工作者亟待解决的实际问题。
我校在几年的围棋课堂教学中做了一些尝试，收到了一定的效果。
我们认为，在低年级围棋教学中，一个富有童心的老师无疑是最受孩子们喜爱的。
教师在围棋教学中应该和其他课程一样，也要主动贴近儿童，努力做到“四童”，即：童心、童趣、童话、童化。
在教学实践中，我们注意到从以下几个方面去做：一是把教学内容故事化、二是把教学活动游戏化、三是把围棋规则简单化、四是将围棋学习与思想品德教育结合，简称“三化一结合”。
一、教学内容故事化为了吸引孩子们对围棋产生浓厚兴趣，我们运用生动形象的童话故事、儿歌等形式来阐述围棋内容及规则，让孩子们在故事中快乐地学棋。
孩子们喜欢听故事，特别是童话故事，因为童话故事适合幼儿想象的无意性和再造性的特点。
再造想象是在别人的语言描述或图形示意等外界事物的引导下，结合过去的知识经验，对旧表象加工改造而进行的想象。
由于儿童头脑中所储存的表象相当贫乏，因此儿童时期是以再造想象为主，它是儿童学习生活所必需的。
童话故事描述生动，绘声绘色，人物多是象征性的，行为动作非常鲜明，情节极度夸张，这一切都深深吸引孩子，孩子的思维和想象都跟着故事内容转。
因此，围棋教学可抓住这些特点，把深奥抽象的围棋知识通过夸张的情节形象生动的表现出来。
比如，在介绍围棋起源的时候，我们以“尧造围棋，教子丹朱”为依据，编了这样一则故事：“传说在很久很久以前，我们国家有个国王叫尧，尧有个儿子叫丹朱。
丹朱小时候非常调皮，天天和小朋友打打闹闹，不是弄伤了自己的小手，就是毁坏了别人家的东西，惹的大家都不敢和他玩。
有一次，小丹朱在和小朋友玩打仗游戏的时候，老国王问丹朱：“你往东边派出2名士兵，往西边派出3名士兵，一共派出多少士兵？小丹朱想了半天，吞吞吐吐的说：大概是4个吧。
”孩子们听到这里禁不住哈哈大笑，就会不由自主地说：“小丹朱真笨！”这时，讲课的老师不失时机的说：“有什么办法能让小丹朱变得聪明起来呢？”孩子们马上就会给出各种各样的答案。
在肯定孩子们的做法后，接下来讲“老国王想啊，想啊……咦！老国王想出了一个很好玩、很有趣的小游戏教会了小丹朱，小丹朱呢，也非常喜欢玩这个游戏。
并且通过这个游戏，小丹朱变得非常聪明了。
后来，小丹朱成了一名百战百胜的大将军。
”听到这里，孩子们会立刻打听小丹朱玩的是什么游戏？这么神奇！老师这时才不慌不忙的告诉学生，小丹朱玩的游戏叫——围棋！通过这种方式，激起孩子们对围棋学习的渴望，为以后的围棋教学打下了坚实的思想基础。
二、教学活动游戏化游戏是孩子最感兴趣的活动，幼儿的游戏过程就是学习的过程。
我国著名教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子生来是好动的，是以游戏为生命的”。
孩子有强烈的表演欲，他们好奇、好玩、好胜。
如果整堂课都是由老师在讲、在表演，时间长了，再生动的课孩子也会觉得乏味，失去学习的兴趣。
老师讲得辛苦，孩子们听得更辛苦。
而围棋本身就是一种游戏，一种模拟战争的游戏，棋盘是辽阔的土地，黑子与白子是争夺土地的两支军队……每一堂围棋课就是一次游戏活动：教学是在讲述游戏方法，对弈是在进行游戏过程，整个围棋教学的组织就是以游戏的形式贯穿其中。
孩子就是在快乐的游戏中不断体会围棋游戏带来的乐趣，感受它的魅力。
一开始教学时，我们将黑棋子喻为“黑将军”，白棋子喻为“白将军”，围棋游戏的过程就是“黑将军”与“白将军”打仗的过程。
在打仗的过程中，“黑将军”与“白将军”都要通过堵住对方的“小鼻子”（围棋的气）来达到消灭对方的目的。
不管对方有多少“黑将军”或“白将军”，只要把对方的所有“小鼻子”全堵住了，就可以完成“提子”任务，就算取得了这局棋的胜利。
这样一讲，围棋就变成了非常简单、非常快乐和非常有趣的“堵鼻子”游戏。
孩子们立刻对围棋产生浓厚的兴趣，并将这种浓厚的兴趣长久地保持下去。
在教学“向下打”时，老师扮演“黑将军”，孩子们是“白将军”。
“黑将军”背向黑板、面向孩子们站立，让孩子们想:用三个“白将军”来围“黑将军”，怎样围才能把“黑将军”围住？孩子们很直观的得出，从正面和左右两边围堵才能围住。
孩子们堵住以后，“黑将军”大叫一声“啊”，然后闭上眼睛、垂下头“死”掉了，孩子们哈哈大笑。
在他们看来，是自己开动脑筋战胜了强大的“黑将军”，这种心理上的满足感给他们带来无穷的乐趣，进一步增加了学习围棋的兴趣。
也直观形象的掌握了向下打的基本方向，而且记忆深刻。
教学中我们把征吃比喻成“扭羊头”；把枷吃比喻成“笼子关住小老鼠”；扑吃则是“小猫钓鱼”。
又如：认识“虎口”，将题型摆出后，将它比喻为一只大老虎，张着嘴巴，准备吃小羊。
都用游戏的形势呈现出来。
随着游戏的进行，“双打吃”、“征吃”、“关门吃”等各种行之有效的“秘密武器”逐渐被老师指出来，能够熟练地用好的孩子就能占得先机，这些吃子方法就成了孩子们十分渴望掌握的技艺。
潜移默化中，学生就能基本掌握围棋的各种吃子技巧，进而更加喜欢上这种游戏。
三、围棋规则简单化这里所说的简单化，并不是更改规则，而是让孩子们记住最简单的规则。
众所周知，围棋的规则多达30多条，而且围棋的基础知识、基本技能技术和术语名称对于儿童来说是非常枯燥、单调的。
教学之初，如果单纯地、抽象地给孩子们讲解这些，一是很难让学生理解、接受，再则很容易让孩子厌倦，产生畏难情绪，知难而退，望而却步，听不懂，坐不住，就没有兴趣，学围棋就会半途而废。
我们学校的孩子们初下棋时，一开始只要求他们记住两条规则：一、“鼻子”全被堵光的棋子要拿掉；二、谁占得地多谁就赢。
孩子们记住了规则，很快就“噼噼啪啪”对战起来。
当然，这样乱吃一气，偶尔也会遇到只用两个规则不能解决的场面，比如打劫以及终局等问题。
遇到了这些问题时，我们也只是当场说一下。
这样，不管什么样的孩子，都能很快上手，很快“上瘾”。
同时，对于孩子们来说，十九路的棋盘也显得太大了，下一盘棋要一个小时左右，往往下不完，“分不出胜负”，很容易失去兴趣。
因此，我们在教低年级孩子下棋的时候都是从九路盘开始的，下九路盘多则15分钟、少则5分钟就可以了。
孩子们很快就分出胜负，在不断的经历输赢中，兴趣就很容易被激发、保持。
在孩子们达到一定水平的时候，教学中再慢慢渗透更多的棋理、规则，就显得非常自然、水到渠成了。
四、将围棋学习与思想品德教育紧密结合围棋是一项高雅的竞技运动，也是一门艺术、一种文化。
下围棋讲究从大处着眼，从全局出发，忌拘泥于局部而因小失大。
要注重棋的厚与薄、宽与窄、藏与露、强与弱和攻与防的关系。
既要敢打敢拼，又要攻防适度；既要大气磅礴，又要精细入微。
行棋争正面，处处争先，丝毫不容懈怠，积微利而成优势，戒贪心，踏实简明成胜势。
劣势之时放“胜负手”，已不可为时仍要困兽犹斗。
拼搏进取中，蕴含全局观念、辩证观念、效率观念、适度观点和竞争意识；在顽强的拼搏中，又能运用兵法三十六计的战略战术。
围棋饱含着竞争的智慧和人生的哲理。
下围棋要懂礼貌，讲礼节，棋风要正，所谓“棋虽小道，品德最尊”就是这个意思。
胜不骄，败不馁，以不争而争。
下棋往往不断地给人轻敌致败、自满致败、马虎致败和一着不慎满盘皆输的教训和痛楚，培养人积极进取又谦虚谨慎的美德和儒雅的风度，这就是围棋修身养性的作用吧。
古今棋人棋事，多少掌故、轶事，多少棋坛争霸的英雄传奇，可丰富知识宝库，更是思想品德教育的好教材。
如中日围棋擂台赛，曾燃烧起多少人的爱国激情，曾使多少人感到为国争光的光荣。
真正是寓教于乐。
围棋的精神、品格对于棋手来说尤为重要，下棋的人首先要讲究弈德，在棋艺进步的同时，还要提高自身的品格与修养。
因此，我们在教学时应本着教棋育人的方针，既着眼于棋艺，又着眼于意志、礼仪等因素。
在提高棋艺水平的同时，也注重提高孩子的精神品位，锻炼良好的意志，养成良好的行为习惯。
围棋是一种公平竞争的智力游戏，凡是不公平的因素，都是我们在教学中要摒弃的。
在围棋活动中，我们注意发现孩子的点滴进步，并运用“真聪明”、“你真棒”等加以表扬；对答错问题的孩子首先鼓励，然后对他们说“还不是最好的”、“还有更好的下法”；对注意力不够集中和持久性不够的孩子则鼓励他们坚持下完一盘棋，同时也给予鼓励。
有的孩子只能赢不能输，赢了就又笑又跳，输了又哭又闹，甚至把棋子扔在地上，对这样的现象，我们都及时给予孩子心理上的安慰和帮助，培养他们养成良好的棋品。
棋品亦人品，良好心理素质和品质的培养，就是力图使孩子们能自知、自信、自控、自律、自强，情绪稳定，承受力强，意志坚定等。
而下围棋对这几方面的培养有其独到之处，让孩子们在不断接受棋理的过程中潜移默化地明白一些做人的道理，对他们将来的成长有莫大的好处。
李玉俊简介李玉俊，男，1962年11月出生，湖北省随州市人。
本科学历，中学高级教师。
1981年7月参加教育工作，1994年7月加入中国共产党，现任湖北省宜城市环翠小学、宜城市特殊教育学校支部书记、校长。
主要业绩：从事教育管理工作多年，具有较丰富的实践工作经验。
工作中严格要求自己，处处以身作则，从不计较个人得失。
严格按照规章制度办事，廉洁奉公，率先垂范。
在各项工作中都取得了显著成绩，深受领导及广大师生的好评。
在长期的工作实践中，他注重调研，撰写了多篇论文，在国家、省、市各级刊物上发表。
主持襄樊市《学习困难学生的转化策略研究》课题获襄樊市优秀成果一等奖。
主持国家级课题《少儿围棋入门与快速提高》取得优异成绩。
获得襄樊市第一批“学科带头人”称号，襄樊市教育先进工作者，湖北省教育先进工作者等荣誉。