课堂是自我成长的摇篮
关于上大学的演讲稿
关于上大学的演讲稿亲爱的同学们：大家好！今天，很荣幸能站在这里和大家聊聊“上大学”这个话题。
对于我们每个人来说，上大学都是人生中一个重要的转折点。
或许在踏入大学校门之前，我们对大学充满了各种憧憬和想象，那么，真正的大学生活究竟是怎样的呢？大学，是知识的殿堂。
在这里，我们有机会接触到各个领域的前沿知识，从深奥的科学原理到丰富的人文社科。
我们不再局限于课本上的死知识，而是能够在教授们的引导下，深入思考，探索未知。
图书馆里丰富的藏书，让我们仿佛置身于知识的海洋，可以尽情遨游。
不同专业的课程设置，为我们打开了一扇扇通往不同世界的窗户，让我们看到了世界的多样性和无限可能。
大学，也是自我成长的摇篮。
离开了父母的庇护，我们需要学会独立生活，独自处理各种问题。
从日常生活的琐事，比如洗衣服、整理宿舍，到学习上的规划和时间管理，每一项都考验着我们的能力。
在这个过程中，我们会逐渐变得成熟、自信，学会如何与人相处，如何在团队中发挥自己的作用。
而且，大学还为我们提供了丰富的社团活动和社会实践机会。
参加社团，我们可以结交志同道合的朋友，发展自己的兴趣爱好；参与社会实践，我们能够了解社会的需求，积累工作经验，为未来的职业生涯做好准备。
上大学，更重要的是能够拓宽我们的视野。
大学里汇聚了来自五湖四海的同学，每个人都有着不同的背景、经历和想法。
与他们交流和相处，我们能够打破地域和文化的局限，了解到更多元的观点和生活方式。
学校还会经常举办各种学术讲座、文化交流活动，邀请国内外的专家学者、成功人士来分享他们的经验和见解。
这些都让我们有机会站在更高的角度看待问题，不再狭隘和局限。
然而，上大学也并非一帆风顺。
学习上的压力、竞争的激烈，可能会让我们感到焦虑和迷茫。
面对繁多的课程和作业，有时候我们会觉得力不从心；看着身边优秀的同学，可能会产生自我怀疑。
但是，这正是大学的魅力所在。
它教会我们在挫折中奋起，在困难中寻找出路。
每一次的挑战都是一次成长的机会，每一次的失败都是成功的垫脚石。
教师技能培训学习总结9篇
教师技能培训学习总结9篇Summary of teachers' skill training汇报人：JinTai College教师技能培训学习总结9篇前言：工作总结是将一个时间段的工作进行一次全面系统的总检查、总评价、总分析，并分析不足。
通过总结，可以把零散的、肤浅的感性认识上升为系统、深刻的理性认识，从而得出科学的结论，以便改正缺点，吸取经验教训，指引下一步工作顺利展开。
本文档根据工作总结的书写内容要求，带有自我性、回顾性、客观性和经验性的特点全面复盘，具有实践指导意义。
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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：教师技能培训学习总结2、篇章2：教师技能培训学习总结3、篇章3：教师技能培训学习总结4、篇章4：教师技能培训学习总结5、篇章5：教师技能培训学习总结6、篇章6：教师技能培训学习总结7、篇章7：教师技能培训学习总结8、篇章8：教师技能培训学习总结9、篇章9：教师技能培训学习总结篇章1:教师技能培训学习总结xxx小学教师全员教学技能培训在炙热的夏日中拉开了帷幕，全体教师如数参加了今天的开学典礼。
大家可谓热情高涨，求知恨晚。
会上刘局长就琼海市的教育教学现状，将来的教育发展形势、新世纪人才的奋斗方向；师德、师风、师资建设等方面的内容作了精彩的报告。
通过认真学习，深刻反思，感慨颇深。
一、知识是积累起来的，知识是教育的灵魂有人说知识就是力量，也有人说知识就是生产力，更有人说知识就是生命。
刘局长对知识的解读有其独到之处，他再三强调知识是积累起来的。
遵循了人类掌握大自然的变化规律，更呈现出一名智者的远大目光和前瞻意识。
小学教育就需要一种持之以恒的知识建构体系，教育者是教育的舵手，而自身的知识基底在不同的层面和角度左右着教育的实质性发展。
积累知识，就要求教师在日常教学中不断锤炼自己，充实自己，完善自己。
大学课六演讲稿
大家好！我是XX大学XX专业的XX，很荣幸能够站在这里，与大家分享我的大学生活感悟。
今天，我演讲的主题是《大学生活，我的成长之旅》。
首先，我想谈谈大学生活给我们带来的转变。
进入大学，我们告别了高中时代的紧张学习，迎来了丰富多彩的大学生活。
大学是一个小社会，这里聚集了来自五湖四海的学子，我们在这里相识、相知、相成长。
一、学术追求大学是学术殿堂，我们要在学术上不断追求。
大学课程涉及广泛，不仅包括本专业的核心课程，还有公共课、选修课等。
在学习过程中，我们要培养自己的独立思考能力，学会自主学习。
此外，我们还应积极参加学术活动，如学术讲座、学术竞赛等，拓宽自己的视野，提升自己的综合素质。
二、人际交往大学是人际交往的大熔炉，我们要学会与人相处。
在大学，我们不仅要与同学、老师交往，还要与辅导员、宿管阿姨等工作人员打交道。
在这个过程中，我们要学会尊重他人，善于沟通，培养自己的团队协作精神。
同时，我们还要学会处理人际关系中的矛盾和冲突，做到宽容待人。
三、兴趣爱好大学是培养兴趣爱好的黄金时期。
在这里，我们可以根据自己的兴趣参加各类社团、俱乐部，如文学社、篮球社、舞蹈社等。
通过参加这些活动，我们可以丰富自己的课余生活，提高自己的综合素质。
同时，兴趣爱好还能帮助我们缓解学习压力，使大学生活更加充实。
四、自我成长大学是自我成长的摇篮。
在大学期间，我们要学会独立生活，培养自己的生活能力。
从洗衣、做饭到购物、理财，我们都要学会独立面对。
此外，我们还要关注自己的心理健康，学会调节情绪，保持乐观的心态。
在成长过程中，我们要不断反思自己，明确自己的人生目标，为实现梦想而努力拼搏。
五、社会实践大学生社会实践是检验我们所学知识的重要途径。
通过参加社会实践活动，我们可以将理论知识与实际相结合，提高自己的实践能力。
此外，社会实践还能让我们了解社会，增强社会责任感。
在大学期间，我们要积极参与志愿服务、实习、兼职等活动，为自己的未来积累经验。
课堂如此灵动,教育果然美好
课堂如此灵动，教育果然美好教育是社会的重要组成部分，也是每个人成长过程中不可或缺的一部分。
在教育中，课堂是知识传授和思想交流的地方，它承载着教育的使命和责任。
而当课堂变得如此灵动，教育自然变得更加美好。
一、灵动的课堂氛围课堂的灵动，首先体现在氛围的营造上。
一个灵动的课堂氛围是积极向上的、充满活力的，能够激发学生的求知欲和学习兴趣。
在这样的课堂中，学生们会感受到老师的热情和对知识的热爱，他们会积极参与到课堂讨论和活动中，而不是被 passively 的接受知识。
灵动的课堂氛围也能够让学生们感受到学习的快乐，他们会在这样的氛围中愉快地学习，而不是觉得学习是一种负担。
二、多元的教学方式灵动的课堂需要多元的教学方式来支持，老师在课堂上能够运用多种教学方法，如小组讨论、案例分析、互动游戏等，让学生在不同的学习环境中得到全面的培养。
多元的教学方式还能够满足学生个性化的学习需求，让每个学生都能够以自己的方式学习和发展。
三、激发学生的创造力和思维能力灵动的课堂还能够激发学生的创造力和思维能力，老师在课堂上可以引导学生进行一些创造性的活动，让他们在思考和实践中得到成长。
这样的课堂不仅仅是传授知识，更是培养学生的综合能力和创新精神，让他们成为未来社会的中坚力量。
四、注重情感教育灵动的课堂不仅关注学生的认知发展，更注重对学生情感的培养。
在这样的课堂中，老师能够关心学生的情感状态，并引导他们正确表达情感、处理情感，让学生在学习中收获快乐和幸福。
灵动的课堂还能够建立积极向上的教师-学生关系和学生-学生关系，让学生在和谐的氛围中学习和成长。
五、鼓励学生参与课外活动除了课堂教学，灵动的教育还需要鼓励学生参与各种课外活动，如学术科技比赛、体育运动、社会实践等。
通过这些活动，学生能够将课堂上所学到的知识和技能应用到实际中，得到更加全面的发展与提升。
课堂如此灵动，教育果然美好。
一个灵动的课堂是教育的希望所在，是学生成长的理想场所。
引领教师专业成长,促进学生成才闪光
引领教师专业成长，促进学生成才闪光教师专业成长是指教师参加工作以后的教育思想、知识结构和教育能力的不断发展。
新课程改革对教师提出了巨大挑战，教师专业化是现代教育改革与发展的必然要求，学校不仅是培养学生的场所，也应该是教师走向专业化的舞台。
使教师成为专业工作者，是时代赋予现代学校的使命。
教师必须提高自身职业道德，增强教育智慧，努力做到让学生“小学六年，受益终生”。
那么，如何引领教师专业成长。
促进学生成长闪光，是摆在每一所学校面前的重大课题。
我校以“让每个学生成才，让每个学生闪光”的办学理念为出发点，从“为学生终生发展奠基、教师享受职业幸福”的角度考虑，以转变教师的教学观念、改善教学行为，培养闪光教师、闪光学生为着眼点，我校申报了广东省“十二五”规划强师工程项目课题《构建“321”校本培训模式，促进教师专业发展研究》，该课题顺利通过结题。
这对于从根本上提升学校的整体办学水平，引领教师专业成长，促进学生成才闪光具有重要的现实意义。
一、校本培训，是教师专业成长的加油站，也是学生成才的基石教师的专业发展离不开本人的努力和外部环境的协同作用。
教师应该学会学习、与时俱进，养成苦耕不辍、终身学习的习惯。
从某种角度说，学习已经成为每个现代人生存和发展的一个要素。
作为一名教师在专业成长的道路上学会学习尤为重要。
2000年3月，教育部发出了《关于印发〈中小学教师继续教育工程方案（1999年—20XX年）及其实施意见的通知》，《方案》要求：“中小学校是教师继续教育的重要基地，中小学校长是教师继续教育的第一责任人；各中小学都要制定本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。
各地要对中小学校开展校本培训加强指导，提供必要的支持，充分发挥中小学校在教师继续教育中的作用。
要开展全员培训，着力提高教师实施素质教育的能力和水平。
”为打造一支高素质专业发展的教师队伍，全面提高教育教学质量，我校结合实际，充分考虑教师的感受和内在需求，立足教师在培训工作中的主体地位，搭建了许多教师学习交流的平台，如课题研究、专题研讨、经验交流、教学展示、校刊撰编等，不断创新校本培训方式方法，扎实有效开展校本培训，取得显著成果。
大学上学期自我总结范文6篇
大学上学期自我总结范文6篇篇1时光荏苒，转眼间，我已经在大学里度过了上半学期。
回首这段时间，我经历了许多挑战与成长，收获了丰富的知识和宝贵的经验。
在此，我将对这半学期的学习、工作和生活进行全面总结，以便更好地认识自己，为未来的发展奠定基础。
一、学习方面这学期，我认真学习了专业知识，不仅掌握了课本上的理论知识，还通过实践操作加深了对知识的理解和应用。
在学习过程中，我注重理论与实践相结合，通过做实验、参加学术讲座等方式，提高了自己的动手能力和创新能力。
同时，我还积极参与课堂讨论和课后交流，与同学们共同探讨学术问题，互相启发，共同进步。
在学习的过程中，我也遇到了一些困难和挑战。
例如，某些课程内容较为抽象，难以理解；实验操作中存在失败的风险等。
面对这些困难，我始终保持积极的心态，通过查阅资料、请教老师、与同学讨论等方式，不断寻找解决问题的方法。
经过努力，我不仅克服了困难，还从中获得了宝贵的经验和成长。
二、工作方面这学期，我加入了学校的科研团队，参与了一项关于环境保护的研究项目。
在项目中，我负责收集资料、整理数据和撰写研究报告。
通过项目实践，我不仅锻炼了自己的科研能力，还学会了如何与团队成员合作、如何解决问题。
同时，我还积极参与学校的志愿者活动，为社会贡献自己的力量。
在工作中，我也遇到了一些挑战。
例如，项目进度紧张、任务繁重；与团队成员意见不合等。
面对这些挑战，我始终保持冷静和理智，通过与团队成员沟通、调整自己的工作方式等方法，成功解决了问题。
经过工作实践，我不仅提高了自己的能力，还学会了如何与他人合作、如何处理矛盾和冲突。
三、生活方面在生活方面，我注重培养自己的兴趣爱好和健康生活方式。
我热爱阅读、看电影和运动等休闲活动，这些活动不仅丰富了我的业余生活，还提高了我的审美和身体素质。
同时，我还注重与家人和朋友的联系与沟通，维持良好的人际关系。
然而，在生活方面我也存在一些不足。
例如，有时过于沉迷于手机等电子产品而忽略了与他人的交流；有时过于追求物质享受而忽略了精神层面的需求等。
幼儿教师职业价值演讲稿
大家好！今天，我非常荣幸站在这里，与大家分享关于幼儿教师职业价值的几点思考。
幼儿教师，这个看似平凡而又充满爱的职业，承载着无数家庭对未来的期望，肩负着培养祖国花朵的重任。
在这里，我想从以下几个方面来阐述幼儿教师职业的价值。
一、传播爱与智慧的使者幼儿教师是传播爱与智慧的使者，他们用无私的爱心和丰富的知识，为孩子们开启人生的第一扇窗。
在这个阶段，孩子们的性格、习惯、兴趣等各方面都在形成过程中，幼儿教师的作用尤为重要。
1. 传递爱：幼儿教师对孩子们的爱是深沉而真挚的。
他们关心每一个孩子的成长，关注他们的身心健康，用爱心去呵护、引导他们。
这份爱，如同阳光和雨露，滋润着孩子们的心田，让他们感受到温暖和关怀。
2. 传授知识：幼儿教师是孩子们启蒙阶段的引路人。
他们运用丰富的教学手段，激发孩子们的学习兴趣，帮助他们掌握基本的生活技能、道德规范和初步的知识。
在这个过程中，幼儿教师不仅传授知识，更传递着智慧。
二、塑造人格的工程师幼儿教师是塑造人格的工程师，他们通过言传身教，培养孩子们良好的品德和健全的人格。
1. 培养良好品德：幼儿教师注重培养孩子们的道德观念和良好习惯。
他们以身作则，用自己的言行引导孩子们树立正确的价值观，养成良好的道德品质。
2. 塑造健全人格：幼儿教师关注孩子们的心理健康，帮助他们克服心理障碍，树立自信心。
他们善于发现每个孩子的优点，鼓励他们发挥特长，培养他们的独立思考和创新能力。
三、家庭与社会的桥梁幼儿教师是家庭与社会的桥梁，他们承担着连接家庭、学校和社会的重要使命。
1. 促进家校沟通：幼儿教师是家长与学校之间的桥梁，他们及时向家长反馈孩子的学习、生活情况，帮助家长了解孩子在园的表现。
同时，他们也向家长传递教育理念，引导家长正确教育孩子。
2. 促进社会和谐：幼儿教师关注社会热点问题，引导孩子们树立正确的世界观、人生观和价值观。
他们通过开展丰富多彩的活动，培养孩子们的集体主义精神和社会责任感，为构建和谐社会贡献力量。
班级文化解说词15篇
班级文化解说词15篇班级文化解说词1尊敬的各位领导、各位老师：你们好！欢迎来到我们三（3）参观。
这里是知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。
我们班是一个团结、奋进、创新、和谐的集体。
大家用自己的双手和智慧，让教室的每一面墙壁都会说话，把我们的教室变成了知识的殿堂、学习的乐园、成长的摇篮。
大家请看，前墙黑板的右侧是我们的“生物角”。
里面放着我们喜爱的君子兰、金虎、仙人棍等，定期由专人负责管理。
这不仅培养了我们的细心、耐心和爱心，更培养了我们的责任心。
请大家看我的左前方，这里是“我的班级我的家”。
标题的下面是我们的班徽，打开的书上方是翘起的大拇指寓意着书香是我们班的主题，读好书，好读书是我们班的优秀的习惯。
其中红色是我们班的班色，代表着我们班孩子的热情、大方。
我们的班训是：不为失败找理由，只为成功找方法。
我们的班风是：儒雅、博学、创新、和谐。
学风是：善思、多问、勤奋。
我们把《感恩的心》这首歌作为我们的班歌，因为经过讨论大家一致认为常怀感恩之心是做人的根本，滴水之恩当涌泉相报。
请老师们继续往里边走。
瞧，这儿是“率先垂范”的中队委和小队长的照片以及他们的座右铭。
他们都是同学们自己评选出来的优秀学生，在各方面严格要求自己，以身作则，起好的带头作用。
当然，我这个中队长的榜样示范作用就不用说了。
继续往前走是我们的图书角——“书海扬帆”。
我们把自己最喜爱的书拿来放在这里，与他人进行互换阅读，从而达到资源共享。
每天午餐回来，我们都会拿出自己所借的书在座位上独自“享受阅读，品味书香”。
中间是51张我们和老师亲手设计的各种读书名言卡片，代表着三（3）班49位同学和我们的正副班主任师生共同徜徉书海。
一张张动画卡片上写下了我们自己喜欢的名言警句，时刻用来激励我们去广读课外书，在书海里尽情地遨游。
图书角每月由专人负责管理，本月管理员则是大家推举的'做事细心的郭兴隆。
就目前来看，大家对她的工作态度很满意。
这是我们班的黑板报。
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课堂是自我成长的摇篮
——《鸟的生殖与发育》案例评析
抚顺市顺城区教师进修学校孙锐
《鸟的生殖与发育》选自义务教育课程标准实验教科书《生物学》（人教版）八年级下册。
本节内容在学生了解了鸟的相关知识基础上，进而认识鸟类与人类的关系，增强学生热爱大自然，珍爱生命，爱护鸟类的情感，树立人与自然好谐发展的观点。
本节课的教学教师从学生生活入手，给学生创设更多自我展示的空间，使学生在质疑、猜想、探究中掌握知识，训练技能。
一、激趣导入、质疑解惑
一上课，教师就展示了鸵鸟蛋、鸭蛋、鸡蛋、鹦鹉蛋……，八种鸟卵的出现使学生们争先恐后兴趣盎然，带着兴奋、带着热情走进了鸟的世界。
不同的鸟类的卵大小颜色各不相同，你知道卵对于鸟类有什么作用吗？你还想了解哪些知识呢？跟随着教师的疑问，学生畅所欲言，提出了许多问题：蛋里面有哪些物质？为什么鸟用蛋来繁殖后代，而不用其它方式？怎样区分生熟鸡蛋？小鸡没孵出前是否会闷死？鸡蛋壳是否密不透气？为什么市场上的鸡蛋孵不出小鸡？为什么鸡蛋是椭圆形？鸡蛋是如何发育成小鸡？……
学生在讨论、资料介绍中，解决相关问题。
如，“我知道鸟为什么用蛋繁殖，鸟用蛋繁殖的主要原因是保持身体的重量。
大家都知道鸟儿在适当的时间要迁徙，在这期间它们要飞行很长一段路程，如果是胎生，不仅加重了体重使它们飞行产生了困难，只有用卵生才能减轻体重。
我是通过查阅资料获得这一信息。
”
“我知道鸡蛋为什么是椭圆形的。
鸡蛋之所以会一头大一头小，是由于鸡蛋的形成过程中受到上输卵管逐段压挤，卵向前移动的机械作用所形成的。
被压挤的一端，蛋白和壳膜被挤向左右，因而扩大，在壳形成后，大的一头就固定下来了，和大的一头相反的一端，也就是蛋向着输卵管的下端，由于它向前挤着输卵管，使输卵管张开，便于向子宫移动，因此这一端在移动过程中，由于受到输卵管向蛋的内向压挤力的作用，在壳形成向小的一头也就定形了。
我也是通过查阅资料获得。
”
“我知道怎样区分生熟鸡蛋，只要在桌子上转一转，能旋转的是熟鸡蛋，否则是生的。
”同学们一起演示，验证结论。
……孩子们在交流中，学到了知识，掌握了学习方法。
杜威曾提出：“教育即生活！”关注学生的学习兴趣和经验，强化直接经验和间接经验的有机整合是新课程所倡导的，在教学中学生通过经历、体验、探究、感悟，把间接经验转化为直接经验，间接经验整合、充实、提升直接经验，使直接经验不断丰富、发展、升华，从而实现知识与能力的统一，科学和生活的有机整合。
“提出一个问题往往比解决一个问题更重要。
”学生通过自己质疑解惑，了解学习生物学的一般方法，使同学们更深刻地体会知识来源于生活。
二、自主探究、培养能力
对于卵的内部结构同学们既熟悉又陌生，因此探究的欲望非常强烈。
学生以小组为单位，用生、熟鸡蛋、烧杯、培养皿、镊子、放大镜等，进行自主探究。
然后学生代表在投影仪下边演示边讲解自己小组探究的结果。
“我们小组用放大镜观察鸡蛋壳上有小孔，并且把鸡蛋泡在水里有气泡产生，说明鸡蛋并不是密不透气的，所以小鸡是不会闷死的。
”
“我们小组用手使劲捏鸡蛋，鸡蛋并没有碎，并且以前在电视里看到有人可以站在鸡蛋上，说明它可以承受外界的压力，蛋壳起到保护作用。
”
“我们观察到了卵黄、卵黄膜、卵白……。
”
“我们小组用一个新鲜鸡蛋、一支空的注射器和针头，也可以证明蛋壳上有许多气孔。
我们是这样做的，可以用针头从鸡蛋的气室一端扎进去，打空气，然后放进水里蛋壳外有气泡。
”
“卵黄中间有一个白点是胚盘，熟鸡蛋也可以见到，不知道干什么的。
……我猜是由胚盘发育成小鸡。
”
同学们说的对不对呢？在观看现代化鸡场孵化过程解决同学们想知道又看解决不了的问题。
（展示课件）
此次课程改革很重要的一条是要改变学生的学习方式，变被动学习为主动参与，并通过
自主、合作、探究式的学习活动，培养学生主动获取知识的能力，体验探究的过程与方法，学会与他人交流、合作，着重培养学生的创新意识和实验能力。
在学生的探究活动中，会产生许多突发奇想，通过实验、交流，引导学生科学的思维、判断方式，指导学生正确的观察、操作方法，使同学们树立实践是检验真理的唯一标准的唯物主义思想。
三、心智开发，情感升华
“几处早莺争暖树，谁家春燕啄春泥”引入鸟的繁殖行为。
同学们通过观察高傲的孔雀在开屏；美丽的丹顶鹤在翩翩起舞；织布鸟在筑巢……，概括出鸟类的生殖和发育的基本过程。
“我通过查阅资料知道小鸡怎样孵化雏鸟的。
当母鸡开始孵蛋的那一刻起，胚胎就开始发育变化了。
开始时，鸡蛋无任何变化，只是有一点裂缝，……”
“通过查阅资料我知道孔雀开屏的知识。
每年春季，尤其是三、四月份，孔雀开屏最多，……”
“我们知道鸟是人类的朋友，它的动听的声音给我们带来了无穷的欢乐，它们的存在使大自然增添了无限的色彩，我们要爱护鸟类，不掏鸟巢；为鸟做些鸟巢悬挂在树上；在鸟巢里放些食物；鸟卵易碎，我们可以在鸟巢中放些草……”
让我们爱护小鸟，保护好鸟类和我们赖以生存的家园，争做和平的使者。
学生最后以一曲《小鸟小鸟》结束了学习。
学习的目的是使学生终身受益，能愉快的学习和成长。
通过这堂课的学习与交流，孩子们学到了知识，具备了一定的技能，学会了学习的方法，解决了生活常见的问题。
教师为学生个性化的发展搭设了平台，也使学生的情感、态度、价值观得以升华。
通过本案例体会到：
一．教师的“讲述”代替学生对知识的感悟
“师着，所以传道授业解惑也”是对传统教学观念的解释。
教师是干什么的呢？是向学生传授道理，讲授学业，解答疑难的,如果学生对教师的讲述有不懂之处，教师再回答学生的问题。
在这种观念指导下的课堂教学表现为“讲授法”﹑“灌输法”。
学生在课堂上没有独立
学习的机会和时间，教师用自己的经验代替了学生的实践活动；教师用自己的思维活动代替了学生的思维过程，其特点是学生丧失了探索知识的过程，盲目被动地记忆，结果教育出的学生如出一模，失去了个性，把学生越教越笨，没有了创造力。
在“二十一世纪创新教育论坛”上，华东师大的教授张奠宙大力呼吁，要鼓励学生独立思考，敢于提出不同意见。
他强调：“创造应该从问题开始。
李政道曾说，中国的传统是做‘学问’，你们为什么老是做‘学答’？学生没有自己的问题，就永远没有创造。
”因此，在实际教学中，教师要树立现代的教育观，育人观和质量观，要敢于放下架子，把课堂教给学生，让学生真正成为课堂的主人，坚持学生能发现的，教师不去点播；学生能解决的，教师不去说明。
让学生自由发挥，充分想象，敢于“质疑”，这样才能暴露出学习中遇到的不能理解﹑未能解决的问题。
教师重在教给学生方法，引导学生会思维，会提问，会找规律，会下结论，鼓励学生标新立异，异想天开，针对问题教师去引导、指导、疏导，才能驱动学生深入思考，从中获得真知。
二．“放羊式”阅读代替指导性自学
初中学生正处在从形象思维向抽象思维的过度阶段，他们具有“爱动﹑好问﹑喜趣”的特点，教师要充分利用并保护好学生的积极性和主观能动性，尽量为学生创设“自我表现”的机会。
但他们的自学性﹑自控力又相对较弱，因此，在上课时注意力容易分散，兴趣转移较快，看书阅读时“走马观花”，流于形式，如果教师不了解学生的心理特点，很容易出现盲目性阅读或“放羊式”阅读，这样严重阻碍了学生自学能力的培养。
良好的自学能力是学生主动地获取知识，顺利地掌握知识，发展智力和培养创造性能力的重要手段。
“学贵于思，思贵于疑”。
疑是激起学生阅读兴趣的动力，因此，教师要善于创设问题情境，精心设计引发学生思考，促进学生主动探索和积极思维的问题，让学生带着问题去阅读教材，同时，教师设计问题一定要有新意，有的放矢，有思考和讨论的价值，一环扣一环，层层递进，达到一激石引起千层浪的境地。
促使学生积极主动地动手操作，动眼观察，动脑思考，探索知识的奥秘，让学生自己去寻根求源，寻找规律，解决疑难。
教育既来自生活，又回到生活；既源于生活，又高于生活。
只有植根于生活世界并为生活世界服务的课堂，才是学生成长的摇篮，个性放飞的天空。
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