孟母三迁剧本 (1)
“孟母三移”故事在戏曲中的演绎
南戏《 孟 母 三移》 算 是 这一故 事 最早 进 入戏 曲的剧 作 了 ， 然 而 剧本 已佚 ， 我 们无 从 看到 最开 始 孟母
三移故事进入戏 曲的原型 ， 不过在《 宦 门子弟错立身》 咏传奇名 【 鹊踏枝 】 中有 “ 这一本是孟母 三移 ” ［ ２ １ 说 明当时 这一剧 作 已有演 出 和传播 。
可见 ． 孟母 教子 故事 源远 流长 。
这些 故事 在戏 曲 中也一 直被演 绎传 播 ， 影 响很 广 。 其 中“ 孟母 三 移 ” 和“ 孟母 断 机” 的故事 受 到剧作 家 的青 睐 ， 在各 个 时代被 演绎 成戏 曲 ， 尤其 是 “ 孟母 三 移 ” 。原 文 的 “ 孟 母 三移 ” 主要讲 孟 子与母 居 于 墓 旁， 孟 子学 丧 葬之 事 ， 于 是孟 母 迁 于集 市旁 ， 孟 子 又 学商 人 卖 东西 ， 孟 母 又带 其 迁 于学 校旁 ， 孟 子开 始
中图 分 类 号 ： Ｉ ２ ０ ７ ． ３
文献 标 识 码 ： Ａ
文章编号 ： １ ０ ０ ９ — ２ ５ ６ ０ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ３ （ ３ ｌ － ０ ３
孟子 （ 前３ ７ ２年一 前２ ８ ９年 ） ， 名轲 ， 字子舆 ， 是著 名 的 思想 家 、 教育家 ， 儒 家 的 代表 人 物之 一 ， 他 的 这些 成就 和他 受到 的教育 有很 大关 系 ， 他 的母 亲便 是影 响 他 的第一 人 。家 喻户 晓 的 “ 孟 母 三移 ” 故事 ， 就是 孟母 为使孟 子 能有好 的学 习环 境 。 为子择 邻 ， 三移 居所 。这一 孟母 教子 的故 事源 远 流长 ， 影 响教育 着一 代 又一代 人 。 ．
二年级语文上24孟母断织劝学剧本教案
教学要求1.学习课文,认识这篇课文是一个剧本 ,基本认识剧本的特色,懂得学习不行半途而废的道理。
2.学习本课的生字、新词, 理解词语的意思,累积“推门、剪刀、织布”等词语。
3.有感情地朗诵课文,能够和同学分角色表演。
重点难点1.运用多种识字方法学习本课的生字、新词。
2.理解孟母断织劝学的用心。
教学课时两课时孟母断织劝学( 剧本)[孟母正在织布,孟子推门走了进来。
][句导读:这句是场景描绘。
]孟子:娘,我回来了。
孟母: 你怎么这么早①就回来了?今日不上课吗?[句导读: 读出孟母吃惊的语气。
]孟子: 娘, 我不想上学了。
孟母:你为何不想上学呢? 孟子:娘, 我觉②得成天呆在学堂里, 没存心思③。
第一部分:写孟子逃学。
[孟母听了,一句话也不说。
她拿起剪刀,把织布机上的布剪断了。
孟子吓④呆了。
][ 句导读: 场景描绘, 写孟母断布。
]孟子 :娘 ,布都快织好了,您为何把它剪断呢?[句导读: 要读出孟子不理解的语气。
] 孟母: 剪断的布还可以接起来吗? 孟子: 自然不可以接起来。
孟母:剪断的布还实用吗?孟子:自然没用。
孟母: 娘把你送到学堂读书,想不到你却逃学了。
剪断的布,是一块没实用的布 ;逃学的孩子,是一个没有前途⑤的孩子。
[句导读:读出孟母意味深长的语气。
]第二部分:写孟母剪断布,以此教育孟子学习不可以功亏一篑。
[孟子低下头, 眼泪不停地流出来。
][句导读:写孟子知道自己错了。
]孟子 :娘 ,我错了,我必定更正⑥。
第三部分: 写孟子信心悔过。
字词导读?①早 :比某一时间靠前。
②觉③意思:本文指趣味。
(例句)老师给我们做的实验太有意思了。
④吓:使害怕。
⑤出息:指发展前途或志气。
⑥改正:把错误的改为正确的。
(例句) 我们要更正不良的作息习惯。
1.学习课文,知道这篇课文是一个剧本,了解剧本的特点,懂得学习不可半途而废的道理。
2.有感情地朗读课文,能够和同学分角色表演。
生字卡片;重点句子的投影。
一谈话导入新课 1.同学们, 你们必定听闻过“孟母三迁”的故事吧。
小学英文小剧本_孟母三迁《Three- times resettlement by Meng's Mother》(改编)
Three- times resettlement by Meng's Mother 孟母三迁孟母：孟柯：学生A: 学生B: 学生C: 学生D: 学生T：孟母：Hello,boys and girls . I’m a mother-----Mengzi’s mother. I like my son.But he is very naughty. I want to teach my son how to be a helpful man.孟柯：I’m Meng Zi. I like my mum,too. I am going to my school! 蹦蹦跳跳，歌曲起来：小呀嘛小儿郎呀，背着了书包上学堂，不怕太阳晒也不怕那风雨狂.....一迁第一幕Ken：Look,what are they doing now?一群孩子围在一个桌子打牌A: 老K B: 2王C: 小王D: 我的是大王！哈哈，I’m a winner! Haha Children A: Hey! Are you new here? I've never seen you here before.Ken: Yeah. Mm...My mom and I have just moved here yesterday. My name is Ken. Children B: I am ______.Welcome you!A: You can call me Danny.B:We are playing an interesting game, do you want to join us?Ken: What kind of game?Children：Play cards！Please join us！Come here，come here！Ken：OK! 起牌后说：三带一，B:5炸！C: 我8炸！D: 我王炸~！Haha,give me your money!Ken: Oh,It’s time to go home!Mom: Ken, why your classes over so late?Ken: Oh, We leave school very early . I went to play games. It's really fun.Mom: Oh? Is it? What did you play?Ken: Mom, I am so hungry, let me have something to eat, then, I will tell you. Mom: Ok, Ok, Ok, meal first~母端饭上。
孟母三迁的英语小剧本
孟母三迁的英语⼩剧本喜⽺⽺游世博会英语⼩剧本周毅(背景草地，轻⾳乐)喜：What can we play today?懒：(Lazy Yang Yang):I have a good idea!(睡意朦胧)喜，沸：What idea do you have?(好奇)懒：Let’s sleep!(⾃信满满)暖，慢：Oh，no！We want to play.You are very lazy!(⽆奈指责)美:Oh,I hear the world exposition 2010 will hold in Shanghai China.Let’ go there ,OK? All：That’s a good idea! Let’s go there by plane!（排队坐飞机）灰：(⼿持望远镜观察⽺群)红："Wolf! Why don’t you catch the sheep?" Flying over a pan（飞来⼀只平底锅）灰：(Wolf) (做受伤状), "Darling, do not worry , you see, I can catch these goats.Then we have a big meal.红: "Do you know? For the three mouths!"I have nothing to eat! You stupid sod! 灰："Well ，my wife ！Do not worry, as long as we do ... ..." 在红太郎的⽿边说了计划，⼆⼈都得意地笑起来了。
红：haha，Catch the goats hurry! ~"灰：Yeah!"my wife, you are waiting for my good news!"(跑向⽺村，边跑边说:Haha! Dear goats! I’ m coming!灰太狼悄悄尾随⽺群们来到了上海世博会。
二年级语文上册第24课孟母断织劝学(剧本)教案语文S版
24 小英雄于连教材：冀教版小学语文二年级上册单元：儿童成长的精神摇篮板块：教学设计教材分析：课文是按照故事发生、发展的顺序叙述的，叙述了五百多年前在比利时首都布鲁塞尔市，不到十岁的小于连用尿浇灭导火线上的火花，“保住了这座城市和全城的人”，赞扬了他机智、勇敢的精神。
教学目标：知识与技能：1. 会写本课八个生字，会读文中十五个生字。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 理解课文内容，体会小英雄于连的机智与爱国情怀。
过程与方法：1. 通过当小导游介绍铜像的来历，来理解课文内容，体会文中的情感。
2. 展开小组讨论，说一说于连是个怎样的孩子。
3. 引导学生进行查阅资料，了解于连和布鲁塞尔。
情感、态度与价值观：了解于连，感受他热爱祖国的高贵品质。
重难点分析：本课生词较多，应该根据在不同层次的阅读中适时加以理解。
方法上要注意在学生自悟的基础上进行自主交流或教师点拨。
如“聚集”、“欢庆”可以联系语境或已有的生活经验理解。
“干涸”一词不常见，教师可点拨：由“干”字猜想一下这个词是什么意思？课前准备：搜集有关于连和布鲁塞尔的故事。
教学过程与设计说明：v孟母断织劝学（剧本）教学目标1.知识与技能：认识“孟、推、剪”等8个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2.过程与方法：分角色朗读课文，并能演一演。
3.情感态度与价值观：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备生字卡片、课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事。
教学方法讲授法、学生自主探究学习、小组合作。
教学课时2课时。
教学过程第一课时一、开门见山，直接入题。
二、初读课文，借助拼音读准字音。
1.学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2.老师示范读课文。
3.学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
京剧孟母三迁唱词
京剧孟母三迁唱词引言京剧是中国传统戏曲艺术的重要组成部分，它以其独特的表演形式和深厚的文化内涵而闻名于世。
《孟母三迁》是京剧中的一出经典剧目，讲述了孟子童年时期，他的母亲为了让他接受良好的教育而多次搬迁的故事。
下面将为大家带来《孟母三迁》中的唱词，以展示京剧艺术之美。
第一幕：孟子离家求学唱词：（场景：孟子离家求学）大堂上，父亲临别时，教育嘱托在心头。
德行高洁要铭记，书本知识莫忘掉。
（伴奏）哈啰哈啰哈啰哈啰……（场景转变）山水之间，我独自行，寻觅名师传真经。
苦难困顿无所畏，只为学问不停歇。
（伴奏）哈啰哈啰哈啰哈啰……第二幕：孟子与名师相遇唱词：（场景：孟子与名师相遇）终于找到名师了，心中喜悦难言表。
他是孔子，博学多才，我愿永远跟随在身旁。
（伴奏）哈啰哈啰哈啰哈啰……（场景转变）师徒同行，我虚心请教，经典文化传承久远。
尊师重道是我信条，为天下人谋福祉永远。
（伴奏）哈啰哈啰哈啰哈啰……第三幕：孟母三迁唱词：（场景：孟母三迁）孟母三迁为儿子，只为让他能够进修。
南郭先生教书育人，道义高尚令人钦佩。
（伴奏）哈啰哈啰哈啰哈啰……（场景转变）第一次搬家，离开了家乡，寻求更好的学习环境。
第二次搬家，离开了亲友，寻求更广阔的人脉资源。
第三次搬家，离开了名师，寻求更深厚的学问知识。
（伴奏）哈啰哈啰哈啰哈啰……第四幕：孟子成为伟大的思想家唱词：（场景：孟子成为伟大的思想家）三迁有功，我终于成功了，学问渐渐地有所提升。
天下百姓皆是我的弟子，我要传承圣贤的智慧。
（伴奏）哈啰哈啰哈啰哈啰……（场景转变）忠诚仁爱是我的信条，人性善恶要分明。
天下万物皆平等，要以仁爱来治理。
（伴奏）哈啰哈啰哈啰哈啰……结束语《孟母三迁》是京剧中一出动人心弦的剧目，通过孟母为了让孟子接受良好教育而多次搬迁的故事，表达了中国古代重视教育和人才培养的精神。
唱词中展现了孟子离家求学、与名师相遇、孟母三迁以及孟子成为伟大思想家等情节，以及其中蕴含的儒家思想和价值观。
孟母断织劝学(剧本)孟母断织劝学(剧本)
学习情景一
❖娘把你送到学堂念书，想不到你却逃 学了。剪断的布，是一块没有用的布； 逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。
❖ 从这句话中你认为孟母是一个（
）母亲
用心良苦
学习情景二
❖低下头，眼泪不断地流出来。我错 了，我一定改正。
❖我认为孟子是一个（知错就改）的孩子
形近字比较：
来表示人应该要接近好的人、事、物，才能学习到好的习惯！
序言
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娘，布都快织好了。您为什么把它剪断呢？
剪断的布还能接起来吗？
孟
母
当然不能接起来。
断
布
小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学(剧本)》原文及教案
小学二年级上册语文第24课《孟母断织劝学（剧本）》原文及教案【原文】［孟母正在织布，孟子推门走了进来。
］孟子：娘，我回来了。
孟母：你怎么这么早就回来了？今天不上课吗？孟子：娘，我不想上学了。
孟母：你为什么不想上学呢？孟子：娘，我觉得整天呆在学堂里，没有意思。
［孟母听了，一句话也不说。
她拿起剪刀，把织布机上的布剪断了。
孟子吓呆了。
］孟子：娘，布都快织好了，您为什么把它剪断呢？孟母：剪断的布还能接起来吗？孟子：当然不能接起来。
孟母：剪断的布还有用吗？孟子：当然没用。
孟母：娘把你送到学堂念书，想不到你却逃学了。
剪断的布，是一块没有用的布；逃学的孩子，是一个没有出息的孩子。
［孟子低下头，眼泪不断地流出来。
］孟子：娘，我错了，我一定改正。
【教案】教学目标：1、认知目标：认识“孟、推、剪”等10个字，会写“母、泪、孩”等7个字及本课的词语。
2、能力目标：分角色朗读课文，并能演一演。
3、情感目标：使学生懂得学习、做事都要持之以恒，否则将一事无成的道理。
教学重点：学习生字词语，分角色朗读课文。
教学难点：表演课文，在情景表演中明白做事要持之以恒的道理。
教学准备：课文录音、收集关于孟子的资料以及孟母教子的故事教学方法：讲授法、学生自主探究学习、小组合作教学课时：两课时教学过程：第一课时一、开门见山，直接入题师述：同学们，我们今天要学习一篇和我们平时不大一样的课文，它就是24课。
（板书课题）二、初读课文，学时借助拼音读准字音。
1、学生采用自己喜欢的方式自由读课文。
画出生字并读准字音。
2、师范读课文。
3、学生再读课文，想一想：你有什么发现？（启发学生认识与以前学过的课文的不同之处，初步感知剧本的特点。
）三、识记生字1、学生自主识字。
2、形近字比较：党——堂稚——推继——断桃——逃3、加一加：前——剪子——孟口——呆4、强调易错字：念（不要少写一点）四、写字教学1、自主观察生字在田字格中的位置。
2、老师范写。
3、学生描红、临写。
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破晓
组长：徐卫梅
组员：陈家欣、邝琰翔
胡冬莉、黄革
陈科芸、赖妍
孟
母
三
迁
演员表
孟母：陈家欣孟子:邝琰翔
商人甲：胡冬莉商人乙：李丽林先生：黄革
学生：陈科芸邻居：赖妍
旁白：徐卫梅
孟子三迁
人物：孟母、孟子、商人2个、先生、学生1个、邻居1个、旁白。
旁白：孟子也叫孟轲，孟子小的时候，父亲早早地过世了，母亲不得不一个人带着孟子搬到新的地方生活，他们俩住在墓地旁边，有一天，孟母正在家里刺绣。
孟母：轲儿去哪了？轲儿······轲儿······（奇怪加急切）
孟子：（入场）母亲，我在这里呢。
孟母：（近身问）你去哪里了？
孟子：我在外面呢。
孟母：轲儿，你的眼睛怎么红了，谁欺负你了？告诉我，我找他评理去。
孟子：母亲，没有人欺负我，刚才我跟着送葬的队伍，大家都在哭，我也跟着哭，一哭就止不住，太好玩了。
（跑出去）
孟母：轲儿整天在这种环境下玩耍，不会对他有什么益处，不行，我不能让我的孩子住在这里了。
旁白：于是第二天孟子的母亲就带着孟子搬到集市附近去住了。
商人甲：冰糖葫芦，卖冰糖葫芦啦，一文钱一串。
（重复）
孟子:（孟子在一旁看着，也有模有样的学起来）冰糖葫芦啦，卖冰糖葫芦啦，一文钱一串。
商人乙：快看一看，瞧一瞧咯，新鲜的水果，快来买啊。
(重复)
孟子: 快看一看，瞧一瞧咯，新鲜的水果，快来买啊。
南来的北往的快来看一看，瞧一瞧咯，天上飞的，地上走的，水里游的，我这里都有，不买也看看。
旁白：当孟轲和小伙伴们正玩得起劲时他们所做的一切被邻居看到了。
邻居：轲儿他妈，你们家孟轲有出息了（兴奋之情溢于言表），刚才我到集市上看到你们家孟轲正和其他孩子在模仿小贩卖东西呢，将来肯定是富商大贾！
孟母：（皱皱眉头、心中忧虑）这个地方也不适合我的孩子居住！轲儿我们明天搬家。
旁白：这一次，他们搬到了学堂附近。
孟子跑到学堂，站在教室外面看先生在教学生行礼读书。
先生：这样行礼。
学生：（作揖）先生好。
先生：（开始上课）知之为知之，不知为不知，是知也。
学生：（跟读）知之为知之，不知为不知，是知也。
先生：学而不思则罔，思而不学则殆。
学生：（跟读）学而不思则罔，思而不学则殆。
旁白：时间过得很快，晚上，孟子回到家门口。
孟子：母亲我回来了，能进去吗？
孟母：为什么不能，快进来吧。
（温和）
孟子：母亲，孩儿给你请安。
（行礼）
孟母：（掩嘴笑）轲儿这些礼节你是从哪里学来的？
孟子：母亲，学堂里的人都这么做，所以我跟他们学来的。
孟母：好孩子，要多学习啊。
孟子：母亲，孩儿知道了。
孟母：（满意地点着头说）这才是我儿子应该住的地方呀！
旁白：从此他们就在这里住下了，这就是《孟母三迁》的故事。