小学群文阅读公开课 阅读单
小学古诗词群文阅读读本
小学古诗词群文阅读背诵篇目第一部分：飞花令（诗中意象）山水日月雨雪风云花鸟草树春秋杨柳诗中山第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣《登鹳雀楼》）2.会当凌绝顶，一览众山小。
（杜甫《望岳》）第二级（二年级）3.千山鸟飞绝，万径人踪灭。
（柳宗元《江雪》）4.相看两不厌，只有敬亭山。
（李白《独坐敬亭山》）第三级（三年级）5.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
（苏轼《题西林壁》）6.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）第四级（四年级）7.绿树村边合，青山郭外斜。
（孟浩然《过故人庄》）8.采菊东篱下，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）第五级（五年级）9.黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）10.西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
（张志和《渔歌子》）第六级（六年级）11.青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
（王昌龄《从军行》）12. 山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？（宋·林升《题林安邸》）诗中水第一级（一年级）1.远看山有色,近听水无声。
（王维《画》）2.白毛浮绿水，红掌拨清波。
（《咏鹅》骆宾王）第二级（二年级）3.天门中断楚江开，碧水东流至此回。
（李白《望天门山》）4. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
（李白《赠汪伦》）第三级（三年级）5.泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。
（杨万里《小池》）6.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
（白居易《忆江南》）第四级（四年级）7.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
（苏轼《题惠崇（春江晚景）》）8. 杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声。
（《竹枝词》刘禹锡）第五级（五年级）9.黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）10.抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
（李白《宣州谢朓楼饯别校书叔云》）第六级（六年级）11.春江潮水连海平，海上明月共潮生（张若虚《春江花月夜》）12.水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
（《饮湖上初晴后雨》苏轼）诗中日第一级（一年级）1.白日依山尽，黄河入海流。
部编版五年级上册六单元单元整组群文阅读公开课一等奖详细教学设计加板书加表格
五年级上册六单元单元整组群文阅读议题：藏在画面里的爱教学目标：1、通过浏览、寻读、批注、朗读、对比读等阅读策略让学生寻找爱的画面，感受父母深深的爱。
2、学生初步学会用表格来梳理课文，用思维导图来梳理不同方面的内容，了解写出父母之爱的不同方法。
3、方法迁移，学会在日常生活中调动感官多角度观察人、多角度描写人的方法。
教学重点：引导孩子感悟深情，并了解深情背后的写法。
教学难点：引导孩子把表达爱的手法内化为自己的方法。
课前交流：孩子们，坐的可真端正啊，古桥的孩子习惯真好。
上课之前，我想做个小调查。
喜欢看书的孩子请举手。
喜欢看什么书呢？短短的交流让我知道你们都有一个爱看书的好习惯。
好，上课。
一、导课——想画面，感深情，诵古诗，揭议题。
环节目标：通过对《游子吟》的回顾，创设温情的课堂氛围，让学生初识从画面中感受爱的方法，揭示议题并激发学生的学习兴趣。
孩子们，在读书时，你是更喜欢先看文字还是看插图呢？(生：文字。
)师回答：是的，文字，是表达情感最细腻最真挚的方式。
(生：图片。
)师：是的，图片带给我们最直观最形象的感受。
老师今天也带来了一幅图片。
从这个画面里，你看到了什么？（我看到了一个母亲在为孩子缝衣服）你从人物和事情来描述了这幅画面，很不错。
你可以从情感上来描述一下吗？你想到了什么？我想到了一首我们学过的古诗。
看来不少同学和我所想是一样的。
我们一起有感情的朗诵这首充满爱的诗歌吧，一边朗诵一边想象这动人的画面。
听完大家的朗诵，我发现母爱就在临行密密缝的动作里。
在文字，总有一些爱的画面让我们难以忘怀，今天我们就一起走进六单元的几篇文章，去品味藏在画面里的爱。
（板书议题：藏在画面里的爱）带着感情齐读我们今天群文阅读的议题。
二、自读三篇、完成表格、合作交流并汇报——定格爱的画面，感受爱的深情环节目标：用在《游子吟》的画面里感悟深情的方法，采用寻读、批注读、梳理内容等方法让学生抓关键词句，细细品味母爱的深情，创设温暖情境，并引导孩子对写出爱的方法有个初步的认识。
语文人教版三年级下册课堂群文阅读篇目
思考：小壁虎分别向哪些动物借尾巴？1、小壁虎借尾巴【中国】林颂英小壁虎在墙角捉蚊子，一条蛇咬住了它的尾巴。
小壁虎一挣，挣断尾巴逃走了。
没有尾巴多难看啊！小壁虎想，向谁去借一条尾巴呢？小壁虎爬呀爬，爬到小河边。
他看见小鱼摇着尾巴。
小壁虎说：“小鱼姐姐，您把尾巴借给我行吗？”小鱼说：“不行啊，我要用尾巴拨水呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到大树上。
他看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。
小壁虎说：“牛伯伯，您把尾巴借给我行吗？”老黄牛说：“不行啊，我要用尾巴赶蝇子呢。
”小壁虎爬呀爬，爬到屋檐下。
他看见燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。
小壁虎说：“燕子阿姨，您把尾巴借给我行吗?”燕子说：“不行啊，我要用尾巴掌握方向呢。
”小壁虎借不到尾巴，心里很难过。
他爬呀爬，爬回家里找妈妈。
小壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。
妈妈笑着说：“傻孩子，你转过身子看看。
”小壁虎转身一看，高兴地叫起来：“我长出一条新尾巴啦！”思考：贪婪的老妇人都向金鱼要了些什么?2、渔夫和金鱼的故事【俄国】普希金从前，在蔚蓝的大海边坐落着一间十分简陋的泥棚，这里面住着一对老夫妻，老头子心地善良，为人老实，在村子里远近有名。
而老太婆却截然不同，贪婪狡猾小心眼儿，使她臭名远扬。
夫妇俩为了维持生计，终日劳作。
一次,老头儿出海打鱼，天气阴沉，第一次拖上了一堆海藻，第二次也令他大失所望，是一堆湿漉漉的海草。
最后一次撒下鱼网，空空如已，可是海草却一动一动的，老头儿一颤，手忙脚乱地把网拖上来，原来海草里裹着一条金鱼。
金鱼摇着尾巴请求：“老爷爷，放了我吧。
我给你荣华富贵，您要什么都可以！”老头子一见金鱼开口说话，吓了一跳，马上放手，并且同情地说：“走吧，我不要什么，可怜的小东西。
”金鱼摇了几下身子，回头感激地看了老头子一眼便游走了。
吃晚饭了，老头子和老太婆说了今天发生的事。
老太婆一听，气得脸色铁青，破口大骂：“你这个大傻瓜，我们那个盆破得卖废铁都没人要。
滚，去要件像样的东西！”老头子战战兢兢地来到海边，他思量许久，才轻轻地呼唤起来。
三年级群文阅读教学优秀教案设计【3篇】
三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】1. 认识含有数字的诗；2. 体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美；3. 感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷；4. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美。
【教学过程】激发兴趣，导入课题（一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。
（二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。
数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。
数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。
老师许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。
2师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美（一）课件出示《咏雪》咏雪[清] 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。
师范读，生趣读。
老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？2. 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大）3. 指名汇报。
师适时点评小结。
《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。
师生趣作诗《雨》。
（课件出示：趣味美）（二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸张的修辞手法。
你仿佛看到了一副怎样的画面？望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。
人教版小学语文第十册群文阅读推荐书目(目录汇总表)
《人物描写一组》
《宝黛相会》《刘姥姥进大观园》《孔乙己》《老王》
23*
《刷子李》
《苏七块》《泥人张》《快手刘》
24*
《金钱的魔力》
《守财奴》
25
《自己的花是让别人看的》
《重返哥根廷》《维也纳生活圆舞曲》
《美国人的读书态度》
26
《威尼斯的小艇》
《和田的维吾尔人》
27*
《与象共舞》
《悉尼动物园奇观》
人教版小学语文第十册群文阅读推荐书目
序号
课题
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《草原》
《黄河魂》《草原八月末》《太阳的味道》
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《丝绸之路》
《神秘的罗布泊》《延川城》
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《白杨》
《高原红柳》《绿色的宣言》《陕北农民》
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《把铁路修到拉萨去》
《美丽而神秘的青藏高原》《藏羚羊过马路》
《英雄地，英雄泪》
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《古诗词三首》
《古诗词七首》《纯真的心》
18
《将相和》
《田忌赛马》《名医扁鹊》《禅让的故事》
19
《草船借箭》
《群英会蒋干中计》《火烧赤壁》《赔了夫人又折兵》
20*
《景阳冈》
《林冲棒打洪教头》《汴京城杨志卖刀》
21*
《猴王出世》
《闹龙宫夺取金箍棒》《齐天大圣》
综合性学习：
走进信息世界
《不用文字的书和信》《皮鞋火漆》《人们怎样传递信息》《电报的发明》《电话》《电子邮件的诞生》《电脑：现代文明的陷阱？》《信息社会的恶魔——电脑病毒》《带你冲浪因特网》《利用信息，写简单的研究报告》《中国的饺子》
28*
《彩色的非洲》
《台湾蝴蝶甲天下》《沙漠中的绿洲》
部编版三上第三单元 群文阅读课
第四课时丛书2：丛书《白蝴蝶》《小海蟹找妈妈》《无刺的刺猬》【课型】群文阅读课【教学目标】1.透过提示语，感受童话想象的丰富性2.透过心理描写，感受角色内心的矛盾。
【教学重点】3.透过提示语，感受童话想象的丰富性4.透过心理描写，感受角色内心的矛盾。
【教学难点】5.透过提示语，感受童话想象的丰富性6.透过心理描写，感受角色内心的矛盾。
【教学过程】一、复习导入1.《在牛肚子里的旅行》中红头的遭遇令我们唏嘘不已，跌宕起伏的童话故事就着我们的心七上八下。
青头不顾个人安危的鼓励和及时的指点，帮助红头逃过一个个难关，我们不仅学会了按照路线图讲故事，还透过提示语感受到了朋友间互相鼓励的重要作用。
2. 《那一定会很好》《去年的树》这两则故事中讲的两棵树，既有相同之处又有不同之处。
借助简单的图示梳理故事情节的同时，我们看到朋友间的契约精神，看到了一颗种子到阳台木地板实现自我价值、作用于他人的奉献精神3.《一块奶酪》透过小队长矛盾的心理活动，让我们看到大我战胜小我的自我成长，团队的凝聚力源自遵守规则和对弱小的爱护。
二、阅读丛书1.示范引领。
（1）在我们的丛书中，也有许多类似的文章，如《小海蟹找妈妈》，作者又是怎么透过提示语表现小海蟹的心情的呢？（2）ＰＰＴ展示带有提示语的句子，学生一边读，一边在旁边作批注。
“不，我要妈妈！”小海蟹还是一个劲地叫着。
“妈妈，呜……我要妈妈！”小海蟹一边哭一边从石洞里爬出来，爬呀爬，不远处果真有条腿。
“妈妈！”小海蟹亲热地呼喊着，扑了上去，依偎在妈妈身边。
“那么，腿断了，血不是要流出来了吗？”小海蟹好奇地问。
“这不要紧。
”妈妈慢吞吞地说，“腿内有膜，会将血管封段，血就流不出来啦！”（3）小结：这些提示语把小海蟹和妈妈当时的心情表现的淋漓尽致，让我们看到了童话的丰富想象。
2.自由阅读《白蝴蝶》《无刺的刺猬》，关注作者是如何表现童话丰富的想象的，划出语句，在书上作批注。
三、交流分享1.《白蝴蝶》《无刺的刺猬》①交流关注点：找出白蝴蝶和红气球的对话，有提示语的读好提示语，没有提示语的，猜测一下加上合适的提示语，感受他们之间的不离不弃的真挚情谊，进一步领略童话丰富的想象。
V7.第四单元群文阅读课(四下4单元)
语文主题丛书（2）战火中成长《小英雄雨来》《巧运药品》《一个鬼子也不留》《最后一颗子弹》《最难走的路》备课人：开发区小学郭昆明【课型】群文阅读课【教学目标】1.通过小组展示汇报的形式，掌握课文内容。
2.抓住文章重点词句进行品读，从动作、语言、神态描写中把握人物形象。
3. 感受人物的战争中英雄的优秀品质，体会和平的来之不易。
【教学重点】1.概括文章的主要内容。
2.通过重点词句的品读，感受英雄形象。
【教学难点】感受战争英雄的优秀品质，体会和平的来之不易。
【课前准备】1、《小英雄雨来》《巧运药品》《一个鬼子也不留》《最后一颗子弹》《最难走的路》五篇文章2.幻灯片课件【课时安排】1课时【教学过程】一、复习导入师：同学们，上节课，我们阅读了主题丛书《战火中成长》和《战争记忆》中的4篇文章以及《小英雄雨来》，相信你一定有很多收获，我们就来交流一下吧。
下面来进行读书交流会，比一比，看谁的收获多。
二、宣布规则今天的读书特色展示共分三大项：一是美文佳句诵读会；二是课文内容知多少，三是读书心得我会说；四是随笔创作。
比赛规则：每个小组基础分都是100分，答题规则是每组出一位同学代表本组参赛，人人发言，有一人不发言的扣小组2分，答对一题加1分，答错或不完整不得分也不减分，小组内每人发言最多不能超过三次，全对者闯关成功。
三、过关闯将第一关——美文佳句诵读会同学们，你们想不想发挥一下自己的朗诵水平，跟其他同学比一比，争做我们班的朗诵小明星呢？（好）那么现在我们就开始朗读那些优美段落或句子。
记分标准：感情朗读一段1分，感情诵读一段2分。
点评恰当加1分。
——板书：好词佳句要积累1.李掌柜跟在日本鬼子后面来到后院，让他没想到的是，他竟然看到小石头正衣冠不整地坐在井口的干草上，一把鼻涕一把泪地哭诉：“呜呜，我不要在外面睡觉，我要到进屋里睡”。
见到李掌柜时，立马跪着爬过来，保住李掌柜的大腿，说：“掌柜的，我以后再也不会偷懒了，保证每天把物资收拾得干干净净，你就让我进屋睡觉吧。
部编版五年级上册六单元单元整组群文阅读公开课一等奖详细教学设计加板书加表格
五年级上册六单元单元整组群文阅读议题：藏在画面里的爱教学目标：1、通过浏览、寻读、批注、朗读、对比读等阅读策略让学生寻找爱的画面，感受父母深深的爱。
2、学生初步学会用表格来梳理课文，用思维导图来梳理不同方面的内容，了解写出父母之爱的不同方法。
3、方法迁移，学会在日常生活中调动感官多角度观察人、多角度描写人的方法。
教学重点：引导孩子感悟深情，并了解深情背后的写法。
教学难点：引导孩子把表达爱的手法内化为自己的方法。
课前交流：孩子们，坐的可真端正啊，古桥的孩子习惯真好。
上课之前，我想做个小调查。
喜欢看书的孩子请举手。
喜欢看什么书呢？短短的交流让我知道你们都有一个爱看书的好习惯。
好，上课。
一、导课——想画面，感深情，诵古诗，揭议题。
环节目标：通过对《游子吟》的回顾，创设温情的课堂氛围，让学生初识从画面中感受爱的方法，揭示议题并激发学生的学习兴趣。
孩子们，在读书时，你是更喜欢先看文字还是看插图呢？(生：文字。
)师回答：是的，文字，是表达情感最细腻最真挚的方式。
(生：图片。
)师：是的，图片带给我们最直观最形象的感受。
老师今天也带来了一幅图片。
从这个画面里，你看到了什么？（我看到了一个母亲在为孩子缝衣服）你从人物和事情来描述了这幅画面，很不错。
你可以从情感上来描述一下吗？你想到了什么？我想到了一首我们学过的古诗。
看来不少同学和我所想是一样的。
我们一起有感情的朗诵这首充满爱的诗歌吧，一边朗诵一边想象这动人的画面。
听完大家的朗诵，我发现母爱就在临行密密缝的动作里。
在文字，总有一些爱的画面让我们难以忘怀，今天我们就一起走进六单元的几篇文章，去品味藏在画面里的爱。
（板书议题：藏在画面里的爱）带着感情齐读我们今天群文阅读的议题。
二、自读三篇、完成表格、合作交流并汇报——定格爱的画面，感受爱的深情环节目标：用在《游子吟》的画面里感悟深情的方法，采用寻读、批注读、梳理内容等方法让学生抓关键词句，细细品味母爱的深情，创设温暖情境，并引导孩子对写出爱的方法有个初步的认识。