侵犯行为
第七讲 反社会行为
对侵犯的解释2：挫折-侵犯理论
挫折的含义 挫折－侵犯理论的最初提出 挫折－侵犯理论的修正 挫折－侵犯理论的实验验证
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挫折的含义
挫折的两种含义：
1 阻碍个人达到目的的外部情境——意志行 动受阻
2 由于目的行为受到阻碍而激发的心理紧张 状态——挫折感
挫折-侵犯理论在前一意义上使用挫 折一词
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1941年，勒温实验
1 让实验组儿童在窗外观看玩具室，不许 进去玩——挫折
2 控制组儿童一开始就被允许直接玩那些 玩具
3 让实验组儿童终于有机会玩玩具 4 结果：实验组儿童对玩具表现出了更多
的破坏性行为
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ21
马利克实验设计
1 让三年级学生完成搭积木的实验工作 2 实验组：有报酬，六年级同性学生捣乱 3 控制组，无报酬，大孩子提供帮助 4 让被试有机会在不见面的情况下电击大孩子
第七讲 反社会行为——侵犯
反社会行为
一、什么是侵犯行为 二、关于侵犯的理论 三、侵犯行为的控制 四、减少侵犯行为的途径与方法 五、思考题
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一、什么是侵犯行为
侵犯行为的定义 侵犯与敌意的区别 侵犯与敌意的联系
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反社会行为——侵 犯
有意伤害别人且不为社会规范所许可的
行为即为侵犯。 构成侵犯概念的三个要素：
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对侵犯的解释3：社会学习观点
社会学习观点 实验1：侵犯可以通过强化来培养 实验2：侵犯可以通过强化来培养 实验3：去学习与再学习过程可减少侵犯 侵犯的影响因素
1 伤害行动；实际的和未遂的 2 伤害意图；区别于过失 3 社会评价；区别于正当防卫
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典型的侵犯行为！
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第九章 侵犯行为
（五）侵犯的情境因素 酒精： 酒精： 高温
四、减少攻击行为途径
(一) 宣泄说 一 早期是由弗洛伊德发现， 早期是由弗洛伊德发现，病人说出自己积 压的欲望后，病情会好转。 压的欲望后，病情会好转。 宣泄方法： 宣泄方法： 打等直接攻击； 说、打等直接攻击； 替代性攻击（对方权力太大时）； 替代性攻击（对方权力太大时）； 通过观看拳击等竞赛活动，也可以让强烈 通过观看拳击等竞赛活动， 的情绪得以释放。 的情绪得以释放。 有着很大的局限性。 有着很大的局限性。只有在适当的条件和 情境中，宣泄才能起到较好的作用。 情境中，宣泄才能起到较好的作用。
（二）榜样说 提供好的榜样可以减少攻击行为， 提供好的榜样可以减少攻击行为，在加拿 美国，澳大利亚，芬兰，以色列， 大，美国，澳大利亚，芬兰，以色列，南 亚进行研究，证实这一点。 亚进行研究，证实这一点。 儿童期对暴力片的偏好与成人后暴力行为 有非常紧密的关系。 有非常紧密的关系。
（三）惩罚说（负强化） 惩罚说（负强化） 研究表明， 研究表明，惩罚能抑制人们明显的侵犯行 为，但同时可能导致更多隐藏性的侵犯行 为。 因为惩罚可以提供榜样模仿和增加受惩罚 者的模仿。不论是男性还是女性， 者的模仿。不论是男性还是女性，儿童期 曾受过惩罚的人， 曾受过惩罚的人，长大成人后更可能以暴 力行为对待家人，或今后的团体之中， 力行为对待家人，或今后的团体之中，这 家庭暴力社会遗传” 叫“家庭暴力社会遗传”。
洛伦兹习性学观 洛伦兹认为人有侵犯本能， 洛伦兹认为人有侵犯本能，但与弗洛 伊德正好相反，他不认为侵犯指向毁灭， 伊德正好相反，他不认为侵犯指向毁灭， 而认为侵犯是具有生物保护意义的生的本 能的体现。动物通过侵犯保护一定的求食、 能的体现。动物通过侵犯保护一定的求食、 生存的领地，使幼小后代得以成长、发展， 生存的领地，使幼小后代得以成长、发展， 使物种能够代代相传。 使物种能够代代相传。 如热带鱼攻击 同类雄 又攻击他类 雄 最后攻击同类雌性
侵犯的法律后果(3篇)
第1篇一、引言法律是维护社会秩序、保障公民权益的重要工具。
在现代社会，侵犯行为时有发生，给社会秩序和公民权益带来了严重危害。
本文将探讨侵犯的法律后果，以引起人们对法律问题的重视，增强法治观念。
二、侵犯的定义及类型1. 定义侵犯，是指违反法律规定，侵害他人合法权益的行为。
侵犯行为包括但不限于以下几种类型：（1）人身侵犯：包括生命权、身体权、健康权、名誉权、隐私权等。
（2）财产侵犯：包括财产所有权、继承权、债权等。
（3）知识产权侵犯：包括著作权、专利权、商标权等。
（4）名誉侵犯：包括侮辱、诽谤等。
2. 类型（1）故意侵犯：行为人明知自己的行为会侵犯他人合法权益，仍然故意为之。
（2）过失侵犯：行为人因疏忽大意或过于自信，导致侵犯他人合法权益。
（3）意外侵犯：行为人无法预见、无法避免的侵犯行为。
三、侵犯的法律后果1. 民事责任（1）赔偿损失：侵权行为人应当赔偿受害人的经济损失。
（2）赔礼道歉：侵权行为人应当向受害人赔礼道歉，消除不良影响。
（3）消除影响、恢复名誉：侵权行为人应当采取必要措施，消除对受害人名誉的侵害。
2. 行政责任（1）行政处罚：侵权行为人可能面临警告、罚款、拘留等行政处罚。
（2）行政处分：侵权行为人所在单位或上级机关可给予其行政处分。
3. 刑事责任（1）罚金：侵权行为人可能被判处罚金。
（2）拘役：侵权行为人可能被判处拘役。
（3）有期徒刑：侵权行为人可能被判处有期徒刑。
（4）无期徒刑：侵权行为人可能被判处无期徒刑。
（5）死刑：在极少数情况下，侵权行为人可能被判处死刑。
四、侵犯的预防与处理1. 预防（1）加强法治教育：提高公民法治意识，使人们自觉遵守法律法规。
（2）完善法律法规：对侵犯行为进行明确规定，加大处罚力度。
（3）强化监管：加强对侵权行为的监管，及时发现和处理。
2. 处理（1）调解：在双方自愿的情况下，通过调解解决侵权纠纷。
（2）仲裁：在仲裁机构的调解下，解决侵权纠纷。
（3）诉讼：通过法院审理，对侵权行为进行判决。
第九章 侵犯行为
2.情境因素
1
高温
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酒精和药物
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唤醒水平
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去个 体化
恶臭之气味，烦人的烟味，令人恶心的景象，长时间的 拥挤或排队等候，难以忍受的温度。
春运时的火车车厢
一围观中年男子大声起哄：给100元你往下跳。
去个体化
一位著名的印度男演员Ranjeet在19年的演艺 生涯中，共出演了350多次强奸的场景。
与此相关的是，印度的强奸犯罪率极高，每 年发生超过8千起强奸案，其中一半发生在社 会低层的妇女身上。
思考：
一个国家媒体中的性暴力越多，它的性犯罪率 就会越高？
质疑：
日本社会中充斥着大量的表现性的媒体，包括 暴力与非暴力的。裸体、性虐、强奸等主题经 常出现在电视、电影、杂志和广告中。电影中 经常细腻地展示强奸和性虐的场面。
侵犯行为
提要：
概念 理论 影响因素 控制与防治
一、侵犯行为的概念
侵犯行为是一种有意伤害他人的行为。
高尔夫运动员将球打出后打着了一位观众，是侵 犯行为吗？
酒后驾车导致人受伤甚至死亡，是侵犯行为吗？ 精神病人杀人伤人，是侵犯行为？ 劫匪持枪抢劫，拿着枪威胁他人，但没有开枪，
是侵犯行为吗？ 罪犯对着某人开枪射击了，但没有命中，是侵犯
枪击事件：
20岁的亚当·兰扎全副武装闯入美国康涅狄格 州桑迪·胡克小学，开枪打死20名儿童和6名成 人后饮弹自尽，令全球震惊。
思考：
电子游戏与暴力行为有关吗？
心理学家杜尔金认为：暴力游戏和现实世界的暴力行 为之间最多只有很弱的关系。
“今天成千上万的年轻人玩电子游戏，其中很多人玩 动作游戏、射击游戏等等——没有证据表明这些孩子 比没有电子游戏可玩的上一代人更好斗。” “电子 游戏可以成为健康青春期的一部分”。
儿童的侵犯行为
儿童的侵犯行为一侵犯的涵义：侵犯一词，最初的解释是指“慢慢走过来，逐渐靠近”，这一解释并不含褒贬之意，后来有了进攻、袭击的意思。
社会学习理论的代表人物班杜拉1973年为侵犯行为下了一个定义——侵犯行为是指一种行为对他人或生物造成身体或情感的伤害，或者是与扼杀生物、损坏或破坏物体相连的行为，如攻击别人、扔东西等。
侵犯行为是学前儿童中一种常见的问题行为。
侵犯行为既影响儿童人格和品德的发展，又是衡量个体社会化成败的一个重要指标因此，如何有效地纠治幼儿的侵犯性行为，对于养成孩子良好的个性品质、促进个体社会化健康发展显得尤为重要。
二侵犯方式：（一）口头或象征性攻击：予以拒绝或收回某些利益，身体攻击。
（二）间接的攻击行为：向第三者或诅咒，伤害对冒犯者有重要意义的东西。
（三）替代性攻击：攻击无生命物体，攻击另一个人。
三侵犯理论：（一）本能理论：弗洛伊德认为侵犯行为是人的本能。
（二）学习理论：学习理论认为侵犯行为是后天习得的。
班杜拉的学习理论认为儿童侵犯行为的获得并不一定要以其亲身获得奖励或惩罚为前提，儿童可以通过观察他人从事此类行为之后受到奖励或惩罚而学会这类行为，他把这种学习成为模仿学习。
（三）挫折侵犯理论：认为人们在追求目标的过程中遇到障碍时，会增加一个人作出侵犯行为的可能性。
四影响侵犯行为产生的因素（一）温度：在特定的温度范围内，暴力事件的发生与温度呈线性关系。
有研究表明通过研究发生在夏天的城市暴乱与气温的关系，发现其呈现倒U曲线，在华氏81-89度时，暴乱的数量最多，当温度较低或很高时，暴乱发生的数量较少。
（二）兴奋转移：敌意性的侵犯行为总是伴着情绪的激起，所以心理学家想知道由于其他刺激所引起的生理激起是否会转移到侵犯性冲动之上。
相关人员在研究爱情行为时发现，由其他激起诱发的情绪性激起会转移到爱的对象之上，他称这一心理过程为兴奋转移。
他认为兴奋转移不仅发生在爱情行为上，也可以解释为侵犯行为的发生。
侵犯性线索：情景中与侵犯相关的一些线索，如：刀枪棍等机械往往会成侵犯行为产生的起因，这种现象称为武器现象。
侵犯行为
生理唤起因素
环境因素
侵犯行为 的因素
社会性因素
个人因素
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生理唤起因素
（一）、运动与侵犯 体能运动之后，由于肾上腺素的大量分泌而产生亢奋的生理唤起状态： 心跳加速、呼吸加深、皮肤电反应升高、大量流汗等等，由于生理唤 起而引发的情绪状态，往往导致其侵犯行为的发生。 （二）、性与侵犯 性也是生理唤起引起的一个因素，大多实验结果表明，色情片的刺激 引发了生理唤起，从而导致其侵犯行为的发生。 （三）、酒精 大量的酒精会消除人们对本有的冲动性的抑制力，使平常被压抑的冲 动性发泄出来，从而发生侵犯性行为。
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侵犯理论
本能论
侵犯是一种本能，是由遗传 获得的，而非习得的。 1、弗洛伊德的精神分析观 点 死本能是一种对内自我破坏 的倾向。生的本能会把侵犯 推向他人，把对内的破坏力 量转向外部，表现为对他人 的攻击。 人的攻击力是由内而发，而 且人类的侵犯行为不会消失， 重要的是让人们有机会以非 破坏性的方式将侵犯性释放 出来（体育竞技、自由搏击） 2、洛伦茨的习性学观点 侵犯具有生物保护意义，侵 犯也是人类生活不可避免的 组成部分，现代社会使人们 在日常生活中难于实施侵犯， 而战争就成了发泄侵犯冲动 的重要途径。
社会性因素
（一）、大众传媒 所谓大众传媒，乃是利用报纸、杂志、电影、电视等 为媒介体，将含有各种思想内容的信息，传播给社会大众的 过程。实验室研究和生活事实，都证明了暴力传播的潜在危 险。绝大多数社会心理学家都赞同，暴力传播会增加公众尤 其是儿童的侵犯性。令人担忧的是，无论是国外还是国内， 暴力都是文化娱乐产品的一个占压倒性优势的主题。据专家 估计，1975年时，美国15岁少年已平均从电视上看到多达15 000例的凶杀情景。这种情况至今没有改变。在国内，社会、 家庭录像的播放，有线电视台播放的电视、电影片，多数都 含有暴力情节。而且，有关的情节描述越来越细致。无论在 国内或国外，都时常有青少年模仿电视中的情节进行暴力犯 罪的报道。在我国，评价大众媒介的各类节目对儿童的影响， 制定有关法规，限制某些传播媒介对儿童的不良影响，已成 为全社会所面临的一个重要问题。
性侵犯的法律后果(3篇)
第1篇一、引言性侵犯是一种严重侵犯他人人身权利的犯罪行为，具有极大的社会危害性。
我国刑法对性侵犯行为进行了明确的规定，并对犯罪分子给予了严厉的法律制裁。
本文将从性侵犯的法律定义、构成要件、法律责任以及法律后果等方面进行阐述。
二、性侵犯的法律定义根据我国《刑法》第二百三十六条的规定，以暴力、胁迫或者其他手段强奸妇女的，处三年以上十年以下有期徒刑；情节严重的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
奸淫不满十四周岁的幼女的，以强奸论，从重处罚。
同时，《刑法》还规定了强制猥亵、侮辱妇女罪、猥亵儿童罪、组织卖淫罪等与性侵犯相关的犯罪。
三、性侵犯的构成要件1. 主体要件：性侵犯犯罪主体为一般主体，即年满十六周岁具有刑事责任能力的自然人。
2. 客体要件：性侵犯侵犯的客体为他人的性自主权，包括妇女的性自主权和儿童的性自主权。
3. 客观要件：性侵犯行为表现为以暴力、胁迫或者其他手段侵犯他人性自主权的行为。
4. 主观要件：性侵犯行为是出于故意，即明知自己的行为侵犯了他人的性自主权，仍然实施犯罪。
四、性侵犯的法律责任1. 刑事责任：根据《刑法》第二百三十六条的规定，性侵犯犯罪分子将面临三年以上十年以下有期徒刑，情节严重的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或者死刑。
2. 民事责任：性侵犯犯罪分子还需承担民事责任，包括赔偿受害人的医疗费、误工费、精神损害赔偿等。
3. 行政责任：对于性侵犯行为，公安机关可以依法给予行政拘留、罚款等行政处罚。
五、性侵犯的法律后果1. 刑事后果：性侵犯犯罪分子将被依法判处有期徒刑、无期徒刑或者死刑，并承担相应的民事责任和行政责任。
2. 民事后果：性侵犯犯罪分子需赔偿受害人的医疗费、误工费、精神损害赔偿等，同时，受害人的亲属也可依法要求赔偿。
3. 社会后果：性侵犯犯罪行为将严重破坏社会风气，损害社会道德伦理，对受害者及其家庭造成严重伤害，甚至影响社会稳定。
4. 个人后果：性侵犯犯罪分子将失去人身自由，面临漫长的监禁生活，同时，其个人名誉、家庭、事业等也将受到严重影响。
侵犯行为
社会
心理成因
对策
心理成因
（一）挫折感与压力是导致侵犯行为的心理诱因 心理学研究表明，挫折感与压力是导致社会侵犯行为的最直接心理诱因。著名社会心理学家多拉德（J. Dollard）提出，人的侵犯行为乃是因为个体遭受挫折引起的。 （二）个体的心理成长缺乏良好的社会环境，导致习得的应付挫折方式失当 社会学习论者认为，个体遭受挫折之后的反应决定于过去的学习经历，或可经学习历程而改变，对于已经学 到采用侵犯态度和侵犯行为以对付令人不快处境的个体来说，挫折容易引发侵犯行为，而观察模仿是一个极重要 的学习历程。 （三）人格障碍，是引发极端社会侵犯行为的重要因素
3、我们还可以将侵犯分为广义侵犯和狭义侵犯。狭义侵犯正如我们前面所定义的那样，是有意违反社会主 流规范的伤害行为；广义侵犯则涵盖了全部有动机的伤害行为，而不论其是否违反了社会主流规范。根据侵犯行 为是否违背社会主流规范，可以将之划分为三种亚类型:：反社会的侵犯行为、亲社会的侵犯行为、被认可的侵犯 行为。
定义
定义
侵犯行为，心理学术语，简称侵犯（aggression），有时也可以称为攻击行为，从在校学生之间的欺负到 球场上的球员斗殴，从办公室同事之间的相互中伤与诋毁到美国发动的两次伊拉克战争，都可以看做是侵犯的不 同表现形式。
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4）温度与侵犯行为
早在十九世纪初，一些社会哲学家就发现天气变化与犯罪行为之间存在着一定的关系。
而近二十年来，对这个问题的研究更多。
比如罗特姆（Rottom 1985）的一项档案研究发现空气污染与暴力犯罪有关。
在巴龙（1978）的研究也发现犯罪与温度有关，他通过研究发生在夏天的城市暴乱与气温的关系，发现其呈现出倒U曲线，在华氏81—85度时，暴乱的数量最多，当温度较低或很高时，暴乱发生的数量较少。
但是由于他们没有考虑不同温度的持续时间，使得这个结论受到卡尔斯密斯和安德森等人的批评，其中安德森用概率论对这一曲线加以修改，指出在特定的温度范围内，暴力事件的发生与温度呈现线性关系，也就是说，在摄氏38到41度以内，随着气温的升高，人们的暴力倾向增强，但是在超过这个温度之后，由于人们外出的机会下降，所以暴力行为产生的机会也较少。
（5）兴奋转移与侵犯行为
由于敌意性的侵犯行为总是伴随着情绪的激起，所以心理学家想知道由于其他刺激所引发的生理上的激起是否会转移到侵犯性冲动之上。
泽勒曼（Dolph Zillmann 1972 1994）等人在研究爱情行为的时候发现，由其他刺激诱发的情绪性激起会转移到爱的对象之上，他称这一心理过程为兴奋转移（Excitation transfer）。
泽勒曼认为兴奋转移不仅发生于爱情中，也可以解
释侵犯行为的发生，在他的一项研究中，泽勒曼让实验者的助手或者激怒男性被试，或者用中性的态度对待男性被试。
然后再让其中一半的被试从事大运动量的锻炼，而另一半被试不锻炼。
稍加休息后，给被试提供了一个电击助手的机会，正如泽勒曼所预料的，愤怒且锻炼的人比愤怒但没有锻炼的被试用更高的电压电击助手。
除了锻炼，大的噪音、暴力与淫秽电影等引起的激起都会增加人们的侵犯性。
（6）侵犯性线索与侵犯行为
侵犯性的线索也会引发侵犯行为。
柏科维兹（1967 1979）发现，情境中与侵犯相关的一些线索，如刀、枪、棍等器械往往会成为侵犯行为产生的起因，他把这种现象称为武器效应（weapon effect）。
除了刀、枪等明显的侵犯性线索，与死亡、邪恶等相联系的黑色也是引发侵犯的线索。
比如，弗兰克（Frank 1988）等人就发现，在职业棒球和橄榄球比赛中，穿黑色服装的一方经常受到的惩罚比浅色一方的多。
实验研究也证明，穿黑色衣服的赛马选手也表现出更高的侵犯性。
卡尔森（Michael Carlson 1990）对23项研究所做的元分析发现，与侵犯有关的线索不仅可以引发侵犯，并且能够使已经愤怒的人的侵犯性加强。
（7）去个体化行为与侵犯
去个体化（Deindividuation）是由心理学家津巴度（Zimbardo 1976）和费斯汀格等人提出来的。
实际上早在19世纪90年代，法国社会学家黎朋（LeBon 1896）在研究群体行为的时候就发现，在群体中，个体的情绪会很快传给团体的其他成员，从而使得处在群众中的个人表现出一些独处时不敢表现的野蛮与毁灭性行为，并把这种现象叫做社会传染。
后来津巴度和费斯汀格对这种现象进行了进一步的研究，认为群体中的个体有时候会失去对自己行为的责任感，使自身自我控制系统的作用减弱上甚至丧失，从而做出平时不敢做的反社会行为，并称之为去个体化。
津巴度认为这种行为与两方面的因素有关：一是个体从群众中所获得的不败感，即认为群体是战无不胜的；二是个体在群众中具有匿名性，即没有人可以认出自己，因而不必为这些破坏性的行为负责任。
在津巴度的一项研究中，4名年轻妇女组成一个小组参加一项对陌生人实施电击的实验。
实验中有些小组（实名组），被试彼此以真实姓名称呼，她们的胸前挂着写有自己姓名的牌子，很容易辨认谁是谁；另一些小组（匿名组）中的被试则穿着宽大的衣服，并且把头也包得严严实实。
结果正如所预料的那样，匿名组的被试电击他人的概率大大增加，可见匿名性对个体的去个体化行为有着重要的影响。
（7）饮酒与侵犯行为
长期以来，人们一直认为酒精能使人变得易于被激怒及好斗，许多相关研究支持这种假设。
比如布什曼（Bushman 1990）和古斯塔法森（Gustafson 1992）就用实验研究也证明，过量饮酒的人易于被激怒，从而表现出高的侵犯倾向。
那么，为什么喝酒能使人们变得好斗呢？一些研究者认为是酒精给侵犯行为提供了直接的生化刺激，使得喝酒的人的激起增加，我们俗话说的“酒壮人胆”就是这个意思。
而大多数的研究人员则认为酒精降低了人们对侵犯行为的控制，霍尔（Hull 1986）和斯蒂勒（Steele 1988）等人称之为“去抑制”（Disinhibition），强调这种抑制对暴力行为的影响。
2、减少侵犯行为的方法
一个人在某种情境下是否表现侵犯行为取决于三个方面的因素：个体愤怒程度、个体表达愤怒的倾向以及个体是否为了他人才表现侵犯行为（工具性侵犯），与此有关，减少侵犯行为的方法包括下面几种：
（1）惩罚
假如人们预期自己的行为可能遭受惩罚，则会避免表现侵犯行为，但事实上惩罚往往使受到惩罚的儿童比平常儿童表现出更多的侵犯行为。
比如史特劳斯等人（1980）系统地研究了家庭暴力的社会影响，发现惩罚能使受惩罚者更具侵犯性，不论是因模仿
还是由于受惩罚者愤怒的增加。
更为重要的是在一个家庭中，这种侵犯性可由上一代传递给下一代。
在一项研究中，史特劳斯等人发现，已婚而且曾看到过父母相互攻击的男性，有35%的人在过去一年中打过自己的妻子；而从未见过父母有暴力行为的人中只有10%的人在过去一年中打过自己的妻子。
女性的比例也基本类似：（27%，9%）。
因此，不论是男性还是女性，儿童期曾受过惩罚的人，长大成人后更可能以暴力行为对待家人，父母可将其暴力倾向传给下一代，史特劳斯等称之为“家庭暴力的社会遗传”。
心理学研究表明，惩罚只能抑制人们明显的侵犯行为，但同时可能导致更多隐蔽性的侵犯行为，而后者的危害性更大。
心理学家常常把有侵犯倾向的人们分为两类：控制不足侵犯型和控制过分侵犯型。
前者是指那些经常犯小错误的人，这类人大错不犯、小错不断；后者则是指那些平常把自己隐藏得很好，这些人一旦犯罪，就是罪大恶极。
利用惩罚减少侵犯行为对前者有用，对后者作用不大。
（2）降低挫折与学习抑制自己的侵犯行为
由于侵犯行为与挫折有着紧密的联系，所以通过降低挫折来减少侵犯行为也是一个较好的方式。
在生活中我们应该常常注意自己的言行，不要成为他人的挫折制造者。
同时，我们还要学习对自己的侵犯行为加以抑制或控制，我们可以设身处地地从对方的立
场出发，看看自己的行为到底会给他人造成什么样的危害。
体验一下他人的痛苦，并通过自我意识反省自己，都能够有效地减少自己的侵犯行为
（3）替代性攻击与宣泄
人们经常受挫折或烦扰，但由于对方的权力太大等许多原因而不能加以报复，在这种情况下，个体可能以其他方式对另一目标表现出侵犯行为，这种现象被称为侵犯转移或替代性侵犯（Displacement）。
替代性侵犯的基本原则为是，目标对象与挫折来源越相似，个体对该目标对象的侵犯性冲动越强烈。
有时候人们也使用宣泄（Catharsis）的方法来减少自己进一步的侵犯。
早在20世纪初，弗洛伊德在治疗神经症的时候就发现，当病人向自己诉说了积压在内心深处的一些欲望之后，病人的病情会得到好转，他把这种现象称为宣泄。
后来，其他的心理学家把这个原则用在处理侵犯行为方面，他们认为人之所以表现出侵犯行为，是因为他们遭受挫折的缘故。
所以只要提供场合或机会，让那些遭受挫折的人把自己的愤怒和挫折发泄出来，他们进一步侵犯的动机就会减弱。