试卷讲评课公开课讲解学习
试卷讲评课教案7篇

试卷讲评课教案7篇试卷讲评课教案篇1教学内容:试卷中的典型错题以及针对性拓展练习。
教学目标:1、分析试卷中的典型错题,找寻错误的原因。
2、针对错题进行拓展练习,提高同学解决分析问题的本领。
3、教给同学学习的方法,提高同学的学习本领。
教学重难点:查找试卷中存在的问题,找寻自身错误的原因和不足。
分析同学错误原因,提高同学解决问题的本领。
教学过程:一、整体回顾,介绍本次练习的整体情况上周五,我们进行了期中测试,我们班的整体情况是这样的:优秀的有22人,良好的有15人,其中很不梦想的有4位同学。
本身在心里估算一下,我大约在班里的什么位置。
好的同学还需精益求精,课后把你的好方法告知大家。
没考好的也别灰心,想想本身错的原因在哪儿,查漏补缺,下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自我分析试卷师:下面我们一起来分析一下这张试卷。
1、首先本身先看一下试卷,看看哪几题是本身能做却失分的?本身先订正一下试卷上会订正的的错题,不会订正的放着,一会我们一起来帮忙你,老师给你们3分钟时间。
想一想我们这张试卷可以分为几个板块?2、同学交流反馈:三个:识字写字部分、阅读部分和写作部分。
3、小组合作讨论你还没解决的题师:刚才我们已经把会订正的订正好了,那还有哪些地方是你不会订正的呢?(指名回答)我们一一来解决。
三、典型错题讲评(一)、让同学找出哪道题最简单出错。
(二)、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的?(让对的同学说说做的好方法)(三)、举一反三,讲解相应的习题(四)、基础部分典型错题四、给带点的字选择正确的意思,把序号填在括号中。
五、选词填空。
持续连续连续连续1、这场比赛相当激烈,()进行了三个小时才决出胜败。
2、放学了,同学们()走出学校回家去。
3、晚饭后,我()认认真真地完成回家作业。
(1)让同学说说是这四个词语的区分在哪里。
a、“连续”有承接的意思,即后(下)一个行为或活动是前(上)一个的承接延续,重要用在动词或动词性短语之前,表示“动态”。
试卷讲评公开课课件

05
巩固练习
基础练习题
总结词
针对基础知识点
详细描述
设计一些与试卷中基础知识点相关的练习题,帮助学生加深对基础知识的理解 和记忆。
进阶练习题
总结词
提升解题能力
详细描述
选取试卷中一些难度较大的题目, 进行深入剖析和解答,引导学生 掌握解题技巧和方法。
综合练习题
总结词
跨章节整合
详细描述
设计一些涉及多个章节内容的综合练 习题,帮助学生整合所学知识,提高 综合运用能力。
创新拓展题
考查学生的创新思维和拓展能力
输0入2
标题
这类题目较为开放,需要学生具备一定的创新思维和 拓展能力。
01
03
在试卷讲评中,教师应鼓励学生发挥创新思维,积极 探索不同的解题思路,同时引导学生拓展所学知识,
提高解决实际问题的能力。
04
解答这类题目需要学生敢于尝试新的思路和方法,能 够从多个角度思考问题,并提出独特的解决方案。
试卷讲评公开课课件
• 试卷分析 • 题目解析 • 答题技巧 • 知识梳理 • 巩固练习 • 总结与反思
01
试卷分析
整体情况分析
平均分
最高分、最低分
根据全体学生的平均分数,可以判断 试卷的难易程度以及学生的整体表现。
最高分和最低分的对比可以了解学生 的得分差异。
及格率
及格率的高低反映了学生对知识点的 掌握程度和基本技能的运用能力。
答题思路错误
分析学生在答题过程中思路出现 偏差的原因,如理解不透彻、概
念混淆等。
基础知识不扎实
指出学生在基础知识方面的欠缺, 如公式记忆不准确、概念模糊等。
解题技巧不足
强调学生在解题技巧方面的不足, 如计算能力差、推理能力弱等。
试卷讲评教案(五篇范文)

试卷讲评教案(五篇范文)第一篇:试卷讲评教案一、教学目标1.知识目标:通过对典型错误剖析使学生对所学的知识加深认识、形成经验、达成数学思想方法的顿悟、提炼与升华;开拓解题思路,提高学生解题能力。
2.能力目标:利用小组合作交流等方式,使每个层次的学生都有所收获;通过变式拓展,强化思维训练,激励学生主动思考、积极探究,培养学生的创新意识。
3.情感目标:鼓励学生从不同的角度思考问题、解决问题,增进学生对所学知识的理解和学好数学的信心;通过小组合作,展示培养学生会想、会说的良好学习习惯,培养竞争意识。
二、教学重点与难点教学重点:通过对典型错误剖析,提高学生解题的策略,加深学生对知识的理解。
教学难点:掌握解题策略,灵活解决问题。
教学关键:找准出错的原因,关注建模过程中学生数学思想方法的应用。
(一)、试卷整体情况分析。
这张卷子的难易程度适中,涵盖的知识面比较全,多角度考察了同学们的知识掌握情况,大部分同学知识掌握情况非常好,当然也发现了存在的问题,分数乘除法的数量关系掌握不扎实,几何图形的从属关系不明确,小数计算取近似数等芳名的问题;从卷子上也发现咱们在某些知识点上的欠缺,以上是我们班这次考试的一个整体情况,下面请同学们反思自己试卷中存在的问题,自己解决不了的小组中进行讨论。
(二)、个人分析,组内研究出示活动要求:哪些题出错,原因是什么?要求学生对错题进行改正。
学生小组合作,教师巡视,了解错因。
(三)、全班交流,组间研究哪些题小组内解决不了或仍有困惑?举手示意。
其他小组给予解决。
要求学生小组讨论用红笔改正的错题。
(四)、综合练习,巩固提高1等底等高的圆柱和圆锥,它们的体积相差12.56立方分米,圆锥的体积是()立方分米。
补充:等底等高的圆柱和圆锥,它们的体积之和是12.56立方分米,圆锥的体积是()立方分米,圆柱的体积是()立方分米。
2、用一副三角板可以拼出105。
的角。
补充:用一副三角板可以画出()度的角。
初中数学试卷评讲公开课

一、课程背景
为了提高学生的数学学习兴趣,培养学生的数学思维能力和解题技巧,我校数学组决定开展初中数学试卷评讲公开课。
本次公开课以近期的一次数学考试试卷为评讲对象,旨在帮助学生分析试卷中的常见问题,总结解题方法,提高学生的数学成绩。
二、课程目标
1. 帮助学生分析试卷中的常见问题,找出错误原因;
2. 总结解题方法,提高学生的解题技巧;
3. 培养学生的数学思维能力和团队协作精神;
4. 促进教师之间的交流与合作,共同提高教学质量。
三、课程内容
1. 试卷分析
(1)本次考试试卷的总体情况:题型、难度、分值分布等;
(2)试卷中的常见问题:学生易错题、难题等;
(3)错误原因分析:审题不清、计算错误、概念混淆等。
2. 解题方法总结
(1)审题技巧:如何快速准确地理解题意;
(2)计算方法:提高计算速度和准确性的方法;
(3)解题策略:针对不同题型,如何选择合适的解题方法。
3. 学生互动环节
(1)学生展示自己的解题思路和过程;
(2)教师点评和指导;
(3)学生之间互相讨论,共同提高。
四、课程实施
1. 教师讲解试卷分析和解题方法;
2. 学生展示解题思路和过程;
3. 教师点评和指导;
4. 学生互动讨论,共同提高。
五、课程总结
本次初中数学试卷评讲公开课取得了圆满成功。
通过本次公开课,学生们不仅分析了试卷中的常见问题,还学习了解题技巧和方法。
同时,教师们也互相交流了教学经验,提高了教学质量。
在今后的教学中,我们将继续关注学生的实际需求,不断提高教学质量,为学生的数学学习助力。
试卷讲评课公开课小学语文

一、课程背景为了提高学生的语文素养,培养学生良好的语文学习习惯,本节课将针对上学期期末语文考试试卷进行讲评,通过公开课的形式,让学生了解自己的不足,激发学生的学习兴趣,提高学生的语文成绩。
二、教学目标1. 让学生了解试卷中的优点和不足,明确自己的学习方向。
2. 培养学生认真审题、规范作答的习惯。
3. 提高学生的语文阅读、写作、口语表达等能力。
4. 增强学生之间的交流与合作,培养学生的团队精神。
三、教学重难点1. 教学重点:帮助学生分析试卷中的优点和不足,提高学生的语文素养。
2. 教学难点:激发学生的学习兴趣,培养学生的团队精神。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师简要介绍本次公开课的主题和目的。
(2)播放学生上学期期末语文考试的视频,让学生回顾考试场景。
2. 试卷讲评(1)教师针对试卷中的错题进行讲解,分析错误原因,引导学生掌握正确的解题方法。
(2)针对学生的优点进行表扬,鼓励学生继续保持。
(3)针对学生的不足进行指导,帮助学生提高。
3. 学生互动(1)组织学生分组讨论,分析试卷中的错题,互相学习,共同进步。
(2)邀请学生上台展示自己的解题思路,教师给予点评和指导。
4. 总结与反思(1)教师总结本次公开课的收获,强调学习语文的重要性。
(2)学生分享自己在学习语文过程中的心得体会,互相鼓励。
(3)教师布置课后作业,巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生对本次公开课的满意度。
2. 学生在课堂上的参与度。
3. 学生在课后作业中的完成情况。
4. 学生在语文学习中的进步情况。
六、教学反思本次试卷讲评课公开课,通过教师讲解、学生互动等形式,帮助学生了解自己的不足,提高学生的语文素养。
在今后的教学中,我将进一步关注学生的学习需求,激发学生的学习兴趣,提高教学质量。
同时,要加强与学生的沟通,关注学生的心理健康,为学生创造一个良好的学习氛围。
高三试卷讲评课公开课

04
答题技巧分享
选择题的答题技巧
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04
排除法
通过排除明显错误的选项,缩 小选择范围,提高答题正确率
。
推理法
根据题干信息,进行逻辑推理 ,找出符合题意的选项。
猜测法
在无法确定答案的情况下,根 据经验或直觉进行猜测,提高
答题可能性。
比较法
比较各选项之间的差异,找出 最符合题意的答案。
填空题的答题技巧
02
答题情况概述
平均分与最高分
平均分
本次考试平均分为85分,整体表现良好。
最高分
最高分为98分,由学生A和B共同获得。
错误率高的题目
题目1
选择题第5题,正确率仅为40%,主要考查学生对历史事件的时间线掌握情况。
题目2
简答题第3题,正确率仅为30%,主要涉及对文学作品中人物性格的分析。
进步与退步的学生
解题步骤
按照逻辑顺序,逐步解答问题 ,确保步骤清晰、条理分明。
检查答案
在解答完毕后,对答案进行仔 细检查,确保答案的正确性和
完整性。
05
学生互动与答疑
学生提问环节
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鼓励学生主动提问
在试卷讲评过程中,教师 应积极引导学生发现问题 并提出疑问,鼓励他们主 动参与课堂互动。
及时解答学生问题
对于学生提出的问题,教 师应给予及时、准确的解 答,帮助学生理解题目和 知识点。
题目类型分析
选择题
对选择题的命题思路、选项设置、考 查点等方面进行分析,总结学生的常 见错误和失分原因。
主观题
对主观题的命题思路、答题要点、评 分标准等方面进行分析,为学生提供 答题技巧和注意事项。
试卷讲评课的教案(精选5篇)

试卷讲评课的教案(精选5篇)试卷讲评课的教案(精选5篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,有必要进行细致的教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。
那么优秀的教案是什么样的呢?下面是由给大家带来的试卷讲评课的教案范本5篇,让我们一起来看看!试卷讲评课的教案【篇1】讲评内容我会写、把词语补充完整、我会选、照样子写词语、选词填空、按要求改写句子、阅读,习作。
考情分析综合分析从基础知识到阅读、到作文,都是紧系书本的,而且在考查基本知识的基础上,也注重了理解能力、运用能力的考核,可以说,本试卷检测范围从点到面都一一照顾到了,对学生的语文素养进行了一次很好的全面检测。
《两只乌鸦》故事选材有新意,问题合理,充分体现学生的阅读能力。
成绩统计全班共有33人,参加本次考试的有30人,其中优秀的有15人,良好的有10人,待及格的有5人。
王胜凯、刘晓雪、刘景华因病未参加考试。
答卷情况及采取措施第一题看拼音写词语。
“鼓励”、“宽裕”“立即”好多同学写错。
这是这次出错较高的词语。
第二题把词语补充完整。
学生掌握的很好,但是有出现错别字的情况。
无精打采和兴高采烈的“采”会写成彩色的彩了。
第三题选择正确读音,掌握非常好,但是他俩的俩许多同学混淆。
(lia)不是(liang)第四题照样子写词语。
ABB类型的词语学生记得比较牢固,都能很好的作答。
第五题三字经内容接龙。
袁俊泉、刘硕同学表现不尽人意,根本不能熟练的背诵,所以不能默写出相关内容。
第六题选词填空。
关联词选择都会做,但是赞扬和赞许,这两个词理解不是很好,全部做对的同学并不多。
第七题按要求改写句子。
比喻句的改写不够熟练。
第八题阅读。
本次阅读很能体现学生的读书能力,《两只乌鸦》中在横线上填上合适的语句,非常好。
但是学生的做题情况并不是很好,充分证明读的不够。
第九题作文,生活中哪个人给你留下的印象最深刻。
测试反思反思本次的试卷,作为教师,在平时教学时,我认为有一下几点还需要去做好:1、“赞扬”“赞许”的用法还要集中讲解。
数学试卷讲评 (公开课)ppt课件

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分享收获: 经历数学医院你一 定有沉甸甸的收获, 比比看,谁的收获 大!
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康复理疗 能力提升
完成当堂达标
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专家建议
审题再细致一点;计算再准确一点; 思路再宽广一点;方法再灵活一点; 思维再严密一点;书写再规范一点; 信心再提高一点;成绩再进步一点。
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专家处方一
数学学霸的基本条件: 严密的数学思维; 准确的表述; 规范的书写; 精确的计算。
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专家诊室二: 关于“考虑不周,会而不 全”的错误问题
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19Βιβλιοθήκη 病例呈现 这道题考查的知识点是什么?
我是小医生 我来开处方
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这道题考查的知识点是什么?
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8
存在问题:
(1)概念不清,基本功不扎实,计算失误; (2)审题不清,表述偏差,导致“会而不对” (3)理解问题片面,导致“会而不全”; (4)数学思维不严谨,推理过程不规范,
绘图不准确,导致“会而不准”。
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9
有病不可怕,可怕的是有病不治 错误不可怕,可怕的是重复错误
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10
纠
数学病院
攻
错
克
中
数
求
学
进
疑
步
难
反
攀
思
登
中
数
求
学
提
高
高
峰
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情节(内容)概括题常见考点
①用一句话或简明的语句概括故事情节; ②文中共写了哪几件事,请依次加以概括; ③用填空的形式概括文章的部分内容(包括
指出开端、发展、高潮和结局四部分中的 某一方面);
方法指导
(1)一句话概括情节式 答案主要用概括性的语句表述文章的主要情节,
一般形式是:什么人在什么时间,什么地点,做 了什么事情。如有必要,可再加上该事情的结果 和产生的影响。
试卷成绩情况
总分:70分;42分为及格分。 及格人数,25人;50分以上10人。 最高分:62分(张婉婷)、58分(张文 昕)、57分(张瑾、刘珍) 最低分:27分。
题号
分 及格 优秀 及格 优秀 及格 优秀 值 分60% 分90% 人数 人数 率 率
一、积累与
运用
37 22.2 33.3 30 4 73% 10%
13、请用简练的语言概括本文的故事情节。 (4分)
即将大学毕业的娟子主动放弃留在城里工 作的机会,毅然决定回乡工作。同宿舍的姐 妹们大惑不解,于是娟子给他们讲述了一个 乡村教师舍身救学生的真实故事,为乡村教 师的精神所感动,同宿舍的三个姐妹跟着娟 子一同去她老家做了乡村教师。
(开端:娟子决定回乡工作;发展:娟子讲 述乡村教师的事迹;高潮:我们被事迹所感 染;结局:我们的举动。)
二、阅读一 16 9.6 14.4 31 9 76% 22%
三、阅读ห้องสมุดไป่ตู้ 17 10.2 15.3 10 1 24% 2%
13题:示例一、从前,大巴山有个学校,也有一个乡
老师,毕业的时候,发生了一件不幸的事,有个放牛娃 在山上玩火,不小心把火点燃了,老师却很镇静,冲进 火海,救出他们,而他和他的女儿都没有出来。
(2)分点概括情节式 答案主要从情节的四个要素(开端、发展、高潮、
结局)上去归纳概括。
请看学海风暴检测卷15题:
15、请根据提示,梳理文章内容(3分)
2012年秋天,“我”带小侄子去买书→少年的 时候,“我”读书买书的经历 →离开县城的 前一天,“我”简单告别书报亭和姑娘 →离开家乡最初五六年,“我”每次春节回家都
到小书店消磨一小段时 →2012年秋天,带小侄光子离开书店。
14题:示例一、一层是最美乡村教师;一层是写乡村 的教学条件不好,教师很苦。
示例二、一层是乡村里的教师去世;一层是在乡村里 面最美的教师。
示例三、表面上是写在农村是任职教师的职责;实则 是写绢子对教师的感激心情,教师是最伟大的职业, 老师曾舍己救过娟子。
示例二、讲一位乡村老师在乡村里用茅草搭了一个教室, 后来着火,老师就把同学们一个一个的背出去,还有一 个没被救出来的是老师的女儿。
示例三、我和同宿舍的人回乡下玩,汽车在二十里以外 就进不去了,在乡下的时候,同宿舍的娟子讲了一个故 事,从而改变了其它人的想法,最后宿舍里有三个姐妹 和娟子做了乡村教师。
14、“乡村教师”这一题目有两层含义, 请分别写出来。(2分)
纪念舍己救学生的乡村教师; 赞扬去乡村任教的大学毕业生。
标题含义题常见问法:
1、某某标题有何含义? 2、谈谈你对某某标题的理解? 3、请概括某某标题的两层含义。
方法指导
表层含义:标题的字面含义、文中内容
深层含义:结合文章主旨看标题的引申 义、比喻义、象征义
请看学海风暴检测卷21题:
21、请概括本文标题“花开的方向”的两层 含义。(4分)
母亲养的花都是向西开放,姥姥所住的乡 村在母亲卧室的西方;
标题具有比喻义,花即母亲,母亲一直思 念着自己的母亲,思念着故乡。
作业布置: 1、检测卷上默写、文学常识对着课本自行订正。 2、阅读题的其他题型课后再认真思考。