精短文言文赏析

（摘自《应谐录》） 每次发布 喜欢别 • 粤令性悦谀（ ），每布一政，一项政策 人奉承 群下交口赞誉，令乃（才 ）欢。一隶（衙 迎合 役）欲阿（ ）其意，故（ 故意 ）从旁与 人偶语（ 相对私语 ）曰：“凡居民上者 大多 （在百姓头上的人 ），类（ ）喜人谀，
悦谀
惟（同“唯”）阿主不然，视人誉篾如 急 听到 （轻视 ）也耳。”其令耳（ ）之，亟 胸 跳跃 （ ）召吏前，抚膺（ ）高蹈（ ）， 加赏不已，曰：“嘻，知余心者惟汝，良 吏哉！”自是昵之有加。
鼠画逼真
东安一士人善画（ 擅长 ），作鼠一轴， 随便 献之邑令。令初不知爱，漫（ ）悬于 壁。旦而过之，轴必坠地，屡悬屡坠。令 察看 怪之，黎明物色（ ），轴在地而猫蹲 等到 其旁。逮（ ）举轴，则踉跄 （猫跳跃捕捉的样子 ）逐之。以试群猫，莫不 然者。于是始知其画为逼真。
• 译文： 东安有一个读书人擅长做画，作了 一幅题材为老鼠的画，献给县令。县令开 始不知道爱惜它，很随意地把这幅画挂在 墙壁上。每天早晨走过挂画的地方，那幅 鼠画总是落在地上，多次挂上去多次落下 地。县令对这种情况感到很奇怪。一天黎 明时候县令起来察看，发现画落在地上， 而有一只猫蹲在画的旁边。等到县令把画 拿起来，猫就跟着跳起来追赶那幅鼠画。 县令就用这幅画来试其他的猫，结果没有 一只不是这样的。到这时候，才知道这幅 鼠画是画得很逼真的，值得爱惜。
• 《万字》（节选自《应谐录》） 汝（1）有田舍翁（2），家资殷盛（3），而累世不识 “之”“乎”（4）。一岁（5），聘楚士训其子（6）。楚士始 训之搦管临朱（7），书一画，训曰“一”字；书二画，训曰 “二”字；书三画，训曰“三”字。其子辄（8）欣欣然，掷笔 归告其父曰：“儿得矣，儿得矣；可无烦先生矣，重费馆谷（9） 也，请谢（10）去。”其父喜，从之，具币（11）谢遣楚士。逾 时（12），其父拟征召姻友（13）万氏姓者饮，令子晨起治状 （14），久之不成。父趣之（15）。其子恚（16）曰：“天下 姓字（17）伙（18）矣。奈何姓万？自晨起至今，才完五百画 也。” 注释：1。汝：地名，在今河南南阳。 2。田舍翁：地主。 3。 家资殷盛：家产富裕。殷：厚实富裕；盛，多的意思。 4。累世 不识之乎：几代人都不识“之”字“乎”字。累世，数代，接连 几个世代。 5。一岁：一年。 6。 聘楚士训其子：请一位楚地的 老师教育他的儿子。 楚士：楚地的读书人。 7。搦管临朱：拿着 笔描红，练习写字。管，笔的代称；临朱，照着红颜色的原本写， 即描红。 8。辄。就，便。 9。馆谷：请人开管教授功课应付给 的酬金，即学费。 10。谢：辞，辞退。 11。具币：准备钱财、 礼物。 12。逾时：过了一些时候。 13。姻友：指有姻亲关系的 亲戚。 14。治状：写一封请贴。治，办理。状，帖子一类的书 信。 15。趣之：催促他。趣，同“促”，催促。之，代词，他， 指田舍翁的儿子。 16。 恚：抱怨，怨恨，恼怒。 17。姓字：姓
• 译文： 汝地有个乡村老头，家里很富裕，但几代人都不识“之” 字“乎”字。有一年，请来一位楚地的读书人教他的儿子。 这位老师一开始先教他的儿子执笔描红。写一画，教他说： “这是一字。”写二画，教他说：“这是二字。”写三画， 教他说：“这是三字。”富翁的儿子觉得读书写字太简单 了，就非常高兴，丢掉笔回去告诉他的父亲，说：“我学 会了！我学会了！可以不必烦劳老师，再多花学费了，请 辞退他吧！”他的父亲很高兴，就依从了自己的儿子，准 备了一笔钱辞退了那位楚地的读书人。过了一些时候，富 翁打算邀请一位姓万的姻亲来喝酒，叫他儿子早晨起来就 写一份请贴。但等了好久仍不见写成，父亲就去催促他， 他儿子抱怨说：“世上姓氏很多，为什么偏偏要姓‘万’ 呢？我从清早写起，直到现在，才写完了五百画！”
浙江省新河中学 虫子
何 充 （摘自《世说新语》）
杂乱，一 • 王含作庐江郡，贪浊（ 贪污 ）狼籍 塌糊涂 。 王敦护（ 袒护 ）其兄，故与众坐称：“家 都 ）称之。” 兄在郡定佳，庐江人士咸（
脸色严肃 时何充为敦主簿，在坐正色（ ）曰： 不同于这种说法 “充即庐江人，所闻异于 不安 是 。”敦默然。旁人为之 坦然 反侧（ ），充晏然（ ），神意自 若。
• 译文： 从前有个看见雁在空中飞翔的人，准备拿 弓射下它，说道：“捉到雁就把它煮了 吃。”他的弟弟争着说：“栖息的雁煮了 吃比较适合，飞翔的雁烤了吃比较适合。” 兄弟俩为是煮了吃好还是烤了吃好而争个 不停，最后一直争到了社伯那里。社伯请 他们把雁剖开来，一半用来煮，一半用来 烤。等到他们争论结束去寻找雁，而那雁 却早已经飞远了。
• 吝啬老人 汉世有人，年老无子，家富，性俭啬，恶 衣蔬食；侵晨而起，侵夜而息；营理产业， 聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者， 不得已而入内取钱十，自堂而出，随步辄 减，比至于外，ห้องสมุดไป่ตู้余半在，闭目以授乞者。 寻复嘱云：“我倾家瞻君，慎勿他说，复 相效而来！”老人俄死，田宅没官，货财 充于内帑矣。 （摘自《笑林》）
（1） 俭啬：俭省、吝啬 （2） 恶衣蔬食：衣服破旧，食物粗砺。 （3） 侵晨：早晨。侵，渐近。 （4） 聚敛：积攒，搜刮。 （5） 丐：乞讨。 （7） 比至：等到，及至。 （6） 随步辄减：一边走一边减少钱数。辄，就 （8） 寻：不久，一会儿。 （9） 瞻君：帮助你。瞻，供给；君，指乞讨 （10） 慎勿他说：千万不要随便告诉别人。 （11） 复相效而来：再照你的样子来向我讨钱。效： 效法，模仿。 （12） 俄：过了不多久。 （13） 没官：没于官，意思是被官家没收。 （14） 内帑：收藏钱财的府库。
• 简析： 兄弟俩不去赶紧射雁，而是争论如何吃雁， 等到争论结束，而雁早已经飞远了。故事 告诉人们：不务实事，一味空谈，必然错 过良机，耽误事情。 这则故事短小风趣， 寓意深刻，构思新颖。作者让社伯提出 “烹燔半焉”的折中方法，说明兄弟俩已 经争论到不可开交的地步，陷于僵局了。 这就包含了讽刺，比通过社伯之口来教训 兄弟俩要有味一些。
《争 雁》昔（1）人有睹雁翔者（2），将援（3） 弓射之，曰：“获则烹（4）。其弟争曰：“舒雁 （5）烹宜（6），翔雁燔（7）宜。”竞斗而讼 （8）于社伯（9）。社伯请剖雁，烹燔半焉 （10）。已而（11）索（12）雁，则凌（13）空 远（14）矣。（选自《应谐录》）
注释：（1）昔：从前。 （2）有· · · · · · 者：有 个· · · · · 的人。 （3）援：引，拿。 （4）烹：煮， 烧。 （5）舒雁：栖息的雁。 （6）宜：适合。 （7）燔：烤。 （8）讼：争辩是非曲直。 （9） 社伯：相当于现在的村长。社，古代地区单位之 一，二十五家为社。 （10）半焉：一半煮，一半 烤。焉，句末语气助词。 （11）已而：不一会。 （12）索：寻找。 （13） 凌：升高。 （14）远： 飞远，形容词活用为动词。
• 赏析： 一个喜欢人“谀”，一个喜欢“谀”人，两个 “宝货”碰在一起，怎么能不叫人发笑？隶人不 是当面奉承拍马，而是“故从旁与人偶语”，有 意让别人替他传话。他不是吹捧粤令的长处，而 是把粤令的最大缺点，说成是最大的优点；隶人 奉承上司的手法实在令人叫绝，“高明得很”。 隶人的一番奉承吹捧，正中县令的下怀。县令他 禁不住一面“抚膺高蹈”，乐得手舞足蹈起来， 一面笑嘻嘻地夸奖：“知余心者惟汝，良吏哉！” 一个动作，一副表情，一句话语，淋漓尽致地暴 露了粤令庸俗鄙陋的内心世界。
写一段百字赏析短文
例文：一幅挂在墙上的画，为什么“屡悬屡坠”呢？ 原来是猫错误地把图画中的老鼠当成了真正的老 鼠去捕捉，弄落到地上的。当县令举起画轴的时 候，那猫又“踉跄逐之”。不止是这只猫是这样， 而且“以试群猫，莫不然者”。作者从头到尾始 终没有对图画本身作一句直接的议论评说，只是 借助猫的错觉来烘托映衬。猫的眼睛是何等锐利 灵敏，然而猫居然多次把图画中的老鼠当成真鼠， 由此可见，鼠画得是何等逼真精妙，已经到了以 假乱真的地步。我们在作文描写刻画人物、事物 的时候，不妨学习作者这种侧面烘托的写作手法， 也许会收到意想不到的效果，使我们笔下的人物、 事物更加生动形象。
• 译文： 广东县令喜欢别人奉承，每次发布一项政令或者 做一桩事情，部下交口称赞，县令才喜欢。县令 手下有一名差役想迎合县令的心意，故意在旁边 对人私语说：世上凡是做官的人，大致喜欢别人 奉承，只有我的主人不是这样，不太看重别人的 赞美。”县令听到一隶所讲的话，迫不及待地把 隶叫到自己跟前，非常高兴地对隶赞美不停，说： “哎！知道我的心思的只有你，你是一名好差役 啊！”从这以后，县令对隶越来越亲近。
• 赏析： 这篇笑话在概述老人的吝啬之后，紧扣住老人向 乞讨的人授钱这个细节，作了细致生动的刻画描 写，通过语言、行为、神态和心理活动的刻画， 淋漓尽致地表现了一个老财迷的吝啬性格。十个 铜钱，对吝啬老人来说是微不足道的，犹如九牛 一毛，然而他却不肯施舍给乞讨的人。“自堂而 出，随步辄减。”走到乞讨的人跟前时，手里就 只剩下五个铜钱了。这个细节，充分表现出他的 吝啬心理。就是这五个铜钱，他也心疼得要命。 简直像割了他的心头肉，都不敢睁开眼睛看一眼， 一幅可怜可鄙的吝啬神态，被进一步表现出来。 接着，作者又用人物的语言：“我倾家瞻君，慎 勿他说，复相效而来！”进一步揭示老人的内心 活动，不仅吝啬，而且虚伪。作者多层次而又简 洁地把一个吝啬鬼的形象刻画得惟妙惟肖。
• 简析： 而累世不识‘之’‘乎’”，这简简单单的一句话，就 把一个典型的目不识丁的斗大的字都不识几个的土财主的 形象勾画出来了。至于一句“儿得矣，儿得矣”，则很生 动的描绘出了其子在学会“一”、“二”、“三”之后那 种自以为掌握了获得知识诀窍的得意神态，同时也表现出 他的幼稚无知。 “天下姓氏伙矣，奈何姓万？······”，则 又是一句生动传神的话，它巧妙的描摹出富翁的儿子他那 一副委屈、懊恼的神态，不禁令人发笑。富翁的儿子哪里 知道，学习不下功夫，浅尝辄止，满足于一知半解，是迟 早要出洋相的啊。我们当代中学生处于一个知识爆炸的信 息时代更应该循序渐进、扎扎实实的搞好学习，为将来报 效祖国打下坚实的基础。 这则笑话从画“一”“二”“三”开始，到画不成“万” 字结束。这样的构思也是很别出心裁。