三年级语文《秋天的雨》第二课时教案
11.秋天的雨第二课时
科目：语文班级：三年级上学期语文
教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
教学重难点：读懂课文内容，感受秋天的美好。
教具准备：课件课件链接：无
教学过程：第二课时
一、导入
师：前几天，老师让你们写了一篇描写秋天的作文，许多同学都写的棒极了。
今天我想请我们班的小作家来读读自己的作文，让我们一起欣赏吧！〔播放背景音乐〕师：听了以后觉得美吗？那么，是谁带给我们这样美丽的秋天？〔板书课题〕
二、初读课文，整体感知
1·配乐朗读，整体感知文章大意。
〔播放课件〕
师：同学们，今天，我们将伴着绵绵的秋雨走进秋天，走进快乐的天地！看后交流：在秋雨里，你都看到什么了？（银杏叶、红枫叶、金黄的田野、小青蛙、小松鼠、……）
2·自由读课文，理清脉络
师：课文是从哪几个方面写秋天的雨的，边读边划出有关的句子。
三、深入局部，品读课文
1·学习第一自然段
生：读第一自然段〔教师指导读好“轻轻地，轻轻地”等词〕
2·品读第二自然段〔课件出示第二自然段文字〕
1〕感悟“五彩缤纷”。
课文中第二自然段藏着一些美丽的颜色的词，请大家默读课文第二小节，边读边想哪些是些颜色的词把它画下来。
师：第二段中这些漂亮的颜色分别给了谁呢？你说。
用自己的话简单的说说。
黄色是给
师：红色是给……
仿写：秋雨还把什么颜色送给了谁？你能仿照文中的句子说几句吗？
师：雨给我们带来的颜色可真多真美啊！用书上的一个词来形容那就是──（生：五彩缤纷．）板书
师：哦，你瞧秋雨把这么多颜色给了这么多花草树木，整个大地就像被施了魔法一样全都变漂亮了，孩子们请你大声读一读第二自然段。
注意要把什么颜色给了谁读清楚，遇到自己喜欢的句子可以多读几遍。
开始吧。
2〕重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。
〔1〕学生读句子（指导读好描写银杏树的句子）
师：念好了吗？好像不太自信呀！念好了吗？（生大声回答）我们来交流一下吧，谁喜欢来读银杏树这一句？请你来。
生读。
师：读得真好呀，为什么喜欢这一句话呢？
老师：小扇子给了你许多快乐，通过你的朗读我听出来了。
它把小扇子读得特别美，你一定喜欢银杏叶的样子是吗？
师：一片银杏叶就像一把小扇子，扇哪扇哪，接着读
生读。
师：两片银杏叶就像两把小扇子，扇哪扇哪
生再读。
师：老树上的银杏叶都黄了就像一把把小扇子，扇哪扇哪
生再读这句话。
（2）去词体会。
师：你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了。
多美的景象呀，来请大家再读这句话。
如果我把句子当中的“扇哪扇哪’去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？
（“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热。
）
（3）指导读好描写枫叶的句子
师：刚才我们通过想象银杏的叶子，把扇哪扇哪读好了，整个句子好像都读活了，谁能用这种方法把下面的句子都读好，自己先练一练。
学生练读
指名读
师：我听出来这位同学再读“飘啊飘啊“时有意放慢了速度，你为什么这样读？
生：因为枫叶落下来时飘得很慢。
师：是呀，枫树的叶片慢慢往下落，怪不得他读的好，原来他一边读一边想象画面呀。
我们来学学他的样子，边读边想象把这段话美美的读一读吧。
它把红色给了……读
邮来了秋天的凉爽。
）
仿写：它把……
3）指导朗读。
运用联系上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。
师：读得多美呀谁还想读自己喜欢的其它句子？好请你来。
生：读关于田野的句子
老师：这一片金色的海洋在告诉人们一个喜讯，它在告诉我们
生：丰收了，丰收了
师：田野里丰收了，果园里怎么样了呢？谁来读读写果园的这一句？
生读。
老师：“你挤我碰”读得多有趣呀。
这些果子也在枝头上报告一个好消息。
什么？一起说。
学：丰收了，丰收了。
师：让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。
生读
师：读的多美呀，还有同学带着表情美美地读呢！谁还有自己喜欢的句子？
生：读菊花的句子。
师：你读得多美呀！.就像美丽的花仙子，花仙子的颜色可多啦，写也写不完，书上就用了
一个标点来表示，谁的眼睛亮发现了它？你来说是什么？
生：是省略号（简单介绍用法）
老师：这个省略号告诉我们花仙子的颜色——
生：很多
老师：来让我们一起来做花仙子吧，比比看你们哪朵花开得最漂亮。
生读这一句话。
师：“频频点头”再读一遍。
学生默读。
师：秋天的景色多美啊，你们想不想去看看？
指名一位同学读一读，重播课件。
3．合作学习第三自然段
出示自学提示：
1读读自己喜欢的句子，划一划，试试怎样读好.
2提出你不理解的问题。
3展开想象，读了这自然段你还会想到什么？
4．自由朗读第四自然段
师：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜色和好闻的气味，她还是个热心人呢！瞧！她现在正拿起金色的小喇叭在喊话呢！听听，她在说些什么？
自由朗读
指名学生读。
反复诵读，体会升华
秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢乐，让我们尽情地赞美秋雨吧！（配乐朗读）
四、拓展、积累，升华感情
1．小结。
难怪课文第一自然段说秋天的雨是一把钥匙，带着清凉和温柔，轻轻地、轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。
让我们把这把这丰收的喜悦，满天的欢乐用朗读传递给在场的每一个人吧。
齐读最后一自然段。
生读。
2师朗诵散文诗
2．拓展。
小朋友们，说说看，你心中的秋天是怎样的？
3．积累背诵。
想不想把这么美的景色永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。
作业超市：
1、收集描写秋天的词句。
2、把秋天的景物画下来。
3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。
五·板书设计
钥匙
秋天的雨五彩缤纷丰收
藏着香味快乐
吹起小喇叭。
三年级上册语文书第六课秋天的雨第二课时教学设计
三年级上册语文书第六课秋天的雨第二课时教学设计第二课时教学目标：1.有感情的朗读课文，感受秋天带来的丰收和欢乐，试着背诵第二自然段。
2.理解先概括后具体的段式结构，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
教学重点：理解先概括后具体的段式结构，感受秋天的美好。
教学难点：感受秋天带来的丰收和欢乐，试着背诵第二自然段。
教学过程：一、复习导入师：通过上节课的学习，我们知道秋天的雨是一把钥匙，轻轻的把秋天的大门打开了。
那秋天的雨还是怎样的呢？我们接着来学习第二自然段。
二、品读第二自然段。
（20~）1.请自由读读课文第二自然段。
出示：第二自然段。
2.过渡：秋天的雨是有一盒五彩缤纷的颜料。
课文中写秋天的雨有哪些颜色？秋雨会把颜色都分别给谁呢？我们再来读读课文。
出示：秋天的雨()，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋雨里频频点头。
3.把秋雨给的颜色送回课文中。
秋天的雨，有一盒（）的颜料。
你看，它把（）给了（），黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把（）给了（），红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
（）是给（）的，看，田野像金色的海洋。
（）是给（）的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（）得到的颜色就更多了，（）、（）、（）美丽的菊花在秋雨里频频点头。
指名填空，幻灯片填入相应颜色的词语4.课文一开始就用一个词概括这么多颜色，是哪个词？过渡：是的，第二自然段先用一句话，一个词语五彩缤纷概括了这个自然段的内容：秋天的颜色很多。
这样起概括作用的句子在这个自然段的开头，我们把它称为总起句。
第一句话概括了段落的内容，然后用刚才大家读的词语和句子具体地描写了缤纷地颜色。
秋天的雨第二课时教案
秋天的雨第二课时教案【篇一：《秋天的雨》(第二课时)教学设计与反思】◆河北省邢台市马路街小学成丽作者简介成丽，河北省邢台市马路街小学语文教师。
教学风格活泼清新，亲切自然。
先后获第二届河北省小学语文素养大赛一等奖、河北省心理健康教育活动课一等奖、邢台市小学教师素养大赛优质课展示一等奖等。
论文获河北省小学语言优秀教育科研成果二等奖。
录像课《合作的学问》获河北省“校本课程开发的教育实践研究”重大课研究成果一等奖。
【教学目标】1．通过多种形式的朗读，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱与赞美之情，指导学生背诵课文第二自然段。
2．通过品词析句，读懂课文内容，感受秋天的美好。
3．通过想象、句式练习等，引导学生感受课文的语言美并学习运用语言。
【教学重、难点】体会秋天的美好，感受课文的语言美。
【教学准备】1．指导学生在第一课时认识生字词，读通课文，大致了解文章结构，指导个别生字的书写。
2．制作多媒体课件。
【教学过程】一、复习导入，整体感知同学们，我们已经初读了课文，也和这一课的生字交上了朋友，这节课就让我们继续走进《秋天的雨》，去感受它的神奇吧！1．请大家回忆上节课的内容，课文是从哪几个方面描写秋天的雨呢？秋天的雨，是一把钥匙。
秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料。
秋天的雨，藏着非常好闻的气味。
秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，他告诉大家，冬天快要来了。
2．小结：这篇课文的结构有特点，前四个自然段，每段都是围绕开头的第一句话写的。
【设计意图：教师简单回顾第一课时所学重点，将一、二课时的教学贯穿起来，在学生头脑中形成一个整体印象。
】二、品词析句，感受语言美（一）学习第一自然段1．谁来读读课文的第一自然段，看看秋天的雨有什么特点？2．清凉、温柔的秋雨像一把钥匙，不知不觉地、轻轻地来到我们身边，带着这种美好的感觉，谁再来读一读？（板书：神奇的钥匙。
）（二）学习第二自然段秋雨帮我们打开了秋天的大门，让我们看到了一个丰富多彩的秋天。
6《秋天的雨》第二课时(教案)-部编版语文三年级上册
教学重点：1、联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
教学难点：1、用多种方法理解难懂的词语，体会秋天的美。
教学过程
一、初读课文，乐趣导学
师：秋天到了，秋风飒爽，落叶缤纷，多美的意境啊!你们看，这把钥匙打开了秋天的大门，今天让我们再次走进《秋天的雨》，学习用多种方法理解不懂的词语。
师：走进秋天的大门，你看到了什么呢?下面请同学们自由读课文的第2自然段，边读边思考:秋雨这位神奇的魔术师，把颜色送给了谁？
生1：秋天的雨把黄色给了银杏，把红色给了枫树，把金黄色给了田野，
生2：秋天的雨把橙红色给了橘子、柿子，把紫红色、淡黄色、雪白色给了菊花
师：这么多颜色，聚在一起，你马上想到了哪些词？
师：你们看，我们又通过联系生活实际、查字典和收集资料等方法理解了“你挤我碰”“频频பைடு நூலகம்头”这两个词。
请你们再美美地读一读这些句子吧！
三、总结感受，拓展思维
孩子们，这节课我们不仅学会了通过查字典、收集资料、联系上下文、想象画面和联系生活实际等方法理解了不懂的词语，更感受到了秋天的美。我想你们一定还想更深入地了解秋天吧!那就让我们课下用心去感受秋天的美吧！
6《秋天的雨》第二课时（教案）-部编版语文三年级上册
课程基本信息
学科
语文
年级
三年级
学期
上册
课题
6.秋天的雨（第二课）
教科书
书 名：语文 教材：三年级语文上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2022 年8月
教学目标
1、利用联系上下文、查字典、收集资料等方法理解难懂的词语。
2、通过学习，感受秋天的雨带给大家的欢乐，从而感受秋天的美。
师：你们瞧，我们用了联系上下文和想象画面的方法理解了这个词语。
三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计
三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计三年级语文秋天的雨第二课时公开课教学设计篇一：三年级语文《秋天的雨》第二课时公开课教学设计[教学目标]1.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。
2.读懂课文内容，感受秋天的美好。
3.积累好词佳句。
[教学重点]通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
[教学难点]感悟艺术化的语言特色和含蓄的抒情方式。
[教学方法] 精讲多读，以读促思，以读促悟，读练结合。
引导学生在读中思考，读中积累，读中感悟。
[教学手段] 多媒体课件。
[教学过程]一、引题导入上节课我们初读了课文，这节课我们继续来学习第11课《秋天的雨》。
（板书课题）二、整体感知1.听课文朗读，想想：秋天的雨是什么样的？2.你从哪些自然段知道的？是哪些话给我们直接点明的？3.把课文中每个自然段的第一句话连起,来多像一首小诗啊！指名学生朗读这首小诗。
三、精读感悟（一）学习第一自然段1.自由读第一自然段，说说你读懂了什么？2.朗读第一自然段。
（二）学习第二自然段1.第二自然段开头就说“秋天的.雨有一盒五彩缤纷的颜料”，请同学们自由读这一段，划出你喜欢的与颜料有关的句子。
2.交流感受，品读句子。
3.这么多漂亮的颜色用文中的一个词说是什么？你还能想出其他的的描写颜色的词吗？4.五彩缤纷的秋天多美呀，让我们带着对秋天的赞美之情朗读这一段。
（三）学习第三自然段1.秋天的雨不光有五彩缤纷的色彩，还藏着好闻的气味呢！请一名同学读一读第三自然段。
2.想象秋天的雨里还藏着什么气味？闻到这些气味你会怎么做呢？读读最后一句。
3.秋天不仅是个五彩缤纷的季节，从文中还能看出是个怎样的季节？4、有感情地朗读这一段。
（四）学习第四自然段1.当我们陶醉在这香甜的气味中时，秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家冬天快要到了。
听了这个消息，动物、植物们都在干什么呢？自由读第四自然段，读后同桌交流交流。
人教版三年级上册语文《秋天的雨》(第二课时)
人教版三年级上册语文《秋天的雨》（第二课时）《秋天的雨》（第二课时）教学方案一、教材分析《秋天的雨》是人教版三年级上册第二单元的一篇课文。
本单元的主题是“金秋时节”，旨在引导学生通过学习课文，感受秋天的美好。
《秋天的雨》这篇课文是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。
课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
二、教学目标1. 知识与能力目标- 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 积累好词好句，理解课文内容，体会秋天的美好。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
2. 过程与方法目标-通过朗读、想象、感悟等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。
- 引导学生学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和想象力。
3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对秋天的喜爱和赞美之情。
三、教学重难点1. 教学重点- 理解课文内容，体会秋天的美好，感受课文的语言美。
- 引导学生有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
- 仿照课文的句式进行说话和写话练习。
-依据教材内容，文中对秋天色彩的描写非常精彩，如“金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！”这部分内容通过丰富的色彩描写和拟人化的手法，生动地展现了秋天丰收的景象。
在教学中要重点引导学生体会这种描写的精妙之处，感受秋天的美。
2. 教学难点-理解课文中的一些较难理解的词句，如“五彩缤纷”“你挤我碰”等。
-仿照课文的句式进行说话和写话练习时，如何引导学生发挥想象力，将句子写得生动、具体。
例如，课文中“它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
”这种句式既包含了色彩描写，又运用了比喻的修辞手法，学生在仿写时可能会存在一定的困难。
小学语文统编版三年级上册《秋天的雨》第二课时-教学设计
2.动笔实践，抒写心中“秋之缤纷”
（1）联系生活
（2）动笔实践
（3）作品赏析、修改
3.感受秋雨之“丰收的景象”
4.感受秋雨之“动植物准备过冬”
2分钟
三、概括总结秋雨的作用
1.联系全文，秋雨给小朋友带来了哪些欢乐
2.主题归纳：作者仅仅赞美的是秋雨吗？
1分钟
四、拓展积累
积累语文园地与“秋”有关的词语
3.运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
4.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学重点：
1.读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。
2.关注表达有特点的词句，感受秋雨的特点，体会文章的语言美。
3.有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
教学难点：
运用多种方法理解“五彩缤纷”的意思。能发挥想象，仿照例句写句子。
教学设计
课程基本信息
课例编号
学科
语文
年级
三
学期
秋季
课题
秋天的雨（第二课时）
教科书
书名： 义务教育教科书语文三年级上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2020年7月
教学人员
姓名
单位
授课教师
指导教师
教学目标
教学目标：
1.读懂课文内容，说出自己最感兴趣的部分。
2.关注表达有特点的词句，感受秋雨的特点，体会文章的语言美。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分钟
一、谈话导入，复习回顾
1.谈话导入
2.复习回顾
（1）抽查部分字词
（2）回顾课文主要内容
9分钟
二、感受秋雨的特点，欣赏秋天的美。
秋天的雨 第二课时【教案】部编版语文三年级上册
秋天的雨第二课时（教案）一、教学目标1.了解秋天的雨，理解其形成原因；2.掌握秋天的雨对大自然和人类的影响；3.通过阅读秋天的雨，培养学生对大自然的关注和敬畏之心，激发学生的好奇心和想象力；4.提高学生的阅读理解及口语表现能力。
二、教学重难点1.教学重点：阅读理解；2.教学难点：学生如何将所见所学与生活实践相结合。
三、教学过程1. 导入（5分钟）1.请学生观察外面天气，问学生在秋天经常会有哪些天气现象；2.引导学生思考秋天的雨与其他季节的雨有何不同。
2. 阅读篇章（15分钟）1.师生共同朗读《秋天的雨》一文，边读边停，师生交流所感所想；2.教师组织学生在文中圈画出秋天的雨对大自然、人类的影响；3.学生自读篇章，并在书中圈画出自己感兴趣的内容，并记录下自己的疑惑。
3. 听说练习（20分钟）1.教师带领学生模仿篇章读音，感受语言的音美、意蕴；2.学生放声朗读课文，并结合圈画内容，讲述秋天的雨对大自然和人类的影响；3.学生与同桌进行对话练习，交流自己的感受和理解。
4. 想象绘画（20分钟）1.教师先放一些音乐，营造出秋雨的气氛；2.学生想象自己正处于秋雨之中，描述所看到的景象；3.通过想象，学生用画笔将自己的想象画下来。
5. 总结（5分钟）1.教师邀请部分学生分享自己的想象画，并分享自己在阅读中的体验；2.教师强调秋天的雨对于人类和大自然的重要性，激发学生保护环境的责任感。
四、课堂反思本节课注重引导学生通过阅读探究秋天的雨的形成原因及对大自然和人类的影响，通过想象和绘画来深化学生对大自然的关注和敬畏之心。
但是，教师认为在听说练习环节时，可能需要更多关注学生口语表现的纠错和提高。
同时，在想象绘画环节上，应鼓励学生更多运用自己的想象力，帮助学生打开想象的局限，挖掘学生的潜能。
部编版三年级上册《秋天的雨(第二课时)》语文教案
部编版三年级上册《秋天的雨（第二课时）》语文教案第二课时一、复习回顾。
1．听写检查生字新词掌握情况。
2．秋天的雨就像一位神奇的魔术师，有着一盒五彩缤纷的颜料，她把秋天的田野染得格外美丽，引读第二自然段。
3．引导学生背诵第二自然段。
二、交流感悟，丰富想象。
1．品悟、想象第3自然段内容。
a．教师引导：谁能说说你从第3自然段里，看到了秋天的雨里还藏着什么？b．学生交流后，再围绕“好多好多香甜的气味”让学生想象：秋天的雨里还藏着哪些香味。
c．出示“小朋友的脚，常被那香味勾住”这句话，读后让学生说说小朋友的脚怎会被香味勾住？d．转换角色，让学生进一步想象，交流感受：假如你当时在果树下、花丛中，最想做的事是什么？e．让学生带着这种美好的情感再读第3自然段，可让学生评赏谁读得好，以评促读。
2．品悟、想象第4自然段。
a．师转换话题：秋天的雨不光带来了色彩和香味，还挺会关心人的呢！谁来读读第4自然段？b．多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么？c．引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的？d．语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，____________。
小喜鹊____________，小松鼠____________，小青蛙____________，松柏____________，杨柳树叶____________，大家都在准备过冬了。
”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中，放在哪里最合适。
三、总结拓展。
1．出示课文第1-4自然段的开头句，让学生背诵课文，学生愿意背哪部分就背哪部分。
秋天的雨，是一把____________________________________________。
秋天的雨，有一盒____________________________________________。
三年级上册语文教案-6秋天的雨(第2课时)-部编版
《秋天的雨》教案第二课时【教学内容】课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是编选这篇课文的主要意图，这也是本篇课文的教学重点。
课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给学生造成理解上的困难，是教学上的一个难点。
【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者对秋雨的喜爱之情。
2.赏析课文中一些优美的句子，课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。
3.学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学重点】课文使用了多种修辞手法，体会它们的妙处。
【教学难点】学习课文中涉及的修辞方法，能够仿写句子。
【教学方法】讲授法朗读讨论【教学过程】一、趣味导课1.出示课题。
课前回顾——巩固字词（1）复习生字新词。
（2）有感情地朗读第二段，并要求熟读成诵。
请大家再自己背诵一下第二自然段，一会老师检查。
一、精读领悟精读领悟——读课文：回答问题（1）第二自然段从几方面写了秋雨的颜色？教师提示：秋雨是一盒五彩缤纷的颜料。
这盒颜料有哪些具体的颜色呢？用这些颜色分别来描绘什么呢？请大家从课文中把这些问题找出来。
它把黄色给了银杏树，它把红色给了枫树，金黄色是给田野的，橙红色是给果树的，菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……第二自然段是一个优美的段落，让我们一起来赏析一下吧。
黄黄的银杏叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
这样优美的句子，你是否也可以写出来呢？请你动笔写一写。
格式提示：（）像（），（）。
田野像金色的海洋。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿
小学三年级语文《秋天的雨》原文、教案及评课稿大班语言《秋天的雨》篇一《秋天的雨》第二课时教学设计教材分析：这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。
课文内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情境。
学生分析：读懂这篇课文很大程度有赖于学生在生活中对对秋天的切身感受。
因此课前让学生注意观察身边秋天的景物，搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。
教学目标：1、复习巩固生字新词，并学写“梨、菠、萝、粮、紧、杨”6个生字。
2、读懂课文内容，感受秋天的美好。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。
4、积累好词佳句。
教学重点：1、对自然段意义的理解。
2、精读第二自然段，体会秋天的美好，感受语言文字的美。
教学准备：课件、生字卡片教学过程：一、复习导入1、齐读课题。
2、读词语、给生字扩词并选词说一句话。
二、品读课文，体会秋雨的美1、学生自读课文，边读边想：课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？2、学生自读课文后指名汇报，师随机板书。
3、学生自主选择学习内容并在小组里交流汇报。
4、个别汇报，相机点拨，朗读体会，重点讲解第二自然段（1）理解“五彩缤纷”（2）赏读重点句子。
黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！（3）齐读第二自然段。
5、背诵课文。
6、小结。
三、指导写字1、出示本课要写的生字指名认读。
2、观察生字在田字格里的位置及每笔的写法。
3、学生试写并反馈交流。
4、师范写生临写。
四、巩固练习1、多音字组词。
shān扇shàn（）（）2、填写表示颜色的词语。
（）的银杏树（）的枫叶（）的田野（）的果树（）的菊花3、围绕中心句来说一段话。
（1）花坛里的花真美呀！（2）我们的课间生活丰富多彩。