8.得数是8的加法和8减几
苏教版1上第8单元《得数是8的加法与8减几》课件
2+6=8
3+5=8
➢ 课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.得数是8的加法和相应的减法，都可以用数
的分与合来计算。 2.一幅情境图根据观察的角度不同，通常可
以列出相关联的两道加法算式和两道减法算式。
Hale Waihona Puke 谢谢3.哪两张卡片上的
数相加等于8？
4.
8-
25167348 63721540
5.
1＋7 = 8 8-6 = 2 3＋5 = 8
2＋6 = 8 8-7 = 1 7＋1 = 8
8-1 = 7 8-4 = 4 4＋4 = 8
8-2 = 6 5＋3 = 8 8-5 = 3
6.
1＋ 7 =8 7+1=8
8- 1 =7 8–7=1
6.
2＋ 6 =8 6+2=8
8- 2 =6 8–6=2
6.
3＋ 5 =8 5+3=8
8- 3 =5 8–5=3
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
6.
4＋ 4 =8
8- 4 =4
➢ 拓展延伸
哪两层的木头合起来是8根？用加法算式表示。
第一层 1 第二层 2 第三层 3 第四层 4 第五层 5 第六层 6 第七层7
8-3=5
5+3=8
8-5=3
总数减去一部分， 等于另一部分。
交换加号左右两边数的位置，得数不变。
6＋2 = 8 2 ＋6 =8 8 - 2 =6 8 - 6 =2
➢ 巩固练习
1.
7 ＋ 1 =8 1 ＋ 7 =8
8－ 1 =7 8 － 7 =1
2.
4＋ 4 =8 8－ 4 =4
一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法及相应减法
6可以分成2和（ ）
A.3
B.4
C.5
动脑筋
5可以分成2和（ ）
A.3
B.2
C.4
动脑筋
看图写算式
A.4+2=6 2+4=6 4-2=2 2-4=2
B. 4+2=6 2+4=6 6-2=4 6-4=2
5+3= 8 3+5= 8
8-3= 5 8-5= 3
8 26 8
6 86 2
考考你
62 + 26 =8 8 - 26 = 62
江苏省电化教育馆制作
53 + 35 =8 8 - 53 = 35
江苏省电化教育馆制作
4 + 4 =8 8 - 4 = 4
江苏省电化教育馆制作
理一理
0
1
17
17
2
26
26
3
35
35
4
44
44
5
53
53
6
62
62
7
71
71
8
8
7
8
6
2
8
1
3
8
4
8
8
7 + 1= 8 8 - 1 =7 1 + 7= 8 8 - 7 =1
4+4 =8 8 - 4 =4
找朋友
+ =8
江苏省电化教育馆制作
笑脸娃娃!
6 37 2 15 40
80 + 08 =8 8 - 80 = 08
江苏省电化教育馆制作
17 + 71 =8 8 - 17 = 71
江苏省电化教育馆制作
小学一年级数学教案：得数是8的加法及相应的减法(1)
小学一年级数学教案：得数是8的加法及相应的减法(1)1．使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．2．渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．3．初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点8的加法和8减几．教学难点能正确、迅速计算．教具学具磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块、小黑板、小方块．教学过程一、复习准备1．板演：2．填空：3．口算：4＋2＝ 7－3＝ 7－5＝ 7－4＝2＋5＝ 6－4＝ 1＋6＝ 6－5＝3＋3＝ 7－6＝ 3＋4＝ 7－1＝4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：（想到8可以分成3和5，3和5组成8）还想到什么？（还想到3加5等于8，8减3等于5）看到第二组想到什么？二、学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．（板书课题）1．教学例1（1）出示加法图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：7＋1＝8）师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？（板书：1＋7＝8)师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？（板书：8－1＝7）师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7＝1（2）观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．（3）说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？2．教学例2（1）看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2＝8 2＋6＝8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．（2）看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？（指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．）如果从这8块中拿走6块，怎样摆？（自己动手摆一摆）师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．集体订正，板书：8－2＝6 8－6＝2（3）说计算方法：师说：我们不看图，怎样想6＋2，2＋6，8－2，8－6等于几？全体读黑板上的式题．师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．3．教学例3（1）出示圆形图：看图说图意：两人一组互相说，指名说．看图列出两道加法算式：（把算式写在自己的小黑板上）全体订正，板书：5＋3＝8 3＋5＝8(2）出示圆形图：看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的，还剩几个白色的？还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？）还可以怎么说？（有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？）师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明！师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？（把算式写在自己的小黑板上）集体证正，板书：8－3＝5 8－5＝3（3）说计算方法．4．教学例4师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？（板书：4＋4＝□ 8－4＝□）指名说：你是怎么想的？要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8减4等于4．看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题．请同学们在每道题的□里填上合适的数．5．小结今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快．三、巩固反馈1．看图列式计算：2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来．3．连线．4．口算练习．3＋5＝ 2＋6＝ 8－1＝ 8－2＝4＋4＝ 1＋7＝ 7＋1＝ 8－7＝8－5＝ 8－4＝ 2＋6＝ 8－3＝5．思考题．（）＋2＝8 6＋（）＝8 5＋（）＝8 （）＋1＝8（）＋4＝8 3＋（）＝8 □＋□＝8 8－□＝□。
《得数是8的加法和8减几》(教案)-2022-2023学年数学一年级上册
得数是8的加法和8减几（教案）一、教学目标：1.了解得数是8的加法和8减几。
2.能够应用该知识点，准确计算上下文中的加法和减法算式。
3.建立对加减法的初步认知，形成简单的计算思维和解决问题的能力。
4.培养学生的自信心和对数学学科的兴趣。
二、教学重难点：1.理解得数是8的概念。
2.较熟练地计算加法和减法运算。
3.能够在上下文中快速识别出加法和减法算式。
三、教学准备：1.课本、讲义、练习册2.黑板、彩笔3.实物道具：小球、小汽车等。
四、教学过程：步骤1：引入1.通过实物道具或画图示例，让学生了解得数是8的概念。
2.引导学生回忆课本中的加法和减法部分，简单讲解。
步骤2：新知讲解1.让学生把8写在黑板上，解释什么是得数是8。
2.简单解释加法运算和减法运算的定义，并通过示例告诉学生怎样才能得到得数是8的算式。
步骤3：操作练习1.教师现场讲解几个练习题，并带领学生一起完成。
初步巩固得数是8的加减法计算方法。
2.分发练习册或出示练习题让学生练习，课堂中辅导巩固。
步骤4：板书总结1.讲解学生提出的问题并解决。
2.总结步骤，画重点、难点，板书反复展示引导学生牢记。
五、课堂作业：1.完成练习册的练习题，巩固知识点。
2.在家进行相关练习，熟练掌握得数是8的加减法计算方法。
六、教学后记：通过本次课程，学生成功掌握得数是8的加减法计算方法。
在教学中，全面提高了学生的数学认知和计算思维能力。
在今后的学习中，继续关注学生的学习状况，逐步提高学生的数学成绩，为其成长发展添砖加瓦。
《得数是8的加法和8减几》教学设计 教学反思(梁景怡
《得数是8的加法和8减几》教学设计教学内容：苏教版课程标准实验教科书一年级(上册)第50～51页。
教学目标：1.经历提出并解决实际问题的过程，学会计算得数是8的加法和8减几。
2.知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。
3.激发学生喜欢学习数学的兴趣，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。
教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。
教具准备：多媒体课件，数学卡片。
一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。
（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友很聪明，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢接受美羊羊的挑战吗？口算比赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=二、主动探究，获取新知1、复习分与合：集体背诵，注意强调按顺序背诵，防止重复和遗漏；2、谈话：小朋友们掌握的数学本领很强，老师奖励大家一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在我们就带领小朋友去参观游泳馆。
出示游泳活动的情景图，提问：仔细观察这幅图，你能知道什么？图中游泳的小朋友可以分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。
随即提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，可以知道什么问题？（可以说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说可以怎样算？）学生列式后，板书： 5+3=8、3+5=8。
提问：这两道算式分别表示什么意思？得数怎样想的？3、引导：刚才我们应用加法计算出一共有8个小朋友在游泳。
现在老师提一个问题：一共有8个小朋友在游泳，池边有3个，池里有几个？学生讨论后，教师板书：8-3=5。
如果问：池边有几个呢？你还会列式吗？学生列式后，板书：8-5=3提问：这两道算式又分别表示什么意思？得数又是怎样想的？让学生在书上填写好得数。
8得数是8的加法和8减几(教案)数学一年级上册 苏教版
8.得数是8的加法和8减几1教学目标1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，初步认识一幅图一般能写出四个算式，并进一步体会加减法的关系。
2. 创设生动活泼的情境和游戏，进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。
2学情分析得数是8的加法和相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式让学生学习的，也就是从一图两式自然的过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加减法之间的相互联系3重点难点重点：在探索与讨论的基础上，正确计算得数是8的加法和相应的减法，解决相应的实际问题。
难点：理解算式的含义和体会加、减法算式之间的关系。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情趣导入小朋友们，我们磨头新开了一家游泳馆，大家知道吗？去过的小朋友举手。
还有不少小朋友没去过，那你们想去吗？小朋友们想去很简单，只要通过了我的考核就可以拿到门票了！（出示复习题，让学生通过看图片列算式复习得数是６、７的加法和６、７减几）小朋友们真棒！听说，游泳馆今天搞活动了，我们一起去看看吧！活动2【讲授】二、探究新知首先，让我们来看看今天游泳池的情况怎样？（出示游泳活动的情景图）1. 告诉大家从图上你知道了什么？（引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。
2. 提问、列式（１）池边有３人，池里有５人，你想到什么问题？（PPT出示：一共有几个？）怎么列算式？（板书：5+3=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）还可以怎么算？（板书：３＋５=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）齐读，想一想：这两道算式有什么相同的地方？在这幅图中“8”表示什么呢？小结：刚才我们用加法求出了“一共有8人”。
8.得数是8的加法和8减几-苏教版一年级数学上册教案
8.得数是8的加法和8减几-苏教版一年级数学上册教案本节课主要是让学生掌握得数是8的加法和8减几的方法。
通过教师的引导和学生的实际操作，让学生在课堂中积极参与，通过交流互动不断提升自己的数学能力。
教学目标1.能够掌握得数是8的加法的基本计算方法；2.能够掌握8减几的基本计算方法；3.培养学生学习数学的兴趣和能力。
教学重难点1.掌握得数是8的加法的方法；2.掌握8减几的方法。
教学准备1.教师备好课件、黑板、粉笔、计算器等教学用品；2.学生备好数学练习本和笔。
教学过程1. 热身教师先用简单的数学题目（如口算等）来调动学生的注意力，让学生在轻松的氛围中进入正式的数学学习和教学中。
2. 引入教师在黑板上写下“得数是8的加法”和“8减几”，引导学生思考，通过讲解简单的示例来让学生理解加法和减法的含义和方法。
3. 讲解和演示教师根据课程表，对“得数是8的加法”和“8减几”两个知识点的概念和方法进行详细讲解和演示，例如：3.1 得数是8的加法教师用简单的例子，如3+5=8、6+2=8等，让学生感受得数是8的加法的计算方法。
重点讲解用补数计算得数是8的加法。
比如，计算6+2=8,可以先算出2的补数（即8-2=6），然后用6+6=12求得6+2的结果为8。
教师要给学生提供尽可能多的例子，让学生感受得数是8的加法的灵活性和实用性。
3.2 8减几教师用简单的例子，如8-3=5、8-6=2等，让学生感受8减几的计算方法。
重点讲解用补数计算8减几。
比如，计算8-3，可以先算出3的补数（即8-3=5），然后用8-5=3求得8-3的结果为3。
教师还要提供一些数字比较大的例子，让学生更好地理解和掌握8减几的方法。
4. 实操练习教师让学生进行实操练习，在黑板上出几道小题，并要求学生上台解答。
学生通过操作，进一步理解得数是8的加法和8减几的方法，加深印象和记忆。
5. 小结教师通过总结和回顾课堂中的内容，让学生进一步掌握得数是8的加法和8减几的方法，尽可能消除学生的疑惑和困惑。
一年级上册数学教案(表格式)-得数是8的加法和8减几 苏教版
②交流 a、说答案。 b、说算式表达的意思
c、这两道算式有什么联系？它们各有什么特点？
③评价。
4、完成想想做做第3题
①独立完成
②交流 a、哪两张卡片上的数想加等于8？可以写出几道加法算式？ b、可以写出几组？ c、为什么4＋4＝8只能写一道加法算式？
③评价
5、完成想想做做第4题
①独立完成
4、导语：通过学习，大家明白今天的学习目标吗？有信心达成这些目标吗？
1到2分钟
三、自学指导
1、导语：好！为了达成这些目标，老师为大家拟定了几场比赛，只要大家把题目的每一个问题搞懂了，今天的学习目标就完成了。
2、投影出示自学指导。
（1）图中一共有几个小朋友？他们在干什么？
（2）水里有几个小朋友？岸上有几个小朋友？
（时间4分钟，比比谁的坐姿最端正，自学最认真）
1到3分钟
四、先学
1、生自学，边学边标。
2、师观察学情。
3到6分钟
五、后教
1、检查自学情况：
（1）第一问：图中共有8个小朋友，在学游泳。
（2）第二问：水里有5个小朋友，岸上有3个小朋友。
（3）5＋3＝8 3＋5＝8 8－3＝5 8－5＝3
（4）5＋3＝8、3＋5＝8、8－3＝5、8－5＝3计算的依据是8的分与合。
（3）根据图意能列出哪两道加法算式？又能列出哪两道减法算式？
（4）在书上计算这四道算式并说说你计算的依据是什么。
（5）每个算式表达的含义？
老师问：图中的问题问的是什么，大家清楚吗？好！下面请大家带着这些问题自学第58页的例7，并在课本上标出答案或不明白的地方。
教学铺垫
1、得数为6、7的加法和相应的减法计算
2、写出两道加法算式和两道减法算式