一年级和是8的加法和8减几

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一年级上册数学教案-8.8得数是8的加法和8减几丨苏教版

一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教案：一年级上册数学教案8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版一年级上册第8单元的第8课时，得数是8的加法和8减几。

教材内容通过生动的图片和具体的情景，引导学生理解和掌握得数是8的加法和减法的计算方法。

二、教学目标1. 让学生通过观察、操作和交流，掌握得数是8的加法和减法的计算方法。

2. 培养学生的数感和逻辑思维能力，提高学生的数学素养。

3. 激发学生学习数学的兴趣，培养学生自主探究和合作交流的能力。

三、教学难点与重点重点：得数是8的加法和减法的计算方法。

难点：理解得数是8的加法和减法的计算原理，能够熟练进行计算。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学卡片、小动物图片等。

学具：学生练习本、铅笔、橡皮等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师出示一些小动物图片，引导学生观察并数一数小动物的数量。

例如，出示3只小鸟和5只小兔子，让学生数一数一共有几只小动物。

学生数完后，教师提问：“如果要再加上2只小鸟，一共有几只小动物？”学生回答后，教师板书：3+2=5。

2. 例题讲解教师出示教材中的例题，如4+4=8，引导学生观察并理解加法的计算方法。

教师讲解加法的计算步骤，让学生明白加法的基本原理。

接着，教师再出示一些得数是8的加法题目，如5+3=8，6+2=8等，让学生独立完成计算。

3. 随堂练习教师出示一些得数是8的加法题目，让学生独立完成计算。

如：7+1=8，8+0=8等。

教师及时批改并给予反馈，指导学生掌握正确的计算方法。

4. 教学难点与重点讲解教师通过PPT展示一些得数是8的减法题目，如102=8，91=8等，引导学生观察并理解减法的计算方法。

教师讲解减法的计算步骤，让学生明白减法的基本原理。

接着，教师再出示一些得数是8的减法题目，如113=8，124=8等，让学生独立完成计算。

5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：得数是8的加法：3 + 2 = 55 + 3 = 86 + 2 = 8得数是8的减法：10 2 = 89 1 = 811 3 = 8七、作业设计1. 完成教材第8单元的第8课时的练习题。

一年级上册数学课件-8.8 得数是8的加法和8减几

8－1 = 7 8－4 = 4 4＋4 = 8
8－2 = 6 5＋3 = 8 8－5 = 3
第五关
＋ =8
8－ =
关心自己的灵魂，从来不早，也不会晚。明天是世上增值最快的一块土地，因它充满了希望。灾难能证明友人的真实。——伊索世事喧嚣，人生寂寞。当你的错误显露时，可不要发脾气，别以为任性或吵闹，可以隐藏或克服你的缺点。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德生活总是这样，你以为失去的，可能在来的路上；你以为拥有的，可能在去的途中。君子不可小知而可大受也，小人不可大受而可小知也。——《论语·卫灵公》瀑布跨过险峻陡壁时，才显得格外雄伟壮观。当你知道迷惑时并不可怜，当你不知道迷惑时，才最可怜。生命太过短暂，今天放弃了明天不一定能得到。如果为了安全而不和大海在一起，船就失去了存在的意义。用最少的悔恨面对过去。努力就有成功的希望，不努力希望没有。——王敬花当一个人真正觉悟的一刻，他放弃追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的真正财富。君子不器。——《论语·为政》如果你曾歌颂黎明，那么也请你拥抱黑夜。你可以像猪一样的生活，但你永远都不能像猪那样快乐！人生，恰似一次永远不会停止的远足，重要的是：在痛苦中学会去微笑。志士仁人，无求生以害仁，有杀生以成仁。——《论语·卫灵公》（杀身成仁）
第一关
7 ＋1 = 8 8 －1 = 7 1 ＋ 7 =8 8 －7 =1
第一关
4 ＋4 =8 8 －4 =4
第二关
哪两张卡片上的数相加等于8？源自第三关8－2
5
1
6
7
3
4
8
6
3
7
2
1
5
4

一年级上册数学得数是8的加法和8减几苏教版 (23 张)

一年级上册数学得数是8的加法和8减几苏教版 (23 张)
一年级上册数学得数是8的加法和8减几苏教版 (23 张)
笑脸后面藏着谁
6 37 21 5 40
一年级上册数学得数是8的加法和8减几苏教版 (23 张)
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理一理
一年级上册数学得数是8的加法和8减几苏教版 (23 张)
8- 4 ＝4
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买哪两件商品正好用去8元？
2元
3元
1元
6元
7元
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4元
5元
4元
一年级上册数学得数是8的加法和8减几苏教版 (23 张)
游泳
一共有几人？
5 + 3＝ 8 3 + 5＝ 8
一共有8人
5
一共有8人
3
5 + 3＝ 8 3 + 5＝ 8
8－3 ＝ 5 8－5 ＝ 3
8 26 8
6 86 2
考考你
1.你会列算式吗?
7
1
8
1
7
8
8
1
7
8
7
1
4
4
8
8
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4
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(苏教版)一年级和是8的加法和8减几

（苏教版）一年级和是8的加法和8减几教学内容：教科书第50页的例题、试一试，第50～51页想想做做第1～6题。

教学目标：1、经历提出并解决实际问题的过程，学会运算和是8的加法和相应的减法。

2、明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、喜爱学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学过程：一、主动探究，猎取新知1、出示游泳活动的情形图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。

2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？（1）图中一共有多少个小朋友？能够如何样算？如何想5加3和3加5等于几？看看这两个算式，你有什么方法？（1）看了这幅图，你还能提什么数学问题？如何样列式？3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？4、试一试（1）出示兔子拔萝卜的情形图，让学生说说图意。

（2）学生独立填写算式及得数。

（3）集体订正：让学生结合图说出每个算式表示的意思及每题的得数是如何样算出来的。

二、尝试练习，巩固新知1、想想做做第1题。

（1）看图后让学生独立填写算式及得数。

（2）集体订正：每个算式表示什么意思？每题的得数是如何样算出来的？什么缘故第二幅图只列出了两道算式？2、游戏巩固游戏一：帮帮小河马。

出示□+□=8，说明：小河马遇到难题了，看它多着急啊！你能帮帮小河马吗？让同桌一起用数字卡片摆一摆，说一说算式。

游戏二：旋转木马。

在旋转木马的音乐声中出示想想做做第3题，让学生独立填写得数，同桌互相交流。

游戏三：放鞭炮。

用卡片逐题出示想想做做第4题，指名口答。

如回答对，其余学生发嘭、啪声；如答错，则发嗤声。

3、想想做做第5题。

让学生说出图意后列式解答。

集体订正时让学生说说自己列式的方法。

4、想想做做第6题。

小组合作探讨：依照图意你们能列出多少道算式？集体交流时，让学生说说自己列式的方法。

三、全课总结宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。

8得数是8的加法和8减几(教案)数学一年级上册苏教版

8.得数是8的加法和8减几1教学目标1. 使学生能正确计算得数是8的加法以及相应的减法，初步认识一幅图一般能写出四个算式，并进一步体会加减法的关系。

2. 创设生动活泼的情境和游戏，进一步培养学生从实际情境中提出数学问题、解决数学问题的意识和能力，锻炼数学思维，体验成功乐趣。

2学情分析得数是8的加法和相应的减法是在前面一图两式的基础上，通过一图四式让学生学习的，也就是从一图两式自然的过渡到一图四式，让学生体会一幅图可以列出两道加法算式和两道减法算式，并组织学生交流比较四道算式，体会加减法之间的相互联系3重点难点重点：在探索与讨论的基础上，正确计算得数是8的加法和相应的减法，解决相应的实际问题。

难点：理解算式的含义和体会加、减法算式之间的关系。

4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】一、情趣导入小朋友们，我们磨头新开了一家游泳馆，大家知道吗？去过的小朋友举手。

还有不少小朋友没去过，那你们想去吗？小朋友们想去很简单，只要通过了我的考核就可以拿到门票了！（出示复习题，让学生通过看图片列算式复习得数是６、７的加法和６、７减几）小朋友们真棒！听说，游泳馆今天搞活动了，我们一起去看看吧！活动2【讲授】二、探究新知首先，让我们来看看今天游泳池的情况怎样？（出示游泳活动的情景图）1. 告诉大家从图上你知道了什么？（引导学生说完整话：有5个小朋友在游泳，有3个在岸边，一共有8个小朋友）先带领全班小朋友说，再找小朋友说，最后让小朋友互相说。

2. 提问、列式（１）池边有３人，池里有５人，你想到什么问题？（PPT出示：一共有几个？）怎么列算式？（板书：5+3=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）还可以怎么算？（板书：３＋５=8边板书边引导学生说思路：把下面的５个和上面的３个合起来等于一共的８个）齐读，想一想：这两道算式有什么相同的地方？在这幅图中“8”表示什么呢？小结：刚才我们用加法求出了“一共有8人”。

8的加法和8减几

8的加法和8减几教学目标(一)使学生学会用8的组成和分解计算8的加法和8减几．(二)渗透看一幅图列两道加法算式和两道减法算式，为看一幅图列四个算式做准备．(三)初步培养学生思维能力和自学能力．教学重点和难点重点：8的加法和8减几．难点：能正确、迅速计算．课前准备(一)教具：磁铁小黑板、方块图、圆形图、小方块．(二)学具：小黑板、小方块．教学过程设计(一)复习准备1．板演：(3)2．填空：3．口算：4＋2= 7－3= 7－5= 7－4=2＋5= 6－4= 1＋6= 6－5=3＋3= 7－6= 3＋4= 7－1=4．学生填完8的组成后，老师提问：看到8的组成，你们想到了什么？先说第一组：(想到8可以分成3和5，3和5组成8)还想到什么？(还想到3加5等于8，8减3等于5)看到第二组想到什么？……(二)学习新课启发谈话：同学们不但掌握了8的组成和分解，而且还能根据8的组成和分解想到有关的加法和减法题．今天我们就来学习用8的组成和分解计算8的加法和8减几的题．(板书课题)例1(1)出示方块图：师说：谁能讲一讲这幅图的意思？指名说：有7块黄方块、1块绿方块，求一共有几块方块？师问：要求一共有几块方块，用什么方法计算？怎样列式？板书：7＋1=8师说：还是这幅图，谁能再列一道加法算式？板书：1＋7=8(2)出示方块图：师问：谁能讲一讲这幅图的意思？引导学生说：一共有8块方块，拿走1块，求还剩几块？师问：求还剩几块，用什么方法计算？怎样列式？板书：8－1=7师问：还是这幅图，你们还能列出一道减法算式吗？指名说，板书：8－7=1(3)观察两幅图：师说：这两幅图，第一幅是求把两部分合起来是多少，可以列出两个加法算式；第二幅是求从一个数里面去掉一部分，求还剩多少，也可以列出两个减法算式．(4)说计算方法：师问：我们不看图，怎样想7＋1，1＋7，8－1，8－7等于多少？引导学生看说怎样想．例2摆一摆：(1)看图列加法算式：指名一人在磁铁小黑板上摆，其他人在自己的课桌上摆小方块．师说：左边摆6个方块，右边摆2个方块．摆完后，看图列出两个加法算式．列在自己的小黑板上．集体订正，板书：6＋2=8 2＋6=8师问：你们能说一说这两个加法算式是根据什么列出来的吗？两人一组互相说、指名说．(2)看图列减法算式：师说：刚才我们摆的是求和的题，如果现在从这8块中拿走2块，怎样摆？(指名一人上前摆一摆，其他人摆自己的小方块．)如果从这8块中拿走6块，怎样摆？(自己动手摆一摆)师说：你们都会摆了，能不能根据刚才摆的列出两个减法算式？请同学们把算式写在自己的小黑板上．集体订正，板书：8－2=6 8－6=2(3)说计算方法：师说：我们不看图，怎样想6＋2， 2＋6， 8－2， 8－6等于几？引导看说怎样想．全体读黑板上的式题．师说：我们学习了8道题．大家都会用8的组成和分解来计算，下面的几道题请同学们按照前面的方法自己看图列式、计算．例3(1)出示圆形图：看图说图意：两人一组互相说，指名说．看图列出两道加法算式：(把算式写在自己的小黑板上)全体订正，板书：5＋3=8 3＋5=8(2)出示圆形图：看图说图意：有8个圆形图，去掉3个黑色的，还剩几个白色的？还可以怎么说？(有8个圆形图，其中有3个是黑色的，有几个白色的？) 还可以怎么说？(有8个圆形图，其中有5个是白色的，有几个黑色的？) 师说：同学们能动脑筋，想出好几种说法，你们真聪明！师问：你们能根据刚才说的意思，列出两道减法算式吗？(把算式写在自己的小黑板上)集体证正，板书：8－3=5 8－5=3(3)说计算方法：例4想一想：师说：现在我们不看图，老师出题，看看谁会算？板书：4＋4=□ 8－4=□指名说：你是怎么想的？要求学生会说：想8的组成：4和4组成8，4加4等于8．8可以分成4和4，8减4等于4．看书第42页，数一数，我们这节课一共学了几道加法题，几道减法题．请同学们在每道题的□里填上合适的数．小结今天我们学习了得数是8和8减几的题，一共14道题．同学们在做题时，要先看清加、减符号，再想想8的组成和分解，这样就能算得又对又快．(三)巩固反馈1．看图列式计算：2．哪两张卡片上的数目相加得8，用线连起来．3．连线：4．口算练习：3＋5＝2＋6＝8－1＝8－2＝4＋4＝1＋7＝7＋1＝8－7＝8－5＝8－4＝2＋6＝8－3＝5．思考题：()＋2＝8 6＋( )＝8 5＋( )＝8 ()＋1＝8 ()＋4＝8 3＋( )＝8 □＋□＝8 8－□＝□课堂教学设计说明s本节课的教学内容是8的加法和相应的减法．教案的设计和7的加减法基本相似，不同的地方有以下几点：一、得数是8的加、减法，由于数大了，可能一部分学生容易出现错题．因此，在设计教案时，把重点放在计算能力的培养上．引导学生运用8的组成和分解来计算8的加、减法．二、学生对一幅图列两个算式不会感到困难，因此，在四个例题的安排上，除例1由老师讲解外，其他三个例题，都是在老师的引导下放手让学生积极主动地学习，体现对学生自学能力的培养．三、进行多层次的练习，第一层是看图列式计算，为以后学习看图列四道算式做准备；第二层是分别巩固得数是8的加法和8减几；第三层是加减混合练习，提高计算的正确率；第四层是思考题，有一定的坡度，目的是进一步提高学生的计算能力．板书设计豆丁网（DocIn）是全球优秀的C2C文档销售与分享社区。

一年级上册数学教案-得数是8的加法和8减几苏教版

一年级上册数学教案－8教学内容：一年级(上册)教学目标：经历提出并解决实际问题的过程，学会运算得数是8的加法和8减几。

明白看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

激发学生喜爱学习数学的爱好，培养学生的合作交流的能力，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学重、难点：看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系。

教具预备：多媒体课件，数学卡片。

一、创设情境，激趣导入谈话：小朋友们看，今天谁来到了我们中间。

（出示美羊羊卡通图片）谈话：美羊羊听说一（1）班的小朋友专门聪慧，今天想试一试我们一（1）班小朋友的数学本领，敢同意美羊羊的挑战吗？口算竞赛：（开火车）4+2= 7-3= 7-5= 7-4=1+6= 6-5= 3+3= 7-6=7-1= 3+4= 7-2= 5+1=【设计意图】：以小朋友熟悉的卡通人物美羊羊导入新课，激发了学生学习的积极性。

口算竞赛复习了前段时刻学过的加减法，充分调动了学生观看、摸索的爱好，增强了学生学习数学的内驱力。

二、主动探究，猎取新知1.谈话：小朋友们把握的数学本领专门强，老师奖励大伙儿一个谜语，想猜吗？在夏天，人们最喜爱的一项运动是什么？（游泳）现在美羊羊就带领小朋友去参观游泳馆。

出示游泳活动的情形图，提问：认真观看这幅图，你能明白什么？图中游泳的小朋友能够分成哪两个部分？引导学生直观地把图中的小朋友分成池边和池里（或男生、女生）两部分。

赶忙提出数学问题：池里有5个小朋友，池边有3个小朋友，能够明白什么问题？（能够说成：一共有几个小朋友？谁来学着说一说能够如何样算？）学生列式后，板书：5+3=8、3+5=8。

提问：这两道算式分别表示什么意思？得数如何样想的？【设计意图】：充分发挥学生的主体作用，鼓舞学生观看与摸索，引导学生合作与交流，提高学生数学应用的意识和解决问题的能力。

2.引导：刚才我们应用加法运算出一共有8个小朋友在游泳。

一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版

一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版教学目标1. 知识与技能：使学生掌握并运用8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。

2. 过程与方法：通过互动游戏和实际操作，培养学生观察、分析、归纳的能力，以及逻辑思维和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作精神，增强学生自信心和自主学习能力。

教学内容本节课主要围绕“得数是8的加法和8减几”展开，包括以下内容：1. 8的加法：介绍8加1、8加2、8加3等，使学生理解并掌握加法计算规则。

2. 8减法：介绍8减1、8减2、8减3等，使学生理解并掌握减法计算规则。

3. 实际应用：通过实例，让学生运用所学知识解决实际问题。

教学重点与难点重点：掌握8的加法和减法计算法则，能够熟练计算得数是8的加法和8减几。

难点：理解加法和减法的概念，能够将所学知识运用到实际情境中。

教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学视频、计算器、教学卡片等。

2. 学具：练习本、铅笔、彩色笔、计算器等。

教学过程1. 导入：通过PPT课件展示8的加法和减法的相关图片，引导学生观察并提问，激发学生的兴趣。

2. 新知识学习：- 讲解8的加法：通过PPT课件和教学视频，介绍8加1、8加2、8加3等，讲解加法计算规则。

- 讲解8的减法：通过PPT课件和教学视频，介绍8减1、8减2、8减3等，讲解减法计算规则。

3. 互动游戏：将学生分成小组，进行“得数是8”的加法和减法游戏，让学生在游戏中运用所学知识。

4. 实例讲解：通过PPT课件展示一些实例，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题的能力。

5. 课堂练习：让学生完成练习本上的相关练习，巩固所学知识。

6. 总结与反思：让学生分享自己在课堂上的收获和遇到的困难，引导学生进行自我反思和总结。

板书设计1. 一年级上册数学教案及教学反思-8.8 得数是8的加法和8减几丨苏教版2. 内容：包括教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思。

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教学内容：
教科书第50页的例题、试一试，第50～51页想想做做第1～6题。

教学目标：
1、经历提出并解决实际问题的过程，学会计算和是8的加法和相应的减法。

2、知道看一幅图能写出四个算式，初步感知加、减法之间的相互联系，培养初步的比较、联想能力。

3、喜欢学习数学，初步学会有条理地表达解决问题的过程。

教学过程：
一、主动探究，获取新知
1、出示游泳活动的情景图，以四人小组为单位说说图意，提出数学问题并写出算式。

2、集体交流：看了这幅土，你想提什么数学问题？
（1）图中一共有多少个小朋友？可以怎样算？
怎么想5加3和3加5等于几？
看看这两个算式，你有什么想法？
（1）看了这幅图，你还能提什么数学问题？怎样列式？
3、提问：同样的一幅图，小朋友们列出了几道算式？看了这四道算式，你想到些什么？
4、试一试
（1）出示兔子拔萝卜的情景图，让学生说说图意。