《小学信息技术教学设计》教学大纲
小学信息技术课程大纲
小学信息技术课程大纲【小学信息技术课程大纲】第一章：课程目标与理念信息技术是一门旨在培养小学生基本信息技术能力和信息素养的课程。
通过学习信息技术，学生将掌握利用信息技术进行学习、生活和工作的能力，培养信息思维、创新思维和合作学习的能力。
第二章：课程内容2.1 计算机基本操作2.1.1 计算机的开关机操作2.1.2 鼠标和键盘的基本使用2.1.3 文件和文件夹的基本操作2.2 文字处理与排版2.2.1 掌握常见文字处理软件的基本操作2.2.2 制作简单的文档、报告和海报2.2.3 学习基本的文字排版和格式设置2.3 图片处理与编辑2.3.1 掌握常见图片处理软件的基本操作2.3.2 学习图片的编辑和修饰技巧2.3.3 制作简单的图片作品和海报2.4 数据处理与分析2.4.1 学习使用电子表格软件进行数据录入和计算2.4.2 学习图表的制作和数据分析2.4.3 进行简单的数据处理和统计分析2.5 网络与信息检索2.5.1 学习上网的基本操作和常见网络工具的使用2.5.2 掌握安全上网的知识和技巧2.5.3 学习使用搜索引擎进行信息检索和筛选2.6 多媒体制作与展示2.6.1 学习使用多媒体软件进行简单的音频和视频编辑 2.6.2 制作简单的多媒体作品和简报2.6.3 学习多媒体展示的技巧与方法第三章：课程组织与实施3.1 教学方法与策略3.1.1 以任务为导向，注重实践操作3.1.2 引导学生自主学习，激发学习兴趣3.1.3 结合跨学科教学，增强综合能力3.2 教学资源与环境3.2.1 提供合适的计算机设备和软件资源3.2.2 构建良好的课堂环境和学习氛围3.2.3 利用网络资源进行教学拓展和辅助3.3 评价与反馈3.3.1 设计多样化的评价方式，包括作品展示、实践操作等3.3.2 提供及时的反馈和指导，促进学生的进步和成长3.3.3 鼓励学生进行自我评价和互评，培养合作学习精神第四章：课程总结与展望通过小学信息技术课程的学习，学生将全面提升自己的信息技术能力和信息素养，为未来的学习和生活奠定坚实基础。
小学五年级信息技术教学大纲
小学五年级信息技术教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在通过信息技术的学习与实践，培养小学五年级学生的信息素养和信息技术运用能力。
具体目标如下：1. 培养学生的信息技术意识，提高信息获取和处理的能力；2. 培养学生的信息技术素养，包括信息搜索、评估、整理和利用的能力；3. 提高学生的信息技术操作能力，学会运用各种信息技术工具进行数据处理和制作成果；4. 培养学生的信息技术创新能力，鼓励学生探索信息技术的新应用和解决实际问题的能力；5. 培养学生的信息技术安全意识，引导学生正确使用和保护个人信息。
二、教学内容1. 信息科学与技术基础知识- 计算机的基本组成和工作原理；- 常见的信息技术设备和工具，如计算机、手机、平板电脑等；- 网络的基本知识，如互联网、局域网等。
2. 计算思维与编程基础- 认识计算思维，了解编程的基本概念；- 学习使用可视化编程工具进行简单的编程操作；- 培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 数据处理与信息表达- 学习使用电子表格软件进行数据处理和统计分析；- 学习使用多媒体演示软件进行信息呈现和展示；- 学习使用图形编辑工具进行图片和图表的制作。
4. 信息搜索与利用- 学习使用搜索引擎进行信息搜索；- 学习评估和选择合适的信息资源；- 学习整理和归纳信息，制作信息摘要和思维导图。
5. 信息技术应用与实践- 学习使用文字处理软件进行文字的编辑与排版；- 学习使用多媒体编辑软件进行音频和视频的编辑；- 学习使用网络工具进行在线交流与合作。
三、教学方法与手段1. 综合授课：通过讲授理论知识，引导学生了解信息技术的概念、原理和应用。
2. 实践训练：通过实际操作，让学生亲自动手，掌握信息技术工具的使用方法。
3. 项目实施：设计有趣的信息技术项目，培养学生的创新思维和实际应用能力。
4. 分组合作：鼓励学生在小组内合作完成任务，培养团队合作和沟通能力。
5. 课内外拓展：引导学生积极参与信息技术相关的活动和竞赛，提高综合应用能力。
人教版小学信息技术教学大纲
人教版小学信息技术教学大纲引言本教学大纲旨在指导小学信息技术教学的内容和方法，帮助学生全面了解和掌握信息技术的基本知识和应用能力。
教学目标1. 培养学生对信息技术的兴趣和好奇心。
2. 培养学生运用信息技术解决问题的能力。
3. 培养学生良好的网络安全意识和网络行为规范。
教学内容1. 计算机基础知识：包括硬件、软件、操作系统等相关知识。
2. 网络基础知识：包括互联网的概念、浏览器的使用、网络安全等相关知识。
3. Office办公软件的基本操作：包括Word文档编辑、Excel表格制作、PowerPoint演示等基本技能。
4. 图像处理软件的基本操作：包括图片编辑、图像调整、图标制作等基本技能。
教学方法1. 理论讲解与实践结合：通过讲解基本概念和原理，引导学生进行实际操作和实践活动，加深对知识的理解和掌握。
2. 小组合作研究：组织学生进行小组合作研究，通过相互合作、交流和分享，提高学生的主动研究和合作能力。
3. 案例分析与问题解决：通过案例分析和问题解决，培养学生的问题发现和解决能力，提升实际应用能力。
4. 多媒体教学：借助多媒体技术，通过图文并茂的展示和演示，提高学生对信息技术的理解和兴趣。
教学评价1. 研究笔记和作业：学生应及时记录研究笔记和完成相关作业，以检验自己对知识的掌握程度。
2. 课堂表现评价：教师可根据学生在课堂上的表现情况，对学生的参与度和表现进行评价。
3. 项目实践评价：教师可组织学生进行项目实践，评价学生在实际应用中的表现和成果。
结语本教学大纲是人教版小学信息技术教学的指导文件，旨在培养学生对信息技术的兴趣和应用能力。
教师应根据教学大纲的内容和要求，灵活运用教学方法，促进学生的全面发展。
小学六年级上册信息技术教学大纲
小学六年级上册信息技术教学大纲教学目的本教学大纲旨在培养小学六年级学生的信息技术基础和应用能力，使其具备合理使用信息技术工具和资源的能力，为其日常研究和未来的研究生活做好准备。
教学内容1. 计算机基础知识- 计算机硬件和软件基本概念- 计算机的组成与原理- 常见输入设备和输出设备的使用方法2. 操作系统基础- 操作系统的功能和作用- 常见操作系统的特点和界面- 文件和文件夹的管理方法3. 网络与互联网- 互联网的基本概念和发展历程- 常见的网络应用和协议- 网络安全和个人隐私保护4. 信息处理与应用- 常见办公软件的使用方法（如Word、Excel、PowerPoint等）- 图像、音频和视频的处理与编辑- 网上搜索与信息筛选的技巧5. 信息技术与社会- 了解信息技术对社会生活和经济发展的影响- 研究网络礼仪、版权意识和信息伦理教学方法本课程将采用多种教学方法结合，包括：- 教师讲授：介绍知识点和技能操作方法- 实践操作：通过实际操作计算机和软件，提升学生动手能力- 小组合作：开展小组活动，培养学生的合作与沟通能力- 课堂讨论：引导学生思考和分享自己的见解- 信息搜索和收集：鼓励学生利用互联网获取信息并进行筛选和整理教学评估为了确保教学效果，将采用以下评估方法：- 课堂表现：包括学生的听课态度、积极参与和合作能力- 作业与实践：布置与课程内容相关的作业和实践任务- 测验与考试：定期进行知识与技能的测验与考试- 项目设计与展示：组织学生进行实际项目设计和展示，评估其综合能力教学资源为了支持教学过程，将准备以下教学资源：- 计算机实验室：提供计算机设备和软件环境- 互联网资源：提供网络文档、教学视频等辅助资料- 教材与参考书籍：选用适合的教材和参考书籍供学生研究参考- 多媒体教具：使用多媒体教具辅助教学，增加教学趣味性其他要求- 学生应按时完成作业和任务，积极参与课堂活动- 学生应保持课堂纪律和互相尊重的行为- 教师应定期反思和调整教学内容和方法，以提高教学质量以上为《小学六年级上册信息技术教学大纲》的内容和要求，希望通过本教学大纲，能够有效指导教师开展信息技术课程教学，并使学生在信息时代中具备必要的技能和素养。
(完整版)小学三年级信息技术教学大纲
(完整版)小学三年级信息技术教学大纲一、教学目标1. 培养学生对信息技术的基本认识和兴趣。
2. 培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。
3. 培养学生在信息技术应用中的创新思维和合作精神。
二、教学内容1. 计算机基本操作和操作系统的认识。
2. 基本的文字处理能力，包括输入、编辑和格式化文字。
3. 图片和图形处理的基本技巧，包括插入、编辑和调整图片。
4. 基础的网络应用，包括浏览网页、搜索和安全使用互联网。
5. 数据处理和电子表格的基本功能，包括输入、编辑和运算数据。
6. 简单的多媒体制作，包括音频和视频的录制和编辑。
三、教学重点和难点1. 学生对计算机基本操作和操作系统的理解和掌握。
2. 学生对文字处理和图形处理的基本技巧的研究和应用。
3. 学生对网络应用的安全使用和搜索能力的培养。
4. 学生对数据处理和电子表格的基本功能的掌握和运用。
5. 学生对多媒体制作的基本概念和技巧的研究和实践。
四、教学方法和手段1. 教师讲授和演示结合，以示范和引导学生研究。
2. 学生实践操作，提高技能和应用能力。
3. 小组合作和互动交流，促进学生之间的相互研究和合作。
五、评价方式1. 课堂作业和实践操作的评价。
2. 研究笔记和课堂表现的评价。
3. 期末考试和项目制作的综合评价。
六、教学资源1. 电脑实验室和多媒体设备。
2. 相关的教学软件和互联网资源。
3. 课本和教辅教材。
七、教学计划1. 第一学期：- 单元一：计算机基本操作和操作系统认识（4周）- 单元二：文字处理基本技巧（4周）- 单元三：图片和图形处理（4周）2. 第二学期：- 单元四：网络应用基础（4周）- 单元五：数据处理和电子表格（4周）- 单元六：多媒体制作（4周）。
六年级信息技术教学大纲
六年级信息技术教学大纲一、引言信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，它的重要性和应用范围越来越广泛。
为了使六年级学生全面了解信息技术的基本理论和实际应用，培养他们的信息技术素养，特制定了本教学大纲。
二、教学目标本教学大纲旨在帮助六年级学生达成以下目标：1. 掌握信息技术的基本概念和原理；2. 学会使用计算机处理文本、图像和声音等类型的信息；3. 培养良好的信息搜索和筛选能力；4. 培养团队合作精神和创新思维；5. 培养信息技术安全意识，学习如何保护个人隐私和网络安全。
三、教学内容本教学大纲的教学内容包括以下几个主要方面：1. 信息技术基础知识详细介绍计算机硬件组成、操作系统基本功能、网络基本原理等，让学生了解计算机和网络的基本概念和原理。
2. 文字信息处理教授学生使用文字处理软件，学习文字的编辑、格式化和排版等基本操作，培养文字处理的基本能力。
3. 图像和声音信息处理介绍图像和声音信息的基本概念，教授学生使用图像和声音处理软件，学习图像和声音的处理和编辑技巧。
4. 信息搜索与筛选引导学生了解不同类型的信息资源，教授学生使用网络搜索引擎，学习如何进行准确有效的信息搜索与筛选。
5. 信息技术创新应用鼓励学生进行信息技术创新项目，培养他们的创新思维和团队合作精神。
通过自主设计和实施创新项目，提高学生的实践能力。
6. 信息技术安全与伦理教授学生信息技术安全的基本概念和原则，让学生了解网络安全的重要性。
引导学生遵守网络伦理规范，保护个人隐私和网络安全。
四、教学方法为了有效实施教学大纲，采用以下教学方法：1. 讲授与实践相结合：教师通过讲授基本理论知识，引导学生进行实践操作，加强理论与实践的结合。
2. 合作学习：鼓励学生组成小组，进行合作学习和项目实施，促进彼此之间的交流与合作。
3. 案例分析：通过案例分析真实的信息技术应用场景，引导学生思考和解决问题的能力。
4. 演示与练习相结合：教师通过演示软件操作和相关技巧，让学生进行实际的练习，提高操作技能。
小学信息技术课程大纲
小学信息技术课程大纲一、导言信息技术是当今社会中不可或缺的重要学科，它与我们的日常生活密切相关。
为了培养学生的信息技术素养，开设小学信息技术课程就变得尤为重要。
本大纲旨在为小学信息技术课程的教学提供指导，以确保学生在信息技术方面获得综合而全面的学习。
二、课程目标1. 培养学生的数字素养。
通过信息技术课程的学习，学生将掌握基本的计算机操作技能，能够熟练使用常见的办公软件和互联网工具。
2. 培养学生的信息素养。
学生将了解信息的重要性，学习如何从各种信息源中提取所需信息，并学会对信息进行评估和利用。
3. 培养学生的创新思维。
小学信息技术课程将鼓励学生通过技术手段解决问题和实现创意，提升他们的创新能力和解决现实问题的能力。
4. 培养学生的安全意识。
学生将学习如何使用互联网和数字设备时保持信息安全，了解网络安全和个人隐私的重要性。
三、课程内容1. 计算机基本操作- 认识计算机硬件和软件，学习计算机的开机与关机操作。
- 掌握鼠标和键盘的使用技巧，学会进行基本的文件管理。
2. 办公软件应用- 学习使用文字处理软件，如Microsoft Word，进行文字输入、编辑和格式化等操作。
- 学习使用电子表格软件，如Microsoft Excel，进行简单的数据录入和基本的公式运算。
- 学习使用演示软件，如Microsoft PowerPoint，制作简单的幻灯片展示。
3. 互联网工具使用- 学习使用网络搜索引擎进行信息检索，了解如何筛选和评估搜索结果的有效性。
- 学习使用电子邮件进行沟通和信息交流，了解电子邮件的基本功能和常见礼仪。
- 学习使用在线学习平台和资源，如在线课程、电子图书馆等。
4. 数据处理和编程思维- 学习使用图形化编程工具，如Scratch，培养学生的逻辑思维和创造力。
- 学习如何使用图表和图形表示数据，提高学生的数据分析和表达能力。
5. 信息安全与网络素养- 学习如何保护个人隐私和信息安全，了解网络欺诈和网络暴力的危害。
小学五年级信息技术教学大纲
小学五年级信息技术教学大纲简介本大纲旨在指导小学五年级信息技术教学，既注重学生的基础知识和技能的培养，也注重培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过本课程的研究，学生将掌握信息技术的基本概念和操作技巧，并能够应用这些技能解决实际问题。
教学目标1. 掌握常见的电脑操作技能，包括使用鼠标、键盘输入等；2. 了解并能够运用常用的办公软件，如文字处理、制表、演示等；3. 熟悉网络的基本概念和使用方法，能够进行简单的网络浏览和搜索；4. 培养学生的信息意识和信息素养，包括信息的获取、评估和利用；5. 引导学生进行简单的编程思维训练，培养逻辑思维和解决问题的能力；6. 培养学生良好的信息技术安全意识，提高网络安全防范能力。
教学内容本课程包括以下主要内容：电脑操作基础- 鼠标操作- 键盘输入- 文件和文件夹管理办公软件运用- 文字处理软件（如字处理、排版等）- 制表软件（如数据录入、公式计算等）- 演示软件（如简单演示文稿制作）网络基础知识- 互联网的概念和作用- 网络浏览器的使用- 网络搜索和资源获取信息素养培养- 信息的获取、筛选和判断- 信息的整理和归纳- 信息的利用和分享编程思维训练- 基本编程概念的介绍- 编程语言的使用（以Scratch为例）信息技术安全- 网络安全的基本概念- 良好的上网惯和注意事项- 网络隐私保护和个人信息安全教学方法本课程采用多种教学方法，包括讲授、演示、实践和项目任务等。
通过理论教学和实际操作相结合，激发学生的研究兴趣，培养学生的动手能力和问题解决能力。
考核与评价为了全面评价学生的研究成果，本课程将采用多种考核方式，如日常作业、小组项目、个人报告和期末测试等。
评价将注重对学生知识掌握情况、操作技能和创新思维的评估。
教材及资源本课程教材可以选用与教学内容匹配的教材，也可以结合网络资源进行教学。
同时，学生需要有一台计算机设备和网络连接条件，以便进行实际操作和网络研究。
总结通过小学五年级的信息技术教学，希望能够为学生打下扎实的信息技术基础，培养学生的信息素养和创新能力，以适应现代社会对人才的要求。
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《小学信息技术教学设计》教学大纲一、课程的性质、目的和任务本课程是针对教育技术专业和小学教育专业等（小学信息技术教育方向）本科学生开设的一门专业主干课程，主要阐述教学设计原理与方法及其小学信息技术课堂教学中的具体应用。
教学设计(Instructional Design,简称ID)是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。
它主要是通过对学习过程和学习资源所做的系统安排，着重创设学与教的系统，以达到优化教学、促进学习者的学习。
可以说，教学设计是连接学科教学理论与学科教学实践的重要桥梁。
本课程根据《教师教育课程标准（试行）》中提出的“育人为本、实践取向、终生学习”的教室专业发展理念，结合小学信息技术教育的“信息素养”目标定向，教学中坚持“一个核心，两大主线、三个结合”的原则，即以小学信息技术教学设计能力培养为核心，小学信息技术教学过程设计与小学信息技术单元整体设计两条主线，坚持教学设计知能与信息技术素养、教师学习与个体发展、课内研修与课外实践三个结合。
通过本课程的学习，使学生能够掌握小学信息技术教学设计的原理与方法，形成良好的小学信息技术教学设计素养与能力。
二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识先修或者同时学习大学教育技术专业基础课程、教育类基础课程、信息技术类基本技能课程。
三、课程模块与学时分配注①：64学时（理论32+实践32），3学分（理论2+实践1）注②：模块中的工作坊实践安排在课后专门的时间完成；模块九包括见习和研习，根据实际情况，研习一般安排在学期中进行，见习一般安排在学期末进行。
也可统一安排在一个完整实践周内完成。
四、课程内容和基本要求课程导学（1学时）一、教学目标与考核要求1.理解课程的开设背景、性质、特点与任务、教学要求及学习方法等。
2.做好学习的准备，组成学习团队和教学设计工作坊，了解学习成果任务。
3.形成良好的教育信念与责任。
二、重点难点重点：课程学习要求难点：学习小组及管理规制，熟悉教学设计工作坊的任务和要求。
三、教学内容课程开设背景、性质和教学要求，学习准备与成果任务，学习小组组建及教学设计工作坊规则。
主要是五个问题：为何开设？——课程开设的背景与意义；价值几何？——课程学习的目标与作用；如何学习？——课程实施及学习方法建议；如何支持？——课程学习资源；如何评价？——课程考核方式；模块一小学信息技术教学设计导论（3+2学时）一、教学目标与考核要求1.把握小学信息技术课程的性质、内容与特点；理解小学信息技术课程标准的内涵；2.掌握教学设计的构成要素及一般模型；3.熟知小学信息技术教学设计的操作模型和具体流程；4.能够初步评价一个小学信息技术教学设计方案；5.结合教学设计工作坊活动，初步形成教学设计的系统思维方法，形成自主学习、合作学习、案例研究和总结反思的能力与素质。
二、重点难点重点：小学信息技术课程的性质与特点、内涵及结构；信息素养；教学设计；课堂教学设计模型；小学信息技术教学设计的要素、流程；小学信息技术教学设计评价。
难点：教学设计的操作模型（教为主、学为主、双主）、小学信息技术教学设计工作流程；小学信息技术教学设计评价。
三、教学内容任务1 剖析小学信息技术课程任务2 分析小学信息技术教学设计的操作模型任务3 掌握小学信息技术教学设计的工作流程任务4 熟知小学信息技术教学设计方案的评价四、实训模块教学设计工作坊实训-模块一模块二小学信息技术教学设计前端分析（4+2学时）一、教学目标与考核要求1.把握小学信息技术教材的总体要求和目标定位；整体分析小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排）；2.熟练掌握小学信息技术教学内容分析的一般过程与方法；采用归类方法分析教材内容的逻辑结构；应用层级方法分析小学信息技术教学内容；3.理解学习需求与发展需求的内涵，掌握小学信息技术发展需求描述方法；4.掌握学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握数字化环境下的小学生特征；熟练掌握小学信息技术学习者特征分析方法；5.能够评价小学信息技术教学设计前端分析案例，并且加以改进。
二、重点难点重点：小学信息技术教材的四个要素（总体要求、逻辑结构、组织编排方式、学时安排）；内容分析的一般过程与方法；发展需求；学习者的一般特征分析、初始能力分析、学习风格分析；掌握数字化环境下的小学生特征；难点：小学信息技术教材的四个要素；层级分析法、归类分析法；发展需求分析；学习者的一般特征分析、学习风格分析；数字化环境下的小学生特征。
三、教学内容任务1 整体分析小学信息技术教材任务2 小学信息技术教学内容分析任务3 小学信息技术学习者特征分析任务4 小学信息技术学生发展需求分析四、实训模块教学设计工作坊实训-模块二模块三小学信息技术学习目标设计（4+2学时）一、教学目标与考核要求1.能够描述教学目标的含义以及功能；2.能够描述布鲁姆、加涅以及新课程的目标分类理论3.能够应用布鲁姆、加涅的教学目标以及新课程的三维目标分类理论，指导教学目标的分析与设计；4.能够评价教学目标编写的案例；能够结合学习内容的特点，选择恰当的目标编写方法。
二、重点难点重点：学习目标的含义；生成性目标的概念；布鲁姆的教学目标分类、加涅的学习结果分类；新课程的三维目标；学习目标的编写方法难点：学习目标的分类；学习目标的编写方法三、教学内容任务1 掌握学习目标概念及其编写方法任务2 小学信息技术学习目标的编写任务3小学信息技术学习目标编写的误区与矫正任务4 小学信息技术课程生成性目标设计四、实训模块教学设计工作坊实训-模块三模块四小学信息技术学习过程设计（4+2学时）一、教学目标与考核要求1.能够举例说出信息技术教学的有效设计原则、方法2.能够描述教学方法的概念、常用教学方法的特点及适用范围；教学方法选择时需要考虑的因素；3.能够根据教学对象、教学内容、教学目标等合理设计教学活动，创设教学情境；4.能够结合前端分析及目标设定评价学习过程设计的案例；能够评价案例中情境创设的合理性及有效性。
二、重点难点重点：小学信息技术常用学习方法特点、适用范围；小学信息技术常用教学活动的特点、适用范围；教学情境创设的方法难点：教学方法的选择；小学信息技术主要教学活动的设计。
三、教学内容任务1 小学信息技术教学过程的有效设计任务2 小学信息技术教学方法选择任务3 小学信息技术教学情境创设任务4 小学信息技术教学活动设计四、实训模块教学设计工作坊实训-模块四模块五小学信息技术学习环境设计（4+2学时）一、教学目标与考核要求1.掌握小学信息技术学习环境的内涵及构件，重点把握教学环境、学习资源和学习工具三大要素；掌握学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序；2.理解学习资源与教学媒体的分类、特征；理解不同学习资源对教学活动的支持作用，掌握多媒体课件、专题教学网站设计的基本要求，掌握小学信息技术微课学习资源的设计；3.理解学习工具的内涵与分类，熟知常用的学习工具及其教学功效，掌握新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；4.掌握不同教学环境对教学的支持作用，能够匹配不同教学方式及其对教学环境的支持，重点掌握多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用；5.能够评价小学信息技术教学媒体与资源设计案例，并且加以改进。
二、重点难点重点：学习资源与教学媒体的分类、特征；不同学习资源对教学活动的支持作用；常用的学习工具及其教学功效，新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；不同教学环境对教学的支持作用，不同教学方式与对教学环境的匹配；多媒体网络教室、电子白板、触屏一体机等新型教学环境的功能及应用。
难点：学习资源与教学媒体选择的依据、方法和程序；不同学习资源对教学活动的支持作用；新型数字化学习工具及社会性软件的选择与使用；不同教学方式与对教学环境的匹配。
三、教学内容任务1 分析小学信息技术学习环境任务2 小学信息技术学习资源的设计任务3 小学信息技术学习工具的利用任务4 小学信息技术学习环境的构建四、实训模块教学设计工作坊实训-模块五模块六小学信息技术学习评价设计（4+2学时）一、教学目标与考核要求1.掌握教学评价/学习评价的内涵与功能，熟悉学习评价的类型；2.领悟小学信息技术评价的理念及原则；把握小学信息技术学习评价的基本导向；掌握小学信息技术学习评价的基本策略，能够顺利实施小学信息技术学习评价。
3.理解测验的类型，熟练掌握各类主观性试题和客观性试题的编制原理与方法；4.把握表现性评价和真实性评价的内涵、类型，掌握表现性评价与真实性评价的设计要素与设计要点；5.熟练掌握各种学习评价技术的设计与应用：档案袋评价、量规评价、同伴评价、轶事记录评价、学习契约评价等；6.能够评价小学信息技术学习评价案例，并且加以改进。
二、重点难点重点：学习评价的类型；小学信息技术学习评价的理念、导向、原则及策略；主观性测验试题与客观性测验试题的编制技术；表现性评价与真实性评价的内涵与设计要素及要点；档案袋评价、同伴评价等评价技术的使用。
难点：小学信息技术学习评价的理念、原则；主观性测验试题与客观性测验试题的编制技术；表现性评价与真实性评价的设计要点；档案袋评价、同伴评价等评价技术的使用。
三、教学内容任务1 理解小学信息技术学习评价任务2 小学信息技术学测验的编制任务3 小学信息技术学习评价方法的选择任务4 小学信息技术学习评价技术的应用四、实训模块教学设计工作坊实训-模块六模块七小学信息技术课型范式及其教学设计（4+2学时）一、教学目标与考核要求1.能够用自己的语言描述课型的概念；2.能够描述小学信息技术基本课型的分类及特点；3.能够结合新授课、复习课、综合应用课的课型特点恰当运用教学策略和方法；4.能够分析评价案例的课型及策略、方法运用的有效性。
二、重点难点重点：课型的概念；学习课型的不同分类及特点；新授课的教学策略；复习课的教学策略；综合应用课的教学策略。
难点：不同课型的教学策略。
三、教学内容任务1 理解小学信息技术基本课型范式任务2 小学信息技术新授课的设计任务3 小学信息技术复习课的设计任务4 小学信息技术综合应用课的设计四、实训模块教学设计工作坊实训-模块七模块八小学信息技术教学设计创新（4+2学时）一、教学目标与考核要求1.把握小学信息技术教学设计创新的要素和理念；掌握小学信息技术教学发展的新趋势；2.理解设计型学习的内涵与特征，掌握小学信息技术设计型学习教学设计的要点，把握小学信息技术设计型学习任务与过程的设计；3.掌握数字布鲁姆的内涵，梳理支持数字布鲁姆的学习工具软件，能够熟练运用各种数字化工具支持小学信息技术教学；4.理解微课、慕课的概念及内涵，掌握微课的制作技术，熟悉基于微课、慕课的翻转式课堂教学模式，掌握小学信息技术翻转式课堂教学设计；5.理解小学信息技术教学与课程面临的问题，掌握STEM、STEAM、机器人教育、数字文化课程的内涵与发展，初步掌握小学信息技术拓展类课程的开发。