苏教版小学数学四年级下第一单元教案
南京力学小学苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案
南京力学小学苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案一. 教材分析《数字与信息》是苏教版四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解和掌握数字和信息之间的关系，培养学生对数字和信息的敏感性和处理能力。
本章内容包括数字的读写、数字的组成、数字的运算、数字在生活中的应用等。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数字和信息的认知基础，能够进行基本的数字读写和运算。
但是，对于数字的组成和数字在生活中的应用等方面，可能还存在一些困惑。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，用生动有趣的生活实例，引导学生理解和掌握数字与信息的关系。
三. 教学目标1.让学生掌握数字的读写和运算方法。
2.让学生了解数字的组成和数字在生活中的应用。
3.培养学生的逻辑思维能力和信息处理能力。
四. 教学重难点1.数字的组成和数字在生活中的应用。
2.培养学生的逻辑思维能力和信息处理能力。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、小组合作法等教学方法，引导学生通过自主学习、合作交流，掌握数字与信息的相关知识。
六. 教学准备1.PPT课件2.教学素材（生活实例、练习题等）3.小组合作学习工具七. 教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件，展示一些生活中的数字信息，如车牌号、电话号码等，引导学生关注数字和信息的关系。
2. 呈现（10分钟）介绍数字的读写和运算方法，通过生活实例，让学生理解数字的组成和数字在生活中的应用。
3. 操练（10分钟）学生分组进行数字的读写和运算练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4. 巩固（10分钟）出示一些数字信息相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对数字与信息关系的掌握情况。
5. 拓展（10分钟）引导学生思考数字与信息在生活中的应用，如购物时的价格标签、身份证号码等，培养学生的信息处理能力。
6. 小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调数字与信息的关系，以及数字在生活中的重要性。
7. 家庭作业（5分钟）布置一些数字与信息相关的家庭作业，让学生进一步巩固所学知识。
苏教版小学四年级下册数学教案(全册)
第一单元第一课时三位数乘两位数的笔算（1）学习内容：第1页例题，想想做做第1～4题学习目标：1．使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
2．使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识的联系，能主动总结、归纳三位数乘两位数的笔算放大，培养类比以及分析、概括的能力。
3．使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验学习成功带来的快乐，激发探索计算方法、解决计算问题的兴趣。
学习重点、难点：使学生经历探索三位数乘两位数笔算方法的过程，掌握三位数乘两位数的基本笔算方法，能正确进行计算。
学习准备：预习课本第1页，我知道了（）,我的问题是（）。
学习过程：一、引学生自己出一道两位数乘两位数的题目，并笔算。
算完后互相检查。
指名一人板演，看板书，说说两位数乘两位数的笔算方法（主要说清楚分别要用第2个乘数的个位、十位上的数去乘）。
二、议1.教学例题：出示例题图：让学生看图后，读读题目的意思，说说怎么列式？随学生回答板书：144×15指出：这节课我们来学习三位数乘两位数的笔算板书课题：三位数乘两位数2.探索算法：（1）学生自主探索：每人在本子上自己算一算，算完后和同桌交换算法，说说自己怎么算的？有问题么？(2)找几个学生的做法板演，分别说说各题错在哪里？正确的该怎么算？[课堂中出现的问题：（1）直接一次乘。
指出：乘数是两位的，要分两次乘。
（3）分别用第一个乘数三个数位上的数去乘，乘了三次。
指出：一般用第二个乘数分别去乘]另外再指出：个位乘得的积末尾和个位对齐，十位乘得的积和十位对齐。
3.总结：（1）用两位数的个位和十位上的数依次分别去乘三位数；（2）用两位数哪一位上的数去乘，乘得的数的末位就和那一位对齐；（3）把两次乘得的数加起来。
三、练1．做“想想做做”第2题（做在书上）三位数乘两位数计算中很容易出错，除了上面说的错，还有哪些呢？一起看第2题：说说错在哪里？怎么改正？特别要注意三位数中间有0时，不能漏乘；还要注意不能忘记每次计算时的进位。
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)
新苏教版小学4四年级数学下册全册教案设计(完整)最新苏教版四年级数学下册全册教案（新教材）特别说明：本教案为改版后最新苏教版教材配套教案，各单元教学内容如下：第一单元平移、旋转和轴对称第二单元认识多位数第三单元三位数乘两位数第四单元用计算器计算第五单元解决问题的策略第六单元运算律第七单元三角形、平行四边形和梯形第八单元确定位置第九单元整理与复习教学计划一、基本情况分析（1）学情分析本学期我任教四年级5班，共有学生47人。
大多数学生对学习数学有一定的兴趣，并乐于参与数学学习活动。
少数学生学习习惯不好，上课发言不积极。
我本学期需要较多地关注同学们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提高他们的创新能力。
（2）教材分析这册教材包括下面的内容：平移、旋转和轴对称；认识多位数；三位数乘两位数；用计算器计算；解决问题的策略；运算律；三角形、平行四边形和梯形；确定位置；整理与复习等。
本册教材主要特点：本册教材具有内容丰富、关注学生的已有经验与生活体验、体现知识的形成过程、鼓励算法多样化、改变学生的学习方式，体现开放性、灵活性的教学方法等特点。
教材努力体现新的教学观念和学习观念，具有创新、实用、开放的特点。
本教材既注意体现教育新理念，又注意继承传统的数学教育内涵，使我们的实验教材具有基础性、丰富性和发展性。
二、教学目标1.知识与技能方面（1）使学生联系已有的知识和经验，经历从具体问题中抽象数量关系，并探索算法和运算律的过程，掌握有关的计算方法和运算顺序，发现并初步理解一些简单的运算规律；初步认识自然数的一些特征。
（2）使学生经历探索一些常见平面图形的特征以及简单变换的过程，认识三角形、平行四边形和梯形及特征，了解图形的对称和图形位置关系的简单变换。
2.数学思考方面（1）在探索计算方法、发现运算规律的过程中，开展类比、猜想、归纳、验证等活动，发展合情推理能力。
（2）在探索自然数的一些特征，学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。
南京力学小学苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案(公开课)
南京力学小学苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案（公开课）一. 教材分析《数字与信息》是南京力学小学苏教版四年级数学下册的一章内容，主要让学生了解和掌握数字与信息的基本知识。
本章内容主要包括数字的读写、数字的组成、数字的运算等。
通过本章的学习，使学生能够掌握数字与信息的基本知识，培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了数字的基本读写和运算知识，对于本章的内容，他们需要进一步深化对数字与信息的理解和应用。
同时，学生对于新的学习内容和学习方式可能存在一定的陌生感，需要教师在教学中给予引导和帮助。
三. 教学目标1.让学生掌握数字与信息的基本知识，包括数字的读写、数字的组成、数字的运算等。
2.培养学生的逻辑思维能力和运算能力。
3.培养学生的信息素养，使学生能够运用数字与信息解决实际问题。
四. 教学重难点1.数字的读写：学生需要掌握数字的正确读写方法，包括整数和小数的读写。
2.数字的组成：学生需要了解数字的组成，包括个位、十位、百位等。
3.数字的运算：学生需要掌握数字的运算方法，包括加法、减法、乘法、除法等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中学习和掌握数字与信息的知识。
2.小组合作学习：通过小组合作，让学生在讨论和交流中学习和掌握数字与信息的知识。
3.案例教学法：通过分析具体的案例，让学生了解和掌握数字与信息在实际中的应用。
六. 教学准备1.教材：南京力学小学苏教版四年级数学下册教材。
2.课件：数字与信息的相关课件。
3.练习题：数字与信息的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解数字与信息的重要性，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示数字与信息的基本知识，包括数字的读写、数字的组成、数字的运算等。
3.操练（10分钟）教师通过讲解和示范，让学生进行数字的读写和运算练习，巩固所学知识。
4.巩固（10分钟）教师通过设置小组讨论和交流，让学生进一步巩固数字与信息的知识。
苏教版数学四年级下册《积的变化规律》教案
苏教版数学四年级下册《积的变化规律》教案一. 教材分析苏教版数学四年级下册《积的变化规律》是小学数学中的一节重要内容，主要让学生掌握两个数相乘积的变化规律，培养学生观察、分析、归纳的能力。
本节课的内容在学生的认知发展过程中具有承上启下的作用，为后续学习更复杂的乘法运算打下基础。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对乘法有一定的认识。
但是，对于积的变化规律，他们可能还没有形成清晰的认识。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、分析，从而发现积的变化规律。
同时，学生在这个年龄阶段的好奇心较强，对探索新知识有较高的兴趣，教师应充分利用这一点，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生掌握两个数相乘积的变化规律。
2.培养学生观察、分析、归纳的能力。
3.培养学生合作学习的意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生发现并归纳积的变化规律。
2.难点：让学生理解并运用积的变化规律解决实际问题。
五. 教学方法1.引导发现法：教师引导学生观察、分析，让学生自己发现积的变化规律。
2.案例分析法：教师通过具体案例，让学生理解并运用积的变化规律。
3.小组合作学习：学生分组讨论，共同探索积的变化规律。
六. 教学准备1.课件：教师制作课件，展示相关案例和图片。
2.学具：为学生准备相关学具，如小卡片、计算器等。
3.教学场地：确保教学场地整洁、舒适，有利于学生学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过一个简单的案例，如2×3=6，让学生观察积的变化。
引导学生发现，当一个因数不变，另一个因数扩大或缩小几倍（0除外），积也扩大或缩小相同的倍数。
呈现（10分钟）教师呈现一系列案例，如3×4=12，4×5=20，5×6=30等，让学生观察并总结积的变化规律。
教师引导学生发现，当两个因数都扩大相同的倍数（0除外），积扩大的倍数等于两个因数扩大倍数的乘积。
操练（10分钟）教师让学生分成小组，运用积的变化规律解决实际问题。
苏教版四年级下册数学优秀教案
苏教版四年级下册数学优秀教案苏教版四班级下册数学优秀教案1一、学情简析本期我班大部分学生能从已有的知识和阅历出发，获取知识。
抽象思维水平有了一定的进展，基础知识掌握较牢固，具备了一定的学习数学的能力。
个别学生基础知识差。
对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。
还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成绩不理想。
二、教材分析1、教材内容简介本册教材包括小数的认识和加减发、认识图形、小数乘法、观察物体、小数除法、游戏公平、认识方程。
2、教学目的与要求(1)认识小数意义，会比较小数大小，会进行小数加减法运算。
(2)认识三角形按边分类。
三角形内角和。
三角形边的关系。
(3)掌握小数乘法的运算方法，会计算小数乘法，会解决一些简单的实际问题。
(4)掌握小数除法的运算方法，会计算小数除法，会解决一些简单的实际问题。
(5)学会一些简单的统计方法。
(6)认识方程，会解方程，能用方程解决一些实际问题。
3、教学重难点(1)掌握小数加减法计算方法。
(2)三角形内角和的推导。
(3)小数乘法的计算方法及运用。
(4)小数除法的计算方法及运用。
(5)解方程及用方程解决一些实际问题三、本学期教学措施1、加强学习目的性教育，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用。
2、增强学生的动手实践能力，培育学生的空间观念。
3、加强个别辅导，提高学困生的成绩。
4、多创设学习情境，大胆放手让学生自学，解疑问难，进展学生的个性特长。
5、注意加强数学与实际生活的联系，让学生在生活中解决数学问题，感受、体验、理解数学。
6、对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。
7、进一步培育学生的合作意识与合作能力。
苏教版四班级下册数学优秀教案2一、学生情况分析本期所教的四班级，从上学期了解的情况来看，由于学生存在着年龄的差异，所以心理特征及思维进展也就不全都，这就需要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要注意因材施教。
苏教版四年级数学下册第一单元《图形的平移》优秀教学设计
苏教版四年级数学下册第一单元《图形的平移》优秀教学设计一. 教材分析苏教版四年级数学下册第一单元《图形的平移》是小学阶段几何学习的重要内容。
通过本节课的学习，学生需要理解平移的定义，掌握平移的性质和基本操作，并能够运用平移解决实际问题。
教材通过丰富的图片和实例，引导学生探索和发现平移的规律，培养学生的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的几何知识基础，对图形的认知和操作能力有所提高。
但是，对于平移这一概念，学生可能较为陌生，需要通过实例和操作来理解和掌握。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高，需要教师通过引导和启发，帮助学生建立平移的概念和应用。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解平移的定义，掌握平移的性质和基本操作，能够运用平移解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流和思考，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与数学学习，体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。
四. 教学重难点1.重点：学生能够理解平移的定义，掌握平移的性质和基本操作。
2.难点：学生能够运用平移解决实际问题，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入实际情境，激发学生的学习兴趣，引导学生探索和发现平移的规律。
2.操作教学法：通过实际操作，让学生体验平移的过程，培养学生的空间想象能力和动手能力。
3.交流讨论法：引导学生积极参与交流讨论，提高学生的逻辑思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示平移的实例和操作过程。
2.教学素材：准备一些图形卡片和实际物品，用于学生的操作和观察。
3.教学工具：准备一些彩笔、直尺等工具，方便学生进行绘图和操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些实际情境，如滑滑梯、翻书等，引导学生观察和思考图形的运动现象。
引导学生说出这些图形是怎么样运动的，运动的过程中有什么特点。
(完整版)最新苏教版小学四年级数学下册全册教案
第一单元平移、旋转和轴对称课题：图形的平移第 1 课时总第 1 课时教学内容：教材第1—2页，例1，试一试,练一练及练习一第1-2题。
教学目标：1.通过观察、比较，掌握图形平移的方法，能在方格纸上将简单图形进行平移。
2.培养学生的操作能力和分析能力，发展学生的空间观念。
3。
通过图形的平移，激发学生学习数学的兴趣，积累成功的体验.教学重点：掌握图形平移的方法，在方格纸上将简单图形进行平移.教学难点：能对图形平移过程中的距离进行准确判断。
教学准备:课件教学过程：一、情境引入1.课件出示生活中的一些平移现象。
提问：同学们，你们知道这些是什么现象吗？引导学生说出：这是生活中的平移现象.追问:你能用手势表示平移吗?学生动手操作。
2.导入新课.在之前的学习中，我们已观察过一些生活中的平移现象,今天我们将要深入地学习有关图形平移的知识。
（板书课题：图形的平移）二、交流共享1。
课件出示教材第1页例题1图。
提出问题：下面的小船图和金鱼图分别是怎样运动的？它们的运动有什么相同点和不同点？2。
教师动画演示小船图和金鱼图运动的过程。
(1）学生观察，感受平移.（2）强调平移的方向。
提问：小船图和金鱼图都进行了平移，它们是朝哪个方向平移的呢？学生观察得出：小船图和金鱼图都是向右平移.3。
认识平移的距离。
(1）提问：小船图和金鱼图都是向右平移，它们的运动有什么不同吗？引导学生发现：小船图平移的距离比金鱼图远一些。
(2）数一数。
引导：数一数，小船图向右平移了几格?（3)小组交流讨论，教师巡视，进行个别辅导.(4）组织全班交流.师质疑:有位同学数出两艘小船之间的距离是4格，他认为平移的距离就是4格，你觉得对吗？引导学生得出：4格只是两艘小船之间的距离，而不是小船平移的距离。
追问：刚才同学们在小组内交流了数平移了几格的方法，谁来和大家分享一下，你是怎么数的?引导学生进行汇报交流，学生可能会出现不同的数法，教师可以组织全班同学进行评价和判断，必要时让学生上台演示自己数的方法.数法预设：方法一：看船帆上的一条线段，这条线段向右平移了9格,小船图就向右平移9格。
苏教版小学四年级数学下册教案(优秀8篇)
苏教版小学四年级数学下册教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移(例1)》教案
苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移（例1）》教案一. 教材分析苏教版小学数学教材四年级下册《图形的平移（例1）》这一课，主要让学生理解平移的概念，掌握平移的性质和特点，能够通过实际操作和观察，发现和总结平移的规律。
教材通过生动的图片和实际的例子，让学生感受平移在生活中的应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的图形认知能力和空间想象力，他们能够通过观察和操作，发现图形的平移现象。
但是，对于平移的定义和性质，还需要通过具体的例子和实践活动，让学生去理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解和掌握平移的概念，能够识别和描述平移的现象。
2.过程与方法：通过实际的操作和观察，让学生体验和探究平移的性质和特点，培养学生的观察能力和操作能力。
3.情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的联系，提高学生学习数学的兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解和掌握平移的概念和性质。
2.难点：让学生能够通过实际的操作和观察，发现和总结平移的规律。
五. 教学方法采用情境教学法、直观演示法、操作实践法、小组合作法等，通过生动形象的图片和实际的例子，让学生感受平移的现象，激发学生的学习兴趣。
同时，通过学生的实际操作和观察，培养学生的动手能力和观察能力，让学生在实践中理解和掌握平移的概念和性质。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些平移的图片和实际的例子，如推拉门、电梯等，让学生能够直观地感受平移的现象。
2.学具准备：准备一些图形卡片，让学生能够通过实际的操作，去发现和总结平移的规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过出示一些平移的图片和实际的例子，如推拉门、电梯等，让学生观察和思考，引出平移的概念。
2.呈现（10分钟）通过多媒体演示，呈现一些平移的例子，让学生直观地感受平移的现象。
同时，教师通过讲解，向学生解释和阐述平移的性质和特点。
3.操练（10分钟）学生分组活动，每组发放一些图形卡片，让学生通过实际的操作，去发现和总结平移的规律。
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苏教版小学数学四年级下第一单元教案三位数乘两位数的乘法教学内容：教材第1页的内容及想想做做第1~4题教学目标：1、使学生在原有的基础上进一步学习三位数乘两位数的乘法计算掌握三位数乘两位数的竖式计算方法进一步提高学生的数学计算能力培养概括、推理的能力2、培养学生的参与意识激发学习数学的兴趣教学重点难点：学习、掌握三位数乘两位数的竖式计算的方法理解三位数乘两位数的算法、算理教学过程：一、创设情境提问：学到现在我们已经学过的乘法有哪些？（表内乘法、一位数乘两位数、两位数乘两位数）两位数乘两位数的计算方法是怎样的？揭题：今天我们就来学习三位数乘两位数的乘法计算二、探究互动1、出示主题图学生自由读题指名回答：从图中你获得哪些信息？学生口答算式：144×15或15×144（师板书）2、"144×15"与我们以前所学的乘法计算有什么不同？3、"144×15"你会用竖式计算吗？请你用以前两位数乘两位数的方法在自己的本子上试一试教师巡回指导4、在小组里交流自己的算法5、全班交流师总结：计算三位数乘两位数的乘法时用两位数的个位和十位上的数分别与三位数的相乘再把所得的积加起来三、巩固应用1、"想想做做"第1题指名三人板演其余学生做在自己本子上集体订正说说三位数乘两位数的计算应该注意些什么？2、"想想做做"第2题小黑板出示判断计算是否正确并把不对的地方改正过来检验交流3、"想想做做"第4题学生读题理解题意完成表格梨苹果橘子橙子售出数量（箱）113106243204单价（元）24421735总价（元）交流：你是怎样完成这张表格的？四、总结质疑今天这节课你学会了哪些知识？三位数乘两位数的计算方法是怎样的？计算时应该注意哪些地方？五、课后作业完成第2页"想想做做"第3、8题三位数乘两位数的乘法练习课教学内容：教材第2页的"想想做做"第5~10题教学目标：1、使学生进一步巩固三位数乘两位数的计算方法提高计算的能力2、培养学生解决实际问题的能力激发学习的兴趣教学重点难点：巩固三位数乘两位数的竖式计算的方法培养学生解决实际问题的能力教学资料：小黑板、投影仪教学过程：一、创设情境同学们我们上节课学习了什么内容？你学会了什么？今天我们继续来学习三位数乘两位数二、组织练习1、"想想做做"第5题学生口算交流答案指名几人说说口算的方法2、"想想做做"第6题第1、2两列指名四人板演其余学生分成两组在自己本子上练习集体订正强调计算的方法和注意点3、"想想做做"第7题（1）学生自由读题理解题意（2）要求什么？应该知道什么？（3）学生先自练再指名交流4、"想想做做"第8题读题理解题意这题要求什么？已经知道了什么条件？应该怎么求？（注意：这题的数据相当的多学生在理解题意上有一定的困难教师应做适当的引导）5"想想做做"第9题学生自己读题独立完成交流方法①5300－115×45=5300－5175=125（个）答：她45分不能把这份稿件打完②5300÷45=117（个）......35（个）答：她45分不能把这份稿件打完6、教学思考题（1）学生尝试填数（2）针对学生出现困难的地方作出指导（3）交流结果当然答案不一定都是唯一的三、课后延伸完成第2页"想想做做"第6题的第3列和第3页"想想做做"第10题教学反思：两位数乘三位数的估算教学目标：1、使学生体会到估算在日常生活中的意义和作用；2、掌握两位数乘三位数的估算方法会进行准确的估算；3、培养学生良好的估算习惯和估算意识教学重难点：两位数乘三位数的估算方法教学资源：投影、计算器、挂图、小黑板等教学过程：一、创设情境谈话：生活中的事情很多时候都不需要精确计算你们能举出一些相关的例子吗？（生答）遇到这些问题的时候我们该用什么方法进行计算呢？（估算）揭题：两位数乘三位数的估算（板书）二、自主探究1、师：同学小芳遇到了这样一个问题请大家仔细读一读（出示挂图）2、提问：要求"这幢楼一年的保洁费用大约是多少元"该怎样列式？（列出算式：48×112=？）3、独立思考估算出结果4、小组交流：你是怎样估算的？结果是多少？5、班内交流：怎样估算？结果是多少？方法一：48×100=4800费用要比4800多一些；方法二：50×110=5500估计费用在5500元左右┅┅6、用计算器算一算看看估算的是否接近这个结果7、比较：比较以上两个方法有什么相同的地方？有什么不同的地方？相同点：都必须先求出乘数的近似数；不同点：一个是先求出两个乘数的近似数另一个只需先求出一个乘数的近似数8、引导学生小结两位数乘三位数的估算方法三、巩固反思1、完成"想想做做"第1题先独立算一算然后比一比这三组题目说说：发现了什么？2、完成"想想做做"第2题（第一列）（1）先让学生独立进行估算再用竖式算一算；（2）提问：你是怎样进行估算的？估算结果和竖式计算结果接近吗？有不同的估算方法吗？3、完成"想想做做"第3题（1）先让学生独立进行估算再用线连一连；（2）集体核对四、应用拓展1、完成"想想做做"第4题学生独立列式计算指名板演再集体订正2、完成"想想做做"第5题学生独立思考并计算然后讨论交流：你是怎样想的？3、组织学生小结估算的作用：估算可以帮助我们解决学习中的一些问题还可以帮助我们解决生活中的一些问题五、总结质疑通过这节课的学习你有哪些收获？回忆一下：两位数乘三位数的估算方法是怎样的？六、布置课堂作业完成"想想做做"第2题、第6题和第7题板书设计：两位数乘三位数的估算每户一年的保洁费用是48元这幢楼有112户一年的保洁费用大约是多少元48×112=？（元）方法一：48×100=4800比4800元多一些方法二：50×110=5500是5500元左右┅教学后记：练习一第一课时教学目标：1．使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法几百乘几十、几十几乘几百（不进位）、几百几十乘几十（不进位）的口算方法以及接近整百或整十数的三位数乘两位数的估算方法能正确地笔算、口算和估算2．使学生能运用口算和估算解决日常生活中相应的一些简单实际问题进一步感受数学的应用价值3．提高学生主动学习和独立思考的积极性教学重点、难点：三位数乘两位数的笔算教学资源：小卡片、实物投影仪教学过程：一、口算下面各题200×70 13×300 60×900 100×5040×200 40×800 10×460 3×12032×30 210×4 25×100 20×5001．学生独立计算把答案写在书上2．交流反馈让学生结合口算过程说说是怎样想的3．引导学生总结乘数末尾有0的乘法口算的方法二、先用竖式计算再用计算器验算260×14 38×262 450×8067×189 308×70 56×2301．学生独立笔算并用计算器验算2．让学生交流笔算方法明确笔算的基本程序以及计算时需要注意的地方提醒学生注意乘数末尾有0和乘数中间有0时的计算特点三、先估算再用竖式计算243×18 131×34 205×481．先让学生根据题目要求独立计算2．交流估算的方法四、做练习一的第4题1．学生独立理解题意2．让学生说说从题中获得了哪些信息要我们解决什么问题1．学生独立列式计算2．交流反馈说说是怎样想的五、做练习一的第5题1．让学生理解题意后独立解决问题2．组织交流：你是怎样做的为什么这样做？六、做练习一的第6题1．让学生理解题意后独立解决问题2．组织学生交流解决这两个问题的思考过程3．比较这两个问题之间有什么联系七、总结反思（略）教学后记：练习一第二课时教学目标：1．使学生进一步掌握三位数乘两位数的笔算方法提高计算能力2．注意引导学生体验乘法计算的一些规律为学生自主优化算法提供有效的启发3．使学生能运用口算和估算解决日常生活中相应的一些简单实际问题进一步感受数学的应用价值4．使学生进一步树立学习数学的自信心发展对数学学习的积极情感教学重点、难点：三位数乘两位数的笔算教学资源：小卡片、实物投影仪教学过程：一、完成练习一的第7题1．让学生先计算2．比较：同桌交流每组中两道题之间有什么联系3．全班交流二、你都能算对吗？36×250 125×64 199×5097×21 400×79 70×6041．让学生先独立计算2．交流算法：启发学生对有些题目会进行简便计算三、完成练习一的第9题1．学生读题理解题意说说从题中获得了哪些信息2．提问："一套单人课桌椅"是什么意思？3．学生独立解答4．组织交流四、完成练习一的第10题1．先指导学生看表从表中你获得了哪些信息？你有什么发现？2．让学生读题理解题意3．学生独立解答问题4．交流算法：分别说说你是怎样想的？5．联系这两个问题你想到了什么？五、完成思考题六、指导学生阅读"你知道吗？"七、全课总结1．谈谈这堂课你有些什么收获？还有什么不明白的地方吗？2．订正以上有错的题目板书设计：与其到头来收拾残局,甚至做成蚀本生意,倒不如当时理智克制一些.。