小学科学六个实验过程
动物探索六个小学一年级的动物科学实验活动
动物探索六个小学一年级的动物科学实验活动动物探索：六个小学一年级的动物科学实验活动第一章：小猫的科学实验活动在小学一年级的科学实验课上，动物主题是一个引人入胜且有趣的话题。
为了帮助学生们更好地了解动物世界，以下是六个适合小学一年级学生进行的简单又有趣的动物科学实验活动。
一、观察猫咪的感知能力活动目的：让学生们观察猫咪的感知能力，并了解它们是如何运用自己的感官与外界互动。
实验材料：笔、纸、小猫玩具、录音设备、眼罩、耳塞实验步骤：1. 学生们观察小猫玩具，并记录下它的特征和外观。
2. 尝试使用眼罩遮住自己的眼睛，感受在看不见的情况下拿起小猫玩具需要多长时间。
3. 使用耳塞遮住自己的耳朵，再次拿起小猫玩具并记录下所需时间。
4. 将眼罩和耳塞一同戴上，尝试拿起小猫玩具并记录所需时间。
5. 将实验结果和观察感受进行记录，并与同学们分享。
通过这个实验，学生们将能够更好地了解猫咪的感知能力以及人类与猫咪在感知上的差异。
第二章：小鸟的科学实验活动二、观察鸟儿的飞行能力活动目的：让学生们观察鸟儿的飞行能力，并尝试探究其中的原因。
实验材料：纸制飞鸟模型、各种纸制小物件（如纸球、纸片等）实验步骤：1. 学生们观察纸制飞鸟的外观，并思考它是如何实现飞行的。
2. 制作纸制飞鸟模型，并使用各种纸制小物件进行试飞。
3. 记录下不同形状和角度的纸制小物件对飞鸟模型飞行的影响。
4. 分享实验结果，让学生们讨论鸟儿的飞行秘密。
通过这个实验，学生们将能够对鸟儿的飞行方式有更深入的了解，并从中体会到不同的设计和形状对于飞行能力的影响。
第三章：小狗的科学实验活动三、观察狗狗的听觉能力活动目的：让学生们观察狗狗的听觉能力，并学习如何利用科学方法进行观察和记录。
实验材料：录音设备、响铃、纸、铅笔实验步骤：1. 学生们设置不同距离，在一定范围内摆放响铃，并记录下狗狗对于响铃声的反应。
2. 尝试增加或减少响铃声的音量，再次记录狗狗的反应。
3. 分享实验结果，让学生们分析狗狗听觉敏感度的差异。
苏教版小学科学3-6年级科学实验篇
苏教版小学科学3-6年级科学实验篇实验一：观察植物的生长实验目的1. 了解植物生长的基本过程。
2. 学习观察和记录植物的生长变化。
实验材料1. 植物种子2. 种植土3. 花盆或种植箱4. 观察记录表实验步骤1. 准备种植土，将其放入花盆或种植箱中。
2. 播种植物种子，覆盖一层薄土。
3. 浇水，保持土壤湿润。
4. 每天观察植物的生长情况，记录在观察记录表上。
5. 持续观察并记录至少两周。
实验结果分析1. 观察植物的生长过程，记录其高度、叶数等变化。
2. 分析植物生长的原因，如水分、光照、温度等因素的影响。
实验二：制作火山爆发模型实验目的1. 了解火山爆发的原因和过程。
2. 学习使用简单的材料制作火山爆发模型。
实验材料1. 食用小苏打2. 食用醋3. 塑料杯4. 火山模型（如火山石或纸杯制作的小火山）5. 实验记录表实验步骤1. 在塑料杯中加入适量的小苏打。
2. 将火山模型放在塑料杯旁边。
3. 缓慢倒入食用醋，观察火山爆发的现象。
4. 记录火山爆发的过程，包括喷发的高度、持续时间等。
5. 重复实验，尝试不同比例的小苏打和醋，观察火山爆发的变化。
实验结果分析1. 分析火山爆发的原因，如地壳运动、岩浆喷发等。
2. 探讨火山爆发对环境的影响，如火山灰、熔岩等对周围地区的破坏。
实验三：探究光的传播实验目的1. 了解光的传播特点。
2. 学习使用实验材料观察光的传播现象。
实验材料1. 手电筒2. 透明塑料尺3. 白色纸张4. 实验记录表实验步骤1. 关闭手电筒，观察黑暗中的环境。
2. 打开手电筒，将光束照射在透明塑料尺上。
3. 移动塑料尺，观察光的传播路径和亮度变化。
4. 记录光的传播情况，包括光束的方向、亮度等。
5. 尝试使用不同颜色的塑料尺，观察光的传播现象的变化。
实验结果分析1. 分析光的传播特点，如直线传播、反射、折射等。
2. 探讨光在不同介质中的传播情况，如在空气、水、玻璃等中的传播速度和路径。
以上是苏教版小学科学3-6年级科学实验篇的三个实验，通过这些实验，学生可以更深入地了解科学知识，培养观察和思考能力。
小学科学三到六年级科学实验
三年级实验实验一：用量筒测量水的体积实验步骤：100ml量筒、一定量的水。
实验过程：1、将量筒放平稳，倒入一定量的水。
2、读出量筒中水的体积（视线与量筒内水的凹面最低处保持水平）。
实验二：材料在水中的沉浮实验器材：水槽、水、木块、金属块、塑料块。
实验步骤：1、预测三种物品的沉浮情况。
2、将三种物品分别放入水中，观察现象并说出结论。
实验三：观察一杯水实验器材：烧杯、水、干净的一次性筷子。
实验步骤：1、用眼睛看（无颜色、透明）。
2、用鼻子闻（无气味，注意闻的方法）。
3、用嘴巴尝（无味道）。
4、总结水的性质（水是一种无颜色、透明、无气味、无味道、会流动的液体）。
四年级实验实验一：用过滤的方法分离混合物实验材料：铁架台、滤纸、漏斗、玻璃棒、水和泥沙的混合物、烧杯。
实验步骤：1、正确折叠滤纸。
2、组装实验装置：①将折叠好的滤纸打开（一边三层，一边一层）放入漏斗中，，用水洇湿滤纸，使滤纸紧贴漏斗内侧。
（注意，滤纸与漏斗内壁不能留有气泡，滤纸边缘不能高于漏斗边缘）；②根据漏斗长度和烧杯位置调整铁架台铁环的高度，并将漏斗颈的下端紧靠烧杯内壁放好。
3、过滤混合物：将玻璃棒倾斜，轻轻抵在三层滤纸一边，将烧杯中的混合物沿玻璃棒缓缓倒入漏斗中（液面不能高于滤纸边缘）进行过滤。
4、现象：滤纸上留有沙子，下边烧杯的水变得清澈。
5、实验结论：不能溶解的物质可以用过滤的方法分离。
实验二：如何加快溶解（能用不同的方法使溶解加快）实验材料：烧杯、搅拌棒、冷水、热水、食盐。
实验步骤：1、将两个烧杯中放入等量的冷水，同时放入等量的食盐。
2、一个用搅拌棒搅拌，另一个不搅拌，观察现象。
3、实验结论：搅拌能使杯中的食盐溶解得快，不搅拌杯中的食盐溶解较慢，说明搅拌能够加快溶解。
4、将等量的食盐分别同时放入等量的冷水和热水中，都不搅拌，观察现象。
5、实验结论：热水中的食盐溶解的快，冷水中的溶解的慢，说明用热水能加快食盐的溶解。
实验三：分离食盐和水实验材料：浓盐水、石棉网、蒸发皿、酒精灯、三角架、火柴。
小学科学 3-6年级实验操作步骤
小学科学3－6年级实验操作步骤三年级上册一、实验名称：比较硬度实验目的：１、材料的硬度越大，就越能防止别的物体破坏它的表面。
２、用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的不同物理特性。
实验材料：木片、纸片、金属和塑料片各两个操作步骤：1、用一根木条分别去刻画另一根木条、卡纸、铁片和塑料尺。
2、再分别用卡纸、铁片和塑料尺重复这个实验。
3、把观察到的现象记在表格里。
注意事项：⑴依次选择其中一种材料，分别去刻划另三种材料的平面处。
⑵用力适度，并尽量保持在每一次刻划时用力大小相同。
⑶能划出刻痕的，在记录表格内打“√”，不能划出刻痕的，在记录表格内打“×”。
⑷要求每个人都操作一次，并且注意不要划伤手指。
二、实验名称：谁更柔韧实验目的：1．柔韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。
2．用简单测量的方法检验材料的物理性质，通过比较发现材料的同物理特性。
实验材料：1．一套宽度、厚度一样的塑料、不锈钢、木头尺（每种材料的一端打一个孔）2．一套宽度、厚度不一样的塑料、不锈钢、木头做成的物品。
3．50克钩码一个，回形针一个。
实验步骤及方法：1、把木条、金属条、塑料条放在桌面上，一端用手压住，另一端伸出桌面1厘米，用回形针挂上钩码，观察它们的前端弯下去了多少。
测量材料前端弯下的距离时，眼睛要平视。
2、分别测量木条、金属条、塑料条伸出桌面5厘米、10厘米和15厘米后前端弯下的距离，把结果记录在表格中。
注意事项：1、实验的公平性2、一定要把尺子压住。
三、谁更容易吸水实验目的：1.使学生理解吸水性是指材料对水的渗透能力与材料的组成和结构有关。
2.培养学生会用观察的方法检验材料的吸水性，通过比较发现材料的不同物理特性。
3.发展学生对物质世界的探究兴趣，并认同物理性质是可以被观察和测量的观点。
实验材料：大小和厚度尽量相同的纸片、塑料膜、铁片、木片；稀释的红墨水、滴管关于各种材料的吸水能力，学生在生活中已经有了较丰富的感性认识，学生们也知道不同材料的吸水能力是不同的。
小学科学实验步骤整理
小学科学实验步骤整理科学实验是小学教育中重要的一部分，它能够激发学生的学习兴趣，培养学生的观察、思维和解决问题的能力。
在小学科学实验中，正确的实验步骤是非常重要的，下面将为大家整理一些小学科学实验的步骤。
1. 实验名称：水的沸腾温度实验步骤：1）准备一个烧杯，加入适量的水；2）将烧杯放在加热板上，开启加热板的开关；3）用温度计测量水的温度；4）观察水的加热过程，并记录温度的变化；5）当水开始沸腾时，记录下沸腾时的温度；6）关闭加热板，等待水冷却，再次测量室温。
2. 实验名称：空气的存在实验步骤：1）准备一个透明的塑料瓶子和一张面积稍大的塑料薄膜；2）将塑料薄膜拉紧，并用橡皮筋固定在瓶口上；3）将面膜移到塑料瓶子的中心，并固定好；4）用吸管将瓶内的空气吸尽；5）观察面膜的变化，如果面膜向外扩张，说明瓶内有空气存在；6）恢复瓶内的空气，再次观察面膜的变化。
3. 实验名称：水的过滤实验步骤：1）准备一个漏斗、一个过滤纸和一杯脏水；2）将过滤纸折叠成漏斗形状，放置在漏斗中；3）将漏斗放在一个可以承接水的容器上；4）将脏水倒入漏斗中，观察脏水经过过滤纸后变得更清澈；5）记录过滤水过程中的变化；6）观察过滤纸上的杂质。
4. 实验名称：植物的光合作用实验步骤：1）准备一株植物和一个有水的透明玻璃罩；2）将透明玻璃罩放在阳光下；3）在玻璃罩中放置一片叶子，确保叶子不碰到容器壁；4）观察叶子的变化，并记录下来；5）观察一段时间后叶子的颜色变淡或枯萎；6）解释叶子变化的原因。
5. 实验名称：物体的磁性实验步骤：1）准备一些不同的物体，如纸夹、杯子、铁钉等；2）将这些物体挨个拿近一个磁铁；3）观察物体的变化，并记录下来；4）分析哪些物体被磁铁吸引，哪些物体不被吸引；5）总结物体磁性的特点；6）可以进一步涉及磁极和磁力线。
总结：小学科学实验的步骤对于学生能否顺利完成实验起到至关重要的作用。
以上给出了五个不同实验的步骤，包括水的沸腾温度、空气的存在、水的过滤、植物的光合作用和物体的磁性。
小学科学优秀教学案例10篇
小学科学优秀教学案例10篇1. 水循环实验目的：通过简单的实验来展示水的循环过程。
材料：一个玻璃杯、水、一块塑料薄膜、一根细棍子。
步骤：1. 在玻璃杯中倒入适量的水。
2. 用塑料薄膜盖住玻璃杯，并用细棍子将薄膜轻轻按住。
3. 将玻璃杯放在太阳下，待一段时间后观察薄膜上的水滴。
结果：随着太阳的照射，玻璃杯中的水会被加热蒸发成水蒸气，然后凝结在薄膜上形成水滴，展示了水的循环过程。
2. 种子发芽实验目的：通过种子发芽实验来观察种子的生长过程。
材料：玻璃瓶、棉花、水、豌豆种子。
步骤：1. 在玻璃瓶中放入一些湿润的棉花。
2. 将豌豆种子均匀地摆放在棉花上。
3. 每天给种子喷水保持湿润。
结果：经过几天的观察，学生可以看到豌豆种子开始发芽、生长，并最终成为豌豆植物，从而了解种子的生长过程。
3. 人体骨骼系统实验目的：通过实验来展示人体骨骼系统的结构和功能。
材料：白色塑料管、彩色塑料圈、胶水。
步骤：1. 将白色塑料管剪成不同长度，代表人体不同部位的骨骼。
2. 在白色塑料管上粘贴彩色塑料圈，代表关节。
3. 拼接成一个模型，展示人体的骨骼系统。
结果：通过这个实验，学生可以直观地了解人体骨骼系统的构造，以及骨骼与关节的作用。
4. 磁力实验目的：通过实验来展示磁力的作用。
材料：铁钉、磁铁。
步骤：1. 将磁铁靠近铁钉，观察铁钉的反应。
2. 将磁铁移开，观察铁钉的变化。
结果：学生可以看到磁铁对铁钉有吸引作用，当磁铁移开时，铁钉会脱离磁铁，展示了磁力的作用。
5. 声音传播实验目的：通过实验来展示声音的传播过程。
材料：一根绳子、一个铃铛。
步骤：1. 将铃铛系在绳子的一端。
2. 用手拉动另一端绳子，使铃铛摆动产生声音。
3. 观察铃铛的声音传播情况。
结果：学生可以通过实验看到铃铛的声音可以通过绳子传播，感受到声音的传播过程。
6. 阻隔光线实验目的：通过实验来展示光线的阻隔情况。
材料：一个密闭的容器、一块黑色纸板。
步骤：1. 在容器里放一盏灯，使灯光亮起。
小学科学实验3—6年级
小学科学实验3—6年级前言科学实验是小学学科教育的重要组成部分，通过实际操作和观察，可以培养学生的观察力、思维能力和动手能力。
本文将为3至6年级的小学生介绍几个有趣的科学实验项目。
实验一：水中放冰块实验目的通过实验，了解水的冻结过程和冰的特性。
实验器材•透明玻璃杯•自来水•冰块实验步骤1.将透明玻璃杯放在桌子上，并将自来水倒入杯中，填满一半。
2.取出一个冰块，放入玻璃杯中。
3.观察冰块在水中的变化。
实验结果在玻璃杯中，冰块逐渐融化，并将周围的水变冷，形成一片雾气。
实验原理冰块在水中融化时，需要吸收水的热量来促进融化过程。
这个过程叫做吸热。
而吸热会导致周围的水温度下降，进而使水融化更多的冰块。
实验二：迎风飞行实验目的通过实验，了解风的特性和对物体的影响。
实验器材•一张轻便的纸片•一个风扇实验步骤1.将纸片弯折成折扇状。
2.将风扇调至中档风力，打开风扇。
3.将纸片竖直插入风扇吹风的方向。
实验结果纸片受到风的力量，向相反的方向迅速移动。
实验原理风是气体在地球上的运动，通过实验可以看到风对物体的推动作用。
风扇产生的气流将纸片推动，使其迎风飞行。
这个现象说明了风对物体有推动力。
实验三：水的分离实验目的通过实验，观察水在不同条件下的分离过程。
实验器材•容器•自来水•盐实验步骤1.将一定量的自来水倒入容器中。
2.在容器中加入适量的盐，搅拌均匀。
3.静置一段时间，观察实验结果。
实验结果在搅拌过程中，盐溶解在水中，形成了一种溶液。
静置后，可以观察到水和盐分离的现象。
实验原理盐在水中溶解时，形成了一个混合物。
通过观察实验结果，我们可以认识到一些物质在水中的溶解性和分离性。
结论通过上述实验，我们可以通过实际操作和观察，了解水的冻结过程和冰的特性、风对物体的推动以及物质在水中的溶解性和分离性。
这些实验不仅能培养学生的动手能力和观察力，还能让他们通过实验获得科学知识和科学思维的训练。
希望同学们在实验中能够有所收获，对科学充满好奇和热爱。
教科版六年级科学上册演示实验
教科版六年级科学上册演示实验科学是一门学科，从小学六年级开始就对科学有了深入的研究与探索。
在学习科学过程中，有时需要进行演示实验。
以下是六年级科学教材中的实验内容。
一、太阳能加热水实验步骤：1. 准备用于加热水的太阳能板，用油灯罩把太阳能板上的小装置固定。
2. 用水瓶装满水，把水瓶放在室外的太阳能板之下。
3. 取水的温度，观察太阳能板在加热后水的温度是否上升，记录出来，然后将水瓶放置于太阳能板之外继续取温，以比较加热后与未加热前的差别。
4. 再观察太阳能板加热在阴天的效果，记录出温度的变化趋势。
二、气压受力的实验实验步骤：1. 准备一个封口的空气室和一个真空室，用压缩空气泵将一端中的气体压缩，另一端抽出空气，使其气压发生变化。
2. 用显微镜观察不同气压下空气室的表面，阐明气压受力的作用原理。
3. 用它把一个小气球放在其中，观察各种气压对气球大小的影响，比较以前和现在受力情况；4. 再准备一个塑料杯，在上面钉上一个大星形钉，用它来说明气压受力的影响。
三、植物阳光试验实验步骤：1. 准备3束相同数量并株型相似的大豆苗，都放置在室外不同的环境下。
2. 将其中一束移至室内，另一束移至遮阴处不能直接受到阳光直射，最后一束保持原来的环境，且直射阳光。
3. 收集数据，观察植物生长情况，比较受阳光直射和不受阳光直射的植物的生长状况。
4. 同时记录受阳光直射的植物的株高、叶片面积以及光合作用等参数。
综上所述，这是六年级科学教材中出现的几种演示实验。
通过这些实验，学生可以很容易地学习相应的知识，并且获取实践经验，使自己有更多的概念，同时让学生有一个非常有趣的学习经历。
小学科学四年级上册实验操作步骤
小学科学四年级上册实验操作步骤四年级上册一、P4第2课我们的营养【实验名称】检验食物的营养成分【实验器材】烧杯、水、淀粉、玻璃棒、碘酒、滴管；馒头、米饭；白纸、瓜子；镊子、酒精灯、瘦肉。
【实验步骤】（一）检验淀粉实验1、把少许淀粉放在烧杯内，加一点水，用玻璃棒搅拌成淀粉状糊。
2、用滴管吸入碘酒，在淀粉糊中滴入2—3滴碘酒，淀粉糊变成了蓝色。
说明：淀粉遇到碘酒变蓝色。
根据这一特性，可用来检测食物里是否含有淀粉。
3、把少量米饭放在硬纸板上，用滴管向米饭上滴2—3滴碘酒，观察到米饭变成蓝色。
4、用滴管再向馒头上2—3滴碘酒，观察到馒头变成蓝色。
结论：淀粉遇到碘酒变蓝色；米饭、馒头中含有淀粉。
（二）检验脂肪实验把花生、瓜子放在白纸上用力挤压，在白纸上留下了淡黄色、半透明状的油渍。
说明：花生、瓜子中含有脂肪。
（三）检验蛋白质实验把瘦肉切成条状，用镊子夹一细条，放在酒精灯火焰上烧，过一会儿闻一闻，会闻到一股像烧鸡毛一样的气味。
结论：像烧鸡毛一样的气味，是蛋白质被烧的气味。
说明瘦肉含有蛋白质。
【实验说明】区分油渍和水渍油渍：发黄、半透明；水渍：原纸色、不透明。
补充：在做脂肪实验前先让学生观察水滴到纸上的特点，以便区分油渍和水渍。
二、溶解实验（第4课：水变咸了）【实验材料】三个烧杯、玻璃棒、药匙、食盐、高锰酸钾、沙子【实验步骤】1、在三个烧杯中倒入同样多的水（约三分之一）。
2、用药匙分别取适量的食盐、高锰酸钾、沙子，先观察这三种材料的形状、颜色等，再分别放入三个烧杯中，用玻璃棒分别搅拌，搅拌时要按照一个方向。
3、搅拌后，静置一会，观察现象。
【实验现象】食盐、高锰酸钾在水中会变成极小的、肉眼看不见的微粒，均匀地分散在水中，不会自行沉降下来。
沙子在水中无论怎样搅拌，仍然没有变化，还会沉降下来。
【实验结论】食盐、高锰酸钾会溶解在水中，沙子不会溶解。
【注意事项】1、溶解的一个判断条件是在水中是否化成肉眼看不见得微粒，这和粉笔颗粒在水中的漂浮现象是不同的。
(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览
(2024更新)教科版小学科学六年级下册科学实验总览实验1: 植物的光合作用- 目标：通过观察植物在不同光照条件下的光合作用，了解光合作用的基本过程。
- 材料：小苗、太阳能灯、黑纸、透明塑料袋、水、测量器。
- 实验步骤：1. 将小苗放在太阳能灯下，测量并记录其初始高度。
2. 在小苗的一半叶片上覆盖黑纸，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。
3. 将小苗放在透明塑料袋中，放在太阳能灯下，测量并记录其高度。
4. 分析实验结果，比较不同条件下的小苗生长情况，得出结论。
实验2: 水的固态、液态和气态- 目标：观察和了解水在不同温度下的状态变化，探究水的固态、液态和气态。
- 材料：冰块、水、锅、火源、温度计、玻璃杯。
- 实验步骤：1. 将冰块放在玻璃杯中，测量并记录其温度。
2. 加热锅中的水，观察水的状态变化，并记录温度。
3. 继续加热，观察水的状态变化，并记录温度。
4. 分析实验结果，总结水在不同温度下的状态变化规律。
实验3: 磁铁的吸引与排斥- 目标：观察和了解磁铁的吸引和排斥现象，探究磁性的基本原理。
- 材料：磁铁、纸片、铁钉、铜钉。
- 实验步骤：1. 将磁铁静置在桌面上，观察并记录其属性。
2. 使用纸片将磁铁的一极标记出来，放置在桌面上。
3. 将铁钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。
4. 将铜钉靠近磁铁，观察并记录二者之间的相互作用。
5. 分析实验结果，总结磁铁的吸引和排斥规律。
实验4: 音的传播- 目标：观察和了解声音的传播，探究声音的基本特性。
- 材料：玻璃杯、水、锤子、弦。
- 实验步骤：1. 拿起锤子敲击玻璃杯，观察并记录声音的传播情况。
2. 用手指沾湿水后轻轻摩擦玻璃杯边缘，观察并记录声音的传播情况。
3. 拨动弦，观察并记录声音的传播情况。
4. 分析实验结果，总结声音的传播方式和特性。
实验5: 电的通路- 目标：通过搭建电路实验，了解电的通路和导体的特性。
- 材料：电池、电灯泡、导线、开关。
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小学科学教师实验操作技能学习材料
实验一：马铃薯在液体中的沉浮
实验课题：马铃薯在液体中的沉浮
实验器材：盐、马铃薯块、烧杯、药匙等
实验步骤：
1．取两个杯子，一个杯子装清水，一个杯子装盐水。
将一块马铃薯块放入两杯液体中，观察沉浮现象。
2．做液滴加热实验。
⑴用木夹夹住小铁片，分别用滴管从两个烧杯中各取一滴液滴。
⑵用酒精灯加热铁片上的液滴。
3．调制一杯使马铃薯浮起来的液体。
注意事项：
1．加入的盐一定要完全溶解。
2．注意实验桌面的整洁。
二、并联电路
实验课题：并联电路
实验器材：电池2节、电池盒2个、灯泡2个、开关2个、导线若干根。
操作步骤：
1．检查：看电池、电池盒、灯泡、开关、导线是否都有。
2．摆放：将电池装入电池盒里，在实验桌上摆好电池、灯泡、开关。
3．连线：用导线把电池、灯泡、开关连接起来。
4．闭合：闭合开关，观察灯泡的亮和灭情况。
实验结论：
并联是电路的一种连接方式。
注意事项：
1．要注意检查电器元件是否完好。
2．要注意电池正负极的连接。
3．实验完毕，要将电池从电池盒中取出，以免损坏仪器。
三、制作铁钉电磁铁
实验课题：制作铁钉电磁铁
实验仪器：大铁钉、有绝缘外皮的导线、大头针、电池、电池盒
实验步骤： 1．用导线在大铁钉上沿一个方向缠绕20—30圈。
2．把导线两端分别连接在电池的正负极上。
3．用大铁钉的钉尖或钉帽接近大头针。
4．断开电流，观察现象。
实验结论： 1．像这样由线圈和铁芯组成的装置叫做电磁铁。
2．电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
注意事项：实验完毕，整理好仪器和实验桌。
四、净化水的实验：过滤
实验材料：铁架台（含漏斗架），玻璃棒，漏斗，烧杯，滤纸，经过沉淀待过滤的水和干净的水
实验步骤：
1．将烧杯放在铁架台底座上，再将漏斗放入漏斗架，调节高度和位置，使漏斗颈下口直面贴在烧杯内壁上。
2．将滤纸对折2次成4层，打开，使其一边3层，一边1层，成漏斗形状。
3．将滤纸放入漏斗内，使滤纸上边略低于漏斗口，用干净水浸湿，并用手按一按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。
4．将玻璃棒斜放在漏斗内（约45度角），下端轻轻抵在3层滤纸的一边。
5．将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内，水不要没过滤纸的上边缘。
6．观察比较过滤前后水有什么不同？滤纸上留下了什么？
注意事项：
1．过滤必须用玻璃棒引流，不可直接将滤液倒入漏斗。
2．滤纸要完好，无破损，否则会影响过滤效果。
3．承接滤液的烧杯要洁净，否则会使得到的滤液受到污染。
规范操作要点：一贴、二低、三靠。
一贴：滤纸要紧贴漏斗内壁（可适当在滤纸外围加点水）二低：滤纸边缘低于漏斗边缘、漏斗中的液面低于滤纸边缘。
三靠：倾倒液体烧杯尖口要紧靠玻璃棒，使液体慢慢流入漏斗；玻璃棒紧靠三层滤纸一边，玻璃棒稍倾斜，可成45度角；漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁，避免滤液溅起来。
五、空气占据空间
实验名称：空气占据空间
实验目的：利用实验证实空气可以占据空间。
实验器材：烧杯、水槽、餐巾纸、水。
操作步骤：
1．将水槽装上水。
2．将餐巾纸塞进烧杯内，紧贴在烧杯底部。
3．将烧杯口朝下，竖直扣入水槽中，观察实验现象。
4．把烧杯竖直地从水槽中提出来，观察烧杯内的纸湿了吗？
注意事项：
1．玻璃仪器，要轻拿轻放。
2．将烧杯从水槽中提出来时，烧杯不能倾斜。
3．做完实验后要整理好实验器材。
六、分离食盐与水的方法
实验名称：分离食盐与水的方法
实验目的:
1. 食盐溶解于水的变化过程是一个可逆的过程。
2.当食盐饱和溶液中的水分减少时，食盐就析出来了。
实验步骤：
1.介绍酒精灯的使用方法。
2.取少量的浓盐水倒入蒸发皿中。
3.用酒精灯加热，蒸发浓盐水。
4.用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。
注意事项：
1.在盐水还未完全蒸发之前熄灭酒精灯，是为了防止把蒸发皿中的食盐烧
焦，影响后续的观察活动，同时也是为了避免食盐晶体飞溅出来，造成烫伤。