论学科建设和专业发展的定位
论学科建设和专业发展的定位
1 论学科建设和专业发展的定位学科建设与专业发展定位的依据 1、学校发展的战略目标2、人才培养目标3、学科的发展规律。
学科建设和专业发展的定位 1、有特色。
第一，形成有特色的研究方向。
它的形成一方面源于历史的积累，另一反面源于对现实与未来的把握，体现“静中有动”和“动中有静”的静动结合。
第二，产生有特色的科研成果。
科研在学科建设中处于龙头地位，也是大学核心竞争力的重要组成部分。
科研成果是衡量一所学校学科发展水平的重要指标之一，名校的优势在于能不断推出标志性的科研成果。
第三，培养有特色的高质量创新型人才。
因此，为了满足中国经济社会实践对经济管理类人才的需求，以及时代发展潮流对学科建设的要求，学校致力于培养掌握现代经济管理前沿理论，并有能力参与经济改革实践，有特色、高质量的创新型人才。
2、多科性。
因此，为优化学科和专业结构，促进学科交叉融合，学校积极推进学科专业的多科性发展，逐步形成以优势学科为中心的“涟漪状”多学科协调发展的布局。
3、国际化。
经济全球化推动了学科建设不断向国际化迈进，在高等教育国际化背景下，高等学科建设日益注重与世界学科发展2趋势接轨，循序渐进、坚持不懈地推动学科的国际化发展，打造具有国际化视野的学科和专业。
4、应用性。
重视应用课题的研究，积极寻求学校学科优势与特色社会经济发展的结合点，强调对社会经济的地带动作用，是高校学科建设立足实践，承担为国家经济社会发展服务的社会责任的基本要求。
因此，学校对应用学科的发展始终给予高度重视，围绕学科前沿问题和关乎社会进步、经济发展的热点问题开展研究工作。
为国家决策提供智力支持，为促进经济社会发现培养具有创新能力和务实精神的精英人才。
摘自《北京教育》2012.2／张艳萍高校发展中的“科学定位”与“同质化”高等教育的大众化在现阶段显然已经不再是高等教育研究的热门话题，但高等教育大众化对高等教育发展的推动，乃至对中国社会和经济发展的影响却是显而易见和长远持久的。
专业的学科定位
专业的学科定位在当今高等教育体系中，各个学科的定位变得越来越重要。
一个专业的学科定位可以为学生提供明确的学科方向和发展路径，同时也对学校的教学和研究产生重要的影响。
本文将围绕专业的学科定位进行探讨。
一、学科定位的意义学科定位是指对某一学科的特点、目标和发展方向进行明确定义和划分。
一个清晰的学科定位有助于学生选择合适的专业，提高学习效果和就业竞争力。
同时，学科定位也能够帮助学校确定教学方向和科研重点，提高教学和科研的质量。
二、学科定位的原则在进行学科定位时，应遵循一定的原则。
首先，要保证学科定位的科学性和客观性，不能一味地按照市场需求来定位，而忽视学科本身的特点和价值。
其次，学科定位应该具有前瞻性和可持续性，要考虑未来的发展趋势和需求，避免盲目跟风和短视行为。
最后，学科定位应该与学校的办学定位和特色相契合，形成有机的整体。
三、学科定位的影响因素学科定位受到很多因素的影响，包括社会需求、学科基础、教师团队和学校资源等。
社会需求是学科定位的基础，学科应该与社会的需求保持一致，以提供符合市场需求的人才。
学科基础是学科定位的关键，学科应该有一定的理论体系和方法体系，与其他学科形成差异化和互补性。
教师团队是学科定位的重要保障，学科应该拥有一支高水平、专业化的教师队伍，能够提供优质的教学和指导。
学校资源是学科定位的重要支撑，学科应该有充足的教学和科研资源，以保证教学和科研的质量和效果。
四、学科定位的实施策略在进行学科定位时，可以采取一些实施策略来确保定位的准确性和有效性。
首先，可以进行市场调研和需求分析，了解学生的需求和社会的需求，以便针对性地开设或调整学科方向。
其次，可以加强学科建设和团队建设，培养一支高水平的教师队伍，提高教学和科研水平。
同时，还可以积极开展社会合作和交流，与相关企业和研究机构合作，提供实践机会和科研平台。
此外，还可以加强学科评估和监测，及时调整学科方向和发展策略。
五、学科定位的案例分析以工程管理专业为例，它的学科定位可以是培养具备工程项目管理和组织能力的专业人才。
学科专业建设和发展总结
学科专业建设和发展总结随着社会的快速发展和知识结构的不断丰富，学科专业的建设和发展变得尤为重要。
本文将对学科专业的建设和发展进行总结，探讨其在现代教育中的重要性，并提出一些建议。
一、学科专业建设的现状在全球化和信息化的时代背景下，学科专业的建设已成为高等教育发展的核心任务之一。
学科专业的建设不仅关乎高校的声誉和竞争力，更重要的是关系到国家和地区的整体发展。
目前，学科专业建设取得了显著的成果。
各高校通过设置新的学科方向和开展科研项目，不断丰富学科的内涵和拓展学科的边界。
同时，高校积极引入国内外优秀教师和研究人员，提高师资水平，加强科研创新。
然而，学科专业建设还存在一些挑战和问题。
首先，不同学科之间的发展不平衡，一些学科相对滞后，无法适应新形势下的人才需求。
其次，学科建设过程中缺乏整体规划和定位，导致各学科间的协调性不足。
此外，学科建设还面临着资金投入不足、人才培养体系不完善等问题。
二、学科专业建设的重要性学科专业建设对高等教育具有重要影响。
首先，学科建设是培养高素质人才的基础。
只有通过针对性的学科建设，才能培养出与社会需求相适应的专业人才。
其次，学科建设是高校竞争力提升的关键因素。
优秀的学科专业吸引了高水平的师资队伍和优秀的学生，进而提升了整个高校的影响力和竞争力。
最后，学科建设对学术研究和科学创新的发展起到重要推动作用。
学科建设为学术研究提供了良好的平台和便利条件，促进了科研成果的转化和应用。
三、学科专业建设的策略和措施为了推动学科专业建设和发展，提出以下几点策略和措施：1. 加强学科规划和整合。
制定有针对性的学科发展规划，促进学科间的交叉与协同，避免学科发展的重复和低效。
同时，加强学科间的合作与交流，推动学科研究的创新和成果转化。
2. 提高师资水平。
高校应加强招聘和引进国内外优秀专家和学者，提高学科教师的学术水平和教学能力。
同时，加强对青年教师的培养和引进培养计划，提供更好的发展机会。
3. 完善学科评估和监测机制。
高校高职教育的学科建设与专业发展
高校高职教育的学科建设与专业发展随着社会经济的发展和人才需求的变化，高校高职教育在培养应用型人才方面的地位日益重要。
学科建设与专业发展是高校高职教育的核心要素之一。
本文将探讨高校高职教育的学科建设与专业发展的重要性以及相关的挑战和策略。
一、学科建设的重要性学科建设是高校高职教育的基石，直接关系到教育质量和人才培养的效果。
高校高职教育的学科建设应当注重理论与实践的结合，紧密结合产业需求，为学生提供实战能力和创新精神的培养。
通过学科建设，高校高职教育能够更好地满足社会对专业人才的需求，提升学生的竞争力和就业能力。
二、专业发展的挑战专业发展在学科建设中起着关键作用。
然而，目前高校高职教育的专业发展面临着一些挑战。
首先，部分学校在专业设置上存在重复和单一的问题，导致了人才供需不平衡。
其次，高校高职教育在专业发展方面缺乏前瞻性，难以及时适应社会和行业发展的需要。
此外，一些传统专业的培养模式也需要进行创新和改革。
三、专业发展的策略为了有效推进专业发展，高校高职教育可以采取以下策略。
首先，高校要加强与行业的合作，了解市场需求，开设具有特色和竞争力的新专业。
其次，高校可以通过优化课程设置和教学方法，提高教育质量和培养效果。
另外，高校还应注重师资队伍建设，培养具有实践经验和教学能力的教师，以提高学生的实战能力。
四、学科建设与专业发展的例子以某高职学校的电子商务专业为例，该校通过与电商企业的合作，了解市场需求和行业趋势，不断优化课程设置，加强实践教学和实习实训，培养电商领域的应用型人才。
学校还邀请行业专家来校开设专题讲座，引导学生关注行业前沿动态。
通过这些努力，该校的电子商务专业取得了较好的专业发展和学科建设成果。
综上所述，高校高职教育的学科建设与专业发展具有重要意义，既关系到学生的就业和发展，也关系到社会经济的发展。
需要高校不断加强与行业的合作，了解市场需求，优化专业设置和教育方式，为学生提供适应社会需求的实用教育。
建筑装饰技术专业发展定位与专业建设规划
建筑装饰技术专业发展定位与专业建设规划一、指导思想以就业为导向，努力培养生产、经营、管理和服务第一线的技术应用型人才，以适应区域经济发展需要；加强教学装备现代化建设，系统规划课程体系、教学内容、培养模式的改革，探索新的教学方法、教学手段和考核方式，合理构筑学生的知识、能力、素质结构，全面提高专业对市场的适应性和毕业生质量，成为区域建筑业人力资源开发的重要基地。
二、建筑装饰技术专业发展定位学校位于中国建筑装饰之乡——陆河县，本专业是学校开办以来最早开设的第一批专业，发展成熟稳定，紧跟汕尾经济发展的趋势与步伐。
在汕尾市第八次党代会报告中也提出了要培优育强先进制造业、提质发展现代服务业等，并推动相关产业整合发展。
而陆河外出人士已在全国各地创办了20多家大型建筑装饰公司，建筑装饰专业毕业生有广泛的就业市场。
发展建筑装饰技术专业有利于我校学生的实习就业和体现自身价值，我校建筑装饰技术专业人才的培养定位与课程体系设计考虑到构建和实施以下人才：1.建筑装饰技术建设技术业务骨干2.建筑装饰技术建设专门人才3.建筑装饰技术建设熟练技术工人和劳务人员培养目标：本专业培养德、智、体、美全面发展，具有良好的文化修养和职业道德，掌握建筑装饰专业对应职业岗位必备的知识与技能，能从事各类建筑装饰工程的施工、设计与管理工作，具备职业生涯发展基础和终身学习能力，能胜任建筑装饰施工、设计、管理一线工作的高素质劳动者和中等技术技能型人才。
三、建筑装饰技术专业建设总体规划与实施（一）专业建设的总体构架根据广东省的产业需求特征，建筑装饰技术专业设置了二个专业建设方向：建筑室内设计和建筑装饰工程技术。
（二）专业建设规划的实施1.成立了专业建设委员会。
组建目的：为了制定科学合理的专业建设计划并有效地实施。
主要成员由行业企业专家、教育教学专家和本专业教师组成，对本专业建设规划与实践实行全程咨询指导和跟踪论证。
2.建立了一支实力较强的师资队伍。
初中教师职称评定中的专业发展与学科建设
初中教师职称评定中的专业发展与学科建设在初中教师职称评定中，专业发展和学科建设是其中重要的考核要素。
专业发展涉及教师个人能力的提升和教学水平的不断提高，而学科建设则关乎到学科的完善和发展。
本文将就初中教师职称评定中的专业发展与学科建设进行探讨。
一、专业发展专业发展是初中教师职称评定的重要内容之一。
专业发展包含了教师的业务能力、教学经验、教学创新等方面的要求。
通过专业发展，教师可以不断提高自己的教学技能，并在教育教学领域中取得更高的成就。
1. 业务能力提升教师在专业发展中需要注重自身的业务能力提升。
这包括了对教育教学理论的学习和应用，对教材的深入理解和掌握，对教学方法和教学技巧的不断研究与改进。
只有具备扎实的业务能力，教师才能更好地应对各种教学情境，并有效地传授知识给学生。
2. 教学经验积累教师的教学经验是专业发展的重要组成部分。
教师在长期的实践中积累了大量的教学经验，这些经验可以帮助教师更好地应对不同的教学需求和挑战。
在职称评定中，教师可以通过总结自己的教学经验，提炼出有效的教学方法和策略，并进行分享和交流，促进自身和他人的专业发展。
3. 教学创新和改革教师在专业发展中需要注重教学创新和改革。
随着教育环境的变化和学生个体差异的增加，传统的教学方法和课程设置已经不能完全满足现代教育的需求。
教师需要不断探索新的教学方法和手段，引入多样化的教育资源和技术，并积极推进教学改革，以提高学生的学习效果和满足多样化的学习需求。
二、学科建设学科建设是初中教师职称评定的另一个重要方面。
学科建设涉及到学科的完善和发展，包括学科知识结构的拓展、学科课程体系的优化、教材资源的开发等。
通过学科建设，可以提升学科质量，促进学生的全面发展。
1. 学科知识结构的拓展学科知识结构的拓展是学科建设的关键要素之一。
随着时代的发展和科技的进步，学科的边界和知识的范畴不断拓展和更新。
教师在学科建设中需要密切关注学科前沿知识的发展和相关学术研究的成果，及时更新自己的教学内容和知识储备，并将其融入到课程教学中，以提高学生的学习质量和学科素养。
护理学专业的护理学科建设与学科发展
护理学专业的护理学科建设与学科发展随着医疗保健需求的不断增长，护理学专业在社会中的地位也越来越重要。
护理学科建设和学科发展成为了一个备受关注的话题。
本文将探讨护理学专业的护理学科建设与学科发展，并对其进行较为详细的阐述。
一、护理学科建设的背景与意义护理学作为一门独立的学科，其建设与发展具有重要的意义。
首先，护理学科建设能够提高护理人员的专业素质和能力，从而提升其在实践中的水平和价值。
其次，护理学科建设能够为研究护理领域的问题提供科学的理论基础和研究方法，促进护理实践的科学化、规范化和人性化。
此外，护理学科建设还能够推动护理学的国际化与国际交流，提升我国护理学在国际上的地位和影响力。
二、护理学科建设的主要内容与方法护理学科的建设包括学科学科的设置、课程建设、教学体系建设和学术团队建设等方面。
在学科的设置上，应根据国家和地区的医疗保健需求，设置与之相适应的护理学科。
在课程建设上，应根据护理实践的需要和学科的特点，设计科学合理的护理课程体系，并注重培养学生的实践能力。
在教学体系建设上，应建立科学合理的教学体系，保证教学质量和效果。
在学术团队建设上，应发展一支高水平的教师队伍，注重学术研究和学术交流，提高学科建设的整体水平。
三、护理学科发展的现状和问题当前，护理学科发展面临着一些问题。
首先，护理学科的学科地位和社会认可度相对较低，需要提高其在社会中的地位和影响力。
其次，护理学科发展不平衡，一些高校的护理学科建设相对滞后，教学质量和教学水平有待提高。
此外，护理学科的研究水平相对较低，需要加强科研工作，培养更多的护理学科专业人才。
四、促进护理学科发展的对策与建议为了促进护理学科的发展，应采取一系列的对策与措施。
首先，以国家和地区的医疗保健需求为导向，加强护理学科的规划和定位，提高其社会地位和影响力。
其次，加强护理学科的教学质量，注重培养学生的实践能力，提高护理专业人员的综合素质。
同时，加强护理学科的学术研究，培育和培养一支高水平的教学团队，提高学科的研究水平和学术影响力。
学科建设与发展规划
学科建设与发展规划一、学科建设与发展目标（一）指导思想根据学校十五发展规划的框架，本着理清思路，正确定位，大胆创新，稳步发展的指导思想，经过充分的讨论，拟定我院的学科发展的总体目标。
（二）建设目标动员全院教职工，充分发挥学术带头人和学术骨干的作用，经过3-5年的艰苦努力，力争2005年使本学科的部分研究方向（计算机网络、人工智能、专家系统、并行计算等）达到国内一流，再经过5-10年的建设，实现本学科的整体水平进入国内一流行列的目标。
1．学科点建设（1）重点建设省级重点学科“计算机科学与技术”。
（2）继续建好已有的“计算机应用技术”与“计算机软件及理论”两个硕士点。
“计算机应用技术”硕士点的建设重点是抓质量，“计算机软件和理论”硕士点的发展要注重联合学校相近专业的力量，共同建设。
（3）2002年申报“计算机应用技术”的博士点，这是学院近两年内工作的重心。
①在上次申报基础上调整、充实已有的四个学科方同，梯队结构，以倒计时方式，给每个学科带头人落实任务和进度（包括项目、成果、专著、论文等）。
②争取近一、两年内引进1-2 名高层次的（尤其获奖成果多的）本专业或相近专业的带头人加盟计算机学院。
③对在读博士生和硕士生的学习情况进行分析，加快培养步伐，争取尽快有一批博士生、硕士生，充实科研、教学第一线，增加教师队伍高学历比例。
制定院内教师博士学位培养计划。
④借助本校相近专业的优势，注重计算机应用技术与其他学科（如材料、机电、结构等）交叉，通过项目合作、研究生培养，形成计算机应用技术博士点的1-2个支撑方向。
⑤利用学术交流、项目评估，兼职教授等方式，扩大与国内外知名专家大学与科研院所的交往，提高理工大计算机学院知名度。
借举办DCABES国际交流等机会，分两次请有关专家来本院指导。
（4）十五期间增加一个“系统结构硕士点”，2003年申报立项。
（5）2005-2010年着手软件及理论博士点的建设。
2．科学研究与科研基地建设（1）2001-2005年全院科技研究纵向课题40项，横向课题50项，每年科研和科技开发经费300-400 万，获得国家级和省部级的重大科技成果5-10项，被SCI、EI和ISIP等著名检索系统引用的科技论文40-50 篇，出版5-10部专著。
学科建设的工作规划
学科建设的工作规划随着社会的发展，教育领域也在不断变革和创新。
一个学科的健全和发展对于学校的整体实力和综合竞争力至关重要。
本文将以学科建设的工作规划为主题，探讨如何制定科学的规划，促进学科的健康发展。
一、科学定位学科建设的第一步是科学定位。
学校需要根据自身实际情况，明确学科的目标和定位。
这包括学科领域、研究方向和特色等，旨在提高学科的专业水平和学术声誉。
二、编制详细的计划在制定学科建设规划时，需要详细规划每个阶段的目标和措施。
通过明确的目标，可以指导学科的教学、科研和人才培养等方面的工作。
三、合理配置资源学校要合理配置资源，为学科的发展提供有力的支持。
人员、设备和经费等资源的合理配置可以提高学科的发展效益，加强学科的核心竞争力。
四、加强教师队伍建设优秀的教师队伍是学科建设的基础。
学校要加强对教师的培养和引进，提高他们的专业素养和科研能力。
同时，要为教师提供良好的工作环境和发展机会，激发他们的创新热情。
五、推动科学研究科学研究是学科建设的重要组成部分。
学校要鼓励教师积极参与科研活动，组织和支持他们的科研项目。
通过科学研究，可以提高学科的研究水平和影响力。
六、加强学科建设的国际交流与合作国际交流与合作是推动学科建设的重要途径。
学校要积极与国内外优秀学校和机构进行交流与合作，互通有无，取长补短，共同促进学科的发展。
七、建设良好的学术氛围学科建设需要良好的学术氛围来支撑和发展。
学校要营造尊重学术、注重创新的学术氛围，鼓励学术交流和思想碰撞，培养良好的学术风气。
八、注重实践教学学科建设的核心是培养学生的实践能力。
学校要注重实践教学，提供丰富的实践机会和优质的实践场所，倡导学生动手实践，加强实践与理论的结合。
九、重视创新创业学科建设要与社会需求紧密结合，培养创新创业人才。
学校要积极引导学生参与创新创业活动，组织创新创业讲座和比赛等，激发学生的创新潜能。
十、加强评估与反馈学科建设需要不断评估和反馈以调整规划。
数学专业的学科建设与发展
数学专业的学科建设与发展数学作为一门基础学科，对于科学技术和社会发展起着重要的支撑作用。
数学专业的学科建设与发展对于培养高素质的数学人才、推进科学研究和促进社会进步具有重要意义。
本文将从学科建设的定位、人才培养、科研创新和国际交流等方面论述数学专业的学科建设与发展，以期探讨数学专业如何适应时代需求，助力学科的不断进步。
一、学科建设的定位学科建设的定位是指明数学专业在整个学科体系中的地位和作用。
在大学设置中，数学常作为一个独立的学科来设置，也可能作为其他学科（如物理学、计算机科学等）的基础学科来设置。
无论如何，数学作为一门基础学科，其学科建设的定位应当坚持培养学生的数学素养、建立系统的数学理论体系、推动数学研究和应用，以及服务于其他学科和社会经济发展。
首先，数学专业应致力于培养学生的数学素养。
数学思维的培养和数学方法的训练是数学专业的核心任务，这有助于学生培养逻辑思维、抽象推理、创新思考等能力，以应对未来科技和社会发展中的挑战。
其次，数学专业应建立系统的数学理论体系。
数学作为一门科学，其理论体系应包括数学基础知识、数学分支领域和前沿研究等内容，通过建立完善的数学学科体系，推动数学理论的发展和研究。
最后，数学专业应推动数学研究和应用，以及服务于其他学科和社会经济发展。
数学作为一门研究方法和工具，应积极开展数学研究，并将数学理论与实际问题相结合，为其他学科和社会经济发展提供支撑和指导。
二、人才培养人才培养是数学专业的核心任务之一，也是数学学科建设与发展的关键环节。
数学专业应致力于培养具有数学理论知识和实际应用能力的高素质人才。
在人才培养方面，数学专业应注重培养学生的数学思维和创新能力。
通过系统的数学课程设置和创新实践机会的提供，培养学生的逻辑思维、抽象推理和创新思考等能力，以激发学生对数学学科的热情和兴趣。
此外，数学专业应注重培养学生的实践应用能力。
数学理论的应用是数学专业人才的重要素养，数学专业应为学生提供实践锻炼的机会，培养学生的应用数学能力，使他们能够将数学理论应用于实际问题的解决中。
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论学科建设和专业发展的定位
学科建设与专业发展定位的依据 1、学校发展的战略
目标2、人才培养目标3、学科的发展规律。
学科建设和专业发展的定位 1、有特色。
第一，形成
有特色的研究方向。
它的形成一方面源于历史的积累，另一反面源于对现实与未来的把握，体现“静中有动”和“动中有静”的静动结合。
第二，产生有特色的科研成果。
科研在学科建设中处于龙头地位，也是大学核心竞争力的重要组成部分。
科研成果是衡量一所学校学科发展水平的重要指标之一，名校的优势在于能不断推出标志性的科研成果。
第三，培养有特色的高质量创新型人才。
因此，为了满足中国经济社会实践对经济管理类人才的需求，以及时代发展潮流对学科建设的要求，学校致力于培养掌握现代经济管理前沿理论，并有能力参与经济改革实践，有特色、高质量的创新型人才。
2、多科性。
因此，为优化学科和专业结构，促进学科交叉融合，学校积极推进学科专业的多科性发展，逐步形成以优势学科为中心的“涟漪状”多学科协调发展的布局。
3、国际化。
经济全球化推动了学科建设不断向国际化迈进，在高等教育国际化背景下，高等学科建设日益注重与世界学科发展趋势接轨，循序渐进、坚持不懈地推动学科的国际化发展，打造具有国际化视野的学科和专业。
4、应用性。
重视应用课题的研究，积极寻求学校学科优势与特色社会经济
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发展的结合点，强调对社会经济的地带动作用，是高校学科建设立足实践，承担为国家经济社会发展服务的社会责任的基本要求。
因此，学校对应用学科的发展始终给予高度重视，围绕学科前沿问题和关乎社会进步、经济发展的热点问题开展研究工作。
为国家决策提供智力支持，为促进经济社会发现培养具有创新能力和务实精神的精英人才。
摘自《北京教育》2012.2／张艳萍
高校发展中的“科学定位”与“同质化”
高等教育的大众化在现阶段显然已经不再是高等教育
研究的热门话题，但高等教育大众化对高等教育发展的推动，乃至对中国社会和经济发展的影响却是显而易见和长远持久的。
现阶段，我国经济由农业经济向工业经济快速过渡，城
市化进程明显加快，人口大量从农村转移到城市，社会经济的发展导致人才需求发生多层次改变。
“科学定位”，顾名思义就是高校根据自身办学历史和现实条件，依据所处时代的社会经济发展需要，以及高校自身的理想信念，实事求是地制定符合客观现实和大学发展规律的长远目标。
客观地说，在强调改革创新、开拓进取的时代，科学定位成为高校又好又快发展的前提因素，提现了既尊重历史传统，又面向改革创新的辩证精神，以及遵守高等教育客观发展规律的求实态
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度。
但是，思想和行动、理想和现实，可能只是一步之遥，
却也有可能是咫尺天涯。
高校的发展是一种科学发展，科学定位应该是高校科学发展的前提，也应该是高校健康发展的基础。
进入工业化（信息化）时代的大学，作为一个独特的、历史悠久的社会文化机构，既想享有供应文明的成果，又想固守象牙塔，独善其身，但实质上很难摆脱工业化发展所造成的巨大影响。
高等教育的改革和发展，是伴随着中国改革的时代步伐
与时俱进，虽然经历多年的发展历程取得了显著成就，但值得深刻思考的问题还很多。
实际上，高校的科学定位和同质化的现实悖论，反映出高等院校在发展过程中，在各种矛盾交织、博弈的过程中，自身建设和体制完善的问题。
教育最终的目的，是使人自由而全面的发展。
因此，能
够在无形文化战争中坚守住自己的高地。
这值得中国大学生在强调科学定位、追求国际接轨的时候好好深思。
从以上分析不能看出，科学定位和同质化，在目前高等教育体系中尽管是一对奇怪的矛盾体，却能共存。
摘自《教育评论》2012.1／陈嘉
高校英语有效教学浅议
所谓有效数学，主要是指教师依据学生所具有的认知特
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点与个性化特征，指导身为学习主全学生所开展的一种具有自由性与互动性，以追求实际学习能力为主要内容的教学活动形式。
高校英语教师在实际教学当中应当运用有效教学方式以提升大学生的英语学习积极性。
培养大学生良好的学习兴趣。
培养大学生良好的学习兴趣、认知反应能力，是保持大学生自主学习动机的最佳策略之一。
营造轻松而和谐的课堂教学氛围。
在英语课堂中，要将各种方法与手段进行相互结合，从而创设出轻松而活跃的良好课堂氛围。
设臵富有成效的课堂提问环节。
能够进行有启发、有引导的提问，这是课堂教学的一个关键环节所在。
英语教师在课堂中应当全力创设出真实情景，设计出能让大学生真正动起来的问题。
提高大学生的英语实际应用能力。
在高校英语教学之中，应当注重于培养大学生运用英语进行实际交流之能力。
力争提高高校英语教师的实际能力。
一是要提高英语教师的思想素质。
二是要提高英语教师的专业教学能。
三是要提高英语教师的科研能力。
摘自《中国高等教育》2012.3、4／高战荣 高校思政课堂教学运用情感的技巧分析
一、情感的特征 1、两极性。
2、情境性。
3、外显性。
4、扩散性。
情感的两极性特征要求我们可以根据课堂内容所表现出来的两级情感，用语言等向学生传达悲伤或快乐、热爱或厌恶等情感信息；情感的情境特征要求我们将课堂内
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容所体现出来的情感用语言或表情等向学生传递，情感的外显性特征要求我们时刻控制好自己的表情，用表情传达情感，吸引学生；情感的扩散性特征则说明了我们教师在授课过程中完全能将情感扩散到学生身上，以情感人的教学理念完全可行。
二、思想政治理论课教师在课堂教学中融入情感的技巧
1、思想政治理论课教师要注意把握好自身的授课情绪。
2、思想政治理论课教师要仔细品味和挖掘教材中的情感因素。
3、思想政治理论课教师要善于运用表情来传递教学内容中的情感因素。
4、思想政治理论课教师要恰当地运用语言来表达教学内容中的情感因素。
三、思想政治理论课教师在课堂教学中融入情感的重大意义 1、有利于思想政治教育主渠道作用的发挥。
2、有利于增强思想政治理论课的感染力。
3、有利于思想政治理论课教学观念的改变。
总之，将情感纳入到思想政治理论课的课堂教学中去，能更好地增强思想政治理论课的感染力，更好地发挥思想政治教育的主渠道、主阵地作用，更好地调动学生学习的积极性和主动性。
摘自《教育与职业》 2012.5／王晓梅 关于高等数学教育的再认识
一、重新审视和定位高等数学教育的重要性 1、高等
数学教育功能需要创新发展。
2、高等数学教育功能和文化
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价值出现弱化趋势。
3、中小学数学教育改革的逐步深入，对高等数学教育的形式、结构和功能产生影响。
二、重新审视和定位高等数学教育 1、新理念。
一是要重视审视大学数学教育的内涵。
二是要构建科学化、多元化的大学数学教程新体系。
2、新内容。
建构必修加选修的高等数学教育结构体系。
3、新过程。
建构科学合理的过程十分重要。
4、新评价。
大学数学教育评价是为了挖掘学生的逻辑性思维、创新性思维、批判性思维的潜力，提高学生的思维品质。
三、重新审视和定位高等数学教育的策略 1、理念策略。
一是认识、理解数学对科学真理现象揭示的独特性和完整性。
二是利用一切有效的现代技术手段挖掘数学潜在的价值。
三是高度重视数学教育的文化价值。
2、体系策略。
体系策略要求高等数学教育在整体上要优化结构，在局部上要改变细节不足，做到整体与局部的统一。
3、功能策略。
挖掘学生在知识、思想、悟性等方面的巨大潜力。
培养成用数学智慧、数学思想、数学方法解决问题的习惯，是大学数学教育功能的主要表现。
4、数学策略。
教学是数学教育理念、体系、功能得以实现的重要途径。
教学策略必须与理念策略、体系策略、功能策略协调统一，且缺一不可。
摘自《教育与职业》2012.2。