英语微课教学设计思路
小学英语微课设计教案5篇
小学英语微课设计教案5篇小学英语微课设计教案篇1一、教学目标学问目标：1. 学会使用句型“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”并懂得使用相应的过去式进行对话。
2. 能有感情地朗读课文，并进行角色扮演。
3. 能用动词过去式询问上周末的活动情况。
能力目标：1.会用“What did you do at the weekend?”和“Where did you go?”询问过去发生的事情。
2.通过活动体验，在交流中学会谈论上周末从事的活动，谈论不久前发生的事情，发展综合语言运用能力。
提高学生跨文化交际意识。
情感目标：培养学生学习兴趣，鼓励学生乐观合作，引导学生了解西方文化古迹，树立旅游意识。
二、教学重点与难点教学重点：1. 能听懂、会说并能熟练使用单词weekend, place, trip, along, river, twenty, minute, hour, best以及词组the British Museum, bus ride.2. 能听懂、会说并能熟练使用句子What did you do at the weekend? 和Where did you go?教学难点：能够在真实情境中对单词、词汇及句型进行综合的运用。
三、教学方法1. 通过老师引导示范，学生自主识记，小组合作，朗读合作等多种形式，使学生读懂文章并把握重难句的实际运用。
2. 通过两两对话提高学生学习英语策略及口语交际能力。
3. 通过“争当小记者”活动激发并保持学生学习英语兴趣。
四、教学预备课件，Flash视频，词卡，Daming和Amy头像，记者证五、教学过程Step1: Warming-up1) Greet to the students.2) Listen a song“Where did you go?”唱关于旅游的歌曲，为新课做铺垫。
Step2: Lead-in1)老师出示自己的旅游照。
高中英语微课教学设计
高中英语微课教学设计一、教学目标本微课旨在通过创新的教学方式，提高学生的英语听说能力和自主研究能力。
具体目标包括：1. 帮助学生掌握新单词和短语的读音和意思；2. 培养学生在真实情境中运用所学知识的能力；3. 启发学生思维，培养问题解决能力；4. 激发学生对英语研究的兴趣。
二、教学内容本微课的教学内容包括：1. 单词与短语的研究：通过图片、音频等多媒体资源，介绍新的单词和短语，并帮助学生掌握其发音和意思；2. 对话与表达：通过模拟真实情境，引导学生进行对话练，提高学生的口语表达能力；3. 自主研究任务：在课程结束后，布置一定的自主研究任务，激发学生的自主研究能力。
三、教学过程本微课的教学过程分为以下几个阶段：1. 导入（5分钟）通过播放一个与本节课主题相关的视频或音频片段，引起学生对主题的兴趣，并激发他们的思考和讨论。
2. 单词与短语研究（15分钟）使用多媒体资源，以图片和音频的形式展示新的单词和短语。
同时，引导学生认读并模仿发音，并帮助他们掌握这些词汇的意思。
3. 对话与表达（20分钟）通过模拟真实情境，设计对话练，帮助学生进行口语表达的训练。
可以组织小组活动，让学生互相配对进行对话。
同时，教师要引导学生运用所学知识，发挥创造力，积极参与到对话中。
4. 自主研究任务（15分钟）给学生布置一定的自主研究任务，例如准备一份相关话题的短文、制作一段相关话题的视频等。
鼓励学生结合自身兴趣和所学知识，展示他们的个性和创意。
5. 总结与评价（5分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，给予他们鼓励和肯定。
同时，让学生分享他们在研究过程中的收获和体会。
四、评估方式为了准确评估学生的研究效果，可以采用以下评估方式：1. 教师观察法：教师通过观察学生的课堂表现，包括对单词和短语的掌握程度、对话练的表达能力等来评估学生的研究情况；2. 学生自评：学生自主完成一份研究反思，并给出对自己的评价和目标设定；3. 小组互评：学生之间进行对话练时，可以根据规定的评分标准互相评价，促进学生之间的互动和交流。
英语微课怎么制作教案
英语微课怎么制作教案教案标题：英语微课的教案制作指南教案目标：1. 帮助学生掌握英语微课的学习内容和目标。
2. 提供具体的教学步骤和教学资源，以支持学生的学习。
3. 激发学生的学习兴趣和积极性。
教案步骤：1. 引入（Introduction）：- 引发学生对主题的兴趣，可以使用图片、视频或问题。
- 提供背景知识，激活学生的前知识。
2. 目标设定（Objective Setting）：- 清晰地列出学习目标，确保学生了解本课程的预期结果。
- 目标可以包括语言技能、语法知识或词汇量的提升。
3. 学习活动（Learning Activities）：- 列出一系列学习活动，以帮助学生达到学习目标。
- 活动可以包括听力、口语、阅读、写作等不同技能的练习。
- 活动应该具有足够的互动性和学生参与度。
4. 教学资源（Teaching Resources）：- 列出所需的教学资源，如教材、PPT、视频、练习册等。
- 提供相关资源的链接或说明，方便学生和教师使用。
5. 评估（Assessment）：- 设计合适的评估方式，以检查学生对学习内容的理解和掌握程度。
- 评估可以包括小组讨论、练习题、口头回答问题等形式。
6. 拓展（Extension）：- 提供额外的学习资源或活动，以帮助学生进一步巩固所学知识。
- 拓展可以包括阅读推荐、写作任务、在线学习平台等。
7. 总结（Conclusion）：- 对本节课的学习进行总结和回顾。
- 引导学生思考学习的收获和下一步的学习计划。
教案指导：1. 确定学习目标：根据学生的年龄和英语水平，设定合适的学习目标。
2. 整合教材和资源：选择适合微课的教材和资源，确保与学习目标相符。
3. 设计互动活动：通过多样化的学习活动激发学生的学习兴趣和积极性。
4. 简洁明了的语言：使用简单明了的语言，确保学生易于理解和跟随。
5. 评估学生学习：设计合适的评估方式，以检查学生对学习内容的理解和掌握程度。
英语人教版八年级下册unit 3 微课教学设计
八年级英语形容词与副词比较级教学设计府谷县第二初级中学李茸
Step3：总结形容词、副词变比较级的规律
1) 在词尾加-er
2) 以不发音的字母e 结尾的，加-r
3) 重读闭音节以一个辅音字母结尾的，先双写辅音字母，再加-er。
4) 以辅音字母+y结尾的双音节词，先改y为i，再加-er。
5）多音节和部分双音节形容词在其前面加more。
6）形容词、副词比较级的不规则变化：
good/well – better
bad/badly – worse
many / much - more
little - less
far - farther / further
Step4：比较级用法集锦
1.比较级表示两者 (人或事物) 的比较
2.在形容词比较级前还可用much, even, still, a little,a lot来修饰, 表示“……的多”, “甚至……”, “更……”, “……一些”。
3. “Which / Who is + 比较级…？”比较A、B两事物, 问其中哪一个较……时用此句型。
4. 比较级 of the two …？”在两事物之间进行比较, 问其中哪一个较……时用此句型
5. 比较级 and 比较级表示越来越…
6. The +比较级…, the 比较级…表示越….，就越…
7. as…as…同级比较, 两个“as”之间必须使用形容词或副词原级。
意为“如同……一样……”, not as / so
…as “不如……一样……”
Step5 中考链接与巩固训练。
高中英语优秀微课教案模板(共7篇)
高中英语优秀微课教案模板〔共7篇〕
第1篇：高中英语微课教案
高中英语微课教案模板【篇1：微课设计方案(英语)】
微课设计方案
【篇2：英语微课教学设计思路】
初中英语人教版语法系列微课
——过去完成时
教
学
设
计
张家山学校
蒋毅
过去完成时
教学目的：
知识目的：1.能准确记住局部单词的过去分词。
2.能准确记住并说出过去完成时态的构成及句子构造。
才能目的：能运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。
运用所学的过去完成时态的句子描绘简单的图片。
课型：新授课教法：讲解练习相结合教具：课件
教学过程
一、导入
首先看一个时间轴，用含有过去时态的两个简单句子描绘轴上的图片。
进而引出含有过去完成时态的复合句：by the time li lei got up, his sister had already 二、新授继续展示两个时间轴，模拟上述复合句用含有过去完成时态的句子描绘时间轴。
by the time i got to school, the teacher into the claroom. by the time i got home, my little brother to bed.
三．构造。
初中英语微课大赛教案模板
初中英语微课大赛教案模板一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握本课的重点单词和短语。
（2）能够理解并运用本课的主要句型进行日常交流。
（3）能够听懂、说出一篇小对话，并能进行角色扮演。
2. 能力目标：（1）能够提高学生的听力技能。
（2）能够提高学生的口语表达能力。
（3）能够培养学生团队合作和自主学习的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和积极性。
二、教学内容1. 单词和短语：本课将学习一些与日常生活相关的单词和短语。
2. 主要句型：本课将学习如何用英语询问和描述日常生活中的事物。
3. 小对话：本课将学习一篇小对话，内容涉及日常生活中的情景。
三、教学重点和难点1. 重点：本课的重点是学习单词、短语和主要句型。
2. 难点：本课的难点是正确运用主要句型进行日常交流。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过任务和活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的实践能力。
2. 情境教学法：通过模拟真实情境，让学生在实际语境中学习英语。
3. 合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神。
五、教学步骤1. 导入：（1）与学生打招呼，询问他们的日常情况。
（2）引入本课的主题，激发学生的兴趣。
2. 呈现：（1）展示本课的单词和短语，让学生初步认识。
（2）通过图片和实物，呈现本课的主要句型。
3. 练习：（1）让学生进行听力练习，听懂小对话的内容。
（2）让学生进行口语练习，能够正确运用主要句型进行日常交流。
4. 应用：（1）让学生进行角色扮演，模拟真实情境。
（2）鼓励学生用英语进行交流，提高他们的口语表达能力。
5. 总结：（1）对本课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。
（2）鼓励学生继续努力，期待他们在未来的学习中取得更好的成绩。
六、课后作业1. 复习本课的单词和短语。
2. 练习本课的主要句型，并进行角色扮演。
3. 预习下一课的内容。
七、教学反思本课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的实际情况进行调整和改进，以提高教学质量和学生的学习兴趣。
小学英语—B2微课程设计与制作-微课程方案+学生体会【微能力认证优秀作业】 (23)
小学英语微课程设计与制作一、主题：动词三单式二、教学目标：知识与技能目标：学生能够正确地理解动词的三单式，掌握五种变化规律。
能力目标：学生能够正确的运用三单式。
情感目标：利用多媒体技术，激发学生学习英语语法的乐趣。
三、教学重点：动词三单式的定义和什么是第三人称单数。
教学难点动词三单式的变化规则。
四、教学对象：冀教版三年级上册，刚刚接触英语的三年级初学者五、教学过程：1. warm up教师向学生进行自我介绍，欢迎大家来到欢乐的英语课堂。
2，leading in通过让学生观看《冰雪奇缘》中Elsa千变万化的服装，让学生感受到三单式的变化。
设置悬念，让学生沉浸式的学习。
3、presentation利用丰富多彩的动画和图片，让学生明白动词三单式的正确含义，并且通过举例的方法让学生学会动词三单式变化规则。
1.一般情况在词尾+s2.以辅音字母+“y”，结尾变“y”为“i”+ es3.以“s,x,ch,sh”结尾在词尾+es4. 以“o”结尾, 在词尾+es5.have ---has4、consolidation玩竞赛类的游戏，让学生在激烈的比赛中精神高地集中，利于学生进行记忆。
5、Practicedo_________ cook_________study_________ play__________go ________ watch_______6、Homework1. My mother________ (teach/teaches) English.2. I________ (play/plays) football every morning.3. She ______________ (have/has) a pen pal.4. Mike ____________ (go/goes) to school on foot.5. Amy often____________ (watch/watches) TV.六、实施思路：第一，多媒体技术电影激发学生学习的兴趣。
2024年小学英语微型课教案
小学英语微型课教案一、教学目标1.让学生掌握基本的英语日常用语，如问候、介绍、道别等。
2.培养学生的英语听说能力，使他们能够进行简单的英语交流。
3.提高学生对英语学习的兴趣，培养他们的学习积极性。
二、教学内容1.问候：Hello!Hi!Goodmorning!Goodafternoon!Goodevening!Goode!e!3.道别：Seeyou!Goode!e!三、教学步骤Step1:导入（5分钟）1.老师用英语问候学生，引导学生用英语回应。
2.老师自我介绍，然后用英语询问学生的姓名、年龄和来自哪里。
Step2:新课呈现（10分钟）1.老师用PPT展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.老师引导学生跟读，并纠正发音。
3.老师组织学生进行角色扮演，练习问候、介绍和道别的英语表达。
Step3:实践活动（10分钟）1.老师将学生分成小组，每组选择一个话题，如问候、介绍和道别。
2.每组学生用英语进行对话练习，老师巡回指导。
3.每组学生展示对话，其他学生评价。
Step4:总结与作业（5分钟）1.老师总结本节课的学习内容，强调重点。
2.老师布置作业：回家后，用英语向家人问候、介绍自己和道别。
四、教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神。
2.口语表达：评价学生在实践活动中的英语口语表达能力。
3.作业完成情况：检查学生回家后是否完成作业，以及完成质量。
五、教学反思1.本节课的教学目标是否明确，教学内容是否合适。
2.教学方法是否有效，学生是否积极参与。
3.对学生的评价是否公正、合理，是否有助于提高学生的英语水平。
4.如何改进教学，提高学生的学习效果。
六、教学资源1.PPT课件：展示问候、介绍和道别的英语表达方式。
2.角色扮演道具：用于实践活动中的角色扮演。
3.录音机：播放英语口语录音，帮助学生纠正发音。
4.作业本：记录学生的作业完成情况。
5.评价表：评价学生在课堂上的表现。
七、教学建议1.注重培养学生的英语听说能力，多进行口语练习。
小学英语微课：be动词结交朋友教学设计
小学英语微课：be动词结交朋友教学设计一、引言本文档旨在设计一堂小学英语微课，主题为“be动词结交朋友”。
通过这堂课，学生将研究如何使用be动词来描述人物特点，并鼓励他们积极结交新朋友。
二、教学目标1. 研究和掌握be动词的用法，包括am、is、are；2. 通过描述人物特点和个人爱好，提高学生的口语表达能力；3. 培养学生热爱交朋友的意识，鼓励他们积极与同学互动。
三、教学内容1. 介绍be动词（am、is、are）的用法及其变化规则；2. 展示图片，向学生介绍几个拥有不同特点和爱好的人物，并用be动词进行描述；3. 学生互相分享自己的个人爱好，并用be动词进行描述；4. 组织学生进行小组活动，互相了解并写下对方的特点和爱好。
四、教学步骤1. 课堂导入：用幻灯片展示图片，并引入be动词的概念；2. 教学主体：- 向学生介绍几个人物的图片，并用be动词进行描述，引导学生观察和理解；- 学生自由发言，分享自己的个人爱好，并用be动词进行描述；- 将学生分成小组，互相了解并写下对方的特点和爱好；3. 教学总结：对be动词的用法和学生的表现进行总结和点评；4. 课堂延伸：鼓励学生结交新朋友，建议他们在课后互相交流，了解更多同学的特点和爱好。
五、教学评估1. 课堂观察：教师观察学生能否正确运用be动词进行描述，以及他们在小组活动中的参与程度；2. 口头回答：随堂进行简单问答，检查学生对be动词的理解和运用能力；3. 小组活动作业：学生完成对小组成员的描述作业，检查他们对be动词的正确使用。
六、教学资源1. 幻灯片：展示人物图片和be动词的用法；2. 分组名单：为小组活动准备学生名单；3. 图片资料：包括描述人物特点和爱好的图片。
七、教学反思本课通过引入be动词的用法，培养了学生结交朋友的意识。
教师可以根据学生的实际情况进行适当调整，确保课程进度和学生参与度的平衡。
同时，积极鼓励学生在课后继续交流，增强他们的语言表达能力和人际交往能力。
初中英语微课教学设计
初中英语微课教学设计目标本文档旨在设计一节初中英语微课的教学内容，通过简洁的策略和无法确认的引用内容来帮助学生提升英语水平。
教学大纲本节课的教学大纲如下：主题：描述自己的家人本节课的主题是让学生描述自己的家人，以提升他们的英语口语能力。
教学目标：- 学会用英语描述亲属关系- 学会用英语描述家人的外貌和性格特点- 提升学生的英语口语表达和听力理解能力教学内容：1. 自我介绍：老师介绍自己的家人，并用英语描述他们的外貌和性格特点。
2. 学生回答问题：学生对老师提出的问题进行回答，并用英语描述自己的家人。
3. 练对话：学生分成小组，在小组内练对话，描述彼此的家人，并进行模拟对话练。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟真实对话场景，描述家人的外貌和性格特点。
5. 听力练：播放一段关于家人的录音，学生听后回答相关问题，并用英语描述录音中的家人。
教学方法：- 教师讲解：通过教师讲解课程内容，引导学生研究和理解相关知识点。
- 学生互动：通过提问、回答问题和角色扮演等方式激发学生的积极参与和互动。
- 听力训练：通过听力练提升学生的听力理解能力。
评估方法：- 口头表达评估：评估学生在对话和角色扮演中的口头表达能力。
- 听力理解评估：评估学生通过听力练对家人相关问题的理解能力。
教学资源：1. 教材：提供教材中关于家人描述的文本和练题。
2. 录音：录制家人相关的对话和问题，用于听力训练。
教学流程：1. 介绍主题和目标2. 教师自我介绍和示范描述家人3. 学生回答问题和练对话4. 角色扮演和真实对话练5. 听力练和回答问题6. 总结和评估备注本教学设计以简洁和易操作为原则，避免复杂的法律问题和引用未经确认的内容。
以上内容仅为示例，可以根据实际情况进行一定的调整和优化。
谨记不要引用无法确认的内容。
*请注意：以上内容为生成文档的示例，实际效果可能会有所变化。
*。
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小学英语陕旅版四年级上册微课
教
学
设
计
雒仵小学
黎鑫
教学目标：
知识与能力：1.能准确认读所教授的动物单词。
2.能完成本课的基础达标测试。
过程与方法：能通过动物的叫声准确的说出动物名称。
情感态度与价值观：让孩子了解到动物是人类的好朋友，培养学生热爱小动物的感情。
重点和难点： 1.能准确认读所教授的动物单词。
2.能完成本课的基础达标测试。
课型：新授课教法：任务型教学法情景教学法教具：课件教学过程
Step1. Organization: 组织教学
唱英文歌，进入轻松的英语课堂氛围。
Step2: Presentation 新知呈现
1.创设情境，趣味导课
1）教师利用PPT呈现图片
T：What can you see?
T: Where are they?
2.板书课题：
Unit 2 What do they have on the farm?
3.出示本节课学习目标
4.Task :Let’s learn
1)：
a. Learn “cow”
The teacher shows the PPT and read
and then let the students to guess.
T: What animal is it?
b Show the word
b .Learn ”pig” and “duck”
Play the video and guess the words.
c. Learn ”hen” and “sheep”
Show the PPT and ask students “What is this?”
d. Learn ”horse”
播放“骑马舞”，让学生跟着跳，从而引出单词“horse”.
3)教师及时纠正发音。
Step3: Practice (巩固操练）
利用PPT 呈现当堂达标检测题。
请学生认真读题并积极思考。
基础游乐园。
（将打乱顺序的字母迅速组成本课学习的单词）Step 4: Summary(课堂小结）
本节课学了哪几个单词？
Step 5:Reflection(教学反思)。