学校教学工作汇报：深化课堂教学改革,打造优质高效课堂
教学工作总结——打造高效课堂,创造优质教学
教学工作总结——打造高效课堂，创造优质教学教学工作总结——打造高效课堂，创造优质教学2023年已经到来，回顾过去的教学工作，我们对于未来教学工作的一些期望和计划也应该更加清晰明确。
本篇文章将以如何打造高效课堂、创造优质教学为主题展开。
一、高效课堂的打造高效课堂就是指教学环节的时间和资源都得到了最大限度的利用，充分发挥了教育效果。
此外，高效课堂还需要提高学生的参与度，人人皆可学、学得好，让学生在轻松愉快的状态下，自主完成学业。
1. 科技与课堂的结合科技是现代教育的必然趋势。
利用科技手段，将课堂变得更为高效，不失为一种好方法。
例如，通过数字化教学板、多媒体展示、在线互动等方式，将原本枯燥乏味的教学变得生动、活泼起来。
这些新的手段可以让学生更好地理解知识，提高学习效率。
2. 打破教学的局限性在传统的教学模式下，学生的学习内容往往是受限的，只能学习老师传授的基础知识。
然而，现代教育中，课程设置更为广泛，学生可以根据自己的兴趣及需求选择合适的课程，实现更为全面、个性化的学习。
3. 教学评估工具的利用教学评估工具可以帮助老师检测学生的学习效果，改进教学方式及教材设置，这对于打造高效课堂是非常重要的。
因此，教师应加强评估工具的利用，及时调整教学方法，让学生能够在最短时间内掌握知识，并达到最佳的学习效果。
二、优质教学的创造优质教育是一个城市、一个社会向全面发展的重要标志，也是每个教育工作者始终深深牵挂的目标。
如何实现优质教学，是所有教育工作者必须思考的问题。
1. 注重学生主体性学生主体性是指让学生能够自主学习、自主思考，同时保证其学习质量。
这是建立起优质教学的前提。
因此，教师应该鼓励学生随时提出疑问，在学习过程中主动参与，通过有害互动力量的方案，开发学生的主体性。
2. 实施灵活的教育策略在教学中，教师面对的是各种各样的人。
一个学生完全不同于另一个学生，因此教学策略也必须分别对待。
在教学中，教师需要对每个学生的发展特点进行深入研究，制定出灵活的教育策略，同时注重组织课堂、调控学习，为学生提供全面而具备实效的教育。
高效课堂改革汇报材料
高效课堂改革汇报材料引言随着教育改革的不断深入，高效课堂改革已成为提升教学质量和学生学习效果的关键。
本汇报材料旨在概述我校在高效课堂改革方面的实践、成效以及面临的挑战和未来的改进方向。
一、改革背景与目标1. 改革背景当前教育改革强调学生中心、能力培养和终身学习，这对传统课堂教学模式提出了新的挑战。
2. 改革目标构建以学生为中心的教学模式。
提升学生的主动学习能力和批判性思维。
促进教师专业成长，提高教学效果。
二、改革措施与实施1. 教学内容改革更新教学大纲，引入更多与现实生活和未来职业发展紧密相关的课程内容。
2. 教学方法创新推广案例教学、反转课堂、项目式学习等现代教学方法。
3. 课堂互动增强鼓励学生提问、小组讨论和合作学习，提高课堂参与度。
4. 教学评价多元化实施过程性评价和结果性评价相结合的评价体系。
5. 教师培训与专业发展定期组织教师参加教学法培训和学术研讨，提升教学技能。
三、改革成效与案例1. 学生学习成效学生的课堂参与度和学习动机显著提高。
学生在批判性思维和问题解决能力上取得进步。
2. 教师教学能力教师在运用现代教学方法和课堂管理上更加熟练。
教师的教学理念得到更新，更注重学生能力的培养。
3. 教学环境优化教室设施得到改善，多媒体和网络资源得到充分利用。
4. 改革案例分享具体案例描述，如某教师的反转课堂实践，某学生团队的项目成果展示。
四、存在问题与挑战1. 教学资源限制教学资源和设施尚不能完全满足高效课堂的需求。
2. 教师负担增加新的教学模式要求教师投入更多的时间和精力进行教学准备。
3. 学生适应问题部分学生对新的教学模式适应较慢，需要更多的引导和支持。
4. 家长和社会认同部分家长和社会对高效课堂改革的理解和认同度有待提高。
五、改进措施与建议1. 加大投入增加对教学设施和资源的投入，为高效课堂提供物质保障。
2. 教师支持为教师提供更多的专业发展机会和教学支持。
3. 学生引导加强对学生的学习方法指导和心理辅导，帮助他们更快适应新的教学模式。
高效课堂改革汇报材料
高效课堂改革汇报材料尊敬的领导，敬爱的老师：大家好！我是XXX，今天我很荣幸能够向大家汇报高效课堂改革的相关材料。
高效课堂改革是指通过创新教学方法、培养学生自主学习能力、提高教学效率等手段，进一步提高课堂教学的质量和效果。
这对于学校的教育教学工作具有重要意义。
为了实施高效课堂改革，我们采取了以下措施：一、优化课堂管理。
我们注重课堂纪律，要求学生遵守规则，停止做对学习没有帮助的行为，如打闹、聊天等，保证课堂秩序，让每个学生都可以专注于学习。
二、运用多媒体教学手段。
我们积极引进投影仪、电脑等多媒体设备，利用图片、视频等形式生动地展示教学内容，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
三、培养学生自主学习能力。
我们鼓励学生积极思考，主动提问，通过自主探究的方式解决问题。
同时，我们也开展课堂讨论、小组合作等活动，培养学生的沟通协作能力。
四、及时反馈和评估。
我们注重对学生学习的及时反馈，及时发现学生的学习问题，进行针对性的辅导和指导。
在教学过程中，我们也会不定期进行学生的评估，及时了解学生的学习情况，及时调整教学方法。
通过以上措施的实施，我们取得了一些初步成效：首先，学生的学习积极性得到了提高，他们能够更加主动地参与到课堂教学中，有更好的学习动力。
其次，学生的学习效果也明显提升，他们对所学知识的掌握情况更加全面，能够运用所学知识解决实际问题。
最后，学生的学习能力得到了提高。
他们在自主学习、思维能力、沟通协作等方面有了较大进步，更好地适应了现代社会的学习需求。
当然，高效课堂改革仍然存在一些问题和挑战，比如教师教学经验不足、学生学习习惯难改等。
我们将进一步完善相关措施，不断改进教学质量和效果。
总之，高效课堂改革是学校教育教学工作的重要方向。
我们将以此为契机，不断探索和创新教学方法，提高课堂教学的质量和效果。
感谢大家的支持和关心！谢谢！。
某区教育局深化教学改革整体推进高效课堂建设工作汇报
某区教育局深化教学改革整体推进高效课堂建设工作汇报一、引言本次汇报旨在总结某区教育局在深化教学改革方面所做的工作，并详细介绍我们在高效课堂建设方面的推进情况。
高效课堂是教育改革中的重要一环，对于提高学生学习效果和培养学生综合素质具有积极意义。
二、工作总览1. 教学改革工作概述在过去一年中，某区教育局始终坚持以学生为中心的教学理念，紧密结合实际，推动教学改革的深入发展。
我们以提升教师教育水平、优化教学资源配置和加强教学评价为主要方向，形成一系列具体的政策和措施，为高效课堂的建设提供了坚实的支持。
2. 高效课堂建设进展情况在高效课堂建设方面，我们主要采取以下措施：（1）培训教师技能我们组织了多次教师培训活动，以提升教师的教学能力和教育理念。
培训内容涵盖了课堂教学方法、信息技术应用、学科知识更新等方面。
通过这些培训，教师们能够更好地应对学生的个性化需求，提高课堂教学质量。
（2）优化教学资源我们加大了对学校办学条件的投入，提供了更好的教学设备和软件支持。
同时，我们推动了教育资源的共享和合作，促进了知识的跨学科整合，为学校提供了更多的教学资源选择。
（3）改进教学评价方式为了更好地反映学生的学习情况，我们对传统的考试评价方式进行了改革。
我们鼓励学校采用多种评价方法，包括课堂表现、小组合作、实践项目等，以全面了解学生的学习状况和能力发展。
三、取得的成效经过一年多的努力，我们取得了以下成效：1. 教师教育能力提升通过持续的培训和交流活动，教师们的教育水平得到了明显提高。
他们更加灵活运用各种教学方法，提升了教学质量，激发了学生的学习兴趣和能动性。
2. 教学资源优化我们的投入使得学校的教学设施得到了全面升级，学生有更好的学习环境和设备支持。
同时，学校之间的资源共享也为学生提供了更多的学习资料和选修课程，提高了学生的学习效果。
3. 教学评价多元化多元化的教学评价方式使得学生的学习能力和综合素质得到了更好的展现。
学生接受到的评价不再局限于传统的考试成绩，而更加注重学科知识的综合运用和实际能力的培养。
课堂教学改革高效课堂实施情况汇报5篇范文
课堂教学改革高效课堂实施情况汇报5篇范文第一篇：课堂教学改革高效课堂实施情况汇报课堂教学改革实施情况汇报各位领导、专家、老师：大家好！我校课堂教学改革始于2012年初，我们的主要做法就是学习外地课堂教学改革的经验，取众家之长，全力打造符合本校实际的高效课堂。
下面把我校实施高效课堂改革的情况分四个方面做以汇报。
一、为什么要打造高效课堂1、课堂教学改革势在必行传统课堂只关注学生知识的被动接受，学生成了盛装知识的容器，课堂在“低效高耗”中前行，课堂效益不高，课后学生负担繁重，不会学，学不会和厌学的现象普遍存在。
2、落实新课改培养目标的需要新课改特别强调以下培养目标：学生具有终身学习的愿望和能力，具有初步的科学和人文素养、环境意识、创新精神和实践能力。
学会交流与合作，具有团队精神，初步具有面向世界的开放意识。
显然要实现新课改的培养目标，靠传统的教学模式是无法实现的。
要实现新课改的培养目标，教师必须转变教学方式，做学生学习的引领者、组织者、参与者和欣赏者；学生也要转变学习方式，由原来被动的接受知识变成通过自主、合作、探究方式来体验学习过程，感受获取知识的快乐。
3、外地高效课堂改革的触动学校领导、老师多次到西峡、杜朗口、衡水等地考察学习。
通过观摩这些学校的课堂教学，给我们带来的触动很大。
我们看到：高效课堂发展了学生，激发了学生学习的原动力，学生在快乐的状态下求知，在学习过程中领悟技巧与方法，在学习中得到尊重，收获着成功。
4、全面提高教学质量需要检验教学效果的唯一标准就是高考。
高考命题要求：具体知识能力化，学科问题综合化，实际问题学科化，考查学生的是对知识的分析理解能力、判断能力、解决问题的能力。
而高效课堂恰恰有利于培养学生的各种能力，挖掘出学生的最大潜能。
基于以上原因，我们认为打造高效课堂是真正完成新课改的任务、实现课堂教学改革、培养高素质学生的最佳出路。
二、如何打造高效课堂（一）深入学习，转变教师观念。
我们采取“走出去，请进来” 的办法，组织教师外出参观学习，邀请金太阳教育教科所所长柏成刚来我校做《打造高效课堂的有效策略》的专题报告、江西金太阳教育集团冯主任做《有效科学打造高效课堂，实施学案教学》报告，上示范课；我校主管校长结合本校实际又做了《如何打造高效课堂》的专题报告。
2024年小学创建高效课堂专题工作总结报告
2024年小学创建高效课堂专题工作总结报告一、工作目标和背景为了提高小学生的学习效果和教师的教学质量，我校在2024年开展了创建高效课堂专题工作。
该工作旨在优化课堂教育模式，提供良好的学习环境和教学资源，激发学生的学习兴趣，全面提高学生综合素质水平。
二、工作内容和方法1. 教师培训：组织教师参加教学培训课程，提高教师的教学理念和教学技能。
培训内容包括课堂管理、教学方法、教学评价等方面的知识和技巧。
通过培训，提高教师的专业素养，使其能够更好地组织课堂、指导学生。
2. 课堂改革：对学校的课堂教学进行改革，注重培养学生的主动学习能力和综合运用能力。
采用多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，丰富课堂教学内容，激发学生的学习兴趣。
3. 教学资源建设：加强教学资源的建设，提供丰富的教学材料和工具，包括教材、多媒体设备、实验器材等。
同时，学校还创建了一个教师共享平台，教师可以在平台上分享教学经验和教学资源。
4. 学生评价：建立起科学、全面的学生评价体系，包括学期评价、综合素质评价、学生自评等。
通过评价，及时了解学生的学习状况和问题，为学生提供个性化的教学和辅导。
三、工作成果和效果1. 教师队伍素质的提高：通过培训，教师的教学理念和教学技能得到了有效提升，能够更好地组织课堂，指导学生。
教师的专业素养和服务意识明显提高。
2. 学生学习兴趣的提升：多种教学方法的使用和丰富的教学资源的提供，使学生对学习更感兴趣，主动参与到课堂活动中。
学生的学习积极性明显提高。
3. 学生综合素质的全面发展：通过学生评价体系的建立，学校及时了解学生的学习状况和问题，并提供个性化的教学和辅导。
学生的学习能力和综合素质得到了全面发展。
4. 教育教学质量的提升：通过高效课堂的创建，学校的教学质量得到了大幅度提升。
学校的教学成果得到了教育行政部门的认可和社会的好评。
四、存在的问题和解决措施1. 教师培训不够精细化：目前的教师培训还存在一些不足，培训内容不够精细化，针对性不强。
2024年9月高效课堂改革阶段性工作总结8篇
2024年9月高效课堂改革阶段性工作总结8篇篇1关于高校课堂改革阶段性工作总结报告一、背景与目的随着教育改革的不断深化，我校在2024年全面启动了高效课堂改革工作。
本阶段工作的主要目的是通过课堂教学模式的创新，提高课堂教学效率，培养学生的自主学习能力，实现教育质量的全面提升。
本报告将围绕这一目的，对本阶段高效课堂改革工作进行全面总结和深入剖析。
二、工作内容及实施情况（一）课堂教学理念的更新我们坚持以学生为中心的教学理念，注重学生的主体性发挥。
为此，我们组织教师开展课堂教学理念的培训，强调学生在课堂中的主体地位，引导教师从知识传授向能力培养转变。
我们积极倡导合作式学习和探究式学习，鼓励学生在课堂上主动提问、自由讨论，提高分析问题和解决问题的能力。
（二）课程与教学模式的创新1. 课程优化：我们结合现代教育趋势和行业需求，对课程进行了全面梳理和优化。
在课程设计上注重理论与实践相结合，增加实践课程的比重，提高学生的实际操作能力。
同时，我们注重跨学科课程的融合，培养学生的综合素质和创新能力。
2. 教学模式改革：在教学模式上，我们采用线上线下相结合的方式，充分利用现代教学手段如多媒体和网络技术丰富课堂形式。
通过微课、慕课、翻转课堂等新型教学模式的应用，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，我们积极开展项目式教学和情境教学，让学生在实践中学习和成长。
（三）教学评价体系的完善篇2一、引言随着教育改革的不断深入，高效课堂改革成为了教育领域关注的焦点。
本阶段工作总结旨在回顾2024年9月高效课堂改革的进展情况，分析存在的问题，并提出相应的改进措施，为未来的改革工作提供参考。
二、改革背景与目标高效课堂改革旨在通过创新教学方法和手段，提高课堂教学效率，培养学生的自主学习能力和创新思维。
本次改革的目标是构建充满活力的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，提高教学质量和效果。
三、改革内容与措施1. 教学方法创新：引入翻转课堂、项目式教学等先进教学方法，强调学生的主体地位，激发学生的主动性和创造性。
高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）
高效课堂教学改革情况汇报（含五篇）第一篇：高效课堂教学改革情况汇报高效课堂教学改革情况汇报XX镇XX中学【介绍学校】XX中学始建于1966年，是XX镇五所初级中学之一，现有教职工XX人，学生XXX人。
自XX年9月份以来，学校以培养“勤奋奋进进取”的学习观为师生的座右铭，以开发“大XX思想“为地域文化的传承，把”校爱生生，生生爱校“作为校园育人的主基调，努力建设”红荆条精神“特色校园，办大XX父老满意的渔区中学教育为宗旨，积极探索适应当代学校管理的科学方法，不断深化校本教研和课程改革。
【教改现状】XX年9月，新学期开学后，市委市政府提出XX市教育“两个五年目标”，市教育局也出台了”教育质量年“的一系列新举措，大力推进教学改革。
在此背景下，XX中学组建了新的班子集体，也启动了教改的步伐。
学校的261节次、传学小组、15-10-15高效课堂，两个景观建设、《大XX》校本课程、“浪花“渤海渔村剪纸展、兴趣小组、社会公益活动、红荆条精神的彰显，在教改中同时完善的各项教研制度，丰富了教研新形式，使我校教育教学工作卓有成效，受到各级领导的充分肯定和好评。
XX年XX市师德先进集体，XX 年XX市教学进步先进单位。
总之，在教改中，我们大胆全面调整课堂的教学结构，积极探索新的教学模式做了大量基础性和尝试性工作课堂教学效果明显提高教学改革工作初见成效。
一、校长的思想准备：坚定一个责任，明确教改思想六条，和教师共勉好一句话校长责任：校长的责任是什么？在院内，带好教师队伍，提高教育质量，让孩子成才成学；在校外，为学生家长服务，让家长把孩子放在学校放心、安心、舒心。
搞好服务，校长就是管理校园的事，从副校长到各科室主任到班主任再到教师，谁不重视也不行，必须层层关心，做到了人人负责，这样的校园才能真正做到书有所教、人有所育。
所以，看校长的本领大小就是看他提高校园管理的水平的高低。
动力支持：一个不教改的新校长，将不会成为一个好校长，就带不出一所好学校，我想成为一个好校长，我想办出一所好学校，我想给年轻教师一个好声誉，所以我必须有自己的教改思想。
打造高效课堂学校总结汇报
打造高效课堂学校总结汇报目前打造高效课堂学校已经逐渐成为教育改革的热点话题。
高效课堂学校的目标是提高教学效果，培养学生的综合素质。
通过优化教育资源配置、改进教学方法和提高学生的学习能力，实现教育的有效输出。
下面是我对打造高效课堂学校的总结汇报。
一、资源配置的优化为了打造高效课堂学校，首先需要进行教育资源的优化配置。
这包括教师队伍、教学设施以及教育科研资源等。
我们可以通过科学的师资培养机制，提高教师的专业素养和教育教学能力。
此外，还需要投入更多的资金，改善和升级学校的教学设施，为教师和学生创造更好的教学环境。
另外，注重引进和培养高水平的教育科研人员，提供实践机会和资金支持，促进教育科研的发展。
二、教学方法的改进为了打造高效课堂学校，我们需要不断改进教学方法。
传统的教学模式以教师为中心，学生被动听讲，学习效果较低。
我们可以采用互动式、探究式和合作式的教学方法，激发学生的主动学习积极性。
例如，采用小组合作学习的方式，鼓励学生之间的合作与交流，提高学习效果。
此外，利用信息技术手段，将教学与现代技术相结合，开展多媒体教学和网络教学，提高教学质量和效率。
三、学生学习能力的提高为了打造高效课堂学校，需要提高学生的学习能力。
学习能力是指学生在学习过程中运用各种认知和学习策略解决问题的能力。
我们可以通过培养学生的学习习惯、学习方法和学习动力，提高他们的学习效果。
例如，可以在课堂上进行学习方法的指导，教给学生如何做好笔记、如何整理知识点等。
同时，通过开展学习能力的培训和训练，提高学生的学习能力和学习成绩。
四、学科综合素质的培养为了打造高效课堂学校，需要注重学科综合素质的培养。
学科综合素质包括学科知识、学科能力和学科情感等方面。
我们可以通过开展课外活动、科技创新竞赛等形式，培养学生的学科兴趣和学科能力。
此外，重视学生的道德素质教育和文化教育，培养良好的品德和文化修养，提高学生的社会责任感和综合素质。
综上所述，打造高效课堂学校是一项系统工程，需要从资源配置、教学方法、学生学习能力和学科综合素质等多个方面入手。
小学构建高效课堂工作总结汇报材料2500字
小学构建高效课堂工作总结汇报材料2500字小学构建高效课堂工作总结汇报材料一、工作目标和任务我在担任小学构建高效课堂工作负责人期间，主要任务是推动小学课堂教学的改革，提高教学质量，使学生能够更好地掌握知识和技能，提高学习成绩。
具体的工作目标为：1. 制定小学教育教学改革方案，推广多元化教学模式。
2. 加强师资培训，提高教师课堂教学能力和素质。
3. 完善教师日常教学工具和学习资源，为教师提供更好的教学环境和条件。
二、工作进展和完成情况在过去一年时间里，我和同事们一起努力推进了小学构建高效课堂工作的进展，取得了一定的成效。
主要体现在以下几个方面：1. 制定了小学教育教学改革方案，推广多元化教学模式。
在制定方案时，我们充分借鉴了国内外一些先进的教育理念和经验，结合我校实际情况，制定了适合我校小学的教育教学改革方案。
方案包括学科整合、项目式教学和学习兴趣导向教学，通过多元化教学模式的推广，给学生们创造了一个更适合他们学习的环境。
2. 加强师资培训，提高教师课堂教学能力和素质。
我们通过邀请全国教育教学特色名师，对我校老师进行短期课程培训和教育实践指导。
对于这些培训课程，我们着重注重它们的实用性，让老师们学到具有操作性的教学技巧，教师课堂教学能力有了明显提高。
3. 完善教师日常教学工具和学习资源，为教师提供更好的教学环境和条件。
我们利用教育信息化技术，建设了智慧校园平台，开发了包括学科资料、课程案例等在内的大量资源，供教师们参考和使用，大大方便了教师的教学工作，节省了他们的宝贵时间。
三、工作难点及问题在推进小学构建高效课堂工作的过程中，我们也遇到了许多难点和问题，主要是：1. 教师教学观念不够更新。
我们在推广多元化教学模式时，发现一部分老师的教学观念比较陈旧，很难接受我们的方案。
我们采取了安排教育培训班等方式，解决这些教师的思想障碍。
2. 图书资料资源不够丰富。
在教育教学改革方案为基础上，老师们需要更多的学科资料、案例和其他相关资源来丰富教学，而学校的现有资源却很有限。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
深化课堂教学改革，打造优质高效课堂
课堂是实施素质教育的主阵地，是提高教育教学质量的关键。
近年来，我校在课程改革的不断探索与实践中，坚持以“课堂教学改革，构建高效课堂”为目标，以分层次校本培训为保证，以“三说二备一展示”集备研究为基础，以“人人、天天公开课”系列活动为载体，研磨富有个性的高效课堂。
一、深化课堂教学的有效做法
（一）落实分层次校本培训
课改专家李炳亭指出：课改就是改课。
让理念落地，转化为课堂教学行为，才能让理念“鱼游大海。
”新课程改革对教师的专业素养和人文素养提出了更高的要求。
我们立足校本，开展了分层次校本培训。
个体性培训。
学校制定学习要求，指导教师根据个人特点，开展自主学习、师徒结对、名师指导、网络学习等多种形式的学习。
群体性培训。
利用学科集体教研时间，分学科、分年级组的教学观摩、教学专题研讨、读书交流等。
整体性培训。
学校对全体教师进行通识类培训，开展新课程理论学习、专家讲座、岗位技能练兵、教育教学论坛等活动。
近几年，先后邀请人民教育出版社的李静纯、吴悦心教授、华中师范大学博士生导师、教育部英语课程标准组专家鲁子问教授、上海普陀区语文学科带头人席璐等专家到校讲学。
先后派教师200多人次到北京、上海、杭州、长春、南京等20多个省市参加培训、学习、比赛，培训费用累计达到40万元。
分层次校本培训提高了教师业务水平，使教师逐步走到自主化、专业化成长的道路上来，为课堂教学改革顺利实施的提供了有力保证。
（二）构建教师梯队建设工程
根据《立新小学教师梯队建设实施方案》，将教师分为“合格教师”、“骨干教师”、“教学能手”和“学科带头人”四级梯队，制定了各梯队教师的评选条件、考核与待遇。
教师梯队建设培养模式，调动教师自主学习、自我反思、自主探究的积极性和创造性，提升教师整体素质，教师优势互补，共同成长，骨干教师队伍日渐壮大。
（三）实施“三说二备一展示”活动
加强备课研究，提高备课质量是实施高效课堂的基础。
为了提高教师钻研教材的质量，我校把“三说二备一展示”活动作为一项重要的教学常规来抓。
1.教材研说
首先教师个人研读课标、教材，形成研说教材初稿。
利用每年的寒暑假教师业务培训时间，分学科、分年组汇报研讨，完成全册或一个单元的解说。
一说课标。
要说清本学科的总目标、本学段目标及全册或一个单元的标准。
二说教材。
要说教材的编写特点，编排体例，内容结构。
三说建议。
根据课标和教材的特点，说教学建议，说评价建议，说课程资源的开发与利用等。
2.备课研讨
学校建立“集体备课＋个人修改”的备课制度。
主备教师广泛阅读、利用资源，根据实际教学进度，提前两周完成预案；集体教研时，主备人作为中心发言人向组内教师说课，展开研讨，提出建议；每位教师根据不同学情，进行有特色的二度备课；课堂实践后，教师及时进行反思，形成实用、好用、管用的常态课教案。
3.展示评比
学校每学期开展一次教师说课竞赛展示活动。
通过比赛，教师的教材越研越透，教法越研越精，语言越说越准。
“三说二备一展示”活动的开展使教师处理教材有了深度，挖掘教学资源有了广度，为构建高效课堂奠定了基础。
（四）开展“人人、天天公开课”系列活动
1.上好教研组公开课。
开展教研组内公开课活动，形成了集备→上课→研课→形成改进方案→再上课的公开课模式，有效促进了高效教学模式研究。
2. 上好示范引路课。
在组内公开课的基础上，选出优秀教师、优秀课例打磨成精品课，然后在全校上示范引路课。
3.上好录像课。
开展“录像课回头看”活动，利用录像课重放这一有效方式，将部分重点教学片断反复再现，使每位教师能够“跳出来”分析研究，寻找课堂教学存在问题，探究解决方法，总结教学经验。
4.上好外出学习汇报课。
每位外出学习的教师以上汇报课的形式向同学科教师展示，实现学习成果共享。
开展“人人、天天公开课”系列活动”，有力促进了教师的深入研究与实践，成为构建高效课堂的有效手段。
几年来，培养出省市优秀教师6名；26名省市教学能手；国家、省市级优质课获奖人次达60多人次。
以课堂教学为核心的改革带动了学校整体教育教学的改革，学校的体验式课程、体验式活动、体验式评价形成了特色品牌，《构建“1+1”体验式课程体系全面提升学生综合素养》在2012’山东省中小学素质教育论坛上作典型经验介绍；并被《山东教育》、《人民教育》专题报道。
二、关于课堂教学的再思考
1.课改是为了将课堂还给学生。
课堂上，教师要管好自己的嘴，说该说的话，做该做的事，留出时间和空间给学生，让学生成为学习的主人。
2.是为了培养学生的探究欲望和好奇心，让他们自由而真实的表现自己作为人的生命的真实感受。
3.是为了激发学生的求知欲。
课堂上只有唤醒学生的求知欲，才能激发学生学习的内在动力。
4.课堂学习不是简单的模仿，而是要教学生用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考、去分析，用自己的行动去体验。
三、下一步深化课堂教学的措施
1.推进优秀教案评选活动。
组织教师开展好“研课标、钻教材、磨教法”教案评选活动。
树立“精备”才能“精讲”，“备好”才能“讲好”的教学整体观。
2.完善课堂教学评价标准。
要建立促进师生共同发展的评价体系，有效地提高课堂教学效率，促进教师专业发展，促进学生的健康成长。
课改是一项复杂、系统、艰巨的工程，既要仰望星空，更要脚踏实地；既要全体参与，更要风雨同舟，孜孜以求，才能取得理想的成果。