九月份教学反思
九月教学反思
九月教学反思一、引言九月是新学年的开始，对于教师来说是一个重要的起点。
本文将对九月教学进行反思，总结教学过程中的亮点和不足之处，并提出改进措施，以期在接下来的教学中取得更好的效果。
二、教学亮点1. 教学内容设计合理在九月的教学中，我认真制定了教学计划和教学大纲，确保教学内容的全面性和连贯性。
通过合理的教学设计，能够帮助学生理解知识点的内涵和外延，激发学生的学习兴趣。
2. 教学方法多样化在教学过程中，我尝试了多种教学方法，如讲授、讨论、实验等，以满足学生不同的学习需求和个性化发展。
通过灵活运用教学方法，能够提高学生的参与度和学习效果。
3. 教学资源丰富我积极收集和利用各种教学资源，如教材、多媒体课件、实物模型等，以丰富教学内容，提升教学质量。
通过使用丰富的教学资源，能够帮助学生更好地理解和掌握知识。
三、教学不足之处1. 学生参与度不高在九月的教学中，我发现部分学生的参与度不高，缺乏主动性和积极性。
这可能与教学方法的选择和教学氛围的营造有关。
在接下来的教学中，我将采用更加活跃的教学方法，如小组合作学习、案例分析等，以提高学生的参与度。
2. 学生学习成绩不稳定在九月的考试中，我发现学生的学习成绩存在较大的波动。
这可能与学生学习习惯的培养和个体差异有关。
在接下来的教学中，我将积极引导学生养成良好的学习习惯，提供个性化的学习辅导，以稳定学生成绩。
3. 教学反馈不及时在九月的教学中，我意识到自己在教学反馈方面存在不足。
及时的教学反馈对学生的学习非常重要，能够帮助学生及时发现和纠正错误。
在接下来的教学中，我将加强与学生的沟通，及时给予教学反馈，以提高学生的学习效果。
四、改进措施1. 提高学生参与度为了提高学生的参与度，我将采用更加活跃的教学方法，如小组合作学习、案例分析等。
同时，我将鼓励学生提出问题和表达观点，激发他们的思维和创造力。
2. 培养学生良好的学习习惯为了提高学生学习成绩的稳定性，我将积极引导学生养成良好的学习习惯，如制定学习计划、合理安排作业时间等。
九月教学反思
九月教学反思一、引言教学反思是教师提高教学质量的重要手段之一。
九月是新学年的开始，我作为一名教师，在这个月份进行了一系列的教学活动。
本文将对我九月份的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，并提出改进措施，以期在今后的教学中更好地发挥自己的优势。
二、教学背景在九月份，我担任一年级语文教师，教授《识字教学》和《语文阅读》两门课程。
学生人数为40人，班级整体学习能力较为平均。
三、教学优点1. 精心备课：在教学前，我充分准备了教案、教材和教具等教学资源，确保教学内容的科学性和有效性。
2. 清晰讲解：我注重语言表达的准确性和简洁性，用通俗易懂的语言向学生解释教学内容，帮助他们理解和掌握知识。
3. 激发学生兴趣：我善于运用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，增强他们的参与度和专注度。
4. 个性化辅导：针对学生的不同学习需求和水平差异，我采取了个别辅导的方式，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学不足1. 教学过程中有时缺乏互动：我在教学中注重讲解和示范，但有时忽略了学生的参与和互动，导致学生的学习积极性不高。
2. 评价方式不够多样化：我在评价学生时主要依靠口头表达和书面作业，缺乏其他形式的评价方式，不能全面了解学生的学习情况。
3. 未充分发挥学生的主体性：在一些教学环节中，我未能充分发挥学生的主体性，缺乏启发式教学和探究式学习的方式，影响了学生的思维能力和创造力的培养。
五、改进措施1. 提高互动性：在教学过程中，我将加强与学生的互动，鼓励他们积极提问和参与讨论，增强学生的学习主动性。
2. 多样化评价方式：除了口头表达和书面作业，我将引入小组合作评价、项目展示等方式，全面了解学生的学习情况，促进他们的综合能力发展。
3. 探究式学习：我将在教学中引入探究式学习的方法，鼓励学生主动思考和解决问题，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4. 反思与反馈：我将定期进行教学反思，及时总结教学经验和教学效果，接受同事和学生的反馈意见，不断完善自己的教学方法和教学效果。
九月教学反馈心得体会
时光荏苒，转眼间，九月份的教学工作已经接近尾声。
在这个充满挑战与收获的月份里，我深感教学工作的艰辛与快乐。
通过这段时间的教学实践，我对自己的教学方法、学生情况有了更深入的了解，也积累了一些宝贵的经验。
以下是我在九月教学中的心得体会。
一、教学目标的明确九月是学期初，明确教学目标是至关重要的。
在开学之初，我认真分析了学生的基础情况和教材内容，结合课程标准，制定了切实可行的教学目标。
在教学过程中，我时刻关注教学目标的达成情况，努力使每一个学生都能在课堂上有所收获。
二、教学方法的创新1. 多媒体教学：在课堂上，我充分利用多媒体技术，将图片、视频、动画等元素融入教学，使课堂变得生动有趣。
同时，多媒体教学也提高了学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中掌握知识。
2. 案例教学：为了让学生更好地理解理论知识，我结合实际案例进行教学。
通过分析案例，学生能够将所学知识运用到实际中，提高解决问题的能力。
3. 小组合作学习：为了培养学生的团队协作能力，我在课堂上采用了小组合作学习的方式。
学生通过分工合作，共同完成学习任务，既提高了学习效果，又培养了他们的沟通能力和团队精神。
4. 个性化教学：针对不同学生的学习需求，我采取了个性化教学策略。
对于基础较好的学生，我鼓励他们拓展知识面；对于基础较弱的学生，我耐心辅导，帮助他们克服困难。
三、课堂管理的优化1. 营造良好的课堂氛围：我注重课堂氛围的营造，鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的自主学习能力。
2. 严格要求：在课堂上，我严格要求学生遵守纪律，保持安静，认真听讲。
同时，我也关注学生的心理需求，关心他们的生活，让他们感受到老师的关爱。
3. 适时调整教学进度：根据学生的学习情况，我适时调整教学进度，确保每个学生都能跟上教学节奏。
四、教学反思与改进1. 关注学生学习过程：在教学过程中，我注重关注学生的学习过程，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。
2. 加强与学生的沟通：我经常与学生进行交流，了解他们的学习需求和困惑，为他们提供针对性的帮助。
九月教学反思
九月教学反思一、引言九月是一个新学年开始的月份，对于教师来说，这是一个重要的时间段，也是一个值得反思和总结的时刻。
本文将对九月教学进行反思，从教学目标、教学内容、教学方法和教学效果等方面进行分析和评估，以期改进教学质量，提高学生学习效果。
二、教学目标在九月教学中，我设定了以下教学目标：1. 帮助学生适应新学年的学习环境和学习方式；2. 培养学生良好的学习习惯和学习方法；3. 提高学生的学科知识水平和综合能力；4. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
三、教学内容九月教学内容主要包括以下几个方面：1. 学科知识的复习和巩固：根据学生的学习情况，进行相关知识的复习和巩固，帮助学生回顾上学年所学内容，并扎实掌握基础知识。
2. 新知识的引入和讲解：根据学生的学习进度，逐步引入新的知识点，结合具体例子进行讲解，激发学生的学习兴趣和好奇心。
3. 学习方法的培养和指导：帮助学生建立科学的学习方法，包括如何合理安排学习时间、如何有效记忆知识点、如何进行思维导图等。
4. 综合素质的培养：通过开展各类活动，培养学生的综合素质，包括团队合作能力、创新思维能力、沟通表达能力等。
四、教学方法在九月教学中，我采用了多种教学方法，以满足不同学生的学习需求：1. 讲授法：对于基础知识和重要概念的讲解，我采用了讲授法，通过清晰明了的语言和生动的例子，帮助学生理解和掌握知识点。
2. 探究法：对于一些实践性较强的知识点，我采用了探究法，鼓励学生主动思考和实践，在实践中发现问题、解决问题，提高学生的自主学习能力。
3. 合作学习法：在小组活动和项目实践中，我鼓励学生进行合作学习，通过互相讨论和合作完成任务，培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
4. 多媒体教学法：在教学过程中，我使用多媒体教学工具，如投影仪、电子白板等，通过图片、音频和视频等多种形式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
五、教学效果九月教学的效果评估主要从以下几个方面进行：1. 学生学习情况：通过课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多个方面，对学生的学习情况进行评估，了解学生的学习进步和存在的问题。
九月教学反思
九月教学反思引言概述：九月份是教师们开展新学期教学工作的关键时期。
在这个时候，教师们需要对自己的教学进行反思，总结经验教训，以便更好地指导学生，提高教学质量。
本文将从五个方面对九月教学进行反思，包括教学准备、教学方法、学生管理、教学资源和教学评价。
一、教学准备1.1 教学目标：在九月份的教学中，是否明确了教学目标，并将其与学生的学习需求相结合，使教学目标更具针对性和可操作性。
1.2 教学计划：教师是否制定了合理的教学计划，包括每个教学单元的内容、教学时间的安排以及教学资源的准备等，以确保教学进度的合理安排。
1.3 教学材料：教师是否选择了适合学生学习的教材和教辅材料，并对教材内容进行了充分的研读和理解，以便更好地进行教学。
二、教学方法2.1 多元化教学：教师是否采用了多种教学方法，如讲授、讨论、实践等，以满足不同学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和参与度。
2.2 互动式教学：教师是否注重与学生的互动，鼓励学生提问、讨论和分享自己的观点，以培养学生的思维能力和合作精神。
2.3 激发学习动机：教师是否通过激发学生的学习动机，如设立奖励机制、提供实践机会等，使学生更主动地参与学习，提高学习效果。
三、学生管理3.1 班级管理：教师是否建立了良好的班级管理机制，包括制定班级规章制度、组织班级活动等，以维护良好的班级秩序和学习氛围。
3.2 个体关怀：教师是否关注每个学生的学习情况和心理状态，及时发现并解决学生的问题，提供必要的帮助和支持。
3.3 家校合作：教师是否与学生的家长保持良好的沟通和合作，及时向家长反馈学生的学习情况和表现，共同关心学生的成长。
四、教学资源4.1 教学设备：教师是否合理利用教学设备，如多媒体教室、实验室等，提供更多的教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
4.2 网络资源：教师是否利用互联网资源，如教学网站、在线课程等，为学生提供更广阔的学习平台和资源，拓宽学生的知识面。
4.3 外部资源：教师是否积极利用外部资源，如图书馆、博物馆等，组织学生参观和实践活动，丰富学生的学习内容和经验。
9月教学反思
9月教学反思随着9月的结束，作为教师的我，有必要对这一月的教学工作进行深入的反思。
教学反思是教师专业成长的重要途径，它能帮助我们总结经验，发现问题，不断改进教学方法，提高教学质量。
一、教学计划的执行情况9月初，我根据学期教学大纲制定了详细的教学计划，包括教学内容、教学方法、学生评估等。
在9月的教学过程中，我基本按照计划执行，但也遇到了一些计划之外的情况。
例如，学生对某些知识点的掌握程度超出预期，我便适时调整了教学进度，增加了一些拓展内容。
同时，也有部分学生对某些概念理解不够深入，我则加强了这些部分的讲解和练习。
二、教学方法的运用与调整在9月的教学中，我尝试运用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、合作学习等。
我发现，讨论法和合作学习在激发学生思考和参与度方面效果显著，但同时也需要更多的课堂管理技巧来确保讨论的有效性。
对于讲授法，我发现在讲解复杂概念时，结合多媒体教学工具和实例分析，能够帮助学生更好地理解和记忆。
三、学生学习情况的观察与分析通过课堂观察、作业批改和测验成绩，我对学生的学习情况进行了细致的分析。
大部分学生能够跟上教学进度，但也有少数学生在某些知识点上存在困难。
对此，我在课后提供了额外的辅导，并鼓励他们积极参与课堂讨论，以提高学习效果。
四、课堂管理与学生行为的引导9月份，我在课堂管理方面也做了不少工作。
我发现，建立明确的课堂规则和奖惩机制对于维持课堂秩序非常重要。
同时，我也尝试通过正面激励的方式来引导学生形成良好的学习习惯和行为规范。
五、教学资源的整合与利用为了提高教学效果，我在9月份积极整合和利用各种教学资源。
包括利用网络资源、图书馆资料以及与同行教师的交流，不断丰富和更新教学内容。
同时，我也鼓励学生利用课外时间，通过阅读、上网等方式拓宽知识面。
六、教学反思与自我提升通过9月的教学实践，我深刻认识到自己在教学方法、课堂管理等方面还有很大的提升空间。
我计划在接下来的教学中，更加注重学生个体差异，采用更加灵活多样的教学策略，以满足不同学生的学习需求。
九月教学反思
九月教学反思引言概述：九月份是新学年开始的时候，对于教师而言，这是一个重要的时刻。
在这个时期，教师们需要对过去一个月的教学进行反思和总结，以便更好地改进教学方法和提高教学效果。
本文将从五个方面对九月份的教学进行反思，并提出相应的改进措施。
一、教学目标的设定1.1 确定明确的教学目标在九月份的教学中，我意识到教学目标的设定非常重要。
在今后的教学中，我将确保每个教学活动都有明确的目标，以便学生能够清楚地知道他们需要学到什么。
1.2 分解教学目标有时候，教学目标可能过于宏大，难以实现。
因此，在九月份的教学中，我意识到将教学目标分解为更小的目标是非常重要的。
这样可以帮助学生逐步实现目标，并提高他们的学习动力。
1.3 与学生共同制定目标学生的参与是教学目标设定的重要环节。
在今后的教学中，我将与学生共同制定目标，让他们参与到目标制定的过程中，增强他们的学习主动性和自信心。
二、教学方法的选择2.1 多样化的教学方法在九月份的教学中，我发现学生对于教学方法的多样性更感兴趣。
因此，今后的教学中，我将尝试使用不同的教学方法，如小组讨论、案例分析等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
2.2 激发学生的思维能力在九月份的教学中，我发现学生的思维能力需要进一步培养。
因此，今后的教学中，我将注重培养学生的批判性思维和创造性思维，通过提问、讨论等方式激发学生的思维能力。
2.3 结合实际案例进行教学学生对于实际案例更感兴趣，因为这样能够帮助他们将理论知识与实际应用相结合。
在今后的教学中，我将结合实际案例进行教学，以提高学生的学习效果和实际应用能力。
三、教学资源的利用3.1 充分利用多媒体技术在九月份的教学中，我发现多媒体技术对于教学的帮助非常大。
今后的教学中，我将充分利用多媒体技术，如投影仪、电子白板等，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
3.2 利用互联网资源互联网是一个宝贵的教学资源，可以为学生提供丰富的学习资料和案例。
在今后的教学中，我将充分利用互联网资源，为学生提供更多的学习机会和资料，以拓宽他们的知识面。
九月教学反思
九月教学反思一、任务背景九月份是学年的开端，也是教师们开始进行教学工作的重要时期。
教学反思是一种重要的教学评估方法，通过对教学过程和效果的反思和总结，可以帮助教师更好地了解自己的教学实践，发现问题并加以改进，提高教学质量和效果。
本文将对九月份的教学进行反思，总结教学中的亮点和问题，并提出改进措施，以期对今后的教学工作有所启示。
二、教学亮点1. 教学目标明确在九月份的教学中，我设定了明确的教学目标，确保学生能够掌握所学知识和技能。
通过与学生一起制定目标，我发现学生更加积极主动地参与学习，提高了学习的效果。
2. 多样化的教学方法我尝试了多种教学方法，如讲解、讨论、小组合作等，以满足不同学生的学习需求。
通过灵活运用教学方法，我发现学生的学习兴趣和参与度明显增加，课堂氛围更加活跃。
3. 资源丰富的教学环境我精心设计了教学环境，提供了丰富的教学资源，如教材、多媒体设备、实物展示等。
这些资源的使用不仅丰富了教学内容，还激发了学生的学习兴趣，增强了他们的学习动力。
三、教学问题1. 教学内容安排不够合理在教学过程中，我发现有些教学内容的安排不够合理，导致学生理解困难。
例如，在某个单元的教学中，我没有提前引入相关的背景知识，导致学生对课堂内容的理解存在一定的障碍。
2. 学生个体差异没有充分考虑在教学过程中，我没有充分考虑学生的个体差异，没有根据学生的不同学习特点和能力水平进行有针对性的教学设计。
这导致一些学生在课堂上表现不积极，学习效果不理想。
3. 评价方式不够多样化在对学生的学习进行评价时，我主要采用了传统的笔试形式，评价方式相对单一。
这种评价方式不能全面反映学生的学习情况和能力发展，也无法激发学生的学习动力。
四、改进措施1. 设计合理的教学内容在今后的教学中，我将更加注重教学内容的合理安排。
在引入新知识之前，我将提前引导学生了解相关的背景知识，为学生打下坚实的基础，有助于他们更好地理解课堂内容。
2. 个性化教学设计针对学生的个体差异，我将更加关注每个学生的学习特点和能力水平，根据不同学生的需求进行个性化教学设计。
九月教学反思
九月教学反思一、引言九月是新学年的开始，对于教师而言，这是一个重要的起点。
在这个月份里，我积极投入到教学工作中，努力为学生提供优质的教育资源。
本文将对九月的教学进行反思，总结教学中的亮点和不足之处，并提出改进的方向。
二、教学亮点1. 课堂氛围营造在九月的教学中，我注重营造积极、活跃的课堂氛围。
通过多种教学方法和教学工具，如小组合作、游戏、互动讨论等，我成功地激发了学生的学习兴趣，提高了他们的参预度和专注度。
学生们积极思量问题，勇于表达自己的观点，课堂变得生动有趣。
2. 个性化教学为了满足学生不同的学习需求，我在九月的教学中采用了个性化教学的方法。
通过分组讨论、个别辅导等方式，我匡助学生们找到适合自己的学习方式和节奏，使每一个学生都能够在自己的能力范围内取得进步。
这种个性化教学的方法有效地提高了学生的学习效果。
3. 多媒体辅助教学在九月的教学中，我充分利用多媒体技术进行教学辅助。
通过使用投影仪、电子白板等设备，我展示了丰富的教学资源，如图片、视频、动画等，使抽象的知识变得具体形象，匡助学生更好地理解和记忆知识点。
多媒体辅助教学有效地提高了教学效果。
三、教学不足之处1. 课堂管理不够严谨在九月的教学中，我发现自己在课堂管理方面还存在一些不足。
有时候我对学生的纪律要求不够严格，导致课堂秩序不够稳定。
我意识到需要加强对学生的纪律教育，建立起良好的课堂秩序，使学生能够更好地专注学习。
2. 评价方式不够多样化在九月的教学中，我主要采用了传统的笔试、口试等方式进行评价。
然而，我意识到这种评价方式存在一定的局限性，不能全面地反映学生的学习情况。
因此，我需要探索更多的评价方式，如项目制评价、课堂表现评价等，以便更准确地评估学生的学习成果。
3. 学习资源不够丰富尽管我在九月的教学中充分利用了多媒体技术进行教学辅助，但我发现自己的学习资源还不够丰富。
有时候我依赖于教科书和课堂讲义，而忽视了其他丰富的学习资源，如教育软件、网络资源等。
九月教学反思
九月教学反思一、引言在九月这个教学季度，我作为一位教师，面对着新的学期和新的学生，经历了一系列的教学活动和教学实践。
本文将对九月的教学进行反思和总结，以便进一步改进教学方法和提高教学效果。
二、教学目标的设定与实施在九月的教学过程中，我根据教学大纲和学生的实际情况，制定了明确的教学目标，并努力实施。
教学目标主要包括知识的传授、技能的培养和情感态度的塑造。
在教学过程中，我注重激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，通过多种教学方法和教学手段，使学生能够积极参预课堂活动，达到预期的教学目标。
三、教学方法的选择与运用在九月的教学中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等。
针对不同的教学内容和学生的学习特点，我灵便运用这些教学方法，以提高教学效果。
例如，在教授数学知识时，我采用了讲授法和实践操作相结合的方式，让学生在实际操作中巩固所学知识；在教授语文知识时，我注重培养学生的阅读和表达能力，采用了讨论法和小组合作学习的形式，让学生在互动中提高语言运用能力。
四、教学资源的利用与创新在九月的教学过程中，我积极利用各种教学资源，包括教材、多媒体设备、网络资源等。
我在备课过程中，精心选择教学资源，结合教学内容和学生的实际需求，使教学更加生动有趣。
同时，我也不断创新教学资源，例如制作课件、设计教学游戏等，以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。
五、教学评价与反馈在九月的教学过程中，我注重对学生的教学评价和反馈。
我采用了多种评价方式，包括课堂测验、作业评定、小组讨论等，以全面了解学生的学习情况。
同时，我也积极赋予学生及时的反馈和指导，匡助他们纠正错误，提高学习效果。
在评价和反馈的过程中，我注重鼓励学生的努力和进步，激发他们的自信心和学习动力。
六、教学效果的评估与总结在九月的教学过程中，我进行了教学效果的评估和总结。
通过分析学生的学习成绩和学习态度等方面的数据，我发现教学效果整体上是良好的。
学生的学习兴趣和学习动力有所提高，他们的知识掌握和能力培养也有明显的进步。
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九月份教学工作反思
毛山东乡中心小学付永刚
九月份，是忙碌的一个月，也是充实的一个月。
首先，本人积极调整心态，转变角色，努力熟悉新学校、新班级、新学生、积极了解班级情况，学生情况，认真熟悉教材，研究教法，无论是班级管理工作还是教学工作都做到了有的放矢。
其次，就是加强了对新《语文课程标准》的学习，使我对语文学科的性质、地位有了新的认识。
我在熟记了总目标的前提下，进一步的明确了学段目标。
通过对教学建议和评价建议的学习，为我今后的课堂教学指明了方向，在教学中真正的做到了依标靠本。
九月份的主要教学任务是课文第一单元和第二单元的教学，涉及的单元主题分别是“感受自然”和“祖国在我心中”。
在教学“感受自然”这一专题时，主要引导学生反复诵读，教给学生联系上下文理解词句，体会课文中的词句在表情达意方面的作用的方法。
还注重引导学生从课文中了解作者观察的方法，积累文中的优美的句段。
通过说、写及课外了解、搜集的活动，扩大了学生对大自然的了解，使学生进一步感受到了家乡和大自然的美好。
同时，还引导学生进行了与本组大自然专题相关的课外阅读，进一步激发了学生学
习语文的兴趣。
在教学“祖国在我心中”这一专题时的优点是教学任务完成的比较顺利.在具体的教学过程中,运用了灵活的教学方法进行教学,并且能在具体的教学过程中进行及时的调控,注重突出学生的主体地位.教学过程中主要“以疑激趣”的方法，对学生的学习兴趣进行激发，注重因势利导，以学定教，以学促教。
鼓励学生进行了自主学习和合作学习。
注重引导学生通过朗读和默读，体会课文中关键词句的含义和作用，让学生通过读书感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。
使学生为祖国的日新月异感到骄傲和自豪，立志报国。
《语文课程标准》明确指出：“教师要按照各个年级的教学要求，逐步培养学生的自学习惯，要注重培养学生认真读书习惯、预习和复习的习惯、独立完成作业和检查作业的习惯、看书和听广播的习惯、勤于动笔的习惯”。
因此，在本月的教学过程中，我把学生的自学习惯的培养渗透到每一节课的教学目标之中，特别注重学生平时的听、说、读、写训练。
把课前的三分钟演讲和晨读的半个小时抓实做细，引导学生读美文、诵名篇、展示自己的优秀习作，这些作法进一步的激发了学生学习语文的兴趣，在潜移默化中提升着学生的语文素养。
当然，细细想来，自己的课堂教学中也同样存在着诸多的不足之处：
首先，仍然是教师平时的备课不够精心，对于课堂教学中细节的把握不到位。
尤其是引导学生抓住重点词句、段落体会文章的内涵以及人物的思想感情时也总是把握不到位。
任何习惯的养成都必须经过持久的、强化的训练。
一边读一边思考一边批注应该是一个良好的学习习惯，但是，由于平时缺少一些有针对性的训练，所以此项训练的收效甚微。
其次，对于小组合作学习的指导和训练不够。
通过一段时间的训练，学生已经学会了初步的与他人教学合作学习，有了主动参与合作学习的意识。
但是，小组合作学习仍然存在着形式化的问题，有优生包办、差生等待的现象存在，课堂上也有呈现出“优等生”天下的倾向。
这与教师对小组合作学习的指导和训练不够是有直接关系的。
首先，就是组内成员分工不明确。
其次，对子组的学生没有发挥好合作学习的效应。
另外，教师对于小组合作学习监控的力度也不够，放的过多，训练的形式僵化。
第三、教师仍然过分强调学生对于课文内涵及作者思想感情的挖掘，忽视了学生基本能力“读”的训练。
《语文课程标准》明确指出：“阅读是学生的个性化行为，阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
不应以教师的分析讲解来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深
理解和体验，有所感悟和思考，受到熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣”。
“要珍视学生独特的感受、体验和思考，重视朗读和默读”。
但是，在自己的语文课堂教学中，“读”被淡化了，因此学生的朗读能力也没有得到进一步的提高。
这里更加缺少的是教师声情并茂的范读引领。
其实，学生如果能通过声情并茂的朗读把自己体会到的东西表达出来，比单纯的感知效果会更好。
可见，今后的教学中，教师要加强学生有感情朗读的训练，切实提高学生的读文能力。
第四、写字教学抓得不够扎实。
《语文课程标准》指出“每个学段都要指导学生写好汉字。
要求学生写字姿势正确，指导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯，提高书写质量。
要在每天的语文课中安排10分钟，在教师的指导下随堂练习。
”而自己的课堂教学中，总是认为高年级的学生已经具备了一定的独立识字能力，尽管也有一些写字方面的练习，但是，缺少教师必要的指导和检查。
针对自己课堂教学中存在的以上问题，决定在今后的教学中采取以下补救措施：
一、深研语文课程标准，增加理论储备。
二、加强备课，充分了解详情，深度研究教材、教法、学法。
三、充分发挥教师“导”的作用，既突出学生的主体地位，又发挥教师的主导作用。
总之，本月教学任务完成的较为顺利，但是在学生能力培养方面尚有不足，这是今后的教学中要努力解决的问题。
2013、9、29。