《第九(自新大陆交响曲)》(第二乐章)
湘艺版音乐八下第六单元欣赏 第九(“自新大陆”)交响曲(第二乐章) 德沃夏克介绍
德沃夏克介绍安东·利奥波德·德沃夏克，十九世纪捷克最伟大的作曲家之一，捷克民族乐派（Folk Music）的主要代表人物。
德沃夏克于1841年9月8日诞生在捷克首都布拉格近郊的一个小旅馆主和肉商的贫苦家庭里，他的童年是伴随着辛勤的劳动度过的。
13，他便沿袭父亲的道路，当了屠户学徒。
但是少年德沃夏克十分上进，他刻苦自学，并逐渐显露出音乐才能。
他最初跟随本村的乐师学习小提琴，16进入布拉格风琴学校学习。
这所音乐学校是让他成为音乐家的摇篮。
1859年，德沃夏克以优异的成绩从布拉格风琴学校毕业，此后他便开始在布拉格临时剧院（后改建为国家剧院）里担任中提琴师。
在此期间，他广泛地吸取各种音乐知识和技能，努力学习西欧古典主义和浪漫乐派作曲大师们的创作经验，并且迈上自己的音乐创作道路。
他是一位富有民族感和热爱祖国民族艺术的音乐家，对捷克民族乐派的伟大创始人斯美塔那所倡导和致力发展的民族音乐文化事业由衷地赞赏和拥护。
在捷克民族独立运动的影响下，他为发展民族音乐作出了巨大贡献。
作为作曲家，早在1859年，18岁的德沃夏克就发表了自己的作品。
1865年，他的第一交响曲《茨洛尼斯的钟声》问世，此后便开始了他源源不断的音乐创作。
1878年，他创作的《斯拉夫舞曲》获得很大成功，从此奠定了他作为作曲家的地位。
1892年，德沃夏克来到美国，担任了纽约音乐学院院长的职务，此时德沃夏克已经51岁高龄了。
在自己一生的音乐创作中，始终把民族性这一重要因素放在首位，无论在歌剧、交响乐或室内乐作品中，他都努力把将民族性、抒情性和欧洲古典音乐传统紧密结合起来，达到尽可能完美的境地。
他在美国任教期间，以美国黑人音乐为素材，创作了著名的《F大调弦乐四重奏》(黑人四重奏)和他那光辉的代表作之一——《自新大陆交响曲》。
德沃夏克一生的作品很多，体裁也很广：他共创作了十二部歌剧(Opera)，十一部神剧和清唱剧(Oratorio)，九部交响曲(Symphony)，五部交响诗(Symphonic Poem)，六部协奏曲(Concerto)，三十二首室内乐(Chamber Music)重奏曲，此外还有大量的钢琴曲、小提琴曲、序曲和歌曲等作品；其中最著名的有：《e小调第九交响曲》（自新世界，又译自新大陆）、《b 小调大提琴协奏曲》、《狂欢节序曲》、《F大调弦乐中重奏》和歌剧《水仙女》、《国王与煤工》。
第九(自新大陆)交响曲(第二乐章)-人音版九年级音乐上册教案
第九（自新大陆）交响曲（第二乐章）-人音版九年级音乐上册教案一、教学目标•了解交响乐的基本结构及特点；•理解第九交响曲的创作背景及特点；•熟悉第九交响曲第二乐章的旋律和节奏；•掌握人音演唱的基本技巧和要求。
二、教学重难点•理解第九交响曲的创作背景及特点；•熟悉第九交响曲第二乐章的旋律和节奏；•掌握人音演唱的基本技巧和要求。
三、教学准备•放映设备、音响设备；•选取自新大陆唱片公司出版的人音版第九交响曲，第二乐章音频；•相关教学素材。
四、教学过程1.导入新课教师引领学生回顾交响乐的基本知识，介绍第九交响曲的创作背景及特点。
2.学习第二乐章播放第二乐章的音频，让学生仔细聆听，理解其旋律和节奏特点。
3.教学人音演唱教师介绍人音演唱的基本技巧和要求，让学生模仿音频中的演唱，并纠正其演唱中的错误。
4.组织集体演唱教师组织学生进行集体演唱，帮助学生进一步掌握人音演唱的基本技巧和要求。
5.总结反思教师与学生一起总结所学知识，以及教学过程中的不足和需要改进的地方。
五、教学扩展教师让学生自行搜索第九交响曲的相关信息，撰写一份交响乐的介绍或是自己的感受，以提升学生的学习兴趣和写作能力。
六、板书设计交响乐的基本结构及特点第九交响曲的创作背景及特点人音演唱的基本技巧和要求七、教学评价通过教学，使学生了解交响乐的基本结构和特点，掌握第九交响曲第二乐章的旋律和节奏，掌握人音演唱的基本技巧和要求，并能够进行集体演唱。
同时，学生能够对第九交响曲进行深入的了解和学习，使他们的音乐综合素养得到了提升。
第四单元经典交响第九(自新大陆)交响曲(第二乐章)初中音乐PPT课件
思考：1.你在哪里听过这段旋律？ 2.主题使用了什么乐器进行演奏?
英国管演奏（English Horn）
双簧管乐器的一种。又称中音双簧管乐 器，常被用来表现忧伤或平静，也能吹出 田园风光，成富于诗意的表情乐段。
思考：主题b与主题a产生的变化?
弦乐 主题b是主题a的变化与发展,音乐情绪显得有些激动.
速度：变慢 情绪：充满了浓郁的哀愁和思乡之情
思考：与前面的A、B段哪一段最类似？
由英国管演奏出动人的思乡主题
再现三部曲式
A段）
德沃夏克（捷克）
再现三部曲式
德沃夏克（捷克）
A段变化再现
通过网络搜索德沃夏克的其他几部交响作品， 尝试分段分析其音乐要素与音乐情绪。
思考：这一段主题与主题a、b哪一个关系最密切？
主题a的变化再现a’
引子
乐曲的开始部分，有酝酿 曲的开始部分情，有绪酝酿、情绪提、提示示内内容等容作用等。 作用。
（英国管） （弦乐）
思考：主题c的节奏、速度和情绪前面的主题有何不同。
节奏：较为密集，出现三连音 速度：较快 情绪：充满不安
思考：主题d的情绪和速度又产生了什么变化？
由管弦乐队演奏的多乐章 大型一音般乐由作四品个。乐它章能组够成通过 音乐形象来展快示板人们的思想 心理、感情体慢验板，是一种规 模庞大小、步音舞响曲丰或富谐、谑色曲彩绚 丽，富于急戏板剧或性快和板表现力。
德沃夏克（捷克）
捷克作曲家 十九世纪重要捷克的作曲作家曲，十家九世纪重要的作曲家之一，民族乐派代表人物之一。 民族乐派代表人物之一
第九自新大陆交响曲第二乐章教案
第九自新大陆交响曲第二乐章教案本文以自然和音乐为主题，介绍乔治·格仑的新大陆交响曲第二乐章的主要内容，分析其音乐特点，并以此为基础，设计了一堂关于自然和音乐的教案。
一、新大陆交响曲第二乐章简介新大陆交响曲是由捷克作曲家乔治·格仑在1892年为纪念哥伦布四百周年而创作的。
其中第二乐章，被称为“夜晚的原野”，描绘了哥伦布船队在大洋上航行时的夜晚景色。
这个乐章的主要特点是运用了大量的自然主题，音乐呈现出一种宁静而神秘的氛围。
二、音乐分析1. 主题这个乐章的主要主题包括：夜晚的原野、月亮升起、风声呼啸、草原上的野花、流星划过天空等。
这些主题通过不同的乐器声音，以及音调的变化和组合，赋予了音乐一种动人心魄的感觉。
2. 旋律这个乐章的旋律优美简洁，节奏感强，展现了自然界的多彩和神秘。
旋律也反映了不同的情感，如欢乐、忧愁和悲伤。
3. 乐器这个乐章使用了多种乐器，包括小提琴、大提琴、长笛、管弦哨等等。
不同的乐器相互配合，创造出一种奇特的音乐效果，比如模仿流星划过天空的效果。
4. 样式这个乐章的样式多样化，从静态到动态，从缓慢到动感，从低沉到高亢。
这种样式的转换，帮助乐曲更好地描绘自然和情感。
三、教学过程1. 喜欢自然通过讲解音乐作品，唤起学生对自然的热爱。
引导学生去观察自然，欣赏自然的美丽，从而激发创造力和想象力。
2. 音乐之旅带领学生一起去听原声录音，了解音乐作品的背景和主题，分析音乐的情感和样式，体验音乐这种独特的艺术形式。
3. 自然主题讨论音乐作品中的自然主题，如何用音乐描述大自然的声音、颜色和形状等。
学生可以用乐器、声音和身体语言来模仿自然环境。
4. 创作音乐分组让学生创作自己的音乐作品，用自己的想象和创造力来表达自然的美丽。
这也可以是一个跨学科的活动，将音乐与科学、艺术和文学等领域联系在一起。
四、总结本文介绍了自然和音乐之间的关系，分析了乔治·格仑的新大陆交响曲第二乐章的音乐特点，并设计了一堂教学活动，以帮助学生更好地理解和欣赏这个优美的音乐作品。
【配套K12】[学习]八年级音乐下册 第六单元《第九(“自新大陆”)交响曲(第二乐章)》教案 湘艺版
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《第九（自新大陆）交响曲(第二乐章)》教学目的：通过听、唱、奏、分析等多种形式的参与，提高学生感受、鉴赏音乐作品的能力，培养学生的音乐想象力。
教学重点：了解第九交响曲第二乐章的基本情调和结构体式，了解命运所表达的思想感情。
教学过程：一、导入。
1、介绍德沃夏克。
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
他于1841年出生在布拉格附近一个贫寒的家庭中。
经过刻苦的努力，他获得了奥地利文化部的奖学金，得以全身心地从事音乐创作。
他曾九次访问德国、英国和俄国，并亲自指挥乐队演奏他的作品，备受欢迎。
1891年他任布拉格音乐学院院长，并被英国剑桥大学授予名誉博士学位，1892年应邀赴美国任纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政府为他举行了隆重的国葬。
他一生写有许多优秀的作品，其代表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女》等。
他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的斯拉夫民族色彩。
2、介绍《自新大陆交响曲》及第二乐章。
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美国任纽约音乐学院院长时所作。
新大陆原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。
他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的黑人和印第安人的生活和命运；他独处异国，十分思念自己的祖国和家乡，百感交集，写下了这部著名的四个乐章的《自新大陆交响曲》。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢板乐章中最动人的一个”。
其中的音乐形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗中的海华沙是印第安人的一位民族英雄，他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她的遗体告别。
二、听、辨、分析音乐主题。
1、听引子分辨是何类乐器、在哪个音区奏出了几个和弦?表现了何种情绪?烘托了何种气氛?(管乐器在低音区奏出了七个和弦，表现了低沉、忧郁的情感，烘托了故事的悲惨、凄切的气氛)2、唱a主题，讲故事。
自新大陆交响曲
新
大
陆 交 响
作 者 ； 德
曲
沃 夏
克
《第九（“自新大陆”）交响曲》第二乐章 是捷克作家德沃夏克1893年在美国写下的第一 部作品。交响乐总共四个乐章，其中最收人欢迎的 是第二乐章。
作品介绍
《第九（“自新大陆”）交响曲》第二乐 章是捷克作家德沃夏克1893年在美国写下的第一部 作品。交响乐总共四个乐章，其中最受人欢迎的是 第二乐章。
第二乐章是哟手美妙动人、感人肺腑的音诗， 表达了作曲家对故国和亲人的深切怀念。
由加弱音器的弦乐组奏出暗淡的和 弦，在此背景上，英国管吹奏出怀念、
哀伤的主题
长笛和双簧管奏出充满悲痛的旋律
与悲痛的旋律形成对比，旋律较为明朗而优美
念
作 者 ； 德 沃 夏 克
交响曲
交响曲（Symphony)亦称“交响乐”，大型乐曲体裁，是音乐中最大的管弦乐套曲 交响曲的产生同七八世纪法国、意大利歌剧的序曲以及当时流行于各国的管弦乐组曲 大型协奏曲等体裁有直接的联系。 交响曲的结构一般分四个乐章，各乐章的特点如下： 第一乐章：奏鸣曲式结构，音乐特点是快、活泼，表现人们的斗争和创造性的活动， 充满了戏剧性。全部音乐建立在两个性格不同的主题的对比和发展上。 第二乐章：曲调缓慢、如歌，是交响曲的抒情中心。其内容往往与深刻的内心感受及 哲学思考有联系。结构为二部曲式、三部曲式或变奏曲式。 第三乐章：中速，常以小步舞曲或谐谑曲为基础。在古典交响乐的这一乐章中，往往 给人以闲暇、休息、游戏等日常生活的景象。其结构大多是复三部曲式。 弟四乐章：非常快速，常常表现出生活的光辉和乐观情绪，也往往表现出生活、风俗 的场面和人民胜利的节日图画。多采用回旋曲式、回旋奏鸣曲式或奏鸣曲式结构。
拓展空间
初中音乐_第九(自新大陆)交响曲第二乐章教学设计学情分析教材分析课后反思
教学设计【教学目标】1.欣赏《第九（自新大陆）交响曲》第二乐章，能够对欧洲交响音乐感兴趣，理解作品所表达的爱国情感，从而表达热爱祖国、热爱家乡的情感。
2.感受体验乐曲音乐要素变化所带来的情绪反应，了解并记忆英国管的音色。
3.能够记住、会唱主题音乐a，了解捷克作曲家德沃夏克和《第九（自新大陆）交响曲》，学习、掌握交响曲的基础音乐知识。
【教学重点】欣赏《第九（自新大陆）交响曲》（第二乐章）【教学难点】感受体验乐曲音乐要素变化所带来的情绪反应【教学过程】一、导入教师竖笛吹奏《第九(自新大陆)交响曲》第二乐章主题a片段，提问：旋律的速度、是怎样的？带给大家怎样的情绪？【设计意图】竖笛学生都会吹奏，而且音色接近英国管，能够表现相应的情绪，学生很容易进入到淡淡的思乡之情的环境中。
二、分段赏析（一）赏析a主题1、出示课题，学唱主题a教师弹琴，学生视唱主题旋律。
【设计意图】学唱主题，对乐曲表达的情感有更进一步的体验。
2、简介德沃夏克德沃夏克是捷克著名钢琴家、作曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。
曾任布拉格音乐学院、纽约音乐学院院长，他的作品始终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓郁的捷克民族色彩。
【设计意图】让学生了解作者，有助于理解作品。
3、学习什么是交响曲课件出示交响曲定义、管弦乐队编制、交响曲体裁形式。
【设计意图】通过课件及教师讲解，让学生对交响曲的定义、结构有初步的认识。
4、聆听a主题，分辨演奏乐器（1）教师播放a主题，学生聆听、分辨演奏乐器。
（2）教师出示课件，学生了解英国管。
【设计意图】通过音频、课件及教师的讲解，让学生了解、记忆英国管及其音色特点，解决教学目标。
5、再次视唱a主题，分析旋律创作手法（1）对比聆听带附点和不带附点旋律所带来的不同情绪反应。
（2）分析重复、变化重复的创作手法及作用。
【设计意图】分析创作手法有助于进一步感受情绪及背唱旋律。
6、背唱主题a接龙游戏，师生变换顺序演唱a主题，背唱。
人教版初中音乐七年级(精品实用版)6第九 自新大陆 交响曲 第二乐章
欣赏《念故乡》
这首歌表现了何种情感?
表现了思念故乡、痛恨侵略者、愿为民族 解放献身的情感。
其中第二乐章被称为“一切交响乐慢 板乐章中最动人的一个”。其中的音乐 形象同诗人朗费罗的叙事诗《海华沙之 歌》中的第二十章“饥荒”有联系，诗 中的海华沙是印第安人的一位民族英雄， 他的妻子敏妮海哈在饥饿中死去，人们 在阴森森的密林里为她掘好坟墓，与她 的遗体告别。
第二乐章 复三部曲式
引子ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
a 主题
交响曲
交响曲是一种大型的音乐体裁，即由管弦乐队演奏的大型 器乐套曲。交响曲的产生同17、18世纪法国、意大利歌剧的 序曲以及当时流行于欧洲各国的管弦乐组曲、大型协奏曲等 体裁有直接的联系。18世纪中、后期，交响曲逐渐成为独树 一帜的器乐体裁。
交响曲的结构，一般都分为四个乐章：
第一乐章：快板，奏鸣曲式，富有戏剧性。 第二乐章：慢板，一般为复三部曲式，具有抒情性。 第三乐章：快板，复三部曲式，多为小步舞曲或谐谑曲。 第四乐章：快板或急板，多用回旋曲式、回旋奏鸣曲式或变奏曲式。
《第九（自新大陆）交响曲》 第二乐章
《自新大陆交响曲》是德沃夏克在美 国任纽约音乐学院院长时所作。新大陆 原指南北美洲大陆，作者在这里指美国。 他一踏上美国国土，来到纽约这个新兴 的工业城市，脑海里就翻腾着许多新奇、 鲜明的印象；他特别关心美国被压迫的 黑人和印第安人的生活和命运；他独处 异国，十分思念自己的祖国和家乡，百 感交集，写下了这部著名的四个乐章的 《自新大陆交响曲》。
德沃夏克是捷克著名钢琴家、作 曲家、捷克民族乐派的奠基人之一。 他于1841年出生在布拉格附近一个 贫寒的家庭中。经过刻苦的努力， 他获得了奥地利文化部的奖学金， 得以全身心地从事音乐创作。他曾 九次访问德国、英国和俄国，并亲 自指挥乐队演奏他的作品，备受欢 迎。1891年他任布拉格音乐学院院 长，并被英国剑桥大学授予名誉博 士学位，1892年应邀赴美国任 纽约音乐学院院长，1895年回国继原任，1904年去世，捷克政 府为他举行了隆重的国葬。他一生写有许多优秀的作品，其代 表作有《自新大陆交响曲》、歌剧《水仙女》等。他的作品始 终贯串了热爱祖国、热爱生活、怀念家乡的深切感情，富有浓 郁的斯拉夫民族色彩。
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《第九（自新大陆交响曲）》（第二乐章）教案
一、教学目标
1.情感态度与价值观目标
学生聆听《第九（自新大陆交响曲）》，培养学生热爱家乡、祖国的情感。
2.过程与方法目标
学生在聆听、演唱、自主、探究的过程中，培养学生的变现力、创造力与合作探究能力。
3.知识与技能目标
初步了解交响曲。
二、教学重难点
1.重点
学生聆听《第九（自新大陆交响曲）》，培养学生热爱家乡、祖国的情感。
2.难点
初步了解交响曲。
三、教学过程
（一）新课导入
1.播放歌曲
多媒体播放乐曲《春节序曲》，并提问：乐曲的演奏形式（交响曲）
学生聆听感受歌曲，老师由此引出新课《第九（自新大陆交响曲）》。
（二）初步感知
1.初听：多媒体播放歌曲，提问：歌曲描绘一幅怎样的画面呢？
（仿佛看到了家乡的美丽景色）
2.复听：老师弹唱歌曲，感受歌曲的情绪情感（思念家乡，对家乡的热爱）
3.拓展交响曲：由管弦乐队演奏的多乐章大型音乐作品，一般由四个乐章组成，其中至
少有一个乐章用奏鸣曲式写成，1快板，2慢板，3小步舞曲或诙谐曲，4急板或快板。
（三）深入了解
1.聆听引子部分，提问演奏乐器（管乐）
2.聆听A段，老师弹唱主题a，提问主奏乐器（英国管），感受音乐情绪（忧伤、平静）
播放主题b，提问乐器（弦乐、小提琴），比较和主题a情绪的变化（明朗秀丽，更加欢快活泼）
3.聆听B段，播放主题C，提问主奏乐器（长笛、单簧管），对比音乐情绪的变化（更
加柔和）
播放主题d，对比主奏乐器（单簧管）又加入长笛，情绪更加高涨，再次抒发对家乡的思念与热爱）
4.介绍作曲家：德沃夏克，捷克作曲家，捷克民族乐派的主要代表人物，主要作品有《b
小调大提琴协奏曲》、歌剧《水仙女》等。
（四）音乐活动
播放歌曲《念故乡》，我国音乐家李叔同根据乐曲主题a填词，学生分组有感情演唱
歌曲《念故乡》。
（五）小结作业
总结本节课所学习的内容，并引导同学们自主发言。
师生共同总结本课主旨：认识交响曲，感受了作者热爱家乡、祖国的情感，为家乡国家尽一份自己的力量。
四、板书设计。