高矮与胖瘦
六年级下册英语描写一个人的高矮胖瘦作文
My Classmate: A Unique IndividualIn the vibrant classroom of our sixth-grade class, there stands a remarkable individual who captivates our attention with his unique physical traits. His name is Tom, and he is a walking contrast of height and build, making him a memorable figure among us.Tom towers over most of us, his lanky frame standing at a striking height. His legs seem to go on forever, giving him the appearance of a basketball player, even though he has never shown any interest in the sport. His arms, long and slender, are often seen stretched out as he lazily leans against his desk, a habit that adds to his casual charm.Despite his lankiness, Tom is not without curves. His cheeks are round and plump, giving him a youthful, cherubic look. His belly protrudes gently, hinting at a sweet tooth that is often satisfied with treats from the school cafeteria. His thighs, though not bulky, have a certain fullness that complements his overall appearance.What truly sets Tom apart, however, is his friendly demeanor and outgoing personality. Despite his imposing height, he is anything but intimidating. His warm smile and easygoing manner make him a favorite among classmates. Heis always ready with a joke or a story that brightens the mood in the classroom.Tom's physical appearance, though unique, is merely a reflection of his larger-than-life personality. He is a walking contradiction of sorts, tall and lanky yet with a round face and a bit of a belly, but his charm lies in the way he carries himself with confidence and good humor. Heis a reminder that true beauty lies not just in appearance, but in the way we carry ourselves and the joy we bring to the lives of others.**我的同学：一个独特的人**在我们六年级教室的活跃氛围中，有一位特别的同学，他凭借独特的身体特征吸引着我们的目光。
高矮胖瘦的英语单词大小写
高矮胖瘦的英语单词大小写
"高矮胖瘦"的英语单词分别是：
高，tall.
矮，short.
胖，fat.
瘦，thin.
在英语中，这些词的大小写取决于它们在句子中的具体用法。
一般情况下，它们的首字母不需要大写，除非它们出现在句子的开头或者是专有名词的一部分。
例如：
他很高。
He is tall.
她很瘦。
She is thin.
他不胖。
He is not fat.
她不矮。
She is not short.
需要注意的是，这些词在句子中的具体用法可能会影响它们的大小写，但基本规则是它们在句子中通常不需要大写。
希望这样的回答能够满足你的要求。
《胖瘦与高矮》教案
《胖瘦与高矮》优秀教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解和掌握身体胖瘦和高矮的基本概念。
培养学生对身体健康的认知和关注。
1.2 教学重点与难点重点：理解胖瘦和高矮的概念。
难点：如何判断健康的体重和身高。
1.3 教学方法采用问题导入法，激发学生的兴趣和思考。
通过图片和实例，帮助学生直观地理解胖瘦和高矮。
1.4 教学过程导入：提问学生对胖瘦和高矮的理解，引导学生思考。
讲解：介绍胖瘦和高矮的定义，解释健康的体重和身高范围。
互动：让学生分享自己的体重和身高，讨论是否在健康范围内。
第二章：胖瘦的判断标准2.1 教学目标让学生了解胖瘦的判断标准。
培养学生对健康体重的重视。
2.2 教学重点与难点重点：掌握体重指数（BMI）的计算方法和判断标准。
难点：理解不同年龄和体型的胖瘦判断标准。
采用讲解法和案例分析法，帮助学生理解和记忆。
利用图表和计算器，让学生实际操作计算BMI。
2.4 教学过程讲解：介绍体重指数（BMI）的计算方法和判断标准。
实践：让学生使用提供的数据和计算器，计算自己的BMI，判断胖瘦。
讨论：分析不同年龄和体型的胖瘦判断标准，分享自己的判断结果。
第三章：高矮的影响因素3.1 教学目标让学生了解影响身高的因素。
培养学生对身高的正确认识。
3.2 教学重点与难点重点：掌握遗传和环境对身高的影响。
难点：理解营养和运动对身高的作用。
3.3 教学方法采用讲解法和小组讨论法，帮助学生理解和思考。
利用图表和实例，让学生直观地了解身高影响因素。
3.4 教学过程讲解：介绍遗传和环境对身高的影响。
小组讨论：学生分组讨论营养和运动对身高的作用，分享自己的观点。
实例分析：分析名人身高案例，引导学生思考身高的重要性。
第四章：健康体重和身高的维持让学生了解如何维持健康的体重和身高。
4.2 教学重点与难点重点：掌握维持健康体重和身高的方法。
4.3 教学方法采用讲解法和小组合作法，帮助学生理解和实践。
利用图表和实例，让学生直观地了解健康体重和身高的维持方法。
高矮与胖瘦说课稿
朱维维高矮与胖瘦说课稿今天我为大家说课的内容是《高矮与胖瘦》一课，教学对象为三年级。
高矮胖瘦在体育与健康课程中是水平二的内容在三年级的下册。
他为同学们提供了自我选择自我体验自我观察的广阔学习空间，它与新课程规范融合，培养同学从小就要养成合理调配自身身体，使自身的身体能健康生长。
根据新课程规范中运动参与运动技能生理健康心理健康社会适应五个学习领域的要求，我确定本课的教学目标：1、让同学能观察自身和他人的身体特征。
2、让同学能了解引起高矮胖瘦的原因3、三培养同学关注身体健康的意识。
为了达到以上的目标，我又确定了本课的教学主题。
以教师为主导，以同学为主体，以快乐为主线进行教学。
我采用的教学方式为提问法演示法比较法情景等，教学法同学采用了观察，讨论与合作，课中为了激发同学的学习渴望，膜采用图片展示，图片上分别有小巨人姚明笑星潘长江和那些在非洲国家里骨瘦如柴的人让同学们看看这些图片，说说它们有什么区别？这样同学们参与活动的积极性。
就高涨了，还减少了原来的课堂中教师多余的讲解。
也不会引起同学间的举例，维护了他们的自尊心，而且真正促进使同学由被动内化转为主动学习。
当同学开始真正关注他人的时候，就会逐步想到自身的特征，就会在自身的内心形成迫切心情，自身高骂自身会长高吗？我为什么很瘦？我为什么很怕？我该如何才会有健康的体魄呢？等等一系列问题，这部分是本课的重要布局，为了较好地实现并完成本节课的学习目标，我采用了循序渐进的教学原则，分层次推进。
本课的教学过程我是这样设计的：第一对胖于瘦进行比较，以非洲国家骨瘦如柴的人和一个胖女孩为例，问同学们这两个人有什么区别？让同学进行自由发言，发表他们不同的看法，针对问题进行小组讨论，然后统一意见，加深同学们的探究意识。
第二，以兴趣为主来调动同学，从身高入手，为了让同学清楚高于矮的关系，利用现代手段展示给同学看，姚明和潘长江的身高在让他。
让他们自我研讨人的身高是受种族性别遗传营养和体育锻炼的影响。
小 学 室 内 体 育 课 教 案(精选.)
室内体育课教案
体育课教案
课题：技巧课次：1 授课时间：
体育课教案
课题：技巧课次： 2 授课时间：
体育课教案
课题：技巧课次： 3 授课时间：
体育课教案
课题：技巧课次：4 授课时间：
体育课教案
课题：技巧课次：5 授课时间：
体育课教案
1徒手模仿各发球
动作，体会抛、引、
挥等动作。
2徒手模仿正手攻
球动作，体会挥臂、
腰部扭转和重心转换
等动作要领。
1、学生认真听游戏的
方法和规则。
2、学生练习。
3、比赛。
体育课教案
课题：乒乓球课次：授课时间：
体育课教案
课题：乒乓球课次：授课时间：
2练习者站位近台中偏右(左)，在右(左)角端线附近自抛自拉对方右(左)边斜线。
体会前臂内收发力和手腕内(外)旋及击球点。
体育课教案
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体育-人教版-四年级全一册高矮与胖瘦
小学体育人教版水平二 《高矮与胖瘦》
多 吃 营 养 的 丰 富 水 果
蔬 菜
科学饮食小歌谣
• • • • • 小学生，要记牢，科学饮食很重要。 一日三餐巧搭配，定时定量要做到。 五谷杂粮是主食，蔬菜水果不能少。 鸡鱼肉蛋宜适量，糖脂食物控制好。 饮食且要讲卫生，身强体健学习好。
题目: 合理膳食、增强体质!
小学体育人教版水平二 《高矮与胖瘦》
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影响身高的原因?
影响肥胖的原因? 影响瘦弱的原因？
解决肥胖和瘦弱的措施，以及如何 合理膳食
小学体育人教版水平二 《高矮与胖瘦》
小学体育人教版水平二 《高矮与胖瘦》
一、影响身高的原因
种族 ：白种人比黄种人高。 性别：男比女高。 遗传：父母比较高，其子女也高。 营养：合理饮食。 体育锻炼：刺激骨骺的生长。
内容: 结合自身情况,写出一份适合自 己的 膳食计划,并认真实施,争取在一 个学期下来，让自己的身体强壮起来. 截止日期: 五年级开学
批 改 人: 自己身边的同学和老师
小学体育人教版水平二 《高矮与胖瘦》
1、肥胖的原因
遗传：父母双方肥胖，其小孩发
胖率为70%。
摄入量过多：活动量不足，脂肪
大量堆积。
小学体育人教版水平二 《高矮与胖瘦》
2、瘦弱的原因
脾胃不和，消化不良，腹部涨幅，没有食欲。 患慢性病，如贫血，腹泻，寄生虫病等，吃 下食物不吸收。
偏食、挑食、厌食、不按时进食，吃零食。
户外活动少，缺乏身体锻炼。
小学体育人教版水平二常参加体育锻炼。
2、控制饮食，减少主食，多吃水果。
瘦弱采取的措施：
1、经常参加体育锻炼。
高矮胖瘦的英语
高矮胖瘦的英语
高矮胖瘦的英语单词分别是tall,short,fat,thin.
tall的英式读法是[tɔːl]；美式读法是[tɔːl]。
作形容词意思是高的。
如：The boy is 150 centimetres tall.
这个男孩身高150厘米。
short的英式读法是[ʃɔːt]；美式读法是[ʃɔːrt]。
作形容词意思有短的；矮的；短期的；短缺的；简略的；粗暴无礼的；[语]短音的。
作副词意思有缺少；未达到；半中间(打断)；过早地(终止)。
作名词意思有<英口>烈酒；电影短片；[电]短路。
作动词意思是(使)短路。
如：In contrast with his brothers, Tom is rather short.
与几位兄弟相比,汤姆的个子相当矮。
fat的英式读法是[fæt]；美式读法是[fæt]。
作形容词意思有肥胖的；多脂肪的；丰满的。
作名词意思有脂肪；肥肉。
作及物动词意思是使变胖。
如：If you don't get more exercise, you'll get fat.
如果你不多作运动，就会发胖。
thin的英式读法是[θɪn]；美式读法是[θɪn]。
作形容词意思有薄的；瘦的；稀的。
如：His face is thin and very tanned.
他的面孔瘦削,晒得黑黑的。
小学体育_高矮与胖瘦教学设计学情分析教材分析课后反思
《高矮与胖瘦》教案教学内容：《高矮与胖瘦》教学目标：1.使学生学会关注自己及他人的身体特征。
2.让学生能了解引起高、矮、胖、瘦的原因。
3.培养学生关注身体和健康的意识，培养正确的生活习惯。
教学的重点难点：重点：使学生了解引起胖瘦与高矮的原因，及掌握正确的生活习惯。
难点：能否找到引起胖瘦与高矮的原因。
教法与学法：1、采用让学生自主探索、尝试、发现寻求答案。
将学习的内容直接提供给学生，让他们去发挥，去探索，去想象。
2、采用启发，诱导学生进入教学情景，通过电化教学，增强直观性和趣味性，并渗透集体主义和团结合作能力的教学。
以学生为主体，通过学生尝试与猜想和学生实际参与突出教学的重点和难点。
教学过程：一：导入课题观察班里同学，找出最胖的、最瘦的、最高的和最矮的引出课题——《高矮与胖瘦》二：探讨影响身高的原因：展示巨人姚明、笑星潘长江图片。
集体回答图片中的人物名字及身高，引出疑问：“人为什么会有高矮的区别呢？”分组讨论，各组代表发言。
教师归纳总结正确的原因：1、遗传因素：人的身高是受种族、性别、遗传的影响。
2、体育锻炼：体育活动有利于加快血液循环，促进骨骼的生长。
3、营养水平：营养不能满足骨骼生长需要时，身长增长的速度就会减慢。
与骨骼生长关系密切的营养素有维生素D、钙和磷。
碘和锌不足，也会造成孩子个子矮。
4、生活环境、社会文化、气候条件：我国北方的孩子比南方的孩子要高些。
体育小知识：你知道吗？运动对于身高的影响三：探讨引起肥胖和偏瘦的原因出示“小胖墩”以及那些在非洲国家里骨瘦如柴的人图片。
思考问题，并大胆举手发言。
引出疑问：“引起胖瘦的原因是什么？”分组讨论，各组代表发言。
教师归纳总结肥胖的原因：1、遗传：父母一方肥胖，其子女发胖的机率为40%；父母双方肥胖，其子女发胖的机率为70%。
2、饮食：摄入热量过多，活动量不足，脂肪大量堆积。
3、运动量不足：户外活动少，缺乏身体锻炼，导致能量供给与消耗的失衡，常会引起肥胖。
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一、影响身体高矮的原因
1.遗传：小儿生长发育的特征、潜力、趋向等都 受 遗传：小儿生长发育的特征、潜力、 遗传 到父母双方遗传因素的影响， 到父母双方遗传因素的影响，即种族和家族的遗传 信息影响深远。 信息影响深远。 2.性别：男孩、女孩生长发育各有其规律与特点， 性别： 性别 男孩、女孩生长发育各有其规律与特点， 故在评价小儿生长发育时分别按男、 故在评价小儿生长发育时分别按男、女孩尺度进 行。
（8）一个星期只能吃四颗蛋，吃太多，对身体 ）一个星期只能吃四颗蛋，吃太多， 不好。 不好。 （9）饭后吃水果是错误的观念，应是饭前吃水 ）饭后吃水果是错误的观念， 果。 （10）喝豆浆时不要加鸡蛋及糖，也不要喝太 ）喝豆浆时不要加鸡蛋及糖， 多。 （11）空腹时不要吃蕃茄 最好饭后吃。 ）空腹时不要吃蕃茄, 最好饭后吃。 （12）早上醒来，先喝一杯水，预防结石。 ）早上醒来，先喝一杯水，预防结石。 （13）睡前三小时不要吃东西，会胖。 ）睡前三小时不要吃东西，会胖。
你知道吗？ 你知道吗？ 身体的身高是由长骨（腿骨） 身体的身高是由长骨（腿骨） 的长短决定的。 的长短决定的。骨的两端有一种软 骨组织叫骨骺，它不断由软变硬， 骨组织叫骨骺，它不断由软变硬， 使骨长长。体育活动的跑、 使骨长长。体育活动的跑、跳不断 刺激骨骺生长， 刺激骨骺生长，同时使血液循环加 快，为顾后的生长提供了充足的营 所以， 养。所以，经常参加体育锻炼的同 学要比一般同学身体稍高些。 学要比一般同学身体稍高些。
3.营养：小儿的生长发育必需有完善的营养素供应，充足 营养：小儿的生长发育必需有完善的营养素供应， 营养 和调配公道的营养素，可以使生长潜力得到最好施展。 和调配公道的营养素，可以使生长潜力得到最好施展。 4.疾病：疾病对生长发育的干扰作用十分显著，急性感 疾病：疾病对生长发育的干扰作用十分显著， 疾病 染常使体重减轻； 染常使体重减轻；长期慢性疾病则影响体重和身高的发 内分泌疾病常引起骨骼生长和神经系统发育迟缓； 育；内分泌疾病常引起骨骼生长和神经系统发育迟缓； 先天性疾病对生长发育的影响更为显著。 先天性疾病对生长发育的影响更为显著。
科学饮食小歌谣
• • • • • 小学生，要记牢，科学饮食很重要。 小学生，要记牢，科学饮食很重要。 一日三餐巧搭配，定时定量要做到。 一日三餐巧搭配，定时定量要做到。 五谷杂粮是主食，蔬菜水果不能少。 五谷杂粮是主食，蔬菜水果不能少。 鸡鱼肉蛋宜适量，糖脂食物控制好。 鸡鱼肉蛋宜适量，糖脂食物控制好。 饮食且要讲卫生，身强体健学习好。 饮食且要讲卫生，身强体健学习好。
二、过于肥胖和瘦弱都不健康
讨论： 讨论：
1、肥胖和瘦弱体型形成的原因是什么？ 、肥胖和瘦弱体型形成的原因是什么？ 2、肥胖和瘦弱的体型如何控制？ 、肥胖和瘦弱的体型如何控制？
类型
形成ห้องสมุดไป่ตู้原因 怎样控制
肥胖
瘦弱
类型
肥胖
怎样控制
形成的原因 遗传、 遗传、营养 过盛、 过盛、锻炼 少 消化不良、 消化不良、 容易生病、 容易生病、 挑食、 挑食、缺少 锻炼 控制饮食、参 控制饮食、 加体育锻炼 预防生病、 预防生病、 养成良好的 饮食习惯、 饮食习惯、 参加体育锻 炼
瘦 弱
想一想
我们小学生正处在生长发育 时期，为使自己身体健康， 时期，为使自己身体健康， 我们吃饭时应注意什么？ 我们吃饭时应注意什么？
（1）提倡少吃一口。 ）提倡少吃一口。 （2）方便面不宜常吃。 ）方便面不宜常吃。 （3）未淹透的咸菜不能吃。 ）未淹透的咸菜不能吃。 （4）应该多吃新鲜海鱼。 ）应该多吃新鲜海鱼。 （5）不要空腹喝牛奶。 ）不要空腹喝牛奶。 （6）吃饭前后不要大量饮水。 ）吃饭前后不要大量饮水。 （7）常吃宵夜，会得胃癌， ）常吃宵夜，会得胃癌， 因为胃得不到休息。 因为胃得不到休息。