19看一看精品PPT课件
北师大版 四年级下册 第四单元 观察物体
我搭你画，从正面看到的是什么？
我搭你画，从正面看到的是什么？
淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。
搭一个
，看一看，把你从正面、上面和左
面看到的形状分别在方格纸上画出来。
正面
上面
左面
1.搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？
2.想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。
3.想一想，在方格纸上画一画。
⑴从上面看，看到的是什么形状？ ⑵从左面看，看到的是什么形状？ ⑶用这几块正方体还能搭出其他
立体图形吗填一填。
⑴上面哪些立体图形从正面看是图A？① ③ ④ ⑵上面哪些立体图形从正面看是图B？② ⑤ ⑥
5.用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ， 搭出3种来。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
我搭你画，从正面看到的是什么？
我搭你画，从正面看到的是什么？
淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。
搭一个
，看一看，把你从正面、上面和左
面看到的形状分别在方格纸上画出来。
正面
上面
左面
1.搭一搭，想一想，从正面看到的形状一样吗？
2.想一想，从上面看到的是什么形状？连一连。
3.想一想，在方格纸上画一画。
⑴从上面看，看到的是什么形状？ ⑵从左面看，看到的是什么形状？ ⑶用这几块正方体还能搭出其他
立体图形吗填一填。
⑴上面哪些立体图形从正面看是图A？① ③ ④ ⑵上面哪些立体图形从正面看是图B？② ⑤ ⑥
5.用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是 ， 搭出3种来。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
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事物的正确答案不止一个PPT课件 (19)
组合法：马头、鹿角、蛇身、鸡 爪、鱼尾
1、ABC本课2、预习《叫三声 Nhomakorabea克》一、检查预习 二、读课文、理思路、明大意 步骤：
1、划出重要的词句
2、分析结构层次，并概述大意
3、按提示完成中心大意的概括
一(1~3)、引出话题，说明确立“事 物的正确答案不止一个”的思维方 式的重要性。
二(4~8)、论述产生创造性思维所必 需的要素。 三(9~12)、论述富有创造力的人和 缺乏创造力的人的区别。 四(13)、论述怎样才能成为富有创 造性的人。
我国唐朝诗人李贺，外出时总 是在驴背上置一锦囊，随时装下自 己记在纸片上的只言片语，最终成 就许多著名诗篇。 著名的“万有引力”学说的创 立，就是牛顿留意了“果子为什么 会落地”的结果。 法国大数学家潘嘉赖，常说他 的关于数学的发明，大半是他在街 头闲逛时，留意一些“无意中得出 来的细小的想法”后产生的。
中心大意： 论述了只要确立
“事物的正确答案不止一个” 的思维 方式，具备 产生创造性思维 的条件， 坚信任何人都拥有 创造力 ，就一 定能成为一个 富有创造性的人 。
1、“正确答案只有一种”的思维模 式有什么弊病？ 2、“不满足一个答案，不放弃探求， 这一点非常重要。”为什么？ 3、“寻求第二种答案，解决问题 的其他路径和新的方法”有赖于何 种思维？ 创造性的思维。
看一看：图中是什么？
9
由于背景的不同，观察角度的 不同，考虑问题的角度的不同或变 化，知识积累的差异等原因，事物 的正确答案往往不止一个。 在生活中，看问题的角度，对 问题的理解、解决问题的方法以及 问题的答案不止一个的事例很多。 你能举出一个例子吗？
事物的正确答案不止一个
[美]罗迦· 费· 因格
观察物体看一看(二)PPT课件(北师大版第三册)
(√ )
( △) ( ○)
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状。(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△
(○ ) ( △)
(√ )
填一填, 下面的图形是在哪个位置观察的?
（ 前面 ） （ 后面 ） （侧上面面或）
下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。
小结
• 通过本课的学习大家都掌握了什么知识？ 大家说一说。
我看到: 观察同一个 立体图形,所看到的形状
可能不同。
为什么说 可能不同呢?
因为,有特殊的立体 图形,即使在不同的位置 观察,所看到的图形也可 能相同。 比如:
努 力 吧 ！
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状。(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△
北师大版二年级数学上册
教学目标
• 大家要通过观察活动，能从正面、侧面、 上面观察辨认简单物体。
我看到的：
我看到的：
我看到的：
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
( △) ( ○)
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状。(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△
(○ ) ( △)
(√ )
填一填, 下面的图形是在哪个位置观察的?
（ 前面 ） （ 后面 ） （侧上面面或）
下面的图形从上面看，是什么形状？连连看。
小结
• 通过本课的学习大家都掌握了什么知识？ 大家说一说。
我看到: 观察同一个 立体图形,所看到的形状
可能不同。
为什么说 可能不同呢?
因为,有特殊的立体 图形,即使在不同的位置 观察,所看到的图形也可 能相同。 比如:
努 力 吧 ！
搭一搭，看一看。找出从正面、上面、侧面看到 的形状。(正面画“√”上面画“○”，侧面画“△
北师大版二年级数学上册
教学目标
• 大家要通过观察活动，能从正面、侧面、 上面观察辨认简单物体。
我看到的：
我看到的：
我看到的：
我看到:
我看到:
我看到 :
我是从立体图形 的上面看的。
我是从立体图形 的正面看的。
我是从立体图形 的侧面看的。
因为观察立体图形的位置不同， 所以观察到的图形也不同。
(2024)青岛版科学一年级上册(4)看一看PPT课件(共24张PPT)
拓展·迁移 不同位置观察物品
坐在不同的位置观察一辆小汽车，描述观察结果。
描述一下你的观察结果
怎样用眼睛更好的观察物体？
观察外部 观察内部
想一想，观察物体还可以按哪些顺序？ 由上到下，由远到近......
探究·实践 活动2 了解保护眼睛的方法
做眼保健操
读写姿势正确
课间远眺
眼睛不舒服时要及时就医
用眼睛就是在观察。 观察事物时，可以根据需要按照由上到下、由外到内、 由远到近等顺序观察。
4
捉迷藏时，怎样发现小伙伴呢？
探究·实践 活动1 了解我们的眼睛
我们的眼睛是什么样子的？
从正面看
从侧面看
看一看同学眼睛是什么样子的？ 眼睛里黑黑圆圆的是什么？
对着镜子看看自己的眼睛 长长的睫毛有什么作用？
看一看，教室里有、大小等。
部编版六年级语文上册第19课《青山不老》精美课件(共93张PPT)
（zh√uì duò）。
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
二、比一比，再组词。 粼( 粼粼 )
鳞( 鱼鳞 )
虐( 肆虐 ) 虑( 忧虑 )
载( 记载 ) 栽( 栽树 )
杖( 拐杖 ) 仗( 打仗 )
三、读句子，在正确的理解后的括号里打“√”。
他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就是生
命的归宿。
A.命运选择他来种树，那就把自己的身体留在这种
◎大风肆虐 ◎干旱 ◎霜冻 ◎沙尘暴 历史记载：
风大作时，能逆吹牛马使倒行，或擎 之高二三丈而坠。
读第3自然段，读懂小环境中的艰苦。
一排三间房 俭朴、单调
早出晚归种树
五位老汉离世
老伴静静过世
执着、坚韧
女儿三番五次接他遭拒
怎样理解老人的“选择”？ 他觉得种树是命运的选择，屋后的青山就
是生命的归宿。
主要作品：《没有新闻的角落》《新闻 绿叶的脉络》《新闻原理的思考》等。
第一步：读课文
朗读视频
1.自由朗读课文，圈出生字词，不会读的字查字典解 决，难读的地方多读几遍，没把握的地方作批注。
2.听范读，注意自己标注的地方，看自己哪些地方读 得不准确。
3.再读一遍，把课文读通读顺，然后读给爸爸妈妈听。
第二步：学字词
全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，
四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，
叶间闪着粼粼的波光。 比喻
看到的
听到的
绿意盎然
感受到的
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防
风林带，三千七百亩林网，这是多么了不起
的奇迹。
列数字
植树时间长 数量多
贡献大
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、
山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋
赣美版美术五年级上册第19课 感悟青铜之美 课件(共16张PPT)
常见的青铜器中的鼎、尊、爵、 壶等，是当时的饮食器和酒器，也
是属于奴隶社会统治阶级祭祀时按照 等级使用的器具，被称为“礼器”。
画一画
请用线描的方法把你感兴趣的青铜器画下来。
作品欣赏
感谢观看！
感悟 青铜之美
看一看
01
画一画
02
青铜器是铜与锡或铅的合金制造的器物，具有悠 久的历史和丰富的文化内涵，起源于夏代，至商、周 达到鼎盛，秦汉时仍有应用。青铜器种类很多，有礼 器、乐器、兵器、工具等，用途广泛，造型丰富，设 计奇巧，铸造精美，是我国古代文明的重要标志。
看一看
你知道吗？
是属于奴隶社会统治阶级祭祀时按照 等级使用的器具，被称为“礼器”。
画一画
请用线描的方法把你感兴趣的青铜器画下来。
作品欣赏
感谢观看！
感悟 青铜之美
看一看
01
画一画
02
青铜器是铜与锡或铅的合金制造的器物，具有悠 久的历史和丰富的文化内涵，起源于夏代，至商、周 达到鼎盛，秦汉时仍有应用。青铜器种类很多，有礼 器、乐器、兵器、工具等，用途广泛，造型丰富，设 计奇巧，铸造精美，是我国古代文明的重要标志。
看一看
你知道吗？
第五单元观察物体整理与复习课件二年级上册数学人教版(共19张PPT)
1.猜一猜他们描述的是什么立体图形？
我无论从哪个面看这个立体 图形，看到的图形都是圆。
（球 ）
圆柱
我看到一个面是长方形， 但不是长方体。
再见
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜。
5
视察物体（一）
整理与复习
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一物体， 所看到的图形一般是不同的。
要分辨出视察者看到的是什 么图形，关键是弄清楚视察 者所处的位置，然后从视察 者的角度去视察。
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一个立体 图形，所看到的图形可能是 相同的，也可能是不同的。
根据一个面估计立体图形的 形状时，要考虑全面，符合 条件的立体图形可能有一个， 也可能有多个。
巩固提升
1.视察立体图形的一个面是 ，可能是视察下面哪
个立体图形得到的？在正确答案的下面画“√”。
小云
A.
B.
小兰
巩固提升
8.填一填。我从上面看，看到
的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
9.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）视察到一个立体图形的一个面是“ ”， 可以判断这个立体图形是球。可圆柱能。是 ( × )
（2）从正面看到的是长方形，这个立体图形
一定是长方体。 可能是圆柱。
（×）
（3）从上面看到的图形是一个圆形，这个物形，这个物体一
定是正方体。
（ ×）
巩固提升
A.
我无论从哪个面看这个立体 图形，看到的图形都是圆。
（球 ）
圆柱
我看到一个面是长方形， 但不是长方体。
再见
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜
看一看，猜一猜。
5
视察物体（一）
整理与复习
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一物体， 所看到的图形一般是不同的。
要分辨出视察者看到的是什 么图形，关键是弄清楚视察 者所处的位置，然后从视察 者的角度去视察。
重点回顾
视察简单 物体 视察 物体 （一） 视察简单 几何体
从不同位置视察同一个立体 图形，所看到的图形可能是 相同的，也可能是不同的。
根据一个面估计立体图形的 形状时，要考虑全面，符合 条件的立体图形可能有一个， 也可能有多个。
巩固提升
1.视察立体图形的一个面是 ，可能是视察下面哪
个立体图形得到的？在正确答案的下面画“√”。
小云
A.
B.
小兰
巩固提升
8.填一填。我从上面看，看到
的是图( ④ )。
① ②③④
我从正面看，看到 的是图( ② )。
9.判断，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）视察到一个立体图形的一个面是“ ”， 可以判断这个立体图形是球。可圆柱能。是 ( × )
（2）从正面看到的是长方形，这个立体图形
一定是长方体。 可能是圆柱。
（×）
（3）从上面看到的图形是一个圆形，这个物形，这个物体一
定是正方体。
（ ×）
巩固提升
A.
部编版二年级语文下册第19课《大象的耳朵》优秀PPT课件
画出课文中大象的话，说说大象的想法 是怎么改变的。（课后第二题）
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来
“我生来就是这样啊。”
“他们都这么说，是不是我的耳朵真的有 毛病啦？我得让我的耳朵竖起来。”
“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家， 我是我。”
19 大象的耳朵
大象刚开始觉得自己生来耳朵就耷拉着 很正常，后来他见小动物们都这么说就开始 怀疑自己的耳朵有毛病，于是把耳朵撑起来， 可是撑起来以后，经常有小虫子飞进去，吵 得他又头痛，又心烦，最后他把耳朵放了下 来，并且明白了不能盲目学别人。
狗的舌头用来散 热。
猫的胡须用来测 量老鼠洞的宽度,看自 己能不能进入老鼠洞。
骆驼是骆驼科属 动物，鼻孔能开闭,足 垫厚，适合在沙漠中 行走；驼峰内蓄脂肪， 胃有三室，可以贮水， 所以耐饥渴，可以多 日不吃不喝，一旦遇 到水草，可以大量饮 水贮存。
19 大象的耳朵
动物身上具有特殊作用的结构有的用 来捕食，有的用来隐蔽和防御，还有的用 来吸引异性等，它们都是为了适应所处的 自然环境及社会环境，经过缓慢的进化逐 步产生的。
19 大象的耳朵
R·二年级语文下册
大象
脸上长鼻子，头上挂扇子， 四根粗柱子，一条小辫子。
（打一动物名）
象：哺乳动物，是陆地上现存最大的 动物，耳朵大，鼻子长筒形，能蜷曲，多 有一对长而大的门牙伸出唇外。大象是群 居性动物，性情温顺，易于亲近。生活在 我国云南南部、印度、非洲等热带地区。
听朗读，自由读课文。借助拼音，读准字 音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍！
shàn（ 扇子 ） 扇
shān（ 扇风 ）
象（ 大象 ） 像（ 好像 ）
二、巧填“的、地、得”。
扇子似( 的 )大耳朵 慢慢( 地 )散步 吵( 得 )头痛 洁白( 的 )云朵 自言自语 ( 地 )说 高兴( 得 )跳出来
19事物的正确ppt课件
分析课文
不满足于一个答案，不放弃探求，这一点 很重要。
作者运用了正反对比的论证方法阐述这一道理。 先从反面说，“如果你认为正确答案只有一个的 话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。”； 再从正面说，“不满足于一个答案，不放弃探求 这一点非常重要。”正反对比，使说理全面，而 且透彻，增强了说服力。
事物的正确答案不止一个 论证中心：
论 证 过 程
事物的正确答案不止一个
确立创造性思维方式
拥有创造性思维必需的要素
坚信人人都有创造力
创造性个角，还 有几个角？
4－ 1＝ 3
4－ 1＝ 4
4－ 1＝ 5
（列举现实生活中的实际案例）
观察图形，你能看出的有什么？
立 论： 直接提出并阐明论点的论证方式。
驳 论： 通过反驳对立的论点来阐明自己 的论点的论证方式。
A 事实论据 4、论据可分为两种： B 道理论据 5、常见的论证方法：
举例论证 道理论证 比喻论证 对比论证 引用论证 驳论中还采用 “以子之矛攻子之盾”法 归谬法
持之以恒 推敲 轻而易举
有恒心，长期坚持下去
关于小鸡过马路的话题
唐僧说：“打雷啦,下雨啦,小鸡快 过马路啊!”
钱钟书：马路这边的鸡想跑过去， 马路那边的鸡想走过来——
欧阳修：小鸡之意不在路，在乎山 水之间也。
达尔文：鸡从森林来到人家再发展 到马路，这是优胜劣汰的进化法则。
爱因斯坦：小鸡的成功＝勇敢的穿 越＋正确的方法＋少说空话。
结论：人人都具有创造力
4、最后,作者是如何总结的? 怎样才能成为有创造性的人。 a.经常保持好奇心，不断积累知识； b.不满足于一个答案，而去探求新思 路，去运用所得的知识； c.一旦产生小的灵感，相信它的价值， 并锲而不舍地把它发展下去。
部编人教版三年级语文上册笫19课《海滨小城》优秀PPT课件
部编版小学语文三年级上册
19 海滨小城
引入新课
同学，我们伟大的祖国风景优美。我们刚 刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带 领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨 小城。
我会写
zài（满载）
载
zái（记载）
bei （胳臂）
臂
bì （手臂）
我会认
bīn ōu gē bei cǎi zài
滨鸥 胳 臂睬载
“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点，下面哪一个不是它所描
写的特点？( A ) A、数量多 B、颜色绿
C、树冠大 D、形状像一把撑开的伞
仿写： 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密
不透风，可以遮太阳，挡风雨。
原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。
这是本段的中心句。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是 用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩 在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净， 甚至连一片落叶都没有。
huáng yà róng dèng féng chú
凰 亚榕凳逢除
我会写
海滨 灰色 渔民 遍地 躺下 满载 靠岸 栽树 亚热带 初夏 除非 踩着 整洁 咯吱咯吱
我会写
海滨：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水广大无边的样子。 寂寞：孤单、冷清。 喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常 活跃。 热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。
举例： 远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也
看得清了。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的 红灯笼。
这段文字选自《初冬》一文，作者按照从远到近 的顺序，先写了远处的塔、小山，近处的田野、树林 和树上的柿子，条理清晰。
19 海滨小城
引入新课
同学，我们伟大的祖国风景优美。我们刚 刚告别《富饶的西沙群岛》，今天老师又要带 领大家一起走进这具有南国风光的美丽的海滨 小城。
我会写
zài（满载）
载
zái（记载）
bei （胳臂）
臂
bì （手臂）
我会认
bīn ōu gē bei cǎi zài
滨鸥 胳 臂睬载
“撑开的绿绒大伞”写出了榕树的特点，下面哪一个不是它所描
写的特点？( A ) A、数量多 B、颜色绿
C、树冠大 D、形状像一把撑开的伞
仿写： 一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密
不透风，可以遮太阳，挡风雨。
原始森林就像是一个性格粗犷骠悍的山野大汉。
这是本段的中心句。
小城的街道也美。除了沥青的大路，都是 用细沙铺成的，踩上去咯吱咯吱地响，好像踩 在沙滩上一样。人们把街道打扫得十分干净， 甚至连一片落叶都没有。
huáng yà róng dèng féng chú
凰 亚榕凳逢除
我会写
海滨 灰色 渔民 遍地 躺下 满载 靠岸 栽树 亚热带 初夏 除非 踩着 整洁 咯吱咯吱
我会写
海滨：指靠近大海的地方。 浩瀚：指海水广大无边的样子。 寂寞：孤单、冷清。 喧闹：喧哗、热闹。本课指人们因为高兴而大声喊叫，声面非常 活跃。 热闹：本指繁盛活跃的景象。本音标指鲜花竞相开放的景象。 每逢：每次遇到。
举例： 远处的塔、小山都望得见了。近处的田野、树林也
看得清了。柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的 红灯笼。
这段文字选自《初冬》一文，作者按照从远到近 的顺序，先写了远处的塔、小山，近处的田野、树林 和树上的柿子，条理清晰。
排一排看一看幼儿园大班数学PPT课件
• ——我接着摆时换了方向，你还会接着有规律地摆 下去吗？
请看看老师排列的图形，它有规律吗？你能接着摆下去吗?
……？
我接着摆时换了方向，你还会接着有规律地摆下去吗？
？……
• 请幼儿根据教师的指令与其他小朋友一起接着练习 有规律的排序，也可以自创ABCD模式的新形式。
• ——请剪下操作卡上的图形，排一排、看一看。
• 一一刚才我们用动作表示了ABCD模式，现在请动脑 筋想一想，怎样用你们的动作、表情或声音表现出 ABAC模式？
• 教师将《我的数学》1、2彩色打印出来，请幼儿操 作。
• ——小狗要按照ABAC模式才能走出迷宫，请帮它把 路线画出来。
除了老师的这种方法，还有什么方法可以按这个规律排列图形呢？ 请剪下操作卡上的图形，排一排看一看。
裁剪范例
• 请几位幼儿出来，按老师的指令做动作。请其他幼 儿猜一猜下一个人应做什么动作，其中的规律是什 么。
• ——第1个站着，第2个坐着，第3个蹲着，第4个举 起左手……下一个应该是什么动作？
• 将幼儿分组，请每组幼儿商议用不同方式表示ABAC 模式ABCD模式进行有规律的排序。 按照ABAC模式找出路径。
活动准备
《排一排、看一看》课件：我的数学1、我的数学2，操作卡 等。
纸面教具：1. 我的数学1、我的数学2；
2. 操作卡：4种颜色的圆形、三角形、正方形和椭圆形图片若干 个。
• 教师按照ABCD模式排列图形，请幼儿仔细观察教师 的排列方法，并说出排列规律。
请看看老师排列的图形，它有规律吗？你能接着摆下去吗?
……？
我接着摆时换了方向，你还会接着有规律地摆下去吗？
？……
• 请幼儿根据教师的指令与其他小朋友一起接着练习 有规律的排序，也可以自创ABCD模式的新形式。
• ——请剪下操作卡上的图形，排一排、看一看。
• 一一刚才我们用动作表示了ABCD模式，现在请动脑 筋想一想，怎样用你们的动作、表情或声音表现出 ABAC模式？
• 教师将《我的数学》1、2彩色打印出来，请幼儿操 作。
• ——小狗要按照ABAC模式才能走出迷宫，请帮它把 路线画出来。
除了老师的这种方法，还有什么方法可以按这个规律排列图形呢？ 请剪下操作卡上的图形，排一排看一看。
裁剪范例
• 请几位幼儿出来，按老师的指令做动作。请其他幼 儿猜一猜下一个人应做什么动作，其中的规律是什 么。
• ——第1个站着，第2个坐着，第3个蹲着，第4个举 起左手……下一个应该是什么动作？
• 将幼儿分组，请每组幼儿商议用不同方式表示ABAC 模式ABCD模式进行有规律的排序。 按照ABAC模式找出路径。
活动准备
《排一排、看一看》课件：我的数学1、我的数学2，操作卡 等。
纸面教具：1. 我的数学1、我的数学2；
2. 操作卡：4种颜色的圆形、三角形、正方形和椭圆形图片若干 个。
• 教师按照ABCD模式排列图形，请幼儿仔细观察教师 的排列方法，并说出排列规律。