19最大的“书” 人教版小学语文二年级下-精品PPT课件
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二年级下册语文课件-19、最大的“书”｜人教新课标 (共26张PPT)
我会填：
化黄
高土
大
块
峰
川方
球
想一想，找一找，岩石上有树叶、 贝壳、小鱼这些图画说明什么呢？
“它告诉我们，在很久很久以前，这 里是一片长满树木的陆地。后来，陆地沉 下去了，这里就变成了大海。又过了很多 很多万年，海底慢慢上升，这里又变成了 高山，就是我们脚下的这座山。”
是谁做的？
现在你还认 识这些拼字一吗拼？，
读一读
zhì kān yán cè hòu
质勘岩册厚
yìn hén páo méi bǎo
印痕刨煤宝
认一认，读一读
一册 趴下 陆地 厚厚
岩石 宝藏 脚印 埋伏 铁矿 地质 刨根问底
刨根问底—追根究底
陆地：地球表面除去海洋的部分。
宝藏：储藏的珍宝财富，多指矿 产，地下宝藏
系。也就是说，在越古老的地层中，挖掘出的化石所代 表的生物，结构越简单，分类地位越低等。在距今越近 的地层中，挖掘出的化石所代表的生物，结构越复杂， 分类地位越高等。
地层一层层地重叠，像书页一样，保存着地球上生
命世界的历史记录，化石就像这巨大历史书中的文字。 人们根据地层中的岩石，可以分析出地层形成的年代， 而其中的化石，就是推断当时生命世界的根据。
册厚厚的书吗？”
这一句要重读
川川认真地问：“这上面
“字”，疑问的语气 要强烈些。
有字吗？”
“有。你来看，这是雨点 留下的脚印，叫雨痕；这是波 浪的足迹，叫波痕；还有这些 闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！”
这里把雨点和波 浪当成人来写，说它 们留下“脚印”和 “足迹”，是拟人手 法。而雨痕、波痕、 矿物都是过去地质变 化留下的痕迹，看到 这些就能了解到过去 这里的地质状况。所 以说它们都是“字”。
新课标人教版小学二年级语文下册：19、最大的“书”PPT、优质教学课件
系
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以
前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用 呢？”川川总爱刨根问底。
叔叔说：“用处可大哩！它
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
指导学生阅读课 本
“矛 盾” 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯
能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪 里藏着铁矿 ……把这本‘书’读 懂，就能为祖国找到更多的宝 藏！”
雨痕
波痕
矿物
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
食物中的有机物
二、家中常见的 有机物：
其它：
三、几种简单的有机物
1．甲烷（沼气、天然气）：CH4 温室气体
2. 乙烷：C2H6
3. 丙烷：C3H8
4. 丁烷：C4H10
5. 乙烯：C2H4
6. 苯：
C6H6
7. 甲醛：HCHO
8. 氟氯烃（氟里昂）： 破坏臭氧层
9. 乙醇（酒精）：C2H5OH 10. 甲醇：CH3OH
儿有树叶，有贝壳，那儿还有 一条小鱼哩！”
“这能说明什么呢？” “它告诉我们，在很久很久以
前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变成 了大海。又过了很多很多万年，海 底慢慢上升，这里又变成了高山， 就是我们脚下的这座山。”
“读了这本岩石书有什么用 呢？”川川总爱刨根问底。
叔叔说：“用处可大哩！它
家实际
是有
概念， 师可
室
找出有哪些有机 物？机物。感 拉 近 学 生 结合图片和 等图片和
在学生讨论回 受 有
与有
生活加以启 教
答后教师总结家 中
常见的有机物
们的
距离。
衣、食、
住
、妥善解
行、用息
决 先前 （见 幻灯片）。 息 相关。
产生的
四 张。
指导学生阅读课 本
“矛 盾” 阅读并填 培 养 学 生 凭借学案进 PPT 幻灯
能告诉我们，哪里埋着煤炭，哪 里藏着铁矿 ……把这本‘书’读 懂，就能为祖国找到更多的宝 藏！”
雨痕
波痕
矿物
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
人教版二年级下册语文第19课《最大的“书”》精品PPT课件
You Know, The More Powerful You Will Be
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
书是人类进步的阶梯。 ——
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
19 最大的“书”
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
地质 勘探 地质勘探队员 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 宝藏 刨根问底
——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
雨痕 矿 物
波痕
❖ 雨点留下的脚印叫（雨痕）； ❖ 波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
❖ 雨点留下的脚印，叫雨痕。
❖ 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的 宝藏。
❖ 川川总爱刨根问底。
想一想：
❖为什么说川川总爱刨根问 底？
刨根问底
Thank You
在别人的演说中思考，在自己的故事里成长
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
书是人类进步的阶梯。 ——
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
19 最大的“书”
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
地质 勘探 地质勘探队员 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 宝藏 刨根问底
——这上面有字吗？
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
雨痕 矿 物
波痕
❖ 雨点留下的脚印叫（雨痕）； ❖ 波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
❖ 雨点留下的脚印，叫雨痕。
❖ 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的 宝藏。
❖ 川川总爱刨根问底。
想一想：
❖为什么说川川总爱刨根问 底？
刨根问底
新课标人教版小学二年级语文下册：19最大的书PPT、优质教学课件
2、平静的神态背后，老人在想什么呢？请同学们联系上下文，
发挥想象，描写一段老人当时的心理活动，可选一两处写。 课件出示 ： 当我沮丧地想离开小树林时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我每 天去小树林拉琴时，她平静地望着我，仿佛在说…… 当我渐渐奏出真正的音乐时，她慈祥的眼睛平静地望着我，仿佛 在说 …… 3、交流所写的内容，简单评议。
11．唯一的听众 一、教材分析 本文记叙了“我”在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有 信心学会 拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演 奏的事，赞扬 了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了“我” 对德高望重的老 教授的敬佩、感激之情。 二、学习目标 1、学习本课生字、新词，摘录印象深刻的句子。 2、有感情地朗读课文，把握课文内容。 3、体会老教授对“我”的鼓励、给“我”带来的变化，感受人 与人之间
12* 用心灵去倾听 一、 教材分析 本文来源于西班牙的《都市生活报》，我国《参考消息》翻译 并刊登
了本文。课文真实地记录了“我”与问讯处工作人员苏珊 交往的过程
，赞美了苏珊用心灵倾听孩子的心声、用爱心帮助孩 子的善良品质， 表达了“我”对苏珊的深切怀念之情。 二、学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、概括课文主要内容。 四、以点带面，品味全文
1、浏览课文，找出描写老人神态的关键词。（平静） 2、描写老人神态平静的句子，总共出现了几次，在文中画出来。 课件 出示： 一位极瘦极瘦的老妇人静静地坐在木椅上，平静地望着我。 她一直很平 静地望着我。 她慈祥的眼睛平静地望着我，像深深的潭水…… （1）第一次“平静地望着我”。 ①在什么情况下，老妇人“平静地望着我”？对我产生了什么影 响？ 再读课文，并画出描写“我”的心理活动的语句。读一读，体会 我的心 理变化。（沮丧──充满了神圣感──沮丧──羞愧、兴奋）
人教版二年级下册19 最大的书PPT课件
读了这本岩石书有什 么用呢？
11
太好了，太好了！等我长大了， 也要读懂这本最大的“书”！
12
分角色朗读课文, 男生读叔叔， 女生读川川。
13
读最后一段，想一想川川长大会干 什么？
14
19 最大的“书”
1
2
宝藏 捉迷藏
3
一位地质（zhì）勘(kān)探队员，正 趴在一块大石头上看着什么。
岩(yáｎ)石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册(cè)厚 (ｈòu)厚的书吗？
雨点留下的脚印(yìn)，叫雨痕(hén)。
川川总爱刨(páo)根问底。
4
把这本‘书’读懂，就能为祖国 找到更多的宝(bǎo)藏[zàｎg]！
这上面有字吗？8源自“有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
这上面有图画吗？
9
“它告诉我们，在很久很久以前，这 里是一片长满树木的陆地。后来，陆地 沉下去了，这里就变成了大海。又过了 很多很多万年，海底慢慢上升，这里又 变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
它能说明什么呢？
10
“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里埋着铁矿……把这本‘书’读懂，就 能为祖国找到更多的宝藏！”
在很久很久以前，这里是一片 长满树木的陆地。
它能告诉我们，哪里埋着煤 (méi)碳，哪里埋着铁矿……
5
我在看“书”呢！
叔叔， 您在看什么？
6
“岩石就是书啊!你看,这 岩石一层一层的,不就像 一册厚厚的书吗?”
哪里有书啊？
7
“有。你来看，这是雨点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！”
11
太好了，太好了！等我长大了， 也要读懂这本最大的“书”！
12
分角色朗读课文, 男生读叔叔， 女生读川川。
13
读最后一段，想一想川川长大会干 什么？
14
19 最大的“书”
1
2
宝藏 捉迷藏
3
一位地质（zhì）勘(kān)探队员，正 趴在一块大石头上看着什么。
岩(yáｎ)石就是书啊！你看，这岩 石一层一层的，不就像一册(cè)厚 (ｈòu)厚的书吗？
雨点留下的脚印(yìn)，叫雨痕(hén)。
川川总爱刨(páo)根问底。
4
把这本‘书’读懂，就能为祖国 找到更多的宝(bǎo)藏[zàｎg]！
这上面有字吗？8源自“有。你看，这儿有树叶，有 贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
这上面有图画吗？
9
“它告诉我们，在很久很久以前，这 里是一片长满树木的陆地。后来，陆地 沉下去了，这里就变成了大海。又过了 很多很多万年，海底慢慢上升，这里又 变成了高山，就是我们脚下的这座山。”
它能说明什么呢？
10
“用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋着煤炭， 哪里埋着铁矿……把这本‘书’读懂，就 能为祖国找到更多的宝藏！”
在很久很久以前，这里是一片 长满树木的陆地。
它能告诉我们，哪里埋着煤 (méi)碳，哪里埋着铁矿……
5
我在看“书”呢！
叔叔， 您在看什么？
6
“岩石就是书啊!你看,这 岩石一层一层的,不就像 一册厚厚的书吗?”
哪里有书啊？
7
“有。你来看，这是雨点留下的脚 印，叫雨痕；这是波浪的足迹，叫波痕； 还有这些闪光的、透明的，是矿物。它 们都是字呀！”
人教版小学二年级下册语文课件19 最大的“书”18页PPT
— —西塞 罗
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版小学二年级下册语文课件19 最大 的“书”
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔 32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德 33、希望是人生的乳母。——科策布 34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若 35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克
人教版小学二年级下册语文课件19 最大 的“书”
56、极端的法规，就是极端的不公。 ——西 塞罗 57、法律一旦成为人们的需要，人们 就不再 配享受 自由了 。—— 毕达哥 拉斯 58、法律规定的惩罚不是为了私人的 利益， 而是为 了公共 的利益 ；一部 分靠有 害的强 制，一 部分靠 榜样的 效力。 ——格 老秀斯 59、假如没有法律他们会更快乐的话 ，那么 法律作 为一件 无用之 物自己 就会消 灭。— —洛克
人教版二年级下册语文课件19最大的书PPT共35页
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
人教版二年级下册语文课件19最大的 书6 Nhomakorabea、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
▪
29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇
▪
30、意志是一个强壮的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
谢谢！
35
人教版二年级下册语文课件19最大的 书6 Nhomakorabea、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
▪
26、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭
▪
27、只有把抱怨环境的心情，化为上进的力量，才是成功的保证。——罗曼·罗兰
▪
28、知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——孔子
新课标人教版小学二年级语文下册：19、最大的“书”PPT、优质教学课件
大自然是一本读不完的
“书”
最大的 “书”
zhì kān yán cè
质勘岩册
hòu yìn hén páo
厚印痕刨
méi bǎo
煤宝
1.一位地（ 质 ）（ 勘 ）探队员正趴在一 块大石头上看着什么。
2.（ 岩 ）石一层一层的，不就像一( 册 ) （ 厚 ）（ 厚 ）的书吗？
3.雨点留下的脚（ 印 ），叫雨（ 痕 ）。
4.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的 （宝）藏。
质厚 底 册铁岩
要求： 带着问题，用自己
喜欢的方式读读课文， 把课文读正确，读通顺， 难读的句子多读几次。
读好想想：川川问了哪 些问题？
地质勘探队员
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册厚 厚的书吗？”
一天，爸爸带川川去爬山。 爬到半山腰，他们看见一位 地质勘探队员，正趴在一块 大石头上看着什么。川川走 过去，奇怪地问：“叔叔， 您在看什么？”
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
川川去爬山， 认识了地质勘探员。
厚册岩 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书本”里有宝藏。 雨点的脚印叫雨痕， 波浪的足迹叫波痕， 煤炭铁矿哪里藏？ 刨根问底是好样！
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
“书”
最大的 “书”
zhì kān yán cè
质勘岩册
hòu yìn hén páo
厚印痕刨
méi bǎo
煤宝
1.一位地（ 质 ）（ 勘 ）探队员正趴在一 块大石头上看着什么。
2.（ 岩 ）石一层一层的，不就像一( 册 ) （ 厚 ）（ 厚 ）的书吗？
3.雨点留下的脚（ 印 ），叫雨（ 痕 ）。
4.把岩石书读懂，能为祖国找到更多的 （宝）藏。
质厚 底 册铁岩
要求： 带着问题，用自己
喜欢的方式读读课文， 把课文读正确，读通顺， 难读的句子多读几次。
读好想想：川川问了哪 些问题？
地质勘探队员
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册厚 厚的书吗？”
一天，爸爸带川川去爬山。 爬到半山腰，他们看见一位 地质勘探队员，正趴在一块 大石头上看着什么。川川走 过去，奇怪地问：“叔叔， 您在看什么？”
“叔叔您在看什么？” “哪里有书啊？” “这上面有字吗？” “这上面有图画吗？” “这能说明什么呢？” “读了这本岩石书有什么用呢？”
一册 厚厚的 脚印 雨痕 煤炭 宝藏 刨根问底 地质勘探队员
川川去爬山， 认识了地质勘探员。
厚册岩 勘探叔叔本领强， 能把岩石当书看。 一册一册细细翻， 厚厚的“书本”里有宝藏。 雨点的脚印叫雨痕， 波浪的足迹叫波痕， 煤炭铁矿哪里藏？ 刨根问底是好样！
学们先看大屏幕。 2、出示刺猹的图片。 ①师引述：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙 地，都种着 一望无际的碧绿的西瓜。其间有个十一二岁的少年在做什 么呢？谁能把这幅 画的内容续下去？
②请全班的同学看图，背诵第一自然段。 ③小结：看来同学们对上一节课的内容掌握得不错。 这幅画可以看出闰土是 个怎样的少年呢？（机智勇敢） 3、过渡：闰土还不只机智勇敢，他还有很多特点呢？接下来我 们一起来学 习课文。
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人们根据找到的化石，可以知道古代 动植物的情况。恐龙就是这样的例子，科 学家在我国的很多地方发现了恐龙化石。 我国第一具恐龙化石骨架是在云南省出土 的。
用处可大哩！它能告诉我们，哪里埋 着煤碳，哪里藏着铁矿……把这本‘书’ 读懂，就能为祖国找到更多的宝藏！
铜矿、金矿、石油、有色金属等
“太好了，太好了！”川川高兴地说， “等我长大了，也要读懂这本最大的 ‘书’！”
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hén hén yìn méi tàn yán 雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu 一册厚厚的书 一片陆地 一块石头 bǎo zàng páo 宝藏 刨根问底
山包下旁有一把石刀（（岩）刨）家在里厂一里块过玉日（子（）
宝 ）厚
小其拿锄头，用力挖宝藏（ 勘）
cáng zàng
躲藏 宝藏 西藏 埋藏
2、给课文标出自然段序号， 同桌交流。
刨根问底
问题1：叔叔，您在看什么？ 问题2：哪里有书啊？ 问题3：这上面有字吗？ 问题4：这上面有图画吗？ 问题5：这能说明什么呢？ 问题6：读了这本岩石书有什么用呢？
刨根问底、追根究底、寻根究底 追本求源、顺藤摸瓜、寻踪觅迹
打破沙锅——问到底
这些词语（歇后语）都是寻找事物 根源，弄清来龙去脉的意思。
我会说
1、学了这篇课文，我知
道
。
2、我长大了，想当 。
宝趴 刨 埋印陆
作业练习：
1．读一读课后“我会读” 2．抄写生字 3．阅读课外《绿色情报站》
绿色情报员
植物科学院请小燕子选一批绿色情报员。
一大早，小燕子刚飞出去，就被小桃树拦住了。
“你能干什么？”燕子问。
“我能预报农时。”桃树对小燕子说，“我一开花，农民伯伯就得忙着种谷 子。”
“花朵能报矿？”小燕子掏出小本子记下，“还有什么花有这种本领？”蓝玫 瑰花说：“七瓣莲能报锡矿，蝴蝶花能报锌矿。”
忙了一天的小燕子高兴极了。这一天，她增加了多少知识呀！
我的发现:
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“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
这岩石一层一层的，不就 像一册厚厚的书吗？
这岩石一层一层的，就像一 册厚厚的书。
册
“岩石就是书啊！你看，这 岩石一层一层的，不就像一册 厚厚的书吗？”
“有。你看，这是雨点留下的 脚印，叫雨痕；这是波浪的足迹， 叫波痕；还有这些闪光的、透明的， 是矿物。它们都是字呀！”
书是人类进步的阶梯。 ——高尔基
读一本好书，就如同和一个 高尚的人在交谈。 ——歌德
第一课时
zhì kān
地质 勘探 地质勘探队员
hén hén yìn méi tàn yán
雨痕 波痕 脚印 煤炭 岩石
cè hòu
一册厚厚的书 一片陆地 一块石头
bǎozàng páo
宝藏 刨根问底
zhì kān 地质 勘探 地质勘探队员
“痕”就是——事物留下的印迹
yá n
石一层一层的，就
cè hòu hòu
像一
的书。
我会写
册岩厚
第二课时
地质 勘探 雨痕 脚印 煤炭 岩石 矿物 宝藏 一册厚厚的书 刨根问底
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
你看，这儿有树叶，有贝壳， 那儿还有一条小鱼哩！
“有。你看，这儿有树叶， 有贝壳，那儿还有一条小鱼哩！”
地质 勘探 雨痕 脚印 煤炭 岩石 矿物 宝藏 一册厚厚的书 刨根问底
❖ 一位地质勘探队员正趴在一块大石头上 看着什么。
❖ 岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书 吗？
❖ 雨点留下的脚印，叫雨痕。
❖ 把岩石书读懂，就能为祖国找到更多的 宝藏。
❖ 川川总爱刨根问底。
自由读课文：
1、把生字读正确，课文读 通顺。
“好，算你一个。”燕子说。
小燕子飞过一片胡杨树林，胡杨树叫住了她。小燕子问：“你有什么本领？”
“我能报告地下水。”胡杨树说，“不信，顺着我的身子挖下去，准能找到地 下水。”
这时，山坡上的篦子草又喊住了燕子：“我可以报名当土壤化验员。”
小燕子有点儿弄不懂，篦子草说：“我们喜欢长在钙质土壤中。”“噢，原来 是这样。”小燕子话音刚落，那边的蓝玫瑰又说话了：“我也能做情报员，我的脚 下就有铜矿哩！”
___树__叶____、__贝__壳_____、__小__鱼____都 是“书”中的画。
有些动物和植物，由于特殊的 地壳运动被埋起来，死后就不会腐 烂了。很多年以后，这些动植物就 成了化石。
它告诉我们，在很久很久以 前，这里是一片长满树木的陆地。 后来，陆地沉下去了，这里就变 成了大海。又过了很多很多万年， 海底慢慢上升，这里又变成了高 山，就是我们脚下的这座山。
我知道了“书”中的字指____雨__痕___、 ___波__痕___、 ___矿__物____。
雨痕
波痕
❖ 雨点留下的脚印叫（雨痕）； ❖ 波浪的足迹叫（波痕）；
泪水流过的痕迹叫（ 泪痕）； 受伤了，皮肤上留下了（ 伤痕） 伤口愈合了，但留下了伤疤，叫( 疤）痕 车子在泥地上走，留下的叫（ 车痕）