色彩构成第一讲
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色彩构成第一讲绪论PPT优秀课件
展示设计与色彩构成
四、学习色彩构成的意义
更好的为专业设计服务 提高创造能力、审美能力与表达能力。
概述 简介 概念 应用 意义
个人观点供参考，欢迎讨论
包豪斯的设计艺术思想和设计艺术教育理念在德国 诞生，在美国开花结果，并由此传向世界各地， 从伦敦到东京，从纽约到布宜诺斯艾利斯，从中 国台湾到香港，乃至于中国大陆，都可以看到包 豪斯在设计实践和设计艺术教学中的影响。战后 德国，由包豪斯毕业的学生马克斯·比尔创建的乌 尔姆设计学院在一定程度上就是包豪斯的继承和 发展。
色彩构成着重研究色彩本身的色相、明度、 纯度之间对比、调和的规律及色彩的感情 和象征性等方面的问题。
三、色彩构成的应用
艺术设计是有目的的创意活动，是指把一种规划、 设想，通过视觉传达出来的活动过程。它的核心 内容包括构思的形成、视觉传达的方式与具体应 用，这就要求色彩构成的理论研究有实践指导的 可能性，不能为了构成而构成。
里特维尔德设计的乌德勒支住 宅
建筑设计特点
各个部件在视觉上的相互独立。通过使 用构件的重叠、穿插以及使用原色来强 调不同构件的特点，创造了一个开放和 灵巧的建筑形象。
乌德勒支住宅楼层室内布置
塔特林设计的第三国际纪念塔
2、色彩定义
3、色彩构成的概念
两个以上的颜色，根据设计的不同需要， 按一定色彩配合的原则，重新组合，搭配 构成新的色彩关系。
格罗佩斯大胆启用了一些包豪斯自己培 养的学生当教员，并实行了新的教学计划， 注重从现代工业设计角度出发增设相关课 程。
现代设计艺术教育中平面构成、立体构 成、色彩以及材料学等课程这时也基本定 型。因此，此时的包豪斯已经成熟，并且 形成了构成主义的工业设计风格特征。
１９３３年，希特勒上台，纳粹把包 豪斯当作“犹太人和马克思主义者的庇 护所”，同年４月，由德国文化文化部 下令关闭。同年８月，米 斯·凡·德·罗宣布包豪斯永久解散。
1色彩构成第一讲-龚
三原色：平分24色
环的颜色
原 色
• 原色（一次色）：
不用其他任何单色混合而成的色彩
间色与复色
• 间色（二次色）：三原色中任意两色混合 的颜色。如：橙、绿、紫色。 • 复色（三次色）：间色与原色混合、间色
与间色混合的颜色。原色与黑、灰色混合
得到的灰色。
• 物料色的三原色是红、黄、蓝 • 两原色间混合得到间色：橙、绿、紫 • 间色之间或间色与原色再次混合得出的是复 色，如红橙、黄橙、黄绿、青绿、青紫、红 紫等。 • 再将原色、间色和复色相互混合，可调配出 无数种色彩。
色 彩 混 合
加法混合（加光混合）：
加法混合——光的混合
加 法 混 合
• 混合色总亮度等于各色光亮度总合。
• 色光混合的三原色光：朱红、翠绿、蓝紫。
• 朱红与翠绿混合：黄色光 • 翠绿与蓝紫混合：蓝色光 • 蓝紫与朱红混合：紫红色光 • 黄色光、蓝色光、紫色光为间色光 • 三源色光混合，得到无彩色的白色或灰色光。
再进入视觉的光线。
• 反射光：光进入眼睛的最普遍的形式，
在光线照射下，眼睛看到的任何物体都是 由反射光进入视觉所致。
光与色
• 环境色（条件色）
物体在不同光源与环境下呈现的色彩。
环境色让物体固有色产生变化。 • 固有色：物体在日光下呈现的本来的色彩。 • 光源色：由各种光源发的光，光波的长短、强 弱、比例的不同形成的不同色光。
旋转混合：
两种及两种以上颜色在原盘上旋 转产生的新彩色，色彩面积直接影响 最终颜色。
空间混合：
两种及两种以上颜色经过一定距 离产生的颜色。
色彩的表示方 法
自 然 表 示 法
系统化表示法
自 然 表 示 法
色彩构成第一章课件
教学内容
第一章 色彩构成概述 第二章 色彩构成要素 第三章 色彩构成中色色彩对比 第四章 色彩构成中的色彩调和 第五章 色彩构成的方法 第六章 色彩的心理效应 第七章 色彩构成与艺术设计
第一章 色彩构成的概述
第一节 关于色彩 第二节 色彩构成 第三节 色彩构成 的绘画工具及材料
一、色彩构成的绘画工具 二、色彩构成的材料
图1-20 叶筋笔
图1-21 小红毛
第三节色彩构成的绘画工具及材料
一、色彩构成的绘画工具 3. 鸭嘴笔
鸭嘴笔（见图1-22）主要用于圆规画圆，在正稿中画直线。使用鸭 嘴笔可随意调节线的粗细。在使用调配好的水粉颜料画彩色的线条轮廓 时可用鸭嘴笔。
图1-22 鸭嘴笔
第三节色彩构成的绘画工具及材料
一、色彩构成的绘画工具 4.尺类
图1-3 春天 图1-5 秋天
图1-4 夏天 图1-6 冬天
第一节 色彩
色彩不仅存在于自然界中，还与人们的生产、生活密不可分， 直接影响人们的生产劳动及日常生活的衣、食、住、行等方方面 面（见图1-7～图1-10）。现代的科学研究资料表明，正常人从外 界接受的信息90%以上是由视觉器官输入大脑的，来自外界的一切 视觉形象，如物体的形状、空间、位置的界限和区别都是通过色 彩差别和明暗关系得到反映的，而视觉的第一印象往往是对色彩 的感觉。人们不仅发现、观察、创造、欣赏着绚丽缤纷的色彩世 界，还通过日久天长的时代变迁不断深化着对色彩的认识，通过 色彩装饰来美化人们的生活。
图1-11 迪奥橱窗展示色彩运用
图1-12 环境艺术色彩运用
图1-13 室内设计色彩运用
图1-14 导视系统色彩运用
图1-15 公共空间色彩运用
图1-16 包装设计色彩运用
第一章 色彩构成概述 第二章 色彩构成要素 第三章 色彩构成中色色彩对比 第四章 色彩构成中的色彩调和 第五章 色彩构成的方法 第六章 色彩的心理效应 第七章 色彩构成与艺术设计
第一章 色彩构成的概述
第一节 关于色彩 第二节 色彩构成 第三节 色彩构成 的绘画工具及材料
一、色彩构成的绘画工具 二、色彩构成的材料
图1-20 叶筋笔
图1-21 小红毛
第三节色彩构成的绘画工具及材料
一、色彩构成的绘画工具 3. 鸭嘴笔
鸭嘴笔（见图1-22）主要用于圆规画圆，在正稿中画直线。使用鸭 嘴笔可随意调节线的粗细。在使用调配好的水粉颜料画彩色的线条轮廓 时可用鸭嘴笔。
图1-22 鸭嘴笔
第三节色彩构成的绘画工具及材料
一、色彩构成的绘画工具 4.尺类
图1-3 春天 图1-5 秋天
图1-4 夏天 图1-6 冬天
第一节 色彩
色彩不仅存在于自然界中，还与人们的生产、生活密不可分， 直接影响人们的生产劳动及日常生活的衣、食、住、行等方方面 面（见图1-7～图1-10）。现代的科学研究资料表明，正常人从外 界接受的信息90%以上是由视觉器官输入大脑的，来自外界的一切 视觉形象，如物体的形状、空间、位置的界限和区别都是通过色 彩差别和明暗关系得到反映的，而视觉的第一印象往往是对色彩 的感觉。人们不仅发现、观察、创造、欣赏着绚丽缤纷的色彩世 界，还通过日久天长的时代变迁不断深化着对色彩的认识，通过 色彩装饰来美化人们的生活。
图1-11 迪奥橱窗展示色彩运用
图1-12 环境艺术色彩运用
图1-13 室内设计色彩运用
图1-14 导视系统色彩运用
图1-15 公共空间色彩运用
图1-16 包装设计色彩运用
《色彩构成》全套课件-PPT
2）色彩混合后有颤动感、适合表现光 感。
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
3）变化混合色的比例后，可以达到使 用少量色彩得到多种配色的效果
空间混合
色彩的空间混合规律： 1、凡互为补色关系的色彩，按一定比例进行空间混合，可得到无彩色 系的灰和有彩色系的灰。如不同比例的红／青绿(空间混合)、可分别得 到程度不同的灰红、灰、绿灰。 2、非补色关系的色彩进行空间混合，产生两色的中间色。 如不同比例的红／青(空间混合)、可分别得到程度不同的红紫、紫、青 紫。 3、有彩色系的色与无彩色系的色经过空间混合，也将产生两色的中间 色。 如：红／灰(空间混合)，可得到不同程度的红灰； 红／白(空间混合)，可得到不同明度的浅红。 4、色彩并置产生空间混合是有条件的。 混合色应该是细点、细线或小面，同时要呈密集状。点子越小，线越细， 混合出的效果越明显。色彩并置产生空闭混合效果与视觉距离有关，必 须在一定的视觉距离之外，才能产生混合。
纯度推移
作业：选一种色相做纯度九调练习。要求画面整洁、平整。 每一副图要求7CM×7CM
四、明度对比
明度对比主要指由色彩明暗程度差别而形成的对比。 在明度对比中．可以是同一种色相的明暗对比，也可以是 多种色相的明暗对比。人眼对明度的对比最敏感，明度对比对 视觉影响力也最大、最基本。 将不同明度的两个色并置在一起时．便会产生明的更 明．暗的更暗的色彩现象。如黄色与紫色并置．会很明显地感 觉到黄色比原来更亮，而紫色比原来更暗。同一色彩．当其周 围的环境发生改变时，其产生的明暗关系也会给人不同的感觉。 如把一个灰色置于白底之上此时灰色看上去比较暗．而移到黑 底之上．灰色似乎又变得亮了起来。
从色彩学研究上讲，我们所能感知的一切色彩都具有色相、明 度、纯度这三种性质。这三种性质是色彩最基本的构成元素。因此， 也叫色彩的三要素。
《色彩构成》教案及讲稿(Word最新版)
《色彩构成》教案及讲稿通过整理的《色彩构成》教案及讲稿相关文档，希望对大家有所帮助，谢谢观看！《色彩构成》教案及讲稿教师：（助教）XX学院艺术设计系美术学（设计教育班）2006年X月X日第一讲色彩概论(教案) 教学目的：通过对色彩知识的学习，使学生能掌握较丰富的色彩语汇及最基本的调色方法，扩展并提高学生的色彩感知力。
使学生了解色彩的物理属性和心理属性，掌握色彩的表现方法和体系。
教学重点：了解色彩三要素的基本概念及其特点。
教学难点：用三原色进行调色练习。
教学准备：多媒体课件教学方法：讲述、多媒体教学授课时间：讲课5课时授课提纲：第一节色彩的物理属性 1.光与色 2.物体与色彩第二节色彩的心理属性1.色彩的分类2.色彩的三属性第三节色彩的表现方法与体系 1.孟塞尔色立体 2.奥斯特瓦尔德色立体 3.日本色彩研究所色立体教学内容：第一章色彩概论(讲稿) 一、色彩概论色彩的感觉是美感的最普及形式，是人感知首先作出反映的“第一印象”。
人对色彩感觉的完成要有四个条件：光线、对象、眼睛、大脑。
其中光到达眼睛是物理学知识范畴；光进入眼睛至大脑引起感觉作用是生理学知识范畴。
从感觉再到知觉以及色彩联想，色彩象征等是心理学知识范畴。
研究颜料，染料的工艺是化学知识范畴，理论上研究构成色彩美的原理与法则是美学知识范畴。
由此可见，色彩学是多学科的综合科学。
二、色彩及色彩构成色彩是由光的刺激而产生的一种视觉效应，各种物体因吸收和反射光量的程度不同，呈现出复杂的色彩现象。
任何造型艺术都离不开色彩，研究色彩问题又不能脱离形态、空间。
所以，设计中色彩与造型不能分割。
色彩构成含义：将两个以上的色彩按照一定的原则，根据不同的目的的组合、搭配，构成整体美的明度、纯度、色相关系叫色彩构成。
构成目的：为了色彩的广泛应用，应用色彩的关键在于色彩搭配，使色彩搭配达到最佳的状态，包括色彩之间的调和、对比、整体感等等。
三、色彩构成的工具准备及学习方法1、工具准备除平面构成中各类工具继续使用以外，水粉颜料必须备好。
色彩构成01-色彩的基本原理ppt课件
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6
• 明度的第一层内容： • 是指颜色本身的明度。在约翰内斯·伊顿所设计的十二色相环中，
我们会发现，黄颜色的明度最高，而紫颜色明度最低，其它各色 基本上是处于灰与深灰之间，属中间明度。
• 明度的第二层内容: • 同一色相的颜色也具有不同的明度，如红颜色中深红、大红等有
不同的明度值。
• 纯度(S)： • 纯度表示色相中灰成分所占的比例，用从0％(灰色)到100％(完全
饱和)的百分比来度量。在标准色轮上，从中心向边缘饱和度是递 增的。
• 明度(B)： • 是颜色的相对明暗程度，通常用从0％(黑)到100％(白)的百分比
来度量。亮度为0时即为黑色，最大亮度是色彩最鲜明的状态。
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5．等明度面
孟塞尔色立体等明度面
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计算机的表达
PHOTOSHOP表色体系
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RGB色彩模式
自然界中绝大部分的可见光谱可以用红、绿和蓝三色光按不同比 例和强度的混合来表示。RGB就分别代表着三种颜色：R代表红 色，G代表绿色、B代表蓝色。RGB模型是加光混色的模型，用 于光照、视频和显示器。
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色立体的表达
• 用三维空间关系来表示色彩体系的工具称为色立体。 • 由色立体显示的色彩结构，有助于对色彩进行完整的逻辑分析，
是色彩结构表达的模型。
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4．等色相面
奥斯特瓦德色立体等色相面
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孟塞尔色立体可等编色辑相课件面P（PT2个色相面）
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2
色彩构成的产生与发展
色彩构成第一章 色彩构成要素 PPT课件
什么是色相环？
色彩像音樂一樣，是一種感覺。音樂需要依賴 音階來保持秩序，而形成一個體系。同樣的， 色彩的三屬性就如同音樂中的音階一般，可以 利用它們來維持繁多色彩之間的秩序，形成一 個容易理解又方便使用的色彩體系。則所有的 色可排成一環形。這種色相的環狀配列，叫做 「色相環」，在進行配色時可以說是非常方便 的圖形，可以瞭解兩色彩間有多少間隔。
色彩是能表达情感的，每种色彩都有自己的表达语言，色彩 间的组合又有不同的意象与神情，借助色彩的表现魅力，倾述作 者的心声是色彩构成的重要学习内容。
3、探索抽象语言的表达与表现
色彩的不同组合有着不同的抽象表现效果，这 正是作者对色彩进行构思的要义所在。人们对 色调的分析、阐述的内容及意义都是相通的， 只是在思考的方式上有所不同。色彩创意的来 源，是以抽象的含义为构思的源泉，以隐喻性 的心理分析启示自己对色彩和形状进行加工、 选择。选择抽象的色彩和形状，并非任意择取， 而是为表达某种含义和意念而有目的的设定。
塗於正三角形之中，黃在頂端，赤和青各塗於右下及左下兩部位。
其次，在正三角形外畫一外接圓，再於圓中畫出一內接正六
邊形。由此，內接正六邊型與正三角形之間，便形成三個底邊鄰
接正三角形的等腰三角形，如下所示的三種第二次色便完成了。
黃＋紅＝橙
黃＋青＝綠
紅＋青＝紫
這三種第二次色，必須細心混合調配，不可偏於任一種第一次色。 如橙色偏赤或偏黃、紫色偏赤或偏青都不適合。
由上所述，就可以設計出正確的十二色環，在這 個色環之中，任何色相，都具有不紛亂、不混淆的明 確位置。這種色環的色相順序，和彩虹和自然光線分 光後產生的色帶順序，完全相同。
构成 一词包含构造、解构、重构、组合的多重 含义，具有第二次创造的含义。作为现代造型 设计的专业术语是指遵循一定的审美规律，从 理性的思维入手，表达感性的视觉形象。
色彩构成 第一章认识色彩ppt课件
斯伯格、蒙德里安、维尔莫斯·胡扎等人。
• 蒙德里安的绘画风格，奠定了“风格派”基础，线分割空间。
• 纵横的直线结构，简约的几何形态，无装饰线字体的有序排列，表现出强烈 的秩序感和高度的理性特征。
直线、直角、三原色、无彩色 “冷抽象”
.
设计主张：线条和色彩是绘画的本质，应该允许独立存在。只有用最简 单的几何形式和最纯粹的色彩组成的构图才是有普遍意义的永恒绘画。
1912年，毕加索开 始摆弄碎纸片，他的 情人伊娃激发了他的 灵感，毕加索做了一 个硬纸板模型，并于 年底在他的工作室内 将其拍成照片，《吉 他》仅以此形式留传 于世。
《吉他》是一幅金 属板作品，它由粗粗 剪下的金属板碎片与 一截烟筒拼凑而成。
.
《瓶子、玻璃杯和小提琴》 毕加索
一个瓶子、 一只玻璃杯和 一把小提琴。 以剪贴的报纸 来表现的。
第一章
1 色彩构成概述
CHU C
.
本章导读
•
瑞士雀巢公司的色彩设计师曾做过一个有趣的试验，他们将同一壶煮好的
咖啡，倒入红、黄、绿三种颜色的咖啡罐中，让十几个人品尝比较。结果，
品尝者一致认为：绿色罐中的咖啡味道偏酸，黄色罐中的味道偏淡，红色罐
中的味道极好。由此，雀巢公司决定用红色罐包装咖啡，果然赢得消费者的
荷兰风格派
《海堤与. 海·构成十号》
《灰树》
蒙特里安
荷兰风格派
.
设计作品：功能性的建筑和家具。 设计元素：简洁的基本形式、三原色
施罗德住宅设计
.
里特维特
荷兰风格派
设计作品：功能性的建筑和家具。 设计元素：简洁的基本形式、三原色
.
里特维特 施罗德住宅设计
里特维特
荷兰风格派
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色彩构成
主讲人:侯永柏
各个历史时期艺术家对色彩的探索
•
古时期人们就已运用丰富的色彩。如古埃及和希腊人非 常喜欢用各种不同色彩的图案。中国喜欢用红、黄、绿、 蓝等鲜明的色彩。
•
一千多年前的罗马和拜占庭的镶嵌画具有鲜明的色彩。 每一个色域都由无数的色彩点子构成，而后由人眼合成色 彩。
•
欧洲中世纪的玻璃彩画有辉煌灿烂的效果。中世纪时
3 、纯度对比练习（三个调子对比，高、中、低对比）
尺寸：（ 10㎝× 10 ㎝）× 3 备注：画面整洁，色彩填涂均匀，轮廓线清晰流畅，颜料、颜料盒、笔保持清洁，不得混色或过 多污渍，影响颜色的饱和度和清洁度。
学生优秀作业
二、明度推移
1. 明度推移
作为明度推移 变化的特点，这 幅作品采用了多 色推移的手法来 进行表现，构思 简洁，各色推移 层次明显，具有 较好的观赏性。
• 。 康定斯基从点、线、面的形态构成理念来介入色彩 的非写实性表现。
•
。 蒙得里安进一步推进了这一色彩构成的现代化进程。
他用纯度的红、黄、蓝色和宽度不一的黑白灰线条来构筑 平面，寻求一种形态与色彩宁静平衡的构成感。
阿伯斯
向正方形致敬 1 、 2
哈林（美） toledo
萨瓦雷利（西) vega200
2. 纯度推移及色相推移
a. 纯度推移 先选择一个纯度色相，再调出一个与该色相明度相等 的中性灰色，通过在纯色中不断加入该灰色的方法，逐渐 降低纯色的纯度，形成纯度变化系列。
b. 色相推移
色相、纯度推移
学生作业— 18 色相环及色相推移练习
学生作业－纯度推移
强弱、比例性质不同，形成了不同的色光，叫做光源色。
e. 物体色
物体本身并不发光，它是光源经物体的吸收、反射后，反映到视觉中的 光色感觉，如我们平时看到的颜料色、动植物的色、服装和建筑的色…… 我们把这些本身不发光的色彩统称为物体色。。
色彩的系统化整理
a. 色彩属性与分类
构成色彩的三个基本条件，也称色彩的三要素是：明
邻近色相对比
对比色相对比
☻ 补色对比 在色环直径两端的色为互补色确定两种颜色是否为互
补关系，最好的办法是将它们相混，看能否产生中性灰色。
如果达不到中性灰色，就需要对色相成分进行调整，才能 寻找到准确的补色。
补色对比
同一色相对比—和谐
类似色对比—活泼
邻近色对比—暧昧、现代
对比色对比—生动
☻ 同类色相对比 色相之间在色相环上的距离角度在 5 °以内为同一色
相对比，色相之间的差别很小，基本相同，只能构成明度
及纯度方面的差别，是最弱的色相对比。
同类色相对比
☻ 邻近色相对比 色相之间在色相环上的距离角度在 45°左右的对比为邻
近色相对比。如黄与橙、黄与绿、红与橙等。
☻ 对比色相对比 色相之间在色相环上的距离角度在 120 °--165 之间的 对比为对比色相，是色相的强对比，
阿鲁阿兹奇威－发光的
莱热（德） 拿书的女人
毕加索（西）阿维侬少女及三个舞者
奥藏方－静物
范德莱克（德）构成
蒙得里安（荷）红和蓝的构成
下面开始回到原点
↓
认识色彩
色彩与光
a. 光与色 有光才有色，光进入视觉有三种方式：即光源光、反射光、透射光。
其中反射光是人的视觉接受光刺激的主要来源。。
形状和色彩常常是同时出现的，不同的形状能使色彩对比
或强烈、柔和、紧张、放松。
形状对色彩的影响主要体现在聚散方面形状越集中，色彩 对比效果越强；形状越分散，对比效果越弱。这是因为分散的
形状分割了画面的底色，双方的面积都缩小并且分布均匀，使
对比向融合方面转化。若分割得很碎，则发生空间混合的效果。
色彩的调和
任何色彩在纯度最高时有特定的明度，纯度变化了，明度也随之变化，
但明度和纯度的变化不一定成正比，应视具体情况而论。
e. 色的分类
色彩分为无彩色系统和有彩色系统两大类。 无彩色系统分为：白色、灰色和黑色。 有彩色系统分为：纯色，即不含黑白灰、饱和度最高的色； 清色，即纯色加入白色所得的色； 暗色，即纯色加入黑色所得的色； 浊色，即纯色加入灰色所得的色。 不同的纯度加入不同量的白色、黑色、灰色，就可以得到千变万化的色彩 当把这些色彩科学地组织、分类并赋于数字符号，就编成一套系统的色 彩图库，便于设计者应用时对色彩进行选择。
期的艺术家在墙壁上绘制的壁画和绘画
• ，将色彩作为象征性的表现手法，因此他们努力创造出不 含糊的明朗的调子。他们追求简单而清晰的象征性效果，
而不要各种各样的阴影和不同色彩变化。
• 文艺复兴时期，艺术家们运用现实主义手法，再现物 体的形状和颜色。因此画家大多使用固有色。（当时很多
画家重视明暗关系多于色彩，比如达芬奇等）
pccs色相环
pccs色立体
色彩之间的对比关系（重点）
由12和24色相环进行讲 解 三原色—间色---复 色（第二间色）--等间色之间的关系 教材P111-P121（根据
教材图片讲解）
12色相环
24色相环
f. 明度对比
每一种颜色都有自己的明度特征（饱和的紫色和黄色。一暗一明，
当把它们放在一起进行对比时，视觉除可以分辨出它们的色相不同外， 还会明显感觉到它们之间的明暗差异），这就是色彩的明度对比。 明度对比是配色的基础。明度对比决定颜色形状的认识度，严格 的说，所有的视觉现象都是由色彩及其明度构成的。
中彩度色（纯色量为四分之二，漂亮而中庸）
高彩度色（纯色量为四分之三，强烈而活泼） 纯 色（高彩度的极端，纯色量为四分之四）。
三个彩度基调为：位于纯度色阶两端的饱和色（或近 似饱和色）与中性灰色（或近似中性灰色），间隔7个以
上的阶段相比较，产生强对比；
在色阶上间隔大约 3-5 个阶段的对比属中对比； 间隔只有 1-2 个等级的对比属弱对比。
以上的实例清楚地显示出明度对比与冷暖性质对色彩空间
效果的影响。色彩的空间效果可以由多种因素决定。
g. 色相对比
不同颜色并置，在比 较中呈现色相的差异称 为色相对比。(以色相为 主构成不同明度、纯度 的综合对比)
分别为：同一色、邻近
色、类似色、中差色、 对比色、互补色几种对
比。要求：必须熟练掌
握以上几种对比关系 为 以后做铺垫。
的。
作业： 1 、明度对比练习 要求：从具体的练习中学会控制和把握明度对比的特性，进一步认识色彩的视觉规律。构 图不变，只变换色彩，目的是突出不同的调子带来的不同效果。 尺寸： 10 ㎝× 10 ㎝× 2-4 2 、色相对比练习（同类色、邻近色、对比色、互补色） 要求：加强不同色相对比效果的感性认识构图不变，变换色彩。尽量用高纯度色，纯度保 持一致。选 3 ～ 5 套色。 尺寸：（ 10㎝× 10 ㎝）× 4
• 下面我们简单讲解一下几个具有代表性的色彩体系（色彩 图库）
色彩体系
• (一)孟塞尔色彩体系 • 孟塞尔(Alhert H_Munsell)是美国色彩学 家、美术教育家。他创立 的孟塞尔颜色系，用三维 空间的近似球状的模型， 把色彩的色相、明度、纯 度这3种视觉特征全部表 示出来,如图。
•
(二)奥斯特瓦德色彩体系
三个彩度基调和五种彩度面貌以及无彩色系列相互组
合，构成纯度对比。
高强（鲜强）对比—响亮
高中对比—强烈 中强（灰强）对比—活泼 中中（弱）对比--和谐、平淡 低强（灰中）对比—协调、鲜明 低中（灰弱）对比—典雅
厚重、迟钝、忧郁、沉静是低调作品的特点
优秀作品欣赏
形状与色彩的对比
度、色相、纯度。 b. 明度 明度指色彩的明暗程度即光度、亮度、深浅程度等。 明度是全部色彩都具有的属性。任何色彩都可以还原为明
度关系来思考。明度关系可以说是搭配色彩的基础。明度
最适合表现物体的立体感和空间感。在颜料中白色最明, 黑色最暗.
c. 色相
色相指色彩的面貌，是不同色彩相互区别的基本色彩特质。红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫等代表具体的色相，它们之间的差别就属于色相差 别。。 色相可以构成高纯度、中纯度、低明度、中明度的全色相环等以色相 为主的序列。
b. 光谱 白Biblioteka 是复色光红、橙、黄、绿、青、蓝、紫中任一一个色光，经三棱镜都不能再
进行分解，这种不能再分解的光叫单色光。
分光现象
c. 光源
我们将自身能够发光的物体称作光源。
光源光可分为两种：一种是自然光，主要是太阳光；另一种 是人造光，如灯光、蜡烛光等。 d. 光源色
由各种光源发出的光，由于光波的长短、
明度与冷暖对比作用与色彩空间效果
把色相环上的各色按照它们的明度等级置放在 一个黑色底上，则各色回显示出不同的空间效果黄 色看上去最亮，又属暖色，这两个因素使黄色在空 间上有迫近感。比黄色稍后退的色是橙色，因为它 虽属于暖色，但明度却低于黄色。依次向后退的色 是红色、绿色，最远的色是蓝色与紫色，因为它们 倾向冷色且明度又很低的缘故。
化，以次证明物体受光源和环境的影响，色彩在不断的变 化。
罗马和拜占庭的镶嵌画具有鲜明的色彩
凡高（法）
麦田鸦群
• 从印象派的观点出发，塞尚使色彩结构发展到逻辑阶段。 他关注色彩内在的连续色域的技巧。对他来说，转换某种 色彩意味着变化它的冷暖、明暗或模糊与强烈的关系。整
幅画面色域的转换达到了一种新的、生动的和谐。
把同样的色置放在白底上，则出现另一种情 况：紫色与蓝色由于和白底形成强明度对比而显 得很突出，此时即可以把它们视为向前迫近的实 体，又可视为一个很远的黑洞，黄色的亮度与白 底接近，被白色拖向后方好像失去了原来的光辉。
橙色和红色与白底保持明度差，加上它们的暖色
性质，因此是白底上最有迫近感的色彩。
让我们在看一个例子：先在灰色底上放上与底色同等明度 的橙色与蓝色，我们可以清楚地看到橙色有迫近感而蓝色向 后退但若将蓝色变成高明度的淡蓝色，它就会跑道前方来。。
主讲人:侯永柏
各个历史时期艺术家对色彩的探索
•
古时期人们就已运用丰富的色彩。如古埃及和希腊人非 常喜欢用各种不同色彩的图案。中国喜欢用红、黄、绿、 蓝等鲜明的色彩。
•
一千多年前的罗马和拜占庭的镶嵌画具有鲜明的色彩。 每一个色域都由无数的色彩点子构成，而后由人眼合成色 彩。
•
欧洲中世纪的玻璃彩画有辉煌灿烂的效果。中世纪时
3 、纯度对比练习（三个调子对比，高、中、低对比）
尺寸：（ 10㎝× 10 ㎝）× 3 备注：画面整洁，色彩填涂均匀，轮廓线清晰流畅，颜料、颜料盒、笔保持清洁，不得混色或过 多污渍，影响颜色的饱和度和清洁度。
学生优秀作业
二、明度推移
1. 明度推移
作为明度推移 变化的特点，这 幅作品采用了多 色推移的手法来 进行表现，构思 简洁，各色推移 层次明显，具有 较好的观赏性。
• 。 康定斯基从点、线、面的形态构成理念来介入色彩 的非写实性表现。
•
。 蒙得里安进一步推进了这一色彩构成的现代化进程。
他用纯度的红、黄、蓝色和宽度不一的黑白灰线条来构筑 平面，寻求一种形态与色彩宁静平衡的构成感。
阿伯斯
向正方形致敬 1 、 2
哈林（美） toledo
萨瓦雷利（西) vega200
2. 纯度推移及色相推移
a. 纯度推移 先选择一个纯度色相，再调出一个与该色相明度相等 的中性灰色，通过在纯色中不断加入该灰色的方法，逐渐 降低纯色的纯度，形成纯度变化系列。
b. 色相推移
色相、纯度推移
学生作业— 18 色相环及色相推移练习
学生作业－纯度推移
强弱、比例性质不同，形成了不同的色光，叫做光源色。
e. 物体色
物体本身并不发光，它是光源经物体的吸收、反射后，反映到视觉中的 光色感觉，如我们平时看到的颜料色、动植物的色、服装和建筑的色…… 我们把这些本身不发光的色彩统称为物体色。。
色彩的系统化整理
a. 色彩属性与分类
构成色彩的三个基本条件，也称色彩的三要素是：明
邻近色相对比
对比色相对比
☻ 补色对比 在色环直径两端的色为互补色确定两种颜色是否为互
补关系，最好的办法是将它们相混，看能否产生中性灰色。
如果达不到中性灰色，就需要对色相成分进行调整，才能 寻找到准确的补色。
补色对比
同一色相对比—和谐
类似色对比—活泼
邻近色对比—暧昧、现代
对比色对比—生动
☻ 同类色相对比 色相之间在色相环上的距离角度在 5 °以内为同一色
相对比，色相之间的差别很小，基本相同，只能构成明度
及纯度方面的差别，是最弱的色相对比。
同类色相对比
☻ 邻近色相对比 色相之间在色相环上的距离角度在 45°左右的对比为邻
近色相对比。如黄与橙、黄与绿、红与橙等。
☻ 对比色相对比 色相之间在色相环上的距离角度在 120 °--165 之间的 对比为对比色相，是色相的强对比，
阿鲁阿兹奇威－发光的
莱热（德） 拿书的女人
毕加索（西）阿维侬少女及三个舞者
奥藏方－静物
范德莱克（德）构成
蒙得里安（荷）红和蓝的构成
下面开始回到原点
↓
认识色彩
色彩与光
a. 光与色 有光才有色，光进入视觉有三种方式：即光源光、反射光、透射光。
其中反射光是人的视觉接受光刺激的主要来源。。
形状和色彩常常是同时出现的，不同的形状能使色彩对比
或强烈、柔和、紧张、放松。
形状对色彩的影响主要体现在聚散方面形状越集中，色彩 对比效果越强；形状越分散，对比效果越弱。这是因为分散的
形状分割了画面的底色，双方的面积都缩小并且分布均匀，使
对比向融合方面转化。若分割得很碎，则发生空间混合的效果。
色彩的调和
任何色彩在纯度最高时有特定的明度，纯度变化了，明度也随之变化，
但明度和纯度的变化不一定成正比，应视具体情况而论。
e. 色的分类
色彩分为无彩色系统和有彩色系统两大类。 无彩色系统分为：白色、灰色和黑色。 有彩色系统分为：纯色，即不含黑白灰、饱和度最高的色； 清色，即纯色加入白色所得的色； 暗色，即纯色加入黑色所得的色； 浊色，即纯色加入灰色所得的色。 不同的纯度加入不同量的白色、黑色、灰色，就可以得到千变万化的色彩 当把这些色彩科学地组织、分类并赋于数字符号，就编成一套系统的色 彩图库，便于设计者应用时对色彩进行选择。
期的艺术家在墙壁上绘制的壁画和绘画
• ，将色彩作为象征性的表现手法，因此他们努力创造出不 含糊的明朗的调子。他们追求简单而清晰的象征性效果，
而不要各种各样的阴影和不同色彩变化。
• 文艺复兴时期，艺术家们运用现实主义手法，再现物 体的形状和颜色。因此画家大多使用固有色。（当时很多
画家重视明暗关系多于色彩，比如达芬奇等）
pccs色相环
pccs色立体
色彩之间的对比关系（重点）
由12和24色相环进行讲 解 三原色—间色---复 色（第二间色）--等间色之间的关系 教材P111-P121（根据
教材图片讲解）
12色相环
24色相环
f. 明度对比
每一种颜色都有自己的明度特征（饱和的紫色和黄色。一暗一明，
当把它们放在一起进行对比时，视觉除可以分辨出它们的色相不同外， 还会明显感觉到它们之间的明暗差异），这就是色彩的明度对比。 明度对比是配色的基础。明度对比决定颜色形状的认识度，严格 的说，所有的视觉现象都是由色彩及其明度构成的。
中彩度色（纯色量为四分之二，漂亮而中庸）
高彩度色（纯色量为四分之三，强烈而活泼） 纯 色（高彩度的极端，纯色量为四分之四）。
三个彩度基调为：位于纯度色阶两端的饱和色（或近 似饱和色）与中性灰色（或近似中性灰色），间隔7个以
上的阶段相比较，产生强对比；
在色阶上间隔大约 3-5 个阶段的对比属中对比； 间隔只有 1-2 个等级的对比属弱对比。
以上的实例清楚地显示出明度对比与冷暖性质对色彩空间
效果的影响。色彩的空间效果可以由多种因素决定。
g. 色相对比
不同颜色并置，在比 较中呈现色相的差异称 为色相对比。(以色相为 主构成不同明度、纯度 的综合对比)
分别为：同一色、邻近
色、类似色、中差色、 对比色、互补色几种对
比。要求：必须熟练掌
握以上几种对比关系 为 以后做铺垫。
的。
作业： 1 、明度对比练习 要求：从具体的练习中学会控制和把握明度对比的特性，进一步认识色彩的视觉规律。构 图不变，只变换色彩，目的是突出不同的调子带来的不同效果。 尺寸： 10 ㎝× 10 ㎝× 2-4 2 、色相对比练习（同类色、邻近色、对比色、互补色） 要求：加强不同色相对比效果的感性认识构图不变，变换色彩。尽量用高纯度色，纯度保 持一致。选 3 ～ 5 套色。 尺寸：（ 10㎝× 10 ㎝）× 4
• 下面我们简单讲解一下几个具有代表性的色彩体系（色彩 图库）
色彩体系
• (一)孟塞尔色彩体系 • 孟塞尔(Alhert H_Munsell)是美国色彩学 家、美术教育家。他创立 的孟塞尔颜色系，用三维 空间的近似球状的模型， 把色彩的色相、明度、纯 度这3种视觉特征全部表 示出来,如图。
•
(二)奥斯特瓦德色彩体系
三个彩度基调和五种彩度面貌以及无彩色系列相互组
合，构成纯度对比。
高强（鲜强）对比—响亮
高中对比—强烈 中强（灰强）对比—活泼 中中（弱）对比--和谐、平淡 低强（灰中）对比—协调、鲜明 低中（灰弱）对比—典雅
厚重、迟钝、忧郁、沉静是低调作品的特点
优秀作品欣赏
形状与色彩的对比
度、色相、纯度。 b. 明度 明度指色彩的明暗程度即光度、亮度、深浅程度等。 明度是全部色彩都具有的属性。任何色彩都可以还原为明
度关系来思考。明度关系可以说是搭配色彩的基础。明度
最适合表现物体的立体感和空间感。在颜料中白色最明, 黑色最暗.
c. 色相
色相指色彩的面貌，是不同色彩相互区别的基本色彩特质。红、橙、 黄、绿、青、蓝、紫等代表具体的色相，它们之间的差别就属于色相差 别。。 色相可以构成高纯度、中纯度、低明度、中明度的全色相环等以色相 为主的序列。
b. 光谱 白Biblioteka 是复色光红、橙、黄、绿、青、蓝、紫中任一一个色光，经三棱镜都不能再
进行分解，这种不能再分解的光叫单色光。
分光现象
c. 光源
我们将自身能够发光的物体称作光源。
光源光可分为两种：一种是自然光，主要是太阳光；另一种 是人造光，如灯光、蜡烛光等。 d. 光源色
由各种光源发出的光，由于光波的长短、
明度与冷暖对比作用与色彩空间效果
把色相环上的各色按照它们的明度等级置放在 一个黑色底上，则各色回显示出不同的空间效果黄 色看上去最亮，又属暖色，这两个因素使黄色在空 间上有迫近感。比黄色稍后退的色是橙色，因为它 虽属于暖色，但明度却低于黄色。依次向后退的色 是红色、绿色，最远的色是蓝色与紫色，因为它们 倾向冷色且明度又很低的缘故。
化，以次证明物体受光源和环境的影响，色彩在不断的变 化。
罗马和拜占庭的镶嵌画具有鲜明的色彩
凡高（法）
麦田鸦群
• 从印象派的观点出发，塞尚使色彩结构发展到逻辑阶段。 他关注色彩内在的连续色域的技巧。对他来说，转换某种 色彩意味着变化它的冷暖、明暗或模糊与强烈的关系。整
幅画面色域的转换达到了一种新的、生动的和谐。
把同样的色置放在白底上，则出现另一种情 况：紫色与蓝色由于和白底形成强明度对比而显 得很突出，此时即可以把它们视为向前迫近的实 体，又可视为一个很远的黑洞，黄色的亮度与白 底接近，被白色拖向后方好像失去了原来的光辉。
橙色和红色与白底保持明度差，加上它们的暖色
性质，因此是白底上最有迫近感的色彩。
让我们在看一个例子：先在灰色底上放上与底色同等明度 的橙色与蓝色，我们可以清楚地看到橙色有迫近感而蓝色向 后退但若将蓝色变成高明度的淡蓝色，它就会跑道前方来。。