我的教学故事“拼七巧板”
幼儿园中班《神奇的七巧板》教案优秀6篇
幼儿园中班《神奇的七巧板》教案优秀6篇作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！牛牛为伴侣们整理了6篇幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案，盼望伴侣们参阅后能够文思泉涌。
幼儿园中班《奇妙的七巧板》教案篇一活动目标：1、巩固对三角形、正方形和四边形的熟悉。
2、能依据图纸拼出不同的图形。
3、喜爱参与集体活动，对七巧板感爱好。
活动预备：1、人手一套七巧板。
2、各种不同的图纸若干。
3.PPT课件。
4、音乐《喜洋洋》活动过程：一、熟悉七巧板。
1、师：小伴侣今日有好多的图形宝宝来我们班作客，小伴侣欢迎吗？我们来看看它们都是谁呢？老师出示七巧板，引导幼儿观看七巧板中有哪些图形，是什么颜色的？巩固幼儿对三角形、正方形的熟悉，初步熟悉“四边形”，了解“四边形”的特征。
2、师：我们来看看它们都是什么颜色的？什么外形的？有一个新伴侣，你们熟悉吗？我们来数一数它有几条边？它有个好听的名字叫做“四边形”。
3、初步熟悉七巧板师：这些图形宝宝住的家叫做“七巧板”。
二、图形宝宝搬新家。
1、师：图形宝宝在“七巧板”家里住了很久了，它们想要换新家了，我们一起来看看他们搬的新家是什么样子的。
2、出示图纸：飞机、小鱼、房子、小鸟。
3、师：他们有这么多新家呀，我们一起来关心图形宝宝搬新家吧！老师示范操作（房子家），幼儿一起关心图形宝宝搬新家。
4、师：你们觉得图形宝宝们搬的这个新家像什么呀？（房子）三、幼儿操作活动。
1、师：小伴侣真聪慧，帮图形宝宝都送回了家，接下来要请你们关心图形宝宝搬到其他的新家里去。
2、老师提出操作要求：师：每位小伴侣选择一个喜爱的“家”，关心图形宝宝们从“七巧板家”里搬到新的家里去，不能搬错哟！开头吧！3、幼儿操作。
四、作品展现展现幼儿作品，请个别幼儿说说你帮图形宝宝搬的新家像什么？五、嬉戏“喜搬家”师：图形宝宝们搬了新家都特别快乐，邀请小伴侣们一起玩嬉戏。
七巧板的教案(优秀7篇)
七巧板的教案（优秀7篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学数学教师的教育故事
小学数学教师的教育故事篇一：我的教学故事小学数学我的教学故事小学数学在教完“认识平行四边行”这课后，我突发奇想，问孩子：“如果你是老师，你想给大家布置什么作业?”本以为才刚上三年级的孩子，是说不出什么的。
但出乎我的意料，孩子们的点子是如此精彩。
课堂还剩3分钟，我让愿意当小老师的小朋友自愿上去说。
一双双小手高高举了起来，嘴里喊着：“我来，我来！”教室里顿时热闹起来。
首当其冲的当然是凌丽丽，因为他的小手快举到你脸上来了，她学着我布置作业的样子，压低嗓音说：“小朋友们，数学就在我们家里，超市里，公共汽车上。
今天回家后，到各个地方找一找平行四边行。
”他滑稽的声音逗得全班哄堂大笑。
但我却惊讶了，多么了不起的作业！孩子们真切地体会到了数学与生活的联系，他们想去生活中找数学问题，想用学到的数学知识解决生活中的平行四边形的认识，同时，也体验到了成功的愉悦。
胡苛迫不及待地说：“老师，我家有副七巧板，爸爸说外国人叫它东方魔板。
它可奇妙了。
都是由一些我们认识的图形组成的。
我建议小朋友都去买副七巧板，拼一些平行四边行，明天拿给大家看。
”我连忙夸他知识丰富，趁热打铁地介绍了一下七巧板，并大加夸奖赵冠龙的建议，希望他们回去尝试拼一拼。
下课了，但孩子们的手仍高高举着，我让他们把想做的作业写下来，再交给我。
手里拿着这一张张小纸条，读着这一条条建议，虽然有些话语句不通，但每一句话都包含着孩子们真实的情感，让我明白了他们真正需要的是什么。
篇二：小学数学教学故事小学数学教学故事我国古代伟大的教育家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，而在课堂上怎样让学生快乐地去学习呢？有些内容学习起来确实有些难度，如果单凭教师直接讲解学生不仅听得枯燥无味，而且难以理解，这样就会挫伤他们的积极性，使他们丧失学习数学的信心，但是如果你能在课堂上创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望，那效果就会完全不同。
幼儿园益智拼图：多彩七巧板教学活动案例
《幼儿园益智拼图：多彩七巧板教学活动案例》1. 引言在幼儿园教育中，益智拼图是一项非常重要的教学活动。
而多彩七巧板则是益智拼图中的一种经典教具。
通过多彩七巧板教学活动，幼儿可以培养自己的动手能力、观察力、逻辑思维能力等多方面的能力。
本文将以多彩七巧板为例，探讨幼儿园益智拼图的教学案例，帮助读者更好地理解和运用这一教学方法。
2. 多彩七巧板教学活动的意义与目的多彩七巧板是一种由不同形状的七块小木块组成的益智教具。
在幼儿园教学中，通过多彩七巧板教学活动，可以帮助幼儿认识不同的几何形状，培养他们的逻辑思维和创造力，激发他们对形状和颜色的敏感度，同时也可以锻炼他们的手眼协调能力和动手能力。
多彩七巧板教学活动在幼儿园益智拼图教学中具有重要的意义。
3. 多彩七巧板教学活动的内容与方法在进行多彩七巧板教学活动时，可以根据幼儿的芳龄和能力水平设置不同的教学内容和方法。
对于较小的幼儿，可以先从简单的图形开始，逐渐引导他们认识图形的基本要素，如正方形、三角形、圆形等，并在此基础上进行创作。
而对于芳龄较大的幼儿，则可以进行更加复杂的拼图游戏，让他们通过自己的思考和观察，完成更加复杂的图形组合。
4. 多彩七巧板教学活动的实施步骤在进行多彩七巧板教学活动时，可以按照以下步骤进行：1) 准备工作：准备好多彩七巧板教具，根据教学内容和幼儿的实际情况进行选择。
2) 引导观察：引导幼儿观察七巧板的形状和颜色，让他们通过观察和比较，认识不同的图形和颜色。
3) 指导操作：指导幼儿正确地拼合七巧板，让他们通过自己的动手操作，完成指定的图形或自由组合创作。
4) 拼图交流：鼓励幼儿在完成拼图后，和同伴们一起交流共享，互相欣赏和学习。
5) 总结回顾：在活动结束后，及时总结回顾活动，让幼儿对自己的创作进行评价，并对今后的学习进行反思。
5. 个人观点和理解作为一名幼儿园教育工作者，我深刻认识到多彩七巧板教学活动在幼儿教育中的重要性。
通过多彩七巧板教学活动，可以帮助幼儿在玩中学，通过动手操作和观察来认识形状和颜色，培养其综合能力和创造力。
二年级下册数学教案-4图形的拼组——七巧板︳西师大版
二年级下册数学教案4 图形的拼组——七巧板︳西师大版教案：二年级下册数学教案4 图形的拼组——七巧板︳西师大版我今天要教学的内容是二年级下册数学的第四单元，图形的拼组——七巧板。
这一节课我将引导学生通过实践活动，理解七巧板的拼组方法和特点，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
我的教学目标是让学生能够认识七巧板，了解它的拼组方法和特点，通过实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和创新能力，使他们在解决实际问题的过程中，能够灵活运用七巧板。
在教学过程中，我会遇到一些难点和重点。
难点在于学生对七巧板拼组的理解和运用，重点在于学生对七巧板特点的认识和理解。
为了更好地进行教学，我已经准备好了教具和学具，包括七巧板、白板、彩笔等。
在板书设计上，我会用白板和彩笔，将七巧板的拼组方法和特点展示出来，让学生一目了然。
对于作业设计，我会布置一些实践活动，让学生在家里或学校里，用七巧板拼出自己喜欢的图形，并拍照记录下来，下次上课时分享给大家。
在课后反思和拓展延伸环节，我会反思自己在教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
同时，我会鼓励学生进行拓展延伸，尝试用七巧板解决一些实际问题，提高他们的创新能力。
这就是我今天的教学计划，我相信通过实践活动，学生能够更好地理解和掌握七巧板，提高他们的观察能力、动手能力和创新能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是需要重点关注的。
我让学生通过实践活动来认识和理解七巧板的特点和拼组方法。
我设计了自主探究环节，让学生运用自己的方法拼出不同的图形。
我布置了实践活动作为作业，让学生在家里或学校里用七巧板拼出自己喜欢的图形。
对于这些重点细节，我将进行详细的补充和说明。
通过实践活动来认识和理解七巧板的特点和拼组方法。
这是因为七巧板是一种具体的图形拼组工具，通过实践活动，学生可以亲手操作七巧板，观察和体验它的拼组过程，从而更好地理解和掌握七巧板的特点和拼组方法。
七巧板讲故事
七巧板讲故事七巧板是一种古老的智力玩具，它由七个不同形状的小木块组成，可以拼成各种各样的图案。
今天，我要给大家讲一个关于七巧板的故事。
从前，有一个叫小明的男孩，他非常喜欢玩七巧板。
每当他拿起七巧板，他就会沉浸在其中，忘记了一切烦恼。
小明喜欢用七巧板拼出各种各样的图案，有时候是动物，有时候是建筑，有时候是花草树木。
他觉得七巧板就像是一个神奇的魔法盒子，里面藏着无限的可能性。
有一天，小明收到了一个特殊的七巧板，它的每个小木块上都刻着一个神秘的符号。
小明觉得这个七巧板与众不同，他决定用它来拼出一个特别的图案。
他仔细地研究每个小木块上的符号，然后开始动手拼接。
经过一番努力，他终于完成了一个美丽的图案，这个图案让他感到非常满意。
就在这时，七巧板上的符号突然发出了耀眼的光芒，小明吓了一跳，他看到眼前出现了一个穿着华丽服饰的小精灵。
小精灵告诉小明，他是七巧板的守护者，而小明拼出的图案是通往七巧板王国的钥匙。
小明被吓了一跳，他不敢相信自己的眼睛，原来七巧板里竟然隐藏着一个神奇的世界。
小精灵带领小明来到了七巧板王国，那里的一切都是由七巧板拼接而成的，房屋、树木、花草，甚至是小精灵们的服饰，都散发着七彩的光芒。
小明被眼前的景象惊呆了，他觉得自己置身于一个童话般的世界中。
在七巧板王国里，小明结识了许多新朋友，他们一起玩耍、学习，度过了许多快乐的时光。
小明发现，在七巧板王国里，每个人都可以用七巧板创造自己想要的东西，他们可以拼出美丽的图案，也可以搭建实用的物品，七巧板成了他们生活中不可或缺的一部分。
在七巧板王国的最后一天，小精灵告诉小明，他需要回到现实世界，但他可以把七巧板王国的美好带回去，让更多的人分享。
小明依依不舍地告别了七巧板王国，回到了现实世界。
从那以后，小明把七巧板王国的故事告诉了很多人，他们听了都被深深感动。
小明还利用七巧板创作了许多美丽的图案，让更多的人看到了七巧板的魅力。
七巧板不再只是一个智力玩具，它更是一种创造、分享和快乐的象征。
幼儿园大班数学教案《有趣的七巧板》含反思
幼儿园大班数学教案《有趣的七巧板》含反思作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学教案《有趣的七巧板》含反思，欢迎阅读与收藏。
活动目标：1、通过剪拼“七巧板”，加深幼儿对简单图形的认识。
2、动手与动脑结合，培养幼儿的空间观念、想象能力和创新精神，发展幼儿的形象思维。
3、以动激趣，在实践中提高幼儿学习数学的兴趣。
4、引发幼儿学习图形的兴趣。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
活动准备：七巧板教具一份幼儿人手一份标有数字地正方形剪刀人手一份。
图形若干活动过程：一、以动激趣、剪拼“七巧板”1、剪“七巧板”（出示“七巧板”）师：小朋友，这张正方形的纸上写了什么？几个数字？这七个数字把正方形纸分成了七块不同的形状，我们一起把正方形纸剪一剪，分一分有哪些形状。
（利用板书的形式，把图形进行分类）师：这是七块神奇的形状，它能变化出许多图案。
它有一个好听的名字叫“七巧板”，是我们中国人发明的一种有趣的益智游戏。
2、拼“七巧板”师：你能把这七个图形拼成剪开前的正方形吗？拼不出的小朋友可以看看黑板上的图示。
二、拼实物图、手脑结合展开想象1、自由创作、充分发挥想象能力师：用这七个图形能拼出房子、小树或随便什么东西，给你们两分钟的时间比比看谁拼的漂亮。
小结：我们拼七巧板时一定要把这七块板都用上去，图形之间不能留有缝隙。
向同伴介绍自己用七巧板拼了什么、是如何拼的.。
（鼓励大胆想象、积极拼摆的幼儿）2、出示“七巧板房子”，观察、讨论是如何拼的、还能用七巧板拼出什么。
3、幼儿操作。
用剪刀沿实线将操作材料剪成七巧板。
摆一摆，拼一拼。
相互欣赏、交流。
（出示欣赏图片）师：你们瞧，这些都是由七巧板拼出的图形。
想拼一拼吗？师：老师这儿还有好多的图形，你们再来试一试，好吗？小结：师：今天，我们认识了“七巧板”，希望你们下课后用它再拼出一些图形，比比看谁拼得最多、漂亮，我们评他为我们班的小小建筑师、设计师。
小学二年级数学《有趣的七巧板》教案
【教育资料】小学二年级数学《风趣的七巧板》教案1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多幽美的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：师：这些幽美的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫七巧板。
这节课我们就来学习《风趣的七巧板》。
（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇异？师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种例外的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个奇特的名字叫东方模板。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种例外的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
就把老师拼的作品奖励给这个小组。
（出示作品）2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
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我的教学小故事
--------------拼“七巧板”有感
二年级数学上册“七巧板”。
“动手做”是儿童非常重要的活动形式，也是国内外数学教育研究的一个热点问题，它有利于探索和思考的能力。
根据教材的编排，二年级学生的年龄特征和已有知识基础及本课时教学目标，备课时我设计了这样几个教学环节：
一、激趣引入；二、动手操作:用两块板拼图—→用三块板拼图—→用一副七巧板拼图—→看着样品合作拼“守株待兔”图；三、开放总结。
我是这样引入教学的：依次出示用七巧板拼成的火箭、兔子、公鸡、房子等图形，让学生猜猜像什么？学生展开想象的翅膀，七嘴八舌地猜，兴趣被激发出来。
我问：“这些漂亮的图形，你们可知道用什么拼出来的？”
学生异口同声答：“七巧板”。
这时我出示七巧板，说：“这就是七巧板，关于七巧板，你们知道些什么？”
学生1：“七巧板中有5块三角形、1块正方形、1块平行四边形。
”
学生2：“七巧板是中国人发明的，有二千多年了，后来传到日本，日本人很喜欢玩，后来又传到很多国家。
”
学生3：“美国，新加坡的小朋友也玩，全世界的小朋友都爱玩。
”
……
按备课时的设计，学生能说出七巧板中有几块三角形，几块正方形，几块平行四边形就行了，我接着介绍七巧板的来历。
没想到学生知道得这么多，对七巧板这么熟悉，我惊奇地问学生：“你们怎么知道这么多？”
学生1：“我在幼儿园就知道了。
”
学生2：“我是在网上查资料时看到的。
”
……
我又问：“以前玩过七巧板的同学请举手。
”全班大部分的学生都举起了小手。
回想我二年级时，连七巧板是啥样都没见过，什么也不懂，老师说什么就是什么。
现在二年级的小朋友，已经懂得上网查资料，懂得根据一些现象进行简单的事情猜想了，真是了不得！看起来下面的教学不能按原先的设想进行了。
我说：“同学们现在就请你们用自己灵巧的小手，聪明的小脑袋瓜，利用七巧板拼摆漂亮的图形，想摆什么就摆什么，不会摆的小朋友看着课本的图形来摆。
”
学生们兴奋极了，随心所欲地利用七巧板拼摆出各种各样的图形，课堂气氛异常活跃。
在小组里互相观赏作品时，不断听到他们发出的一声声欢呼，我也受到了感染，仿佛回到青年时代，忍不住加入了拼摆的行列，欢乐着孩子们的欢乐，兴奋着孩子们的兴奋。
接着我出示课前拼好的“守株待兔”图，让学生观察，并指名讲这个故事后，提出要求：“下面同学们就用手中的七巧板拼出这个故事。
”
学生们急不可待地拼起来。
拼着拼着，有的学生发现问题了：“老师，一副七巧板不够拼。
”我说：“不够拼怎么办？你们自己解决。
”有的学生提出：“把几副合起来。
”这一建议得到响应。
刚才学生们是独立操作，各自展示的，在活动的过程中感到了合作的必要性，主动地在小组里进行合作了，这种合作是他们发
自内心的需要，而不是老师强加的。
接下来的场面更加热闹了，学生们拼完了“守株待兔”图，又拼出很多图形。
我真不敢相信眼前这一幅幅拼图出自一个七八岁孩子之手，学生们的想象力真的太丰富了！由简单的几何图形到复杂的实物图，由单独的一幅一幅图形到带有故事情节的组合图形，真是应有尽有，令我大开眼界，这一幅幅拼图正是学生创造性思维的涌动呀！
苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而有儿童的精神世界这种需要特别强烈。
”在教学过程中，老师如果能给学生足够的时间、空间，满足他们的这种需要，学生的潜能必定会迸发出来。
东坎镇坎北小学张彩红。