儿童美术：色彩教学的方法与步骤

儿童美术：色彩教学的方法与步骤

1、焕发学生的审美情感、表现欲望，激发学生的创造力在色彩绘画

中所画的内容必须能唤起学生的“审美情感”，因为动情作画和不动

情作画，其作品的内蕴大不相同，假如把前者比作有血有肉的活人，

后者则是没有生命的蜡像。在教学实践中，作者认为下列两套选择题

材的方案效果较好：

（1）让学生按自己的爱好爱好来选择题目或者内容。每个学生

的生活环境不一样，性格爱好千差万别，专业素养、审美喜好不同，

他们对喜欢画的内容自然也就不一样，让学生自由选择题目或者内容，不但能唤起学生的“审美情感”、表现欲望，而且思考选题也是一种

创造过程，让学生自己选择能激发学生的创造力。

（2）先由老师拟定几个题目，再让学生自由选择。老师觅选学

生生活中常见的，学生了解的并且感兴趣的内容，能够是两个，也能

够是更多个，由学生挑选自己喜欢的入手。

2、增强表现性色彩教学，激发学生的创造性思维较长时间以来，色彩基础教学实行“写实画法”的单一教学模式，“写实画法”着眼

于物象间的光色变化关系，强调对客观对象的体积塑造和空间、质感

的表现，画面具有较强的真实感，但这个教学方法，在引导学生熟悉

色彩的过程中，只注重练习学生对写实性自然色彩的表现，很少涉及

主观色彩的使用，不利于开发学生的想象力和创造性思维。艺术是精

神的创造物，自然只提供了一种机遇，学生需要重新安排自然，这种

安排应从美的观点出发，变被动地模拟自然为主动地组织画面，学生

取得了作画的自主权，便具有了作画的热情和创造性。

3、利用多种材料实施色彩教学，充分挖掘学生的创造潜力在以

往的色彩基础。教学中，老师普遍规定学生用一种材料来作画，现在

看来这种方式有明显的局限性和片面性，因为色彩基础课的重要目的

是让学生在有限而短暂的学习阶段，全面而充分地理解和把握色彩规

律和写生色彩的观察方法，从而进一步全面地熟悉色彩，表现色彩，

而不但仅是把握个别画种的个别技法。在色彩课堂上能够用多种材料表现同一教学课题，只要这种材料学生感爱好而且适合学生就能够，培养学生在材料及技能技法上形成个性化，这样有利于挖掘学生的创造潜力。并且应该鼓励学生综合地利用各种材料来作画，应大力提倡在色彩基础教学中，充分而综合地使用不同画种的材料和技法，从而真正实现色彩基础教学的五彩缤纷。而且这种色彩基础教学方式也有利于让学生找到自己的艺术取向，有利于挖掘学生的艺术创造潜能。