海水晒盐教学设计
海水晒盐正式教案
用玻璃棒进行搅拌防止________当有大量固体出现时，停止加热，利用余热蒸干剩余的水份（不能完全蒸干）
（
实验）以小组为单位进行实验。
（展示）学生展示自己的实验成果。
进一步激发学生。
引导学生进一步思考苦卤中含有哪些溶质？启发学生认识到海盐中可能含有哪些可溶性杂质？为下一步除杂打下铺垫。
(投影)如何选择化学试剂去除可溶性杂质?
得到的食盐中仍含有可溶性杂质CaCl2、MgCl2、Na2SO4等。工业上是利用化学方法将它们除去而得到精盐的。
(过渡)经过我们的共同努力,食盐终于从海水中走到了千家万户的餐桌和需要它的各个角落,食盐有着广泛的用途.
(投影)食盐的用途
【总结】让学生谈谈自己的收获
课题
海水“晒盐”
授课教师
授课
内容
第一课时：海水“晒盐”过程
及粗盐提纯
时间
2014年12月25日
教学
目标
1、认识海水晒盐的过程，蒸发结晶是海水晒盐的基本原理。
2、.熟记粗盐提纯的步骤和有关注意事项，提高自主学习及动手操作能力。
3、掌握混合物分离常用的方法——过滤和结晶。
4、掌握利用化学方法除去杂质的方法
（归纳）蒸发是结晶的一种方法。
（进一步问）蒸发海水的方法得到的食盐是不是纯净物呢？
（过渡）花开两朵各表一枝
我们先来去除难溶性杂质，应用到什么方法呢？
（投影）粗盐提纯的步骤：
1、溶解
2、过滤
3、蒸发
(巡视) 教师来回巡视各个小组的实验情况，及时给与指导。
（展示）教师及时通报各个小组的完成进度，大多数小组完成以后，让大家展示。
九年级化学下册第八单元海水中的化学第二节海水“晒盐”教案(新版)鲁教版
-实验器材：准备适量的海水样本、晒盐器具等实验器材，确保每个学生都能参与实验操作。
教学过程设计
1.导入环节（5分钟）
教师通过展示一幅海边的图片，提问学生：“你们知道海边的一种常见现象吗？那就是海水晒盐。今天我们就来学习海水晒盐的原理和过程。”以此激发学生的学习兴趣和求知欲。
4.巩固练习（5分钟）
教师提出几个关于海水晒盐的问题，让学生进行讨论和解答。例如：“海水晒盐的过程中，为什么盐会结晶出来？”“晒盐实验中，如何控制阳光和风力等因素？”等。学生通过讨论，巩固对海水晒盐知识的理解。
5.课堂提问（5分钟）
教师随机提问几位学生，了解他们对海水晒盐知识的掌握情况。针对学生的回答，教师给予及时的反馈和指导。
6.总结与拓展（5分钟）
教师对本节课的海水晒盐知识进行总结，强调重点和难点。接着，教师提出一个拓展问题：“除了海水晒盐，还有其他方法可以提取盐吗？”引导学生思考和探讨。
7.课堂小结（5分钟）
教师对本节课的学习内容进行小结，提醒学生注意海水晒盐在实际中的应用。同时，鼓励学生在日常生活中关注化学知识，学以致用。
-学生能够运用化学知识解释实际生活中的海水晒盐现象。
2.过程与方法：
-学生通过实验操作，培养观察、分析、归纳和总结实验现象的能力。
-学生通过讨论和解答问题，提高运用化学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：
-学生对化学科学产生兴趣，增强对自然资源的开发与保护意识。
-学生培养热爱科学、热爱祖国的情感。
6.学生在学习过程中，培养团队合作精神，能够与同伴共同解决问题。
板书设计
-使用清晰的标题和子标题，如“海水晒盐原理”、“海水晒盐方法”等，让学生一目了然。
海水晒盐-沪科版高一化学上册教案
海水晒盐-沪科版高一化学上册教案一、教学目标1.意识到海水的成分及其对人类的重要性。
2.了解海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。
3.掌握用化学方法分离海水中的盐份。
4.培养探究问题和实验设计的能力。
5.培养科学态度及实验操作技能。
二、教学重点难点教学重点：1.海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。
2.用化学方法分离海水中的盐份。
教学难点：探究问题和实验设计的能力的培养。
三、教学内容及教学过程1. 教学内容海水晒盐是从海水中提取食盐的一种方法，本次课程的主题是让学生了解这种简单而又重要的方法。
具体内容包括：1.海水及其成分的介绍。
2.海水晒盐的过程及其与化学平衡的关系。
3.用化学方法分离海水中的盐份。
4.实验设计和数据分析。
2. 教学过程1.引入：通过学生的生活经验引出本次课程的主题，让学生思考海水的成分及其重要性。
2.学习：介绍海水的成分及其重要性，让学生了解海水晒盐的意义。
3.分享：展示海水晒盐的实验过程，并让学生观察实验现象，推测化学反应过程和化学平衡的变化。
4.分组实验：根据实验流程，让学生分组进行实验操作，培养实验设计和数据分析的能力。
5.汇报分享：让学生进行实验结果的汇报分享，让其他同学对其实验设计和数据分析进行评论和补充。
6.总结：对本次实验过程进行讨论总结，让学生了解海水晒盐的过程和意义，以及化学平衡的应用。
四、教学资源及设备1. 教学资源1.沪科版高中化学教材。
2.海水晒盐实验指导书。
3.实验记录表。
4.其他相关资源（如视频、图片等）。
2. 教学设备1.实验仪器：容器、加热器、试剂等。
2.实验器材：量杯、试管、漏斗等。
五、教学评估本次课程的评估方式主要包括实验操作和数据分析的能力评估，以及对化学平衡应用的理解程度评估。
教师可根据实验记录表和学生的实验报告进行评估，还可以通过课后问题的提问进行评估。
六、教学延伸本课程可以通过延伸阅读、实验设计等方式进行拓展。
具体建议包括：1.阅读相关文献，了解海水的其他应用及其在不同领域的实践。
初中化学海水晒盐讲解教案
初中化学海水晒盐讲解教案
课题：海水晒盐
教学内容：
1.了解海水晒盐的原理
2.学习海水晒盐的实验步骤
3.观察并记录海水晒盐的过程和结果
教学目标：
1.掌握海水晒盐的原理和实验步骤
2.培养学生动手实践的能力
3.培养学生观察和记录实验结果的能力
教学准备：
1. 海水
2. 盛海水的容器
3. 玻璃烧杯
4. 太阳能灯或台灯
5. 电子秤
实验步骤：
1.在玻璃烧杯中倒入一定量的海水
2.将玻璃烧杯放置在太阳能灯或台灯下，加热海水
3.观察海水中的变化，记录实验过程
4.等到海水蒸发完全，观察烧杯底部的盐川
实验结果：
经过海水晒盐，海水中的水分蒸发，留下盐川在玻璃烧杯底部。
延伸实验：
1.尝试不同浓度的海水进行晒盐实验，比较结果。
2.研究不同加热条件下海水晒盐的速度和产量。
3.探究海水晒盐对海水中盐川的重新溶解情况。
反思：
海水晒盐实验是一个简单而有趣的化学实验,通过该实验可以加深学生对盐的认识，培养学生动手实验和观察的能力。
在实验中，学生需要注意火源和实验工具的安全使用，并及时记录观察结果。
通过这个实验，可以引导学生思考海水中的盐从何而来以及生活中盐的应用等问题。
《海水“晒盐”》教学设计
《海水“晒盐”》教学设计一、教学目标1.知识与技能知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之一。
理解饱和溶液、结晶的概念。
2.过程与方法依据学生已有的经验，通过阅读初步掌握海水晒盐的过程。
通过实验使学生总结出饱和溶液和不饱和溶液之间的转化，培养其思维及逆向思维的能力。
通过学生实验帮助其强化对知识的理解，培养学生的动手操作能力。
3.情感态度与价值观使学生体验科学探究的乐趣，获得成功的喜悦，激发学习兴趣和求知欲望。
通过与日常生活的紧密联系，强化学生“化学来源于生活又服务于生活”的意识。
二、教学重点从海水“晒盐”的过程建立饱和溶液和不饱和溶液的概念及对学生思维能力的培养。
三、教学难点饱和溶液与不饱和溶液的转化条件。
四、教学过程设计引入：多媒体课件：猜谜语！提问：大家知道我们现在吃的食盐来自于哪里吗？（学生思考、猜谜）。
讲解：我们今天就来学习如何从海水中提取食盐。
板书：第二节（1）海水“晒盐”的过程。
设计意图：从学生现有知识经验入手，激发学生学习兴趣。
提问：你认为海水“晒盐”的过程是怎样的？（学生发表个人观点）播放视频：海水“晒盐”的过程（认真观看视频）。
板书：海水“晒盐”的流程（总结海水“晒盐”的过程）。
设计意图：培养学生的抽象思维能力和语言表达能力。
提问：通过观看海水“晒盐”的过程，你有什么疑惑？（学生质疑）。
设计意图：培养学生提出问题的能力。
探究活动一：在一定量的溶剂（水）中，固体溶质是否能无限制的溶解？（学生分组探究活动，汇报实验现象及结论）通过大量的实验证明，固体在一定量的溶剂中溶解时往往是有限度的，我们就把这种达到最大限度的溶液称为饱和溶液，没有达到最大限度的，我们称之为不饱和溶液。
板书：不饱和溶液；饱和溶液设计意图：培养学生实验动手能力及语言表达能力。
提问：现在你手中的溶液是什么溶液？你是如何判断的？那怎么才能让未溶解的固体溶解呢？（思考并回答）设计意图：质疑，培养学生分析问题的能力和实事求是的科学态度。
海水晒盐的过程(教案)
第一章：海水晒盐概述1.1 教学目标让学生了解海水晒盐的基本概念和历史背景。
让学生了解海水晒盐的重要性和应用。
让学生掌握海水晒盐的基本过程和原理。
1.2 教学内容海水晒盐的定义和历史海水晒盐的重要性和应用海水晒盐的基本过程和原理1.3 教学方法讲授法：讲解海水晒盐的基本概念和历史背景。
问答法：引导学生思考海水晒盐的重要性和应用。
图片展示法：展示海水晒盐的过程和原理。
1.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度：通过问答法了解学生对海水晒盐的理解程度。
第二章：海水晒盐的准备工作2.1 教学目标让学生了解海水晒盐前的准备工作。
让学生掌握海水晒盐的基本步骤和注意事项。
2.2 教学内容海水晒盐的基本步骤和注意事项2.3 教学方法讲授法：讲解海水晒盐前的准备工作。
问答法：引导学生思考海水晒盐的基本步骤和注意事项。
2.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度：通过问答法了解学生对海水晒盐准备工作的理解程度。
第三章：海水引入和分配3.1 教学目标让学生了解海水引入和分配的方法和步骤。
让学生掌握海水引入和分配的技巧和注意事项。
3.2 教学内容海水引入的方法和步骤海水分配的技巧和注意事项3.3 教学方法讲授法：讲解海水引入和分配的方法和步骤。
问答法：引导学生思考海水引入和分配的技巧和注意事项。
3.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度：通过问答法了解学生对海水引入和分配的理解程度。
第四章：晒盐区域的划分和管理让学生了解晒盐区域的划分和管理方法。
让学生掌握晒盐区域的划分和管理技巧。
4.2 教学内容晒盐区域的划分方法晒盐区域的管理技巧4.3 教学方法讲授法：讲解晒盐区域的划分和管理方法。
问答法：引导学生思考晒盐区域的划分和管理技巧。
4.4 教学评估学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况。
学生理解度：通过问答法了解学生对晒盐区域划分和管理的理解程度。
海水晒盐教案设计
海水晒盐教案设计以下内容是小编整理的关于海水晒的教案设计，分享给大家。
海水晒盐课题 6-2海水晒盐(第三课时)内容标准了解粗盐中杂质的成分、实验的用途学会用物理和化学的方法分离物质教学目标知识与能力了解粗盐中杂质的成分过程与方法学会用物理和化学的方法分离物质情感、态度、价值观了解化学在日常生产生活中的重要作用，从而增强学习兴趣教学重点难点分析教法及学法重点：粗盐提纯的方法难点：化学方法除杂质的原则教法学法：实验探究及小组合作学习难点的突破主要采用图示法课前准备多媒体、实验仪器板书设计 6-2海水晒盐三、粗盐的提纯1杂质：不溶性杂质：泥沙过滤除去可溶性杂质：氯化镁、硫酸镁、氯化钙2物理除杂：溶解：玻璃棒烧杯过滤：玻璃棒烧杯漏斗铁架台蒸发：玻璃棒蒸发皿铁架台酒精灯3化学除杂：除杂试剂的选择：氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸4食盐的用途课后反思教学过程：三、粗盐的提纯1杂质：不溶性杂质：泥沙过滤除去可溶性杂质：氯化镁、硫酸镁、氯化钙2物理除杂：溶解：玻璃棒烧杯过滤：玻璃棒烧杯漏斗铁架台蒸发：玻璃棒蒸发皿铁架台酒精灯强调玻璃棒的作用：溶解：搅拌，加速溶解过滤：引流蒸发：搅拌，防止液体受热不均匀造成飞溅3化学除杂：除杂试剂的选择：氯化钡、碳酸钠、氢氧化钠、盐酸问题：是否需要注意加入试剂的顺序?杂质离子：Na+Cl-SO42-Ca2+Mg2+过量BaCl2Na+Cl-Ca2+Mg2+Ba2+过量Na2CO3Na+Cl-Mg2+CO32-过量NaOHNa+Cl-CO32-OH-过滤盐酸Na+Cl-注意：添加的试剂必须过量，以达到完全除杂的目的氯化钡和碳酸钠的添加顺序不可颠倒除杂遵循的原则：不与原物质发生反应不引进新的杂质4食盐的用途重要的调味品和食品添加剂制造烧碱、氯气、盐酸、纯碱等的基本原料制造化学肥料、塑料、合成橡胶、燃料等。
九年级化学下册第8单元海水中的化学第2节海水“晒盐”第1课时海水“晒盐”的过程教案(新版)鲁教版
教学资源
1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪、计算机、白板等；实验室内的蒸发皿、搅拌棒、温度计等实验器材；
6.学习兴趣和动机：通过与日常生活密切相关的实际案例和实验操作，学生将激发对化学学习的兴趣和动机。他们将认识到化学知识在生产、生活中的重要性，增强学习的动力。
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《海水晒盐的历史与现状》、《全球盐业市场报告》
-视频资源：海水晒盐的工艺流程视频、盐田参观纪录片
-线上资源：化学知识问答游戏、海水晒盐的科学实验教学视频
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生在之前的学习中，已经掌握了化学基础知识，如水分子的构成、溶解的概念、晶体结构等。他们也已经学习过简单的实验操作技能，如使用蒸发皿、搅拌棒等工具。此外，学生可能还了解一些海水的成分和盐的用途。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对生活中的化学现象通常比较感兴趣，特别是那些与日常生活密切相关的知识点。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够理解和分析一些简单的科学问题。在学习风格上，学生们喜欢通过实验和实践活动来学习，希望能够亲自动手操作，以增强学习体验。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了海水晒盐的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对海水晒盐的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
海水晒盐教学设计
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
鲁教版初四化学
第三单元第二节《海水晒盐》
【教学内容分析】
本节课分为两部分，第一部分是了解海水晒盐的过程，第二部分是粗盐提纯。
第一部分是以海水晒盐的过程作为复习巩固饱和溶液、结晶等概念和蒸发结晶的实验方法的内容载体，第二部分通过粗盐提纯的难溶性杂质分离的实验向学生介绍分离混合物的一般方法，锻炼学生掌握从混合物中提纯和分离的思想和方法。
本节课另一重要的任务是给学生撘建更广阔的思维平台，让学生从微观上理解过滤的内涵，即根据粒子颗粒大小的不同进行分离是分离混合物的一种基本思路。
对除可溶性杂质引导学生通过微观离子的反应来展示，进一步强化宏观和微观之间的联系让学生从微粒变化的角度来认识化学反应，为理解复分解反应的微观实质奠定基础。
同时本节课将应用到前面学过的部分知识，还利用学生已有的实验经验进行溶解蒸发等实验操作。
【教学对象分析】
通过本单元的第一节的学习，学生们已经知道了海水中有丰富的食盐，在生活中，食盐又是必不可少的调味品，学生对海水晒盐的方法并不陌生，所以本节课相对来说学生易于理解接受。
在难溶性杂质的分离过程中过滤操作已经在八年级学过，利用粗盐的提纯可以将混合物的分离方法进行总结，让学生能够掌握分离和除杂的方法和思路。
可溶性杂质分离对于相当一部分同学是有难度的，所以本节课我只渗透除杂的方法化学沉淀法的应用，至于加试剂的顺序放到后面练习或复习进行巩固。
【教学目标】
知识与技能：
1、了解食盐的用途，知道蒸发结晶是海水晒盐的基本原理，是结晶的途径之一
2、学会用重结晶法提纯混有泥沙的粗盐。
3、了解如何除去粗盐中的可溶性杂质。
4、学习混合物分离和提纯的方法和思路
过程与方法：
1、通过小小晒盐场的实验操作，培养学生的科学探究意识。
2、通过粗盐提纯让学生掌握物质分离和提纯的科学方法。
情感态度与价值观：
1、在合作交流中，体验小组合作的乐趣，树立团队合作意识。
2、同学们应该学习盐的这种蜕变熬炼的精神，在自己的学业上勇于拼搏历练。
【教学重、难点】
重点：海水晒盐的过程及结晶的方法
粗盐提纯的过程及过滤、蒸发基本操作要点。
难点：混合物的分离方法和思路
【教学方法】
利用实验教学方法和小组合作进行教学，多媒体教学。
【课时安排】1课时
【教学过程】
Na 2CO 3
NaOH BaCl 2 BaCl 2
BaCl 2
NaOH NaOH
Na 2CO 3 Na 2CO 3
盐酸 过滤
蒸发
法进行提纯？
根据学生分析：总结出化学沉淀法 向溶液中投加某些化学药剂，使之与溶液中的某些溶解物质发生化学反应，生成难溶的沉淀物的方法称为化学沉淀法。
分析除去这些杂质可以用哪些试剂，你能说出他的顺序么
通过化学方程式的除杂试剂选择，后面的生成物都生成了氯化钠。
4总结出除杂的一般原则是什么？方法是什么
播放短片用途：升华经过提纯后氯化钠的用途，强调在工业农业中都可以发挥巨大的作用
收获 总结
同学们这节课我们随着海水中的氯化钠的蜕变，知道了到达我们舌尖上的食盐的旅途是那么的艰难重阻。
但是氯化钠还是完成了华丽的变身，相信同学们也应该学习盐的这种蜕变熬炼的精神，在自己的学业上勇于拼搏历练，创造出自己的那一片美好的未来。
【作业设计】
必做：练习册对应习题
选做：上网查阅我国古人是如何获取食盐的？ 综合实践作业：家庭小实验：粗盐提纯
【板书设计】 【课后反思】
在教学中我主动设计了结晶的方法，从海水晒盐的原理出发，让学生复习旧知学习新知。
结晶对于学生来讲属于难理解的范围，但是通过实验的设计，让学生主动积极参与到探究结晶的方法中，因此我觉得这样可以让学生做实验过程的探索者，是学习活动的主体，学生在课堂学习中就会格外认真和主动，另外，教学中还培养了学生的多种能力，如自学能力、归纳能力、分析能力、实验探究能力、合作能力等。
在教学中可溶性杂质的探究仍然存在很多问题，学生的认知能力有限，今天这节课的时间有限，如何在这一节课内让学生理解
和领会可溶性杂质的提纯，是我今后还应该努力追求的方向。
所以，我在备课和讲课中继续成长。