《大象的耳朵》重难点创新教学方法
《大象的耳朵》重难点创新教学方法
《大象的耳朵》是一篇有趣的童话故事，它主要讲了大象耷拉着一对耳朵，小兔子、小鹿子、小马、小老鼠都认为它的耳朵有问题。
见到别人都这么说，大象也开始动摇了，以为自己的耳朵真的有问题。
于是，它用竹竿把耳朵撑起来，结果总有小虫子钻进它的耳朵里，吵得它头痛又心烦，它又把耳朵放下来。
这个故事告诉我们，只要我们自己喜欢，自己舒服，与众不同也不是问题。
一、本课重点的教学
本课的教学重点之一就是会认“似、耷”等10个生字，掌握“似、扇”2个多音字。
识字是学习文化的起点，是阅读写作的基础，识字的多少、快慢，直接关系到学生的阅读和写作能力的强弱。
二年级已经具备一定的识字方法，教学时，我运用随文识字的办法进行教学，结合课件的使用，将枯燥的识字教学变得生动有趣。
如：在教学“耷”“竖”时，我引导学生用手来表演耷拉和竖起，将记字形与动作相结合，不仅学生感兴趣，而且这种关联记忆法，记得会非常深刻。
在教学“舞”字时，由于这个字比较复杂，我出示如同一位少女在舞蹈的“舞”的艺术字，引导学生整体记忆字形，不把它拆得七零八落，识记效果很好。
还有“竿”“扇”等生字，我引导学生直接以“加一加”“换一换”的方法识记，提高课堂的效率。
二、本课难点的教学
本课教学难点：通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词语，理解大象的想法的转变过程。
在教学中我紧扣小兔子和大象的对话进行重点解析，通过指导朗读好小兔、小羊等的问句，让孩子们体会小动物们的心理疑问；通过勾画、朗读大象的回答，感受大象的心理变化。
让孩子们分角色朗读，走进这个童话故事中去，从而对大象感同身受，理解它想法的转变。
这篇课文的重点、难点的教学上肯定还有更好的方法，我要课后及时反思，认真钻研课本，抓住课堂40分钟，让课堂效果越来越好。
《大象的耳朵》名师教案
《大象的耳朵》名师教案一、教学目标1. 让学生了解大象的外形特征，尤其是耳朵的特点。
2. 培养学生对动物的观察力和想象力。
3. 通过故事教育学生学会欣赏自己的特点，树立自信。
二、教学重点1. 大象的外形特征。
2. 培养学生观察力和想象力。
三、教学难点1. 如何引导学生细致观察大象的耳朵。
2. 如何让学生理解并接纳自己的特点。
四、教学方法1. 情境教学法：通过故事情境，引导学生观察、思考。
2. 讨论法：分组讨论，促进学生交流与合作。
五、教学准备1. 课件：大象的图片、故事动画。
2. 教学卡片：大象的特点。
3. 手工材料：彩纸、剪刀、胶水。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 展示大象的图片，引导学生关注大象的耳朵。
2. 讲述《大象的耳朵》的故事，引发学生对大象耳朵的好奇心。
二、观察与讨论（10分钟）1. 引导学生观察大象的耳朵，发现其特点。
2. 分组讨论：大象的耳朵有什么作用？为什么要有这样的耳朵？三、动手操作（10分钟）1. 学生动手制作大象耳朵的手工，培养学生的动手能力。
2. 学生展示作品，分享制作过程中的心得。
四、故事感悟（5分钟）1. 讲述故事《大象的耳朵》，引导学生理解故事主旨。
2. 讨论：我们应该怎样看待自己的特点？如何接纳自己的不同？五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课的学习内容，强调学生要接纳自己的特点。
2. 拓展活动：学生分组讨论，设计一个以大象为主题的故事。
注意：教师在教学过程中要关注学生的个体差异，引导每个学生积极参与课堂活动，培养他们的观察力、想象力和动手能力。
要注重引导学生树立自信，学会接纳自己的特点。
六、教学内容1. 深入了解大象的生活习性。
2. 学会通过观察和分析，了解动物的特点。
七、教学过程1. 讲述大象的生活习性，引导学生观察和分析大象的特点。
2. 学生分组讨论：大象的生活习性与它的耳朵有什么关系？八、课堂小结1. 总结本节课的学习内容，强调学生要通过观察和分析，了解动物的特点。
19大象的耳朵公开课一等奖创新教案_1
19大象的耳朵公开课一等奖创新教案《大象的耳朵》教学目标：1. 认识“扇、蚊"等12个生字，读准字音，认清字形。
2. 正确流利地朗读课文。
3. 了解大象的耳朵的生理特点，正确对待大象的耳朵，树立五官表现自己的特点的意识。
4. 理解课文内容，体会表达方法。
教学重点：了解大象的耳朵生理特点。
教学难点：树立五官表现自己的特点的意识。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入1. 猜谜语：耳朵大，耳朵小，两个耳朵拉上把风刮。
两耳爱表现，竖起来可把声音传当听到“大象”这两个字时，学生肯定会兴趣盎然。
这时揭题，适时出示大象耳朵图片。
同学们刚才都猜得很对，这节课我们继续学习《大象的耳朵》（板书课题）。
看到这个题目，你有什么疑问？2. 带着问题读课文，边读边思考老师提出的问题。
3. 反馈思考问题。
如：为什么大象的耳朵和其他动物的耳朵不一样？大象的耳朵为什么一直耷拉着？大象的耳朵真的听不见蚊子吗？等。
对于学生提出的问题，给予充分肯定。
对于同学们的发言适时出示相应的自然段。
二、初读课文，整体感知。
1. 学生选择自己喜欢的方式读课文，要求把字音读准确，把句子读通顺。
不认识的字可以问老师、问同学、查字典等。
2. 再读课文，边读边想刚才的问题，试着把不明白的问题划出来。
再读课文的过程中学生对自己不明白的问题可以做适当的批注，发表自己对这些问题的看法。
鼓励学生主动学习，积极探索，尽量去自己解决问题。
当学生们都思考完了以后询问他们的答案。
经过讨论，其实大部分问题的答案在课文中都能找到。
如果学生还有问题不能解答，可以放到后面解决。
三、细读课文，理解重点句子。
1. 指名读一读第一自然段。
问：这段告诉我们大象原来也跟其他动物一样有扇耳朵的动作，（适时出示句子）但大象的耳朵与众不同，结合课文说说与众不同是什么意思？（板书：耷拉着）那么你能读出大象的特点吗？指名读——评议—齐读。
2. 过渡：大象的耳朵真的只能耷拉着吗？请同学们默读课文3—5自然段，用横线划出有关句子。
《大象的耳朵》名师教案
《大象的耳朵》名师教案一、教学目标：1. 让学生认识并了解大象的耳朵的结构、功能和特点。
2. 培养学生对动物的兴趣和保护意识。
3. 提高学生的观察能力、思考能力和表达能力。
二、教学重点：1. 大象耳朵的结构和功能。
2. 培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学难点：1. 大象耳朵的特点和保护意义。
2. 学生表达能力的提高。
四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源。
2. 学生分组，每组一份大象耳朵模型。
五、教学过程：1. 导入：展示大象的图片，引导学生关注大象的耳朵。
提问：“你们知道大象的耳朵有什么作用吗？”2. 新课导入：介绍大象耳朵的结构和功能。
通过展示视频或图片，让学生了解大象耳朵的内部结构，如血管、神经等。
3. 观察与讨论：学生分组观察大象耳朵模型，讨论耳朵的特点和作用。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实践活动：让学生动手操作，模拟大象耳朵的功能。
如：用纸折叠出大象耳朵的形状，观察折叠后的耳朵是否能扇动。
5. 总结与拓展：总结大象耳朵的特点和保护意义。
引导学生关注动物保护，提高学生的环保意识。
6. 作业布置：让学生绘制一幅大象耳朵的画，并写上自己对大象耳朵的认识。
7. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了知识点。
关注学生的反馈，为下一节课的教学做好准备。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及小组合作表现，了解学生的学习态度和兴趣。
2. 作业评估：通过学生提交的绘画作业，评估学生对大象耳朵结构和功能的理解程度。
3. 课堂问答评估：通过提问环节，评估学生对大象耳朵特点和保护意义的掌握情况。
七、教学延伸：1. 开展校园动物保护主题活动，邀请动物保护专家进行讲座，增强学生的环保意识。
2. 组织学生参观动物园，实地了解大象的生活环境和需求。
3. 开展课后小组研究项目，让学生深入了解大象及其他动物的耳朵功能。
八、教学建议：1. 在教学过程中，注意激发学生的兴趣，运用生动形象的语言和图片，让学生更好地理解大象耳朵的特点。
《大象的耳朵》 教案
《大象的耳朵》教案一、教学目标1. 认识“似、耷、咦”等生字，会写“扇、慢、遇”等生字。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
3. 理解课文内容，明白每个人都有自己的特点，要正确看待别人的看法，不要为了迎合别人而改变自己。
二、教学重难点1. 重点- 识字、写字。
- 理解大象的想法变化过程。
2. 难点- 体会故事蕴含的道理，正确看待自己和他人。
三、教学方法及详细介绍1. 讲授法：- 教师对生字的读音、写法、含义进行详细讲解，引导学生准确掌握生字。
例如，在讲解“扇”字时，展示不同类型扇子的图片，让学生理解“扇”作为名词和动词的不同用法；对于“慢”字，通过与“快”进行对比，让学生体会其含义。
在讲解课文内容时，教师逐段分析，提出问题引导学生思考，帮助学生理解故事的情节发展和蕴含的道理。
2. 朗读法：- 教师范读课文，为学生提供正确的朗读示范，让学生注意语音语调、停顿和感情的表达。
学生自由朗读课文，在朗读中熟悉课文内容，加深对生字和词语的记忆。
分角色朗读课文，让学生分别扮演大象、小兔子、小羊等角色，体会不同角色的语言特点和情感变化，增强学生的参与感和对课文的理解。
3. 讨论法：- 在学习课文的过程中，教师提出问题，如“大象的想法是怎么改变的？”“从这个故事中你明白了什么道理？”等，引导学生进行小组讨论。
学生在讨论中积极发表自己的观点，倾听他人的意见，培养合作学习的能力和思维的敏捷性。
讨论结束后，各小组推选代表发言，分享小组的讨论结果，教师进行点评和总结。
4. 情境教学法：- 通过播放大象的图片、视频或音频等资料，创设生动的教学情境，让学生直观地感受大象的形象和生活环境。
在讲解课文中大象把耳朵撑起来后的不舒服感觉时，教师可以让学生模仿大象的动作和表情，体会大象的感受，增强学生的体验感和对课文的理解。
此外，还可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在情境中更好地理解课文内容，提高学习兴趣。
19 大象的耳朵 公开课一等奖创新教学设计
19 大象的耳朵公开课一等奖创新教学设计19《大象的耳朵》教学设计教学目标：1.认识“耷、咦"等7个生字，读准“似、扇”2个多音字，会写“扇、慢"等8个字，会写“大象、耳朵”等11个词语。
2.朗读课文，能读好文中的问句。
3.能借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。
4.结合生活实际，理解“人家是人家，我是我"的意思。
教学重难点：1.了解大象的做法与想法，理解“人家是人家，我是我”的意思。
2.借助大象的话，说说大象的想法是怎么改变的教学过程一、导入大森林是个热闹的世界，里有很多小动物（出示小动物图片）每个小动物的耳朵都各有特点，今天我们就来学习一篇关于大象耳朵的故事，齐读课题——大象的耳朵。
二、生字课前，同学们都进行了预习，生字读得怎么样？请看大屏幕。
出示：竹竿跳舞请大家借助拼音自己读一读。
请一位同学来读你读的字正腔圆！谁还想来试一试？请你大家观察到了吗？竹竿的竿字偏旁是——竹字头，说明他与竹子有关。
竿字除了可以组词竹竿，还能组什么词？（出示：鱼竿百尺竿头更进一步）指名读舞（出示字源）是个动词，甲骨文表示一个人拿着放牛的鞭子跳舞的样子。
看这两种舞蹈，请你读一读。
（3人加齐读）生字能读好，相信大家课文一定也能读好，这句话谁来读。
（出示第一自然段）这里面有两个多音字，你读得非常准确。
他们两个在课文中的名字我们已经知道了，谁知道他们另外一个名字？先来看“似"（生答）这个读音能组什么词呢？让我们一起读一读。
你们看（出示扇字源图）这就是古代的扇字，看着它，你们猜一猜古代的扇子是用什么做的？（羽毛）是呀，这个字里面还有羽毛呢，咱们的汉字真是充满了智慧。
让我们一起再来读一读这个词——扇子扇子谁能带着大家读一读这些词？（指名2人）让我们一起来读一读。
下面，请大家认真观察扇字，要想写好他，需要注意什么？生答完。
老师给大家带来一个口诀（出示）扇字是半包围结构，撇要舒展，包住下面的羽字。
小学语文《大象的耳朵》教案范文
小学语文《大象的耳朵》优秀教案范文一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析大象耳朵的特点和作用。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对动物耳朵的好奇心。
（2）培养学生阅读课文、提取信息、推理判断的能力。
（3）学会通过观察、思考、讨论等方法，深入了解课文内容。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心，关注动物的生活习性。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
（3）培养学生勇于探究、积极向上的学习态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析大象耳朵的特点和作用。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生深入了解大象耳朵的作用。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等展示，激发学生的好奇心，让学生在情境中感受课文内容。
2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动探究大象耳朵的特点和作用。
3. 朗读法：让学生反复朗读课文，提高朗读能力及对课文内容的理解。
四、教学准备1. 课件：制作与课文内容相关的图片、视频等展示材料。
2. 生字词卡片：用于学生学习生字词。
3. 课文文本：准备足够多的课文文本，方便学生阅读。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示大象图片，引导学生关注大象的耳朵。
（2）邀请学生分享他们对大象耳朵的了解。
（3）简介课文内容，激发学生阅读兴趣。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解大意。
（2）学生通过课文学习生字词，教师巡回指导。
3. 课堂讲解（1）讲解课文内容，引导学生深入了解大象耳朵的特点和作用。
（2）分析课文中所运用的修辞手法，如拟人、比喻等。
4. 小组讨论（1）学生分组讨论，分享他们对大象耳朵作用的理解。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 实践环节（1）学生动手操作，如画一画大象的耳朵，或者制作关于大象耳朵的手工作品。
19大象的耳朵 公开课一等奖创新教案
19大象的耳朵公开课一等奖创新教案《大象的耳朵》教案一、教学目标（1）认知目标：通过本课学习，使学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
（2）情感目标：培养学生的审美情趣，感受故事的幽默和趣味。
（3）能力目标：通过讨论交流等方式，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。
二、教学重点重点讲解课文中大象耳朵的特点及其象征意义，引导学生深入理解故事中的寓意。
三、教学难点难点在于引导学生深入理解故事中的深层含义，培养学生的批判性思维能力。
四、教学过程（一）导入新课，激发兴趣在欢快的课堂氛围中，我通过展示一幅大象的图片，引发学生的好奇心。
我提问：“同学们，你们认识这是什么动物吗？"孩子们兴奋地回答：“大象！”接着，我引导学生观察大象的特点，特别关注大象的耳朵，问：“大象的耳朵给你们留下了什么印象？"有的孩子说：“大象的耳朵很大，像扇子一样。
”有的孩子则说：“大象的耳朵看起来好有趣啊！"这样的导入方式，不仅让孩子们对大象有了初步的了解，还激发了他们对大象耳朵的兴趣。
紧接着，我引导孩子们进入课文《大象的耳朵》，我说：“现在，让我们一起走进这个故事，看看大象的耳朵究竟发生了什么有趣的事情。
”在导入新课的过程中，我注重与学生的互动，让他们积极参与讨论，表达自己的想法。
这样的教学方式不仅有助于激发学生的学习兴趣，还能培养他们的观察力和语言表达能力。
同时，通过讨论大象的特点，为后续的深入学习奠定了基础。
（二）初读课文，整体感知（预计用时：5分钟）（1）学生自主朗读①引导学生打开课本，轻声自由地朗读《大象的耳朵》全文，注意保持适当的语速和停顿。
②鼓励学生大声朗读自己喜欢的段落，并尝试模仿大象说话时的语气和语调。
（2）教师示范朗读①教师进行示范朗读，注意发音准确、语调抑扬顿挫，并适当配合表情和手势，以增强学生的感知效果。
②在示范朗读后，邀请学生模仿教师的样子，尝试再次朗读课文，体验不同的朗读方式。
大象的耳朵第一课时教学设计
大象的耳朵第一课时教学设计一、教学目标。
1. 认识“耷、咦”等7个生字，读准多音字“似、扇”，会写“扇、慢”等8个字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 认读生字词，掌握多音字的读音。
- 把课文读通顺，初步理解课文大意。
2. 教学难点。
- 理解大象耳朵的特点以及大象改变耳朵想法的原因。
三、教学方法。
讲授法、直观演示法、朗读法。
四、教学过程。
（一）趣味导入。
1. 出示大象的图片，引导学生观察大象的耳朵。
提问：“同学们，你们看大象的耳朵有什么特点呀？”（又大又扇风似的）（二）初读课文，识字学词。
1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字多读几遍。
2. 检查初读情况。
- 出示带生字的词语：“耷拉、咦、竖起来、竹竿、撑起来、跳舞、心烦、扇子”。
- 小老师领读，正音。
- 开火车读词语。
- 学习多音字“似、扇”。
- 出示句子：“大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
”“虫子飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我也学着它的样子，可是很难看。
”- 引导学生根据句子意思，确定多音字的读音。
“似”在“似的”中读“s hì”，在“似乎”中读“sì”；“扇”在“扇子”中读“shàn”，在“扇风”中读“shān”。
- 去掉拼音读词语，巩固生字词的认读。
（三）再读课文，整体感知。
1. 学生再次朗读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？2. 指名回答，教师引导概括：大象本来耳朵耷拉着，后来因为小兔子等小动物的话，它把耳朵竖起来，又因为有很多烦恼，最后又让耳朵耷拉着。
3. 按照故事的发展顺序，给课文划分段落。
- 第一部分（第1自然段）：介绍大象的耳朵耷拉着。
- 第二部分（第2 - 8自然段）：写小动物们对大象耳朵耷拉着表示疑惑，大象竖起耳朵后的烦恼。
- 第三部分（第9 - 13自然段）：大象又让耳朵耷拉着，明白了自己耳朵耷拉着的作用。
小学语文《大象的耳朵》教案范文
小学语文《大象的耳朵》优秀教案范文一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描绘的大象的耳朵的特点及其生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、故事导入等方式激发学生对课文内容的兴趣。
（2）运用小组合作、讨论交流等方法，引导学生深入理解课文。
（3）结合生活实际，培养学生观察和思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱动物、关注生态环境的意识，教育学生学会尊重和保护动物。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解大象的耳朵的特点及其生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）引导学生结合生活实际，观察和思考大象的耳朵的作用。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片或视频资料。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟悉课文内容。
（2）准备好课本、文具。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）图片展示：展示大象的图片，引导学生关注大象的耳朵。
（2）故事导入：讲述一个有关大象耳朵的有趣故事，激发学生兴趣。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
（3）分段朗读，引导学生感受课文语言的韵味。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 课堂练习：（1）课后练习：完成课后练习题，巩固所学知识。
（2）小组活动：观察周围同学的耳朵，讨论耳朵的作用。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）观察生活中的动物耳朵，了解其作用，下节课分享。
2. 拓展作业：（1）以“我眼中的大象耳朵”为主题，进行绘画或写作创作。
（2）搜集有关大象的其他资料，了解大象的生活习性。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，给予相应的鼓励和指导。
《大象的耳朵》教学设计及教后反思
《大象的耳朵》教学设计及教后反思教学设计《大象的耳朵》一、教学目标：1.知识目标：了解大象的特点及耳朵的作用。
2.能力目标：培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感目标：培养学生的爱护动物的意识。
二、教学重点与难点：1.教学重点：培养学生对大象耳朵的观察力和分析能力。
2.教学难点：学生理解并能够用简单的语言表达大象耳朵的作用。
三、教学准备：1.教材准备：《大象的耳朵》绘本、大象图片、魔幻灯片、幻灯机。
2.教具准备：PPT、黑板、彩色粉笔。
四、教学过程：1.导入（5分钟）通过展示图片，引导学生回忆大象的特点，并问学生大象最显眼的部位是什么？为什么？2.导入复习（5分钟）教师引导学生回忆上一节课学到的“彩色的杨桃”中的知识点，下一节课要学习雨怎么来的？3.新课呈现（15分钟）通过展示绘本和幻灯片，教师向学生介绍大象的耳朵，让学生发现大象的耳朵有多大、形状和位置等特点，并给学生讲解大象耳朵的作用。
4.情感教育（10分钟）让学生们闭上眼睛，想一想大象是如何用耳朵捕捉到远处的声音的，这样的大象耳朵给你什么感觉？教师引导学生回答问题，并提醒学生要珍惜和爱护动物。
5.活动与讨论（20分钟）将学生分小组，每个小组选取一名学生扮演大象，其他小组成员想办法用语言或动作形容大象的耳朵特点，并推理出大象用耳朵捕捉声音的作用。
然后每个小组派一名代表上台，向全班展示并让全班学生猜出他们想表达什么。
6.练习（15分钟）教师出示相关图片，让学生根据所学知识判断动物的耳朵形状是否适合它们的生活环境，并用简单的语言给出答案。
然后教师根据学生的答案给予一些建议和指导。
7.作业布置（5分钟）通过展示图片，教师让学生观察和分析不同动物的耳朵形状，并布置下节课带上合适的图片，向全班介绍一个他们观察和分析的动物，并解释它们的耳朵形状与功能之间的关系。
五、教后反思通过本节课的教学，学生对大象的耳朵有了更深入的了解。
他们通过观察和推理学到了大象耳朵的作用，并能够用简单的语言表达出来。