案例(音乐)玩具进行曲

案例：玩具进行曲

背景：

本次活动选自“快乐音乐”这套教材，是在玩具总动员的主题背景下的音乐活动，由于歌曲旋律活泼，歌词内容有趣，非常适合中班孩子的年龄特征，加上歌曲具有进行曲的典型性质，可以用不同的肢体动作表现表现，因此更加提高幼儿学习的兴趣。在感受歌曲，表现歌曲的过程中，丰富幼儿的音乐审美能力，提高表达表现美的积极性。

我班孩子表现欲很强，有时不经意的播放音乐时，他们也跟着音乐自由舞蹈，只要音乐不停，他们就会乐此不疲。于是我把本次活动作为重点放在动作上，让孩子们通过不同玩具的角色扮演来表达与表现，从而丰富孩子的多种表征方式，孩子的表现欲也得以充分满足。

活动共分三个环节，第一个环节是说说自己带来的玩具，通过这个环节，主要让孩子增加对玩具的喜欢，并能初步了解到玩具娃娃和玩具狗的不同。第二个环节是欣赏，理解歌曲，虽然幼儿在课前已经熟悉音乐，但是没有完整理解过，通过这个环节，帮助幼儿更进一步熟悉歌曲的内容和节奏，为下个环节做铺垫，第三环节是创编动作，这个环节主要让幼儿创编出洋娃娃走路和小狗走路开车的连个典型动作，并能有初步的动作节奏感。最后分角色扮演是活动难点，尝试让幼儿按照喜爱选择角色表演，这对幼儿有一定的挑战性。目的的是让幼儿在熟悉音乐和动作的基础上尝试分辨角色，进行更高难度的表演。

活动记录：

本次活动的第一部分，老师采用了谈话的方式，通过幼儿相互间展示自己的玩具，以及介绍玩具的功能帮助大家在活动一开始，就感受到了活动的乐趣。师：今天小朋友带来了一些玩具，老师请小朋友上来介绍一下你们的玩具，好不好？

子涵：我带了电动汽车，很好玩的。

晶晶：我带的是芭比娃娃，芭比娃娃很漂亮，我很喜欢的。

子易：我带的巴拉巴拉小魔蝎，她可以发出神奇的光芒。

欣欣：我带了汽车，是跑车，可以开很快。

（幼儿的回答的内容都很丰富，因为他们平时最喜欢玩的就是玩具，因此对自己的玩具非常了解，所以介绍的时候能够结合玩具的特点以及喜欢的原因进行讲述。）。

于是，教师紧接着抛出第二个问题，进一步激发孩子讨论的热情以及及时靠近今天玩具进行曲的两个主角“木偶和娃娃”

师：其实，老师也带了几件玩具，瞧！是谁呀？

涵涵：是洋娃娃，好漂亮哦。

智猛：还有小木偶，我最喜欢小木偶了。

（幼儿的回答很正确，通过直接的玩具出示帮助幼儿了解到今天活动主要内容就是有关娃娃和木偶的音乐，为下一步的欣赏奠定了基础）。

接下来活动进入主题，即对新音乐的理解和感受，在这个部分中老师主要分两个环节进行：

第一个环节，对歌曲旋律和歌词的理解，这个环节主要通过欣赏和有效提问开展

师：你听到了哪些内容？他们在干什么？

妮妮：是小木偶

乐乐还有洋娃娃

（幼儿的回答很正确，基于第一环节的铺垫，幼儿很快理解了乐曲中的角色）。

接下来，老师马上又问：你们猜猜，它们在开舞会时，会跳什么舞呢？

这个提问主要帮助幼儿掌握歌曲的具体内容，即娃娃是怎么走路的？小木偶又是中文么走路的，在这个环节中幼儿基本能回答出来。

这个时候，老师马上追问：谁会用动作标表演？

（幼儿基本能按照他们的理解做出洋娃娃和小木偶的动作，在过程中，他们既理解了歌词，又为下部分动作学习奠定基础。）。

第二个环节，就是鼓励幼儿创编肢体动作表现歌曲。

在这个环节中，老师主要采用了让幼儿自主想象创编动作，并且在这个基础上，将幼儿创编出来的动作进行要求提升，并鼓励幼儿自己模仿和学习，通过这样生生互动的方式，幼儿掌握肢体动作的效果很好。）

最后老师将幼儿自己创编的动作完整串联起来，变成一个有趣的小舞蹈，在音乐的伴奏下，幼儿基本能用肢体动作完整表现。

最后一个部分是分角色扮演，在这个环节中，不仅要求幼儿要掌握理解整段歌曲，而且要记忆刚刚学会的肢体动作，然后再按照歌曲内容的不同，找出洋娃娃走路和小木偶走路的内容，并能用不同的肢体动作进行表演，这对幼儿来讲是

有一定难度，于是老师提问：

你们愿意分小组进行讨论吗？还是自己想动作表演，后来幼儿选择了分组讨论。这个环节，老师完全自主，让幼儿自主结伴进行。

师：接下来你们分组讨论下你想扮演什么角色？在扮演的时候想一想这个角色是怎样走路的，然后用动作表演出来。

最后在经过小组讨论扮演之后，老师请幼儿按组表演，并给予及时的指导和帮助。

反思：

一、选择合适的音乐素材，既要符合课改要求，又能激发幼儿学习的兴趣和动力。

本次活动素材的选择是玩具进行曲，这个活动素材是在玩具总动员主题背景下的音乐活动，而这首音乐，也是非常幼儿非常熟悉。老师们非常了解的。其实有的时候在选择音乐素材的时候，除了那些很有创意或者很新颖的音乐之外，我们也可以选择一些经典的，以前经常用的音乐，因为一些老的音乐很有流传性，而且乐曲的旋律很内容也是比较有代表性，是深受幼儿喜欢的，因此我在寻找这个主题背景小的音乐素材时，就选择了这样一首音乐，它不仅符合主题要求，更重要的是歌曲的内容生动有趣，而且有一定的情境性，既符合幼儿的年龄要求，又能在活动开展的过程中帮助幼儿进行不同形式的表演，能锻炼孩子表现和合作的能力。

二、利用有效教学提问，帮助幼儿理解，熟悉音乐

本次活动教师主要采用了一些有意义的提问帮助幼儿增加活动的兴趣，并能很好理解音乐，达到教学目标，比如在第一部分讨论自己带来的玩具时，老师提问：今天小朋友带来了一些玩具，谁来介绍一下自己的玩具？这个提问非常有激励作用，用鼓励的方式激发幼儿主动在集体中介绍自己的玩具，然后老师又问，其实，老师也带了几件玩具，瞧！是谁呀？这个提问很直接，但是在前面加了一句起到承上启下的作用，很完整，让幼儿的思维很积极地转向老师所带的玩具上来。在提问中，老师还采用不同的提问方式，如猜测性的提问：你们猜猜，它们在开舞会时，会跳什么舞呢？，让幼儿猜一猜玩具在跳什么舞，做什么动作，帮助幼儿积极开展想象，激发他们的创造力和思维能力。

三、教学方式的变化，深度体现对幼儿的尊重和理解

其实在活动开展的过程中，我们还发现有很多细小的问题，比如在最后分角