陶芳标 发育关键期可塑性与生命历程累积效应
自考《发展与教育心理学》历年试题集

2001年10月试题一、单项选择题。
1、根据研究目的,改变或控制某些条件,以引起被试某种心理活动的变化,从而揭示特定条件与这种心理活动之间关系的方法,称为( )A.观察法B.实验法C.调查法D.问卷法2、科学心理学的创始人是()A.布伦塔诺B.弗洛伊德C.亚里斯多得D.冯特3、新精神分析心理学的代表人物是()A.华生B.瓦龙C.埃里克森D.弗洛伊德4、用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是()A.霍尔B.孟德尔C.高尔顿D.彪勒5、教育和心理发展之间的中间环节是()A.领会B.实践C.知识经验D.技能6、成人用“如果你再不听话,大灰狼就来了”的话教育孩子。
这是利用儿童的恐惧。
()A.本能B.怕生C.预测D.经验7、婴儿说出的句子像发电报式的电报句的年龄阶段处于()A. 1.5—2 岁B.1—1.5 岁C.2.5—3 岁D.2—2.5 岁8、影响小学生性格发展的最直接的因素是()A.家庭教育方式B.家庭收入情况C.家庭居住环境D.家庭文化背景9、在下列时间单位中,小学生最容易掌握的是()A.一小时B.一周C.一天D.一个月10、一般认为小学生思维发展的质变期或关键期是小学()A.三年级B.四年级C.五年级D.六年级11、当一个人的思维发展处于“每个人对问题的看法都是不一样的”时,其思维发展处于()A.二元论阶段B.多元论阶段C.相对论阶段D.约定论阶段12、从记忆方式的发展来看,高中生擅长于采用的记忆方式是()A.理解B.机械C.内隐D.无意13、自我形象受到空前关注是在()A.小学阶段B.初中阶段C.高中阶段D.大学阶段14、在历史上规模较大,时间最长的一项关于超常儿童的追踪研究是由()率领的研究小组完成的。
A.吉尔福特B.韦克斯勒C.特曼D.比纳15、将人格特质分为表面特质和根源特质的心理学家是()A.奥尔波特B.卡特尔C.荣格D.斯普兰格16、在布卢姆的教育目标分类学中,认知领域的最高级目标是()A.运用B.分析C.综合D.评价17、奥苏伯尔认为,学生学习的实质是()A.有意义接受学习B.有意义发现学习C.发现学习D.探究学习18、现代认知心理学的陈述性知识相当于加涅学习结果分类体系中的( )A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能19、根据认知心理学的研究,程序性知识的表征形式主要是( )A.命题B.命题网络C.图式D.产生式20、美国心理学家桑代克反对形式训练说,提出了迁移的( )A.相同要素说B.概括化理论C.关系转换说D.学习定势说21、体现了垂直迁移的具体事例是( )A.汉语拼音的学习影响英语字母的发音B.“角”的概念的掌握影响“直角”、“平角”等概念的学习C.“石”字的学习影响“磊”字的学习D.在学校形成的爱护公物的习惯影响在校外的行为表现22、个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做( )A. 品德B.道德C.个性D.人格23、品德心理结构中最具有动力色彩的成份是( )A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为24、采用道德两难故事法研究儿童、青少年品德发展的过程,提出了儿童青少年品德发展三个水平六个阶段理论的心理学家是( )A.皮亚杰B.斯陶布C.章志光D.柯尔伯格25、马斯洛的需要层次理论认为,人类需要的最高层次是需要。
儿童发育阶段的关键里程碑

儿童发育阶段的关键里程碑一、引言儿童的成长发育过程是一个复杂而精彩的旅程。
在这个旅程中,他们将经历一系列的关键里程碑,这些里程碑标志着他们身体、认知和情感发展的重要阶段。
了解这些关键里程碑可以帮助家长和教育工作者更好地理解儿童的需求,并为他们提供适当的支持与指导。
二、婴幼儿期(0-2岁)1. 身体发展在婴幼儿期,身体发展是非常迅速且显著的。
在出生后几个月内,孩子会逐渐学会扶坐并尝试翻身。
到了一岁左右,他们可能已经能够爬行或站立,并开始迈出第一步。
同时,手眼协调也得到了显著提高,他们能够抓取小物品并运用简单的手部动作。
2. 社交与情感发展在此阶段,宝宝会建立起亲密关系,并形成对主要照顾者的依恋。
通常,在6个月前后,他们可以通过表情和声音来交流,并通过笑容、哭泣和鸣叫来表达他们的需求和情感状态。
此外,他们也开始对周围的人产生兴趣,并尝试与他们互动。
三、幼儿期(2-6岁)1. 认知发展在幼儿期,孩子的认知能力迅速发展。
他们开始探索周围的世界,并通过触摸、玩耍和模仿来学习。
3岁左右,他们通常可以进行简单的计数并了解一些基本的形状和颜色。
而到5岁时,他们已经掌握了更高级的概念,如时间、空间和数量。
2. 语言发展儿童语言能力在幼儿期也取得重大突破。
在这一阶段,孩子会逐渐增加词汇量并使用句子来表达自己。
3岁左右,他们可以使用简单的名词和动词组成句子;而到5岁时,他们通常能够进行复杂的对话,并理解并运用正确的语法规则。
3. 独立性与社交技能幼儿期是培养独立性和社交技能的关键时期。
在这个阶段,孩子会逐渐学会穿衣、洗手和使用公共卫生设施。
同时,他们也开始与其他孩子进行游戏和合作,并逐渐发展出友谊和分享的意识。
四、儿童期(6-12岁)1. 学业发展在儿童期,学习成为了孩子们的主要任务之一。
他们开始上学并学习各种学科知识。
此时,他们能够掌握读写技巧,并通过阅读和写作来表达自己的思想。
数学、科学等领域的概念也逐渐被他们所理解。
儿童发育的重要里程碑

2
情绪表达的提升
孩子学会以更成熟的方式表达情绪,能够更好地分辨和表达自己的感受。
3
情绪调控的逐步掌握
孩子开始学习控制自己的冲动和反应,培养更好的情绪管理能力。
4
自我意识和自律的增强
孩子对自己的认知和行为有更强的自我管理意识,表现出更好的自控力。
社交技能的增强
交流沟通
通过口语表达、眼神交流和肢体语言等方式,有效地与他人交流,表达自己的想法和感受。
儿童学会利用语言和非语言方式,如手势、表情等,主动与他人互动、交流想法和需求。这有助于社交技能的培养。
多感官参与
儿童在这一阶段,会结合视觉、听觉等感官,更好地理解和学习语言,为后期的语言发展奠定基础。
自我意识和情绪管控的进步
1
自我认知的发展
孩子开始认识到自己是独立的个体,能够更清楚地意识到自己的需求和愿望。
分析问题和解决问题的能力
有系统地分析问题
将复杂的问题拆解成更小的部件,系统地了解问题的症结所在,从而找到更有针对性的解决方案。
创造性思维
运用创造性思维,从新的角度发现问题的突破口,提出创新性的解决方案,打破常规思维模式。
实践与反思
将解决方案付诸实践,并对结果进行审视反思,不断优化和完善解决方案,形成持续改进的能力。
脑力发展
儿童大脑的发育决定了智力和认知能力,关注儿童发育有助于培养出色的思维能力。
社交技能
社交互动和情感发展在儿童时期尤其重要,有助于培养良好的社会适应能力。
未来前景
投资儿童发育意味着投资未来,这将影响到个人、家庭和整个社会的长远发展。
儿童发育的时间线
1
0-1岁
新生儿期,感官能力和肢体运动能力的初步发展
(完整版)发展与教育心理学_分章练习题(有答案)

发展与教育心理学第三章单选题1.心理发展的生物前提是( C )P58A.环境B.成熟C.遗传D.教育2 .教育和心理发展之间的中间环节是知识的( D ) P72A.积累B.迁移C.学习D.领会3. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化,称为( D )P63A.发展B.发育C.遗传D.成熟4. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A ) P78A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象5. 常见的由基因异常而导致的遗传性疾病为( B )P60A.唐氏综合症B.苯丙酮尿症C.特纳氏综合症D.克兰费尔特氏综合症6. 通过选育来观察生物产生(或消除)某个特性(或性状),以此来推断遗传的作用的方法,称为( D )P58A.高尔顿法B.基因突变法C.消除法D.孟德尔法7. 知识的( A )是教育和心理发展之间的中间环节。
A.领会B.灌输C.传授D.接受8. 印刻现象可以作为下列哪一种心理现象的证据?( A )A.关键期B.形式运算思维C.表征D.表象9. 随着年龄增长自然而然出现的个体身心的成长变化,称作( D )A.学习B.发展C.遗传D.成熟10. 亲代的某种特性通过基因在子代再表现的现象,称为( B )58A.成熟 B.遗传 C.发育 D.发展11. 关键期这一概念,其最基本的含义是来自动物习性学家所提出的( C )A.图式 B.平衡 C.印刻 D.发展12. 以下称为先天愚型的是( A )A.唐氏综合症B.特纳氏综合症C.克兰费尔特氏综合症D.杭亭顿舞蹈症13. 选出一个具有某一特征的对象作为指标个案,然后从这个指标个案出发,调查其家族史中出现相似特征的对象的数目。
这种方法称为( C )P62A.孟德尔法B.高尔顿法C.家谱分析法D.基因突变法14. 在个体心理发展中起主导作用的是( D )P68,71A.遗传与环境 B.遗传 C.环境 D.教育15. 提出“一两遗传胜过一吨教育”的心理学家是( B )P69A.高尔顿 B.霍尔 C.伍德沃斯 D.皮亚杰16. 提出著名的成熟决定论的心理学家是( D )P64A.华生B.霍尔C.埃里克森D.格塞尔17. 根据辩证唯物主义的观点,心理发展的动力是( D )P74A.遗传的作用B.环境的影响C.同化与顺应之间的平衡D.个体心理的内部矛盾18. 用家谱分析法研究遗传与智力的关系问题的第一个科学家是( C )P62A.霍尔 B.孟德尔 C.高尔顿 D.彪勒19. 广义的环境主要指自然环境和社会环境,而狭义的环境主要指( C )P65A.自然环境 B.社会环境 C.教育 D.心理发展20. 心理发展内部矛盾产生的基础是( D )P74A.需要 B.原有的心理发展水平C.新的需要和原有心理发展水平之间的矛盾 D.个体的实践活动21. 洛伦兹提出印刻与学习有四点不同,以下说法与其观点不符..的是( B )P79 A.印刻不依赖于任何一种强化,而学习则依赖于强化B.印刻是可逆的,而学习则是不可逆的C.印刻可能形成得非常快,有时只要一次尝试就形成了,而大多数学习则需要多次尝试D.印刻只会在发展早期的“关键期”内发生,而大多数学习可以在任何时期内发生22.美国心理学家伍德沃斯提出,人的心理发展等于遗传和环境的乘积。
【儿童发展心理学复习讲义】【自考复习】(2)

一、填空判断选择1.儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科,是研究儿童心理学发展规律。
儿童发展心理学是基础研究和应用研究的交叉点。
2.儿童发展心理学所研究的儿童,一般是指从出生到青年前期,即从出生到17、18岁左右。
3.关于遗传与环境的争论:绝对决定论(遗传决定论、环境决定论)、共同决定论、相互作用论。
绝对决定论强调遗传决定发展,完全否定环境的作用,遗传决定论以优生学的创始者高尔顿为代表。
环境决定论以行为主义创始人华生为代表。
共同决定论代表人物是“辐合论”的倡导者斯腾,另一个共同决定论者鲁克森伯格。
相对作用论代表人物皮亚杰。
4.格赛尔认为支配发展的因素有两个成熟和学习。
格赛尔的理论——成熟优势论,主要来自双生子研究。
(双胞胎爬梯实验)5.儿童心理发展的阶段划分:新生儿期(出生—1个月)、乳儿期(1个月—1岁)、婴儿期(1岁—3岁)、童年早期或幼儿期(3岁—6、7岁)、童年中期(6岁—11、12岁)、童年晚期或少年期(11、12岁—14、15岁)、青年早期(14、15岁——17、18岁)。
6.德·斐利斯把关键期这个特定期称为“敏感期”。
7.关键期是指在个体成长中的某一段时期,其成熟度恰适合某种行为的发展。
关于心理发展是否有关键期最早起源于动物心理学家劳伦兹对动物印刻行为的研究。
8.德国生理学家、实验心理学家普莱尔于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》,它标志着科学心理学的正式诞生,普莱尔称为“科学心理学的奠基人”。
9.霍尔是美国儿童心理研究运动的创始人,享有“美国儿童心理学之父”称号,他提出了个体心理发展的“复演说”,发明了研究儿童心理研究的新技术——问卷法,撰写了第一本青少年心理的巨著《青少年心理学》。
10.皮亚杰创造性地用弗洛伊德的“临床法”研究儿童,提出了认知发展的四个阶段。
20世纪30年代至50年代是皮亚杰理论的成熟期,但是由于当时行为主义处于极盛期时期,掩盖了皮亚杰的影响。
发展心理学知识点期末复习整理

*同辈效应指同龄人群体因生活在类似的社会文化环境中,经受类似的历史大事而对群体成员进展产生的影响。
比方,9.11 大事对当代美国人的影响请你举一个同辈效应的例子同辈效应是怎样影响了学生对学校生活的预备?例如,与网络消灭之前的那一代相比,网络使用成为习惯的这一辈有些什么优势和缺乏?*重要问题1连续变化与阶段性变2先天和后天〔遗传与环境〕遗传与环境在个体心理进展中的作用问题,长期以来始终存在着争议。
从历史上看,主要存在以下几种不同的观点:〔一〕遗传打算论根本观点:·儿童心理进展是由先天不变的遗传所打算的。
·儿童心理进展的过程就是这些先天遗传素养的自我进展和自我表露过程,与外界影响、教育无关。
·外界影响和教育即使对儿童心理进展起作用,至多只能促进或延缓遗传素养的自我进展和自我表露,不能转变它的本质•高尔顿名人家谱调查:两者比率的差异是力气由遗传打算的证明。
高尔顿从家谱调查中得出了一条“遗传定律”:人的遗传性1/2来自父母,1/4来自祖父母,1/16来自曾祖父母……•格达特的家族调查:K 氏有两个不同的世系,一是 K 氏与一个正常女子的合法婚姻所生的后代,一是 K 氏与一个低能的酒吧女子的不正值关系所生的后代。
通过对两个世系各近 500人的调查,觉察后者中低能与道德败坏的比率大大超过前者。
•美国心理学家霍尔的复演说个体心理的进展是人类进化过程的简洁重复,也属于遗传打算论。
“一两的遗传赛过一吨的教育”评价:家族不仅在遗传上有联系,而且在相当长的时期内共处于一样的环境。
由家族内的相像性得出遗传因素的打算作用过于确定。
〔二〕环境打算论根本观点:儿童心理的进展完全是由环境打算的这种理论重视环境与教育对个体心理进展的作用但片面强调和机械地对待环境或教育的作用•代表人物:行为主义者•华生〔J. B.Watson〕:S-R公式“请给我十几个强健而没有缺陷的婴儿,……”•斯金钠〔B. F. Skinner 〕通过“操作”、“强化”任意塑造人的行为“正如一个雕刻师塑造一块烂泥一样”〔三〕二因素论遗传打算论和环境打算论都具有片面性和确定性根本观点:儿童心理的进展是由遗传和环境两个因素共同打算的〔四〕相互作用论根本观点:•儿童心理的进展是遗传与环境两大因素相互作用的结果•遗传对心理进展作用的大小依靠于环境的变化•而环境作用的发挥也受到遗传限度的制约代表人物:皮亚杰〔J. Piaget〕瓦龙〔H. Wallon〕3.关键期与敏感期“关键期”(critical period):进展过程中的一个特别时期,此时特定的大事会造成重大影响。
关键期理论课件ppt

成年得神经症状与原始信任得缺失
Ⅲ 哺乳动物得双眼视觉
有个6岁得意大利男孩,有一只眼睛失明,人们为查不 出就是何原因引起而困惑,后来才回忆起该儿在婴儿 时,为了治疗一点轻微得感染,那只眼睛被纱布蒙了两 个星期,尚未发育成熟得视觉细胞就萎缩了。
人类婴儿得视神经元得发育关键期大约在出生后得6 个月内。一个有先天性白内障得婴儿,如果不在这一 关键期内迅速地摘除白内障,视觉得不到光得刺激,大 脑视神经模块就会萎缩,那么,这只眼睛将永久瞧不见 东西。因此,医生都为患有先天性白内障得婴儿选择 最佳得手术时机,一般就是在婴儿出生后得两个月之 内。
个体发育过程中得某些行为在适当环境刺激下才会 出现得时期。如果在这个时期缺少适当得环境刺激, 这种行为便不会再产生。
指有机体早期生命中某一短暂阶段内,对来自环境得 特定刺激特别容易接受或掌握某一种技能得最佳时 期。
人或动物得某些行为与能力得发展有一定得时间,如 在此时给以适当得良性刺激,会促使其行为与能力得 到更好得发展;反之,则会阻碍发展甚至导致行为与能 力得缺失。
Ⅱ、恒河猴得社会性发展
➢ 将一只恒河猴与它得群体分离(心理学上称为“情感 剥夺”),单独放在一处喂养。把刚出生得恒河猴隔离 在特制得房间里,猴子成长所需要得物质条件都能得 到满足,如食物与水都能自动供应,但不同人与其它猴 子接触。
➢ 研究发现,隔离时间长得恒河猴,会造成心理上得失调。 这些猴子与其它处于正常环境得小猴相比,显示了许 多异常得行为模式,如自己咬自己,表示害怕得怪相,走 路身子摇晃,喜欢独自蜷缩在角落里,还有许多刻板得 动作。幼猴行为失常得严重性与隔离时间得长短、 隔离开始得时间有关。
【客体关系理论自体心理学】马勒关于0~3岁心理发展规律的理论

【客体关系理论自体心理学】马勒关于0~3岁心理发展规律的理论【推荐】今天第一次接触到马勒的理论,她关于婴儿在0~3岁的心理发展规律,对我很有启发。
下面这篇文章非常清晰的介绍了她的理论,强烈推荐给以下人群:心理工作者(尤其是精神分析领域的)、妈妈、准妈妈、幼儿教育工作者等。
即便篇幅比较长,也建议归入“精读”类,反复阅读。
【马勒小传】一位医师及精神分析师,1930年在维也纳作为一位儿童分析师开始她的职业生涯。
1938年,她离开维也纳,搬到纽约,成为纽约州精神病研究所儿童服务中心的精神师。
马勒在开拓性工作的基础上,从精神分析的角度提出了儿童精神病的概念。
并把她的观察范围扩展到正常婴儿和他们的母亲。
通过对母婴相互作用的重复、外显行为的观察,马勒对发生在儿童内心的词语前心理过程进行了推断。
她的这些关于生命前的内心事件的描述和陈述,为心理发育和客体关系的研究作出重要贡献。
自我发展心理学——马勒的分离个体化阶段注:本文源自网络,原作者/讲者未知。
经典精神分析关注3岁以后的成长,发展自我心理学更关注0-3岁的心理发展1.0-2个月是自闭期2.2-6月是共生期3.6个月-2岁是个体化分离时期4.个体化分离时期的第一个亚型:6-10个月-孵化期5.个体化分离时期的第二个亚型:10-16个月-实践期6.个体化分离时期的第三个亚型:16-24个月-整合期发展自我心理学的一个重要的人物、儿科医生、客体心理学的理论家,同时也是一个精神分析师——马勒。
她最突出的贡献是讲清楚了传统精神分析没有太讲清楚的人出生后0—3岁的心理健康的规律和道理。
1、经典精神分析关注3岁以后的成长,发展自我心理学更关注0—3岁的心理发展我们知道经典精神分析佛洛依德重点关注的是3岁以后的心理发育的一些规律,经典精神分析把3岁以后到青春期人是怎么成长的,心理怎么发展的,怎么偏离的,怎么发展成病理的讲清楚了,经典精神分析关注俄狄浦斯期的特点和修通,经典精神分析关注的是神经症的病理心理的机制和治疗,从发展自我心理学到客体关系理论到现在和近代的精神分析更关注的是0—3岁的心理健康发展。
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2013’预防医学多学科年会暨“环境与人口健康”论坛成年疾病环境病因新知——发育关键期可塑性 与生命历程累积效应Advances in Environmental Determinants for Adulthood Diseases: Critical Period Plasticity & Cumulative Effects over Life Course陶芳标 fbtao@ 成年期疾病 “井喷”与低龄化趋势 ——需要审视慢性病的危险因素和病因学说 环境对胎婴儿发育可塑性影响与终身健康 ——关键期/窗口期与可逆性 生命历程危害因素效应累积 ——为成年期疾病雪上加霜 挑战——(出生)队列、暴露组学与转化研究四种疾病: 心血管疾病 糖尿病 癌症 慢性呼吸道疾病中国:糖尿病 中国:糖尿病上海交通大学医学院附属瑞金医院、上海市内分泌 代谢病研究所与中国疾病预防控制中心组成的研究团 队,基于中国慢性非传染性疾病监测系统,在2010年 选取具代表性的近1万名18岁及以上成人进行调查,并 对参与者进行了血糖等测试。
在依据调查结果进行推算后,研究者认为,中国成 人糖尿病患病率已上升至11.6%,其中男性糖尿病患病 率为12.1%,女性患病率为11%。
城市居民与农村居民 患病率均在上升,分别为14.3%与10.3%。
此外,中国 约70%的糖尿病患者不知道自己已患此病。
以糖化血红蛋白(HbA1c)小于7.0%作为血糖获得 控制的标准,中国接受治疗的成人糖尿病患者中,血 糖控制率不到40%。
中国:糖尿病 中国:糖尿病中国:糖尿病 中国:糖尿病中国:代谢综合征 中国:代谢综合征中国代谢综合征检出率减少四种危险因素: 吸烟 缺乏体育锻炼 不健康的饮食行为 酗酒2013, Dec. 2心血管疾病慢性呼吸道疾病糖尿病癌症50年来(1961-2009)世界食物营养级/食物层次变化 Bonhimmeau S:如果我们所有人都增加自己的营养级/食性层次,那么我们将对生态系统产生更大的影响。
新的环境病因• 围生期暴露于10ppb浓度BPA导致成年 后前列腺癌的发生Ho et al.. 2006新的环境病因英国希斯罗机场噪音与附近居民心血管健康 BMJ. 2013 Oct 8;347:f5432.增加脑卒中、冠心病和其他心血管疾病的风险 Hansell AL, et al. Aircraft noise and cardiovascular disease near Heathrow airport in London: small area study. BMJ. 2013 Oct 8;347:f5432.Tuovinen S, et al. Maternal hypertensive disorders in pregnancy and self-reported cognitive impairment of the offspring 70 years later: the Helsinki Birth Cohort Study. Am J Obstet Gynecol. 2013 Mar;208(3):200.e1-9.孕期高血压疾病与子女70岁时认知评分下降有关(4.36分)新的环境病因1959、1960、1961年妇女的生育率下降,3年出生人群精神分裂症分别为0.84%、 2.15%、1.81%。
1959-1961中国饥荒与成人精神分裂症研究环境病因的多样性和复杂性心理社会应激肠道微生态从单一环境病因到环境暴露组学Complementing the genome with an “exposome”: The outstanding challenge of environmental exposure measurement ( Wild C, 2005 )Christopher WildRappaportSM. SM.Implications Implicationsof ofthe theexposome exposomefor forexposure exposure Rappaport science.Journal Journalof ofExposure ExposureScience Scienceand andEnvironmental Environmental science. Epidemiology,2011, 2011,21: 21:5–9 5–9 Epidemiology,还有其他病因学说吗?心血管疾病慢性呼吸道疾病We have stone age genes and minds forced to live in a space age culture. We 2005年科学研究重要突破 are stone agers living in ——lane. 健康与医学的进化观 the fast Break-through of the Year, 2005 我们以石器时代的基因和思 维来应对太空时代的文化/生 活方式糖尿病癌症还有其他病因学说吗?20世纪80年代英国Barker教授和他的MRC环 境流行病学小组(南安普敦大学)基于对 Hertfordshire Cohort Study 结果,提出 “成年人 慢性病可能来源于生命胚胎期 ” fetal origin hypothesis&英国 Hertfordshire队列研究(1911-1930年,1.6万人; 1931-1939年更大规模的出生队列)– 低出生体重与青春期前儿童和成年期高血压 – 低出生体重与早期发生胰岛素抗性 – 低出生体重与冠心病与血脂异常 – 低出生体重与多囊卵巢综合征 – 低出生体重与代谢综合征 – 低出生体重与骨质疏松症 – 低出生体重与癌症 – 绝经年龄提前 – 认知与行为 成年疾病胎生起源的提出; 成年疾病胎生起源的提出; 20 世纪 90 年代改用健康与疾病 20 世纪 90 年代改用健康与疾病 发育起源( developmental origin 发育起源( developmental origin of health & desease,DOHaD ) of health & desease,DOHaD )还有其他病因学说吗?发育关键期可塑性影响终身健康心血管疾病 慢性呼吸道疾病糖尿病癌症生命历程中的环境有害因素累积 效应与健康和疾病生命的1000天重要性越来越为学者所接受人类胎儿和婴儿期可以通过 改变其发育和生长轨迹,从 而应对营养的不平衡和其他 不良环境的影响。
这一过程 包括诱导产生某些特质适应 未来生存的环境。
人类发育适应性模式当环境因素物暴露,可能出现不同的发育性应答反应当宫内营养不良时,胎儿以 器官缩小、细胞数量减少为 代价——胎儿生长受限(fetal growth restriction, FGR)当出生后营养不良时,先消 耗脂肪,后消耗肌肉;先生 长的部位先停止生长。
可塑性是人类生存的适应,但可能带来终身健康影响 出生时体格较小 个体在婴儿期和成年期健康较差 出生体格在正常范围内 相关 出生后生长速率过快 为成年慢性病埋下种子 出生体重的大小在一定范围内也与冠心病、Ⅱ型糖尿病和高血压等疾病风险增加密切负 童年期脂肪重集聚年龄过早 青春发动期提前、肥胖和 慢性病增加& 可塑性可能是胎儿期编程 (fetal programming)的结果– 编程是某种刺激或应激在发育的关键期或敏感期发生作 用所引起的持续的、终身的影响& 胎儿期编程 可能的机制& 胎儿期编程 可能的机制– DNA的甲基化 – 染色质改变(产生基因印迹) – 组蛋白修饰 表观遗传(epigenetics)机制 – RNA干扰(RNAi) 表观遗传(epigenetics)机制& 胎儿期编程 可能的机制¾ ¾ ¾ ¾ ¾ 受体密度改变 信号蛋白代谢活性下降(细胞水平) 结构、体积及组织变化 激素轴的复位、应激反应的改变 ……结构与功能改变机制& 胎儿期编程 结果激素作用启动点营养不良 心理应激 药物 (如糖皮质激素、 酒精) 环境内分泌干扰物 ……器官结构 基因表达 细胞数量& 胎儿期编程 结果– 改变以后的生命反应和改变对疾病的易感性赋有永久的影响 – 参与重要器官结构的变化 – 功能改变 – 这种影响可能是持久性,也可以只在子代某一特定 年龄段表现出来关键期的人群研究American Journal of Obstetrics and Gynecology孕早期生活事件与早产和低出生体重关联更强关键期的人群研究年轻时暴露也增加成年期2型糖尿病风险关键期的人群研究关键期的实验动物研究老鼠模型中,整个孕 期钙缺乏可导致子代 成年期高血压,但仅 作用于孕后半期则不 会引起关键期的实验动物研究绵羊模型:妊娠后10天营 养不良可改变子代出生后 HPA的功能,但不改变葡 萄糖代谢状况;但如果将 出生前营养不良的时间延 长至20天,则改变葡萄糖 代谢而不改变HPA功能发育可塑性可以逆转吗?已有积极线索在给宫内营养不良大鼠注射外源性瘦素后,可出现表观改变的校 正效果、基因表达和相关的PPAR-α甲基化改变。
高瘦素血症和高 血压可通过给予n-3脂肪酸的膳食干预而逆转,行为应答改变可由 对表观遗传状态的药物处理而逆转。
WeaverIC, IC,et etal. al.Maternal Maternalcare careeffects effectson onthe thehippocampal hippocampaltranscriptome transcriptomeand andanxietyanxietyWeaver mediatedbehaviors behaviorsin inthe theoffspring offspringthat thatare arereversible reversiblein inadulthood. adulthood.Proc ProcNatl NatlAcad AcadSci Sci 2006, mediated , ,2006, 103:3480-3485 103:3480-3485希腊神话: 女神斯芬克斯,是一个带着翅膀的狮 身人面,常坐在山崖上要过路人回答一个 谜语:“什么东西早晨四条腿走路,中午 用两条腿走路,晚上用三条腿走路?”答 不出来的人就会死去。