如何提高课堂教学的吸引力说课讲解
如何提高课堂教学的
吸引力
如何提高课堂教学的吸引力
作者：赵红升洛阳机车技师学院
摘要：课堂教学是学校教学工作的基本环节，如何提高课堂教学的效果，增强课堂教学的吸引力，是每一位教师的追求。
本文从语言的音量、语速、语调、幽默、身体语言等方面，从教师的人格魅力方面，从教师的知识掌握方面，从教学的准备方面，从学生的心理方面，等多方面，谈了提高课堂教学吸引力的关系。
关键词：课堂教学、吸引力、感染力
课堂教学是学校教学工作的基本环节，是每一位教师的必修课，是体现教师教学能力和人格魅力的关键所在。
提高课堂教学的吸引力，是每一位教师终生不断努力和奋斗的目标，更是年轻教师研究和探索的重点方向。
一、提高教师语言的感染力
语言是课堂教学的主要媒介，语言的表达能力及吸引力，将直接影响着教学效果。
教学语言运用恰当，能使学生兴趣倍增，枯燥乏味的语言则会导致课堂教学的失败。
1、掌握好音量和语速
教师授课过程中语调要抑扬顿挫，声音有快慢变化。
语速和音调要因教学内容、教学环境而变，一程不变的音调和语速很容易使人产生乏味；有时，我们看到，有些教师讲课尽管声音非常宏亮，但仍有部分学生酣然入睡，仿佛把老师的讲课声音当成了催眠曲；
有时，我们也发现有些老师讲课语速过慢，结果使一些反映快的部分学生，丧失了激情；有时，过小的声音，反而能使人专心，有时，又会使一些不注意听讲的人翻然醒悟。
但持续很低的声音，会让不爱听课的人，放弃听课，会让认真听课的人乏累。
恰当，科学合理地利用声音、语速、语调的变化，可以提高课堂教学语言的感染力。
2、讲台就是舞台
教师是演员，讲台就是舞台。
教师要善于调动身体各个部位的机能，把讲台当舞台演好每一场戏。
把课讲的生动，把枯燥乏味、生硬的课本知识转化为生动、活泼的直观知识，使学生在欣赏中把教学中的重点和难点问题记清、搞懂。
教学无定式，教法无规则，在教学中要不断突破自我，和各种条条框框，经常以新颖别致的视角和思维来打动学生，不断让学生产生耳目一新的感觉。
同时，教师形象生动的动作，可以吸引同学们的注意力，产生记忆点，增强教学效果。
3、适当运用幽默的语言，调节课堂的气氛
幽默是一门艺术和学问，在课堂上以简练隽永的语言，严谨生动的教学可以激起同学们浓厚的学习兴趣，可以化解教学中的突发事件和恶作剧。
教师借助幽默的语言，可以化被动为主动摆脱困境，把学生的精力引向教学主题，这比平谈的教学语言教学效果更胜一筹，当然，课堂气氛要加以控制，这之中也反映了教师对课堂教学的掌控能力。
二、注重发挥教师的人格魅力
教师的学识、能力、性情、品德、修养等综合素质熔铸成人格，教师严谨的治学态度，渊博的学识，正直的为人，都可以对学生产生积极的影响，甚至会影响学生未来的一生。
爱屋及乌，我们都从学生时代走过，也常常有这种感觉，喜欢哪位老师就会喜欢上他的课，而且聚精会神、全神贯注。
不喜欢哪位老师，则对他讲的课也会感到枯燥乏味，提不起精神，使人昏昏欲睡。
因此，一个业务过硬、为人正直、讲课风趣、温温尔雅、衣着得体，教学方法和手段多样、新颖、幽默的老师更容易受到同学们的喜爱。
这就要求我们的教师在教学中必须努力提高教学水平，同时注重人格魅力的修炼，来不断提高课堂教学的吸引力和感染力。
三、对教学内容做到融汇惯通
教师要对所任科目的知识熟练掌握，对各章节的知识重点和难点要了如指掌，对知识的内涵和外延有深刻的理解，对本科目的相关科目也要熟练掌握，对习题册上的习题要非常熟练的解答，对习题册以外的相关习题也要有一定的储备；常说，要给学生半桶水，老师要有一桶水。
事实上，要想做一名好老师，必须要备足多桶水，才能胜任这项工作。
只有这样，对一名教师来说，上课才会感到得心应手、心有余力，不慌不忙、心中有数。
只有这样，教师才有能力和精力在教学的同时来观察学生，从而根据学生的反馈情况，来不断调整教学方法和节奏。
四、课前精心组织教学素材及教具
上课前，教师要潜心研究教学内容，精心组织教学素材，寻找恰当的切入点，使教学方法不落俗套，具有吸引力，要把复杂深奥的理论知识转化为浅显、直白的语言，力争达到论述要精辟、观念要新颖，知识要全面，视角要独特。
有时，教师要反复思考教学方案，对其中的讲解顺序及例题进行斟酌，以达到满意的教学效果。
教师要对教学用具进行课前检查试用，确保万无一失，正常使用。
对选用的例题要分析对比，使其具有代表性，对教学内容要在教案的基础上进一步列出讲课题纲，使条理更加清晰，使工作进一步细化。
五、教师要注意不断吸收新知识、新理念来完善自己
教师在平时生活中要注意有目的地吸收新知识、新理论、新观念，来丰富自己的头脑，注重收集一些学生喜闻乐见的例子。
教学中，教师要不断借鉴同行及前人经验，来丰富自己的教学水平，同时要向评书艺人及相声艺人学习，来丰富自己的语言表达能力和叙述能力。
要注意观察、不耻下问，干当小学生。
教学中，教师要注意倾听和观察学生及其他老师对自己教学的意见和看法，不断改进，才能不断提高。
六、教师要不断研究学生
教学的主体是学生，教师要深入研究学生，了解学生，掌握学生的心理变化特征，对不同气质的学生，采取不同的处理办法。
在
课堂上，有些学生是可以直接批评的，而有些学生是要不断表扬的，可能有些学生只要一个你的手势就能明白你的意思…。
对待不同的学生可以说有多种多样的方法，但可能只有一种方法最适合他，老师要善于调动每一名学生的学习积极性，最大限度地发挥他的主观能动性，就要学好心理学，用好心理学，研究好自己学生的心理状态，因势利导，因材施教，按着教学规律办事，不能随心所欲。
课堂教学是目前学校教育的主要环节，提高课堂教学的吸引力和感染力，是广大教师的研究课题和方向，同时这个问题也是一个综合课题，关系到方方面面，并不是每一名年轻教师都能马上做好的，他需要我们大家的积累和修炼，更需要我们不断总结、研究、提高和尝试。
提高中职语文课堂教学吸引力的四点做法
提高中职语文课堂教学吸引力的四点做法引言语文课程一直是中职教育的一门重要课程。
然而，语文课堂教学往往让学生感到枯燥无味，缺少吸引力。
要想提高中职语文课堂教学的吸引力，需要采取一些行之有效的方法，切实关注学生的实际需求。
摒弃单一的教学方式传统的语文教学方式一直是由教师单向传授知识，学生被动接受。
这种方式将学生置于被动的地位，给他们带来一种消极的心态。
因此，为了提高中职语文课堂教学吸引力，教师应该创新教学方式，抛弃传统的教学方式，采用多种教学方式进行教学。
增加互动性，提高参与度在课堂上，教师应该增强学生的参与性。
教师可以采用提问、分组讨论、小组展示等方式，让学生参与到教学活动中来，让学生发挥自己的创造性和想象力，增强学生的自信心和积极性。
通过增加互动性，可以有效提高中职语文课堂教学的吸引力。
利用新媒体技术，注重互联网教育利用新媒体技术，创新教学方式，是提高中职语文课堂教学的一种有效方法。
教师可以通过微课、直播、教育移动应用等方式，将知识呈现给学生。
这种方式不但可以满足学生的学习需要，也可以提高学生的学习兴趣，使学生在轻松愉悦的氛围中愉快地掌握知识。
引入游戏、音乐等元素在中职语文课堂教学中，教师可以引入游戏、音乐等元素，来增强课堂的趣味性和吸引力，鼓励学生参与到各种教育活动中来。
游戏、音乐等元素可以使学生在欢乐的氛围中掌握知识，增强学生的学习兴趣，有效提高中职语文课堂教学的吸引力。
结论提高中职语文课堂教学的吸引力，需要教师创新教学方式，注重学生参与性，利用新媒体技术，引入游戏、音乐等元素，切实关注学生的实际需求，从而使学生在愉快的氛围中愉快地掌握知识。
只有不断地创新和改进教学方式，才能提高中职语文课堂教学的吸引力，为学生的全面发展提供更好的教育。
提高中职语文课堂教学吸引力的四点做法
提高中职语文课堂教学吸引力的四点做法中职语文课程的教学吸引力直接影响着学生的学习积极性和语文能力的提升。
在语文教学中，很多老师只是按照教材上的内容进行讲解，使得学生很容易失去学习的兴趣。
因此，针对中职语文课堂教学吸引力不足的问题，我们需要采取四点做法来提高教学吸引力：一、灵活运用多种教学方法中职学生年龄较小，学习兴趣和能力还需要不断培养和提高。
在教学中，教师可以尝试利用多种教学方法，如讲解法、案例法、手把手教法、竞赛法等。
这样能满足不同学生的学习需求和兴趣，也能激发学生的学习兴趣。
二、丰富课堂教学内容在学习中，学生对课堂知识的掌握是很重要的，但是仅仅依赖教材教学未免有些枯燥。
为了提高语文课堂教学的吸引力，我们需要引入一些外来资源，如短篇小说、小品文、诗歌等优秀文学作品。
同时，教师还可以根据学生的兴趣爱好，选择一些与语文有关的实际话题来展开讲解，如爱情、友情、人生等话题。
这样一来，学生的兴趣可以得到更好的发掘和满足。
三、营造良好的课堂氛围良好的课堂氛围对于学习也是至关重要的。
在中职语文教学中，教师应该创造一个宽松、和谐的课堂环境，尽量让每一个学生都感到舒适和自由。
他们可以分享自己的看法和经验，以及学习过程中的困难和问题。
这样，学生们就可以充分发挥自己的潜力和创造力，使得课堂真正成为语文学习的乐园。
四、注重情感沟通和互动中职语文教学的目的不仅是为了帮助学生掌握语言知识，更是要培养学生的情感和人际交往能力。
因此，教师应该注重情感沟通和互动，帮助学生理解和表达自己的情感。
在互动中，学生可以发现自己的不足，并且学会与人交流，表达自己的想法。
这种交流和沟通，会让学生更好地理解语文的含义和用法，使得他们对语言更加熟悉和自信。
综上所述，通过灵活运用多种教学方法、丰富课堂教学内容、营造良好的课堂氛围以及注重情感沟通和互动，中职语文课堂的教学吸引力不仅能够提高，而且能够让学生更加热爱语文，实现语文教育的真正价值。
浅谈提高课堂吸引力的策略
浅谈提高课堂吸引力的策略课堂是学生学习的重要场所，如何提高课堂吸引力，让学生更加主动地参与到课堂中来，是每位教师都需要思考的问题。
本文将为你提供四个提高课堂吸引力的策略，帮助你打造生动有趣的课堂。
一、策略一：创新教学方式传统的教学方式往往以教师讲授为主，学生被动接受知识。
这种方式容易导致学生失去学习的兴趣和动力。
因此，教师需要创新教学方式，采用多种形式的教学手段，如小组讨论、角色扮演、案例分析等，让学生参与到课堂中来，提高课堂的互动性和趣味性。
二、策略二：引入实际案例理论知识的传授是重要的，但过于抽象的理论往往让学生感到枯燥乏味。
教师可以通过引入实际案例来帮助学生理解理论知识，提高课堂的吸引力。
实际案例可以是与课程相关的现实生活中的事例，也可以是企业或组织的实际经营案例。
通过案例分析，学生可以更好地理解理论知识在实践中的应用，提高学习的兴趣和积极性。
三、策略三：运用多媒体资源多媒体资源如视频、音频、图片等具有直观、生动的特点，可以有效地提高课堂的吸引力。
教师可以根据课程内容，选择合适的多媒体资源辅助教学，如播放相关视频、展示图表等。
通过多媒体资源的运用，学生可以更加直观地理解课程内容，提高学习效果。
四、策略四：建立良好的师生关系良好的师生关系是提高课堂吸引力的关键因素之一。
教师需要关注学生的情感需求，尊重学生的个性差异，积极与学生沟通交流，建立互信互助的师生关系。
在课堂中，教师需要关注学生的学习状态，及时调整教学策略，帮助学生解决学习中遇到的问题。
同时，教师还要注重培养学生的自信心和积极性，激发学生的内在动力和学习热情。
通过建立良好的师生关系，学生可以更加信任教师，积极参与课堂活动，提高学习效果。
五、结语提高课堂吸引力需要教师在教学方式、案例引入、多媒体资源运用和师生关系等方面下功夫。
只有不断创新教学理念和方法，关注学生的情感需求和个性差异，才能打造出生动有趣的课堂，激发学生的学习热情和内在动力。
教学中有哪些提高制作吸引力的技巧
教学中有哪些提高制作吸引力的技巧在教学过程中，如何让教学内容更具吸引力是每一位教师都需要思考的重要问题。
具有吸引力的教学能够激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。
以下是一些可以提高教学制作吸引力的技巧。
首先，清晰明确的教学目标至关重要。
教师在设计教学时，必须明确自己希望学生在课程结束时达到什么样的学习成果。
这不仅为教学提供了方向，也能让学生清楚地知道他们将要学习什么，从而提高他们的学习动力。
比如，在一节数学课程中，如果教学目标是让学生掌握某种特定的解题方法，那么在教学过程中，所有的活动和讲解都应该围绕这个目标展开。
其次，教学内容的选择和组织要有针对性和趣味性。
教师应根据学生的年龄、兴趣和学习水平，挑选合适的教学材料。
对于年幼的学生，可以多采用生动形象的故事、图片和游戏；对于高年级的学生，则可以引入一些实际案例、研究报告或者具有挑战性的问题。
同时，教学内容的组织也要有逻辑，从简单到复杂，逐步引导学生深入学习。
比如，在历史教学中，可以按照时间顺序来讲述重要事件，或者以主题为线索，将相关的历史事件和人物串联起来，让学生更容易理解和记忆。
多样化的教学方法也是增强吸引力的关键。
传统的讲授式教学固然重要，但单一的教学方法容易让学生感到枯燥。
因此，教师可以结合小组讨论、案例分析、角色扮演、实验探究等多种方式，让学生积极参与到学习中来。
以物理课为例，讲解力学原理时，可以让学生分组进行简单的实验，通过亲自动手操作，更直观地感受物理现象，从而加深对知识的理解。
教学资源的有效运用能够大大提升教学的吸引力。
多媒体资源，如视频、动画、音频等，能够为教学增添生动性和趣味性。
例如，在生物课上，播放一段有关细胞分裂的动画，比单纯的文字描述更能让学生理解这一抽象的过程。
此外，在线学习平台、教学软件等工具也可以为教学提供更多的可能性。
教师可以利用这些资源布置作业、进行测试、与学生互动交流，及时了解学生的学习情况。
创造积极的学习氛围对于提高教学吸引力也十分重要。
如何利用提高教学内容的吸引力
如何利用提高教学内容的吸引力关键信息项：1、教学目标的明确性2、教学方法的多样性3、教学资源的丰富性4、学生参与度的提升策略5、教学评估与反馈机制11 教学目标的明确性111 确立清晰、具体、可衡量的教学目标，确保学生明白学习的方向和期望达到的成果。
112 教学目标应与课程大纲和学生的实际需求紧密结合，具有针对性和实用性。
113 定期回顾和调整教学目标，以适应教学进展和学生的学习情况变化。
12 教学方法的多样性121 采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法等，满足不同学生的学习风格和需求。
122 灵活运用多媒体资源，如图片、视频、音频等，增强教学的直观性和趣味性。
123 引入游戏化教学元素，通过竞赛、挑战等方式激发学生的学习积极性。
13 教学资源的丰富性131 收集和整理丰富的教材、参考书籍、在线课程等资源，拓宽学生的学习渠道。
132 开发自制的教学课件、练习题、实验指导等，提高教学内容的针对性和适应性。
133 建立教学资源库，方便学生随时查阅和下载所需资料。
14 学生参与度的提升策略141 设计互动环节，如小组讨论、角色扮演、课堂展示等，鼓励学生积极参与课堂活动。
142 给予学生充分的表达机会，尊重他们的观点和想法，营造宽松的课堂氛围。
143 建立奖励机制，对积极参与和表现优秀的学生进行表彰和奖励。
15 教学评估与反馈机制151 建立多元化的教学评估方式，包括考试、作业、项目实践、课堂表现等，全面评价学生的学习成果。
152 定期收集学生的反馈意见，了解他们对教学内容和教学方法的满意度和建议。
153 根据评估结果和反馈意见，及时调整和改进教学内容和方法，不断提高教学质量。
21 教师培训与专业发展211 教师应定期参加相关培训，提升自身的教学技能和知识水平。
212 鼓励教师开展教学研究，探索创新的教学方法和策略。
213 建立教师之间的交流与合作机制，分享教学经验和资源。
22 课程设计与优化221 合理安排教学内容的顺序和结构，使之符合学生的认知规律。
教师如何增强讲课的吸引力
教师如何增强讲课的吸引力1.有不少人觉得，吸引学生的关键是增强感染力，就要动作表情更夸张、说话更大声，甚至做搞怪的行为博眼球。
这其实都是误解。
2. 其实强的感染力并不是指夸张，而是天生就拥有的一种魅力。
一个人说话能够成功引起别人的共鸣，让大家愿意听并且相信。
3. 我要告诉你，后天的训练，不能给感染力带来翻天覆地的变化，但你别灰心，虽然难以突破天生的“天花板”，小幅度提升还是不难的。
4. 根据你的描述，你的感染力不强，可能是因为声音小、表情严肃、肢体动作不多，给学生们的互动引导不够。
5. 我给你一些调整方法。
踏入教室前，先唤醒你的积极情绪，让自己进入“热情”的状态。
教你一个“美国方法演技派”常用的办法：将让你感到快乐的小物件放进口袋里，进门前看一眼。
比如全家福照片、度蜜月时买的小纪念品……万一你有不好的情绪，这能帮你暂时缓解。
6. 进入课堂时的第一句“同学们好”，你除了说话还可以加上挥手的动作。
因为这能向学生们体现出你的热情，并调动学生的肢体动作来回应你。
一旦成功调动了学生的肢体，就很容易带起他们的情绪。
7. 不少老师上课不苟言笑，会显得很严厉，或者只是嘴角向上的假笑，学生自然觉得老师不是真心的，也就放不开，不活跃。
8. 建议你一开始就带一些笑容。
在笑的时候，不止脸颊肌肉微微向上扬，眼睛也要微微眯起来，眼角产生些皱纹也没关系，反而显得真诚。
9. 在讲到重点的时候，用手势吸引学生的注意。
如果单靠语言，学生只会用耳朵听，而不会用眼睛去看。
10. 做手势的时候，如果你想表达一些不激烈的情绪，比如肯定、否定、点学生来回答等等，那么尽量把手的活动控制在“肩部到腰部”这个小范围内。
11. 如果你想表示很激动、很极端的情绪，那么手的活动区域可以扩展到整个手臂伸直的范围内。
比如，你想表示“同学们一定要如何如何”的时候，就可以不只是在身前小幅度挥手，而是大幅度地以肩为轴去挥手，向上挥到头部附近也可以，吸引学生的注意。
教师如何提高教学的吸引力
教师如何提高教学的吸引力在教育领域，教学的吸引力对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。
一位能够吸引学生的教师，不仅能让知识传递更加顺畅，还能激发学生的自主学习欲望和创造力。
那么，教师究竟应该如何提高教学的吸引力呢？首先，教师要深入了解学生。
每个学生都是独特的个体，有着不同的学习风格、兴趣爱好和知识储备。
教师通过与学生交流、观察他们的课堂表现以及分析作业情况，去掌握学生的特点。
比如，有些学生善于通过视觉获取信息，那么教师在教学中就可以多运用图片、图表等直观的教学材料；对于听觉型的学生，教师可以多讲述故事、进行生动的讲解。
了解学生的兴趣爱好也很重要，将教学内容与他们感兴趣的事物相结合，能让学生更容易投入到学习中。
其次，教学方法的多样化是关键。
单一的教学方法容易让学生感到枯燥乏味。
教师可以灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法、实践操作法等。
例如，在讲解一个数学定理时，教师可以先通过讲授让学生了解基本概念，然后组织小组讨论，让学生自己探讨定理的应用和拓展。
或者在语文课堂上，通过分析具体的文学作品案例，引导学生理解文学创作的技巧和思想内涵。
此外，现代教育技术也为教学提供了丰富的手段，比如多媒体课件、在线教学平台等，教师要善于利用这些工具，为学生创造更加生动有趣的学习环境。
再者，教师自身的知识储备和专业素养是吸引学生的重要基础。
如果教师对所教授的学科有深入的研究和独到的见解，能够在课堂上旁征博引、深入浅出地讲解知识，必然会引起学生的敬佩和关注。
这就要求教师不断学习和更新自己的知识，关注学科前沿动态，将最新的研究成果和实际应用融入到教学中。
同时，教师还应具备良好的沟通能力和表达能力，能够清晰、准确地传达知识，让学生易于理解。
另外，营造积极活跃的课堂氛围也是提高教学吸引力的重要环节。
一个宽松、和谐、充满鼓励的课堂环境能够让学生更加放松地参与学习。
教师要尊重学生的观点和想法，鼓励他们提出问题和质疑，即使学生的回答不完全正确，也要给予肯定和引导。
提高课堂教学吸引力
提高课堂教学的吸引力课堂教学是学校教育的主阵地，其重要性毋庸置疑。
提高课堂教学的吸引力，无疑会增强课堂教学的有效性。
从教十余年来，笔者一直担任职中思想政治课的教学工作，发现太多数职中学生对思想政治课不感兴趣，有的学生认为思想政治课所讲内容与社会现实不符，是空洞的说教；有的学生认为思想政治课没用，不像物理、化学课那样对生活有实际用处。
所以大多数学生从心里轻视、漠视思想政治课。
教师在上课时，如果不让学生讨论发言，课堂上就一片寂静，显得死气沉沉；如果让学生讨论、研究，课堂上九喧闹不已，一会就离题万里，不知所云了。
其结果是少数学生学会了，大多数学生仍是收获甚微。
如何才能提高思想政治课课堂教学的吸引力，是困扰笔者多年的难题。
虽然一直努力去做，但是收效不大。
一日偶然在电视上看到一段东北大鼓书的节目，非常吸引人，女艺术家把原本一件简简单单的事情讲的津津有味，分析的头头是道，让人始终有一种想听下去的感觉，始终觉得意犹未尽,仍然萦绕在耳边。
欣赏完节目后，不觉感慨，如果我的课也讲成这样，始终吸引住我的学生那该有多好。
虽然节目中女艺术家既说又唱，但肯定有值得借鉴的地方。
经过一个阶段的认真分析研究，笔者认为，要提高课堂教学的吸引力，不妨从以下三个方面入手去做。
一、要有强烈的责任感和使命感女艺术家的大鼓书说的好，首先是她有令人钦佩的敬业精神，有着将这种艺术形式发扬光大的责任感，有着服务人民大众的使命感。
艺术家会毕其一生的精力去吧表演艺术做到最好，否则，这种艺术形式就可能逐渐消失在人们的记忆中。
相比之下，笔者作为教师的责任感和使命感虽然也有，但并不强烈，只是更多地把教书作为一项工作去做，只为完成学校交给的教学任务，为了家庭生计，并没有把教学作为一项事业去做，没有把教学作为一项关系国家命运的大事去做。
现在又很多教师注重教育技术的培养，认为抓好教学的每一个环节，就可以教出好学生，不必去将好象早已过时的什么责任感和使命感了，其实并不然，教育技术对于提高提高教师的教学水平和教学质量固然重要，但如果一个教师没有作为教师的强烈责任感和使命感，没有对学生无私的大爱，学生除了学到知识，又能学到什么呢？学生不同于工业生产线上的产品，他们是由感情的。
如何增强课堂教学的吸引力
如何增强课堂教学的吸引力如何增强课堂教学的吸引力一、教师学识的征服力教师的知识面要广，既要有专业的知识，又要有多学科知识；既要有书本知识，又要有社会知识；既要有学科现在知识，又要有学科发展动态知识。
教师只有勤奋学习，博览群书，才能在授课过程中旁征博引，涉猎古今，其渊薄的知识才能令学生折服，使学生心悦诚服地学习你所传授的知识。
教师只有通过不断地学习，努力掌握新知识，新理论，形成新观念，不断拓展知识面，才能使自己拥有的知识不老化，不陈旧；才能使自己所传授给学生的知识是最新的，最适合时代需要的；才能使学生觉得学有所得，学有所用。
二、教学内容的穿透力教师应熟悉教材，而熟悉教材首先需要通读教材，明确各章节在教学体系中的地位和作用，熟悉难疑点的分布，做到心中有数。
然后对各章节教材内容进行深入地钻研，透彻地了解，确定本节教学内容的深度、广度、重点和难点。
重点要突出，难点要讲透，并要注重理论联系实际，指导学生运用所学知识去解决生活与生产中的一些实际问题，提高他们解决问题的能力,激发他们的学习兴趣。
三、教学方法的激活力好的教学方法是增强课堂吸引力的关键。
要诱发学生学习的积极性，增强课堂吸引力，教师不能照本宣科或满堂灌，不能我讲，你听，我写，你抄，我给，你收。
要让学生积极思维，激发他们的求知欲。
要不时地给他们提出一些问题，给他们心理形成一定的压力，从而使他们能振奋精神，集中注意力。
此外，在教学过程中还应鼓励学生提问，形成课堂上的互动，使自己的教学做到有趣、有味、有奇、有感，从而增强课堂的吸引力。
四、强烈的语言感染力教学是一门科学，又是一门艺术，教师在讲坛这个大舞台上就像演员一样展现美，传递美，创造美。
语言是教学的重要工具，教学中语言简练清晰，生动活泼，能激发学生的学习兴趣，调动学生思维的积极性，能加深对知识的理解。
简洁生动，幽默诙谐，有张有弛，抑扬顿挫，深入浅出的语言，不仅能把无声无息的文字讲得有理有情，有声有色，而且能收到“言之有物，言之有理，言之有情”的语言美的功效。
如何让课堂教学充满吸引力
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引 入 课 堂 教 学 ．一石 激 起 千 层 浪 ． 使 手 化 白骨 的感 人 画 面 ！师 旁 白 ： 可 这
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怎 样 的 情 境 设 计 才 是 对 学 生 学
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