微课《一般句子改拟人句》进阶练习一

《一般句子改拟人句》进阶练习一。（在拟人句后面打“√”）淮北市杜集区朔里实验小学王影

1．老桥像一位德高望重的老人。( )

2．走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。( ) 3．我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。( )

4．夏日里，炎炎烈日晒得小花小草无精打采。( )

5．清晨，小鸟在枝头叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。( )

6．成群的蜂蝶在花间飞舞。( )

7百灵鸟在树林上像人一样空欢快地叫着。( )

8．一片片狭长的叶子在雨雾中欢笑着。( )

9．燕子在车厢里唧唧喳喳，仿佛在向人类致谢。( )

“随课微写”练写点的选取共4页

“随课微写”练写点的选取 “随课微写”是随课文教学进行微型微格习作训练的简称。微写不仅有微型写作之意，还包含着微格写作的涵义。微格训练达到了化大为小、化难为易的效果，随课微写也是将单元大作文分解为无数小的练写点，然后逐个训练小的写作点，让单元作文不再那么困难。“随课微写”练写点的选取有很多方法，本文将重点介绍指向单元作文的微写训练点的选取方法。一.分析单元作文写作单项技能。以人教版三年级下册第五单元为例，这一单元的作文是“在口语交际的基础上，用一两件事，谢谢父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完以后，读给爸爸妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。”通过解读这段习作要求，可以确定这次习作的文体是叙事记叙文，而叙事记叙文的写作能力指向是有序介绍事件的发展过程。因此指向本次单元作文写作能力的随课单项技术训练体系是： 1.赋形思维，即写作者对自己所要写的文章的主题、立意（思想、情感、氛围、性格、特征、信息）的渲染化，造势化、清晰化写作行文中所运用的思维操作技术。也就是用重复和对比对文章主?}进行渲染的思维方式； 2.赋形思维控制下的外貌（神态）描写； 3.赋形思维控制下的动作描写； 4.赋形思维控制下的语言描写； 5.赋形思维控制下的景物（环境）描写； 6.赋形思维控制下的细节描写； 7.赋形思维控制下的心理描写； 8.对事件局部特征的修辞性行文措辞表达训练，也就是我们常说的比喻、拟人、排比、对比等修辞的训练。

二.将单项写作技能分到课文中。清楚了单元大作文需要的单项写作技能之后，接着是将这9个单项技术训练点根据课文内容和文体特点分配到本单元每篇课文中去。如《可贵的沉默》这一课就可以有以下练写点： 1.赋形思维控制下的动作描写。文中有这样一段话“前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……”“回过头”“站起来”“交谈”都是动作描写，写出了孩子们因为生日得到了爸爸妈妈的祝贺而兴高采烈的动作表现，从一连串的动作中读者可以感受到教室里一片热闹的场景，由此便可以引出动作描写的训练。 2.赋形思维控制下的语言描写。课文一开始老师和学生的对话便是很好的语言描写范例。“我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。”这一段语言描写形式多样，并不是一味的以“某某说”开头，这让学生知道原来语言描写可以没有“说”，还可以用“问”、“回答”等词语代替“说”；而且说话的人可以放在所说的内容的后面，这些信息都告诉孩子们在描写人物的语言时形式是灵活的、多样的、不拘一格的。 3.赋形思维控制下的外貌（神态）描写。他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。“骄傲地”“神气十足”是孩子们因为爸爸妈妈都知道自己的生日并向自己祝贺而得意和自豪的神态描写，这里可以告诉孩子们形容人的“神态”还有其他的词语，比如大惊失色、目瞪口呆、兴

运动训练学课程大纲

《运动训练学》课程大纲课程类别：专业选修课课程编号：406349 学分：2分总学时：36学时理论学时：30学时适应专业：体育教育专业,社会体育先修课程：运动解剖学，运动生理学，教育学，心理学, 生理学等一、课程性质、目的与任务《运动训练学》是一门建立在多学科基础上，研究运动训练活动过程一般规律的科学。学生通过本课程的学习，了解运动训练的目的、任务，掌握运动训练的基本概念和基本内容，理解运动员运动训练的基本原理与方法，了解年度和周、课训练计划的制定。二、教学基本要求了解竞技体育与运动训练的基本特点；运动训练管理的层次结构；运动员选材的任务及生物基础；训练周期的类型、改变负荷的形式；体、战术训练的意义以及影响因素；参赛准备的内容及运动员参赛风险识别、评估与对策。理解训练方法的意义和操作过程及现代运动训练的基本特点；竞技战术、战术能力的概念；心理能力与体能、技能，运动智能与运动知识、运动技能的关系；各训练原则的科学基础及训练学要点。掌握竞技运动项目的分类及项群体系的构成以及各项群训练的基本特征；运动训练的基本规律；提高身体训练的各种方法及其原理；掌握技术、战术能力训练的方法；各类运动训练计划结构和组织及控制方法。三、教学内容与学时分配（2学时）（一）竞技体育与运动训练 1、了解竞技体育的构成、竞技体育的基本特点； 2、明确运动训练的目的、任务，运动训练的内容，现代运动训练的基本特点。（二）运动训练的科学管理（2学时） 1、了解运动训练管理的含义及其管理的层次结构； 2、明确高水平运动队的训练竞赛管理； 3、了解我国竞技体育后备人才的管理体制。（三）运动员选材（2学时） 1、明确运动员选材的任务； 2、了解运动员选材的生物学基础； 3、掌握运动员科学选材的方法实施。

微课《认识比喻句》进阶练习一

苏教版三年级下册语文微课《认识比喻句》进阶练习制作人：刘芳六安市舒城县高峰中心学校进阶练习一一、写出和下面事物相似的事物，填在__________上。月亮：__________ 眼睛：__________ 雪：__________ 雨：__________ 柿子：__________ 棉花：_________ 二、找出下列句子中的本体、比喻词和喻体。 1、远看桃花,好像一片火红的朝霞。本体：________;比喻词：__________;喻体：_________ 2、天上的繁星如同碧波上撒满的宝石。本体：________;比喻词：__________;喻体：_________ 3、漓江的水绿得好似一块无暇的翡翠。本体：________;比喻词：__________;喻体：_________ 4、这条公路很长很长，变成了一条长长的飘带一直伸向天边。本体：________;比喻词：__________;喻体：_________ 5、那个人骨瘦如柴本体：________;比喻词：__________;喻体：_________

三、将下面句子补充完整使其成为比喻句。 1、夏天的太阳好像____________烧烤着大地。 2、大象的耳朵好像______________。 3、树叶一片片落下来，像一只只__________在飞舞。 4、天上的星星像妈妈的_________。 5、天上的彩虹好像一座七彩的___________。附答案：进阶练习一第一题：写出与给出事物相似的事物，填在__________上。月亮：小船、香蕉眼睛：葡萄、花椒籽雪：棉花，云雨：珍珠、线柿子：灯笼棉花：白云第二题：找出下列句子中的本体、比喻词和喻体。 1、远看桃花,好像一片火红的朝霞。本体：桃花，比喻词：好像;喻体：朝霞 2、天上的繁星如同碧波上撒满的宝石。本体：繁星;比喻词：如同;喻体：宝石 3、漓江的水绿得好似一块无暇的翡翠。本体：水；比喻词：好似；喻体：翡翠 4、这条公路很长很长，变成了一条长长的飘带一直伸向天边。

随课微写《纪昌学射》教学设计

随课微写《纪昌学射》教学设计教学目标： 1．读准“纪”、“东西”、“眨眼”“妻子”等词语；能正确书写虱子、梭子等词语，理解“注视、聚精会神”等词语意思。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文，概括说出本文的主要内容。 3．品味有关词句，体会纪昌专心、刻苦、有毅力的求学品质。 4．了解寓意，明白练好基本功及恒心、毅力、名师指点的重要性，能联系情景发表意见。教学过程：一、话题导入，走近寓言。 1、老师带来几幅图，你看着图，想起了哪个故事，就大声说出来。（亡羊补牢、掩耳盗铃、守株待兔、刻舟求剑、亡羊补牢、南辕北辙。） 2、看来这些故事留给你们的印象很深，他们有一个共同点，都是----------寓言故事。 3、今天老师又给大家带来一个寓言故事——《纪昌学射》。（同学们，经过几年的学习，你可以对自己做一个简单的评价吗？认为自己是个什么样的学生呢？请按照“我是一个（）学生”的格式来说。听了同学的话，老师知道有的同学做得真棒，有些同学也明白自己做得还不够好，可老师想告诉你们，只要怀着努力，永不放弃的信

念，一切都可以变得更好的，今天老师给你们带来了一位非常优秀的前辈——纪昌，他用行动告诉同学们应该如何学习？让我们一起在《纪昌学射》中来找寻答案吧。）（板书：纪昌学射）请同学们齐读课题，纪是多音字，读准字音在这里表示姓氏应该读三声。（板书：纪的三声）二、学习新课，悟寓言。 1、解析课题，忆寓言。什么昰寓言故事？寓：寄托言：语言文字，寓言就是把自己要说的话，寄托在故事里，使人从中受到启发和教育。它的特点简单说就是篇幅短小，道理丰富。（板书：故事道理） 4、那么读寓言先要读懂什么，再读懂什么？（先读懂故事内容，再读懂故事中的道理。） 2、认识词语，顺寓言。同学们要想读通顺这篇寓言，我必须要读好以下的词语，请这一列的同学开火车读。要注意“妻子”、“虱子”、“梭子”读轻声，眨眼的眨要读三声。再次读。 3、初读课文，概寓言。读课文，思考问题：（以逗号为界，同桌各读一句的方式诵读全文。）（1）课文写了一件什么事？（2）飞卫是怎么教纪昌学射的？我会填：（）是一名（）能手。有个叫（）的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。纪昌在飞卫的（）下，通过自己的（），终于成为了（）。

随课微写,积累点滴

随课微写，积累点滴发表时间：2018-01-22T13:07:33.823Z 来源：《中小学教育》2018年第308期作者：王娅[导读] 微写作的引入不仅能够缓解学生的写作压力，还能够提升学生的写作趣味性。文章以少数民族小学生写作教学为例，分析了随课微写作在小学生写作教学中的应用。 ——随课微写作在少数民族小学生写作教学中的应用王娅阿坝藏族羌族自治州茂县光明镇小学四川阿坝623200 摘要：随着互联网时代的迅猛发展，越来越多的行业结合了互联网来提升工作效率。在教育这一行业也不例外，互联网时代的到来改变了许多教学模式，例如多媒体的引入、投影的使用都让课堂变得更加生动有趣。而网络中许多趣味的使用手法也提升了学生的学习兴趣，例如微写作的引入不仅能够缓解学生的写作压力，还能够提升学生的写作趣味性。文章以少数民族小学生写作教学为例，分析了随课微写作在小学生写作教学中的应用。关键词：少数民族小学生写作随课微写作语文教学阅读与写作密不可分，阅读是写作的基础，写作是阅读的升华，所以二者缺一不可。在教学中采用随课微写，也就是教师在阅读教学时将写作教学融入到其中，利用课堂时间让学生结合文本写出50-200字左右的文章，在课堂练习中积少成多，积累写作素材，更好地提升写作能力。一、随课微写作在少数民族小学生写作教学中的重要性少数民族人数较少，整体文化水平不高，加上许多少数民族的孩子都是留守儿童，很少有机会去外面的世界开阔眼界。在这样的基础下，少数民族的小学生常常陷入无话可说、没素材可写的地步，更别说开展随课微写作了。这对教师提出了更高的要求，在新课程的改革下，我们更加重视随文识字、随文习作。开展随课微写作，一方面能够加深学生对文章的理解。一堂语文课程只有40分钟，要在短短的40分钟内让学生完全理解文章有一定难度，但学生在理解的基础上进行写作，一边写一边进行分析，能更好地让文本记忆到学生的脑海中。另一方面有助于提升学生的写作水平。少数民族的学生经常无话可写，这源于写作素材积累不够。在随课微写作中教师充分利用时间引导学生结合课文进行写作，学习课文的表现手法，模仿课文的好词好句，写一写自己的感受，让学生在点滴随课微写作中积累写作素材，等到写作时遇到不同的主题都能够得心应手。二、随课微写作在课堂中的实际应用 1.重点语句，表达情感。写作水平并非是一蹴而就的，而是要通过长时间的训练与积累才能够提升。所以在进行写作教学中，教师可以安排微写作的小练习来让学生完成，提升学生的写作能力，也丰富了课堂内容。例如在《唯一的听众》一文中，里面有蹑手蹑脚、大吃一惊这样的四字词语，教师可以让学生通过阅读课文去寻找这些四字词语，并让学生思考这些词语在文章中起到了一个怎样的作用。“蹑手蹑脚”一词直接描述了作者想要练琴但是家中不允许导致作者需要偷偷地练，这样的词语让人物的形态更加饱满。这时教师可以让学生利用蹑手蹑脚写几句话，通过这样的训练就能够让学生学习到如何运用文字进行人物神态描写。在《唯一的听众》第九自然段中，有一个“大吃一惊”的成语，教师可以让学生们谈谈自己是如何理解“大吃一惊”的，同时让学生谈谈自己什么时候有大吃一惊的体验，并用“大吃一惊”这个成语写一个微写作，提升学生的词汇运用能力。 2.巧妙写法，积累经验。小学语文教材中有着不同的文体，每一种文体都有其独特的写作方法。教师在阅读教学时，也要与学生一起总结不同文体的写作手法，并对文章中优美的句子进行分析，学习课文中巧妙的写法，累积经验，让学生在遇到相同的题材时也能够熟练运用到学习的写作方法。例如在《火烧云》这篇文章中，优美的语句比比皆是，学生可以通过对这篇课文的仿写，也写下自己生活中的景象。还有在学习《桂林山水》时，看到桂林的山奇、秀、险……仿照这样的语句写下自己印象深刻的景象，学生会写出：“学校的树木真绿啊，仿佛给大地都披上了一层绿意；学校的树木真壮啊，就像是强壮的父亲在保护着自己的孩子一样；学校的树木真多啊，密密麻麻覆盖满了整个校园。”教师可以与学生一起分析作者是通过怎样的描写来突出主题的、文章的起承转合之间运用了怎样的语句进行衔接，学生在阅读后也可以学习文章中对情感的刻画方法，来提升自己写作中情感不够深刻的问题。 3.累积素材，激发想象。学生学习的过程中，最先接触到的就是语文教材，在平时学习上用到的最多的教学用具也是语文教材，但大部分学生只是把学习语文教材当作是一项任务，没有将其作为自己积累写作素材的重要渠道。小学语文教材中含有不同文体的文章，有大量的阅读材料，既有让学生精读、需要背诵的重点课文，也有让学生选读、拓展见识的文章。因此，教师在教授语文课本时，不仅要让学生学会课本中的生字词，更要利用语文课文的阅读性，让学生能够挖掘出课文中的写作素材，就能够对写作素材进行积累。总之，随课微写作对于小学生写作教学有着很好的促进作用，将写作的大任务分到每一节课的教学中，能够让学生积少成多，在点点滴滴的随课微写作中积累更多的写作素材，同时在理解文本的基础上更好地观察生活，提高语文素养。参考文献 [1]姜佳小学语文教学中随课微写作的探索研究[J].新课程·小学，2017，（4）。 [2]赵秀蓉小学“随课微写作”高效课堂建构策略研究[J].教育，2016，（11），00166-00166。 [3]朱连琴微写作在小学语文写作教学中的训练[J].新课程，2017，（22），127-127。

运动训练学教学大纲

运动训练学教学大纲课程类别：专业基础课适用专业：社会体育专业授课学时：54学时课程学分：3分一、课程性质、任务性质：运动训练学是研究运动训练规律的科学，是我国高等院校体育专业必修课程。任务：使学生掌握运动训练的基本原理及实际应用。二、课程培养目标知识目标：学生通过本课程的学习，了解运动训练的目的、任务，掌握运动训练的基本概念和基本内容，理解运动员运动训练的基本原理与方法，掌握年度和周、课训练计划的制定方法。明确体育运动训练的基本原理和方法。使学生掌握较为完整的运动训练理论知识以及具有指导运动训练的能力。技能目标：素质目标：三、选用教材与参考资料教材版本信息:《运动训练学》人民体育出版社体育院校通用教材教材适用评价：本教材被国家教育部立项为“九五”国家级重点教材，并作为全国体育院校通用教材适用。由北京体育大学田麦久教授主编。适用的参考资料：安朝臣：《人体运动负荷的研究》，北京，人民体育出版社。田麦久：《论运动训练计划》，中国文化大学出版社。四、本课程与其他课程的联系与分工运动训练学对于其它实践课程，如散打、跆拳道、篮球等技能型科目的教学及其训练提供了理论依据。五、课程教学内容与基本要求第一章竞技体育与运动训练第一节竞技体育概述一、竞技体育的形成与发展二、竞技体育的构成三、竞技体育的基本特点四、竞技运动的现代社会价值第二节运动训练与运动训练学一、运动训练在竞技体育中的地位二、现代运动训练的基本特点

三、运动训练学的任务及内容教学目的要求：了解竞技体育形成与发展，理解竞技体育特点与社会价值。掌握运动训练的任务及内容。第二章项群训练理论第一节项群训练理论总论一、项群训练理论的建立及其科学意义二、竞技运动项目的分类及项群体系的构成三、项群训练理论的应用第二节各项群训练基本特征概述一、技能主导类表现难美性项群训练特征概述二、技能主导类表现准确性项群训练特征概述三、技能主导类格斗对抗性项群训练特征概述四、技能主导类隔网对抗性项群训练特征概述五、技能主导类同场对抗性项群训练特征概述六、技能主导类快速力量性项群训练特征概述七、技能主导类速度性项群训练特征概述八、技能主导类耐力性项群训练特征概述教学目的要求：了解项群得科学意义，理解项群理论的应用，掌握各项基本特征第三章运动成绩与竞技能力第一节运动成绩及其决定因素一、运动成绩释义二、运动成绩的决定因素第二节运动员竞技能力及其构成因素一、竞技能力释义二、竞技能力结构模型第三节运动员状态诊断与训练目标建立一、状态诊断和目标建立的重要意义二、起始状态与目标状态的完整体系教学目的要求：了解运动成绩，竞技能力的基本涵义及其决定因素，理解竞技能力结构模型，掌握运动员状态诊断与训练目标建立第四章运动训练的基本原则第一节竞技需要原则一、竞技需要原则释义二、竞技需要原则的科学基础三、贯彻竞技需要原则的训练学要点

关于开展随课微写作教学的三点建议-4页word资料

关于开展随课微写作教学的三点建议随课微写作的提出，是对管建刚老师的“指向作文的阅读教学”的教学理论的又一次充实。管建刚老师说：“作为教学的阅读，最终的指向是写作。你不能只是作家的欣赏者、崇拜者，你要有一种强大的写作感，要成为那个让别人来欣赏的作家。不一定人人都会成为作家，而语文教师的教学，却不能没有这样的梦想。”这段话里包涵两层意思：第一层是指我们的学生学语文不只是为了会欣赏语文，而要努力把自己培养成让人欣赏的作家。第二层意思是我们教师要有把孩子们培养成未来的作家的使命感和责任感。随课微写作的提出是对语文教学中阅读教学和作文教学两大板块的一个巧妙融合，是教师落实教学语文根本目标的一把金钥匙。2011年课标在阅读教学的建议里，没有提出通过阅读教学使孩子们习得一定的习作方法。习作教学的建议里也没有明确提出可以从阅读教学中去寻找习作方法。阅读和习作两张皮的现象日趋严重。随课微写作的提出，恰好弥补了这一缺陷。今年九月南充之行，我省开展的随课微写作专题研讨活动，给我很深的启发。我认为，如果我们语文老师在每一课，每一文或者每一篇章，用微写作的办法来激发学生的写作兴趣、训练孩子们的写作能力，也许我们的写作教学就变成了水到渠成、顺手牵来的易事了；孩子们的习作方法的习得也就有如“随风潜入夜，润物细无声”的境界了。那么随课微写作的落实，究竟应该注意些什么，从哪些方面入手呢？笔者谈谈自己的想法。

首先，选好训练点是关键。随课微写作要明确第一要素：随课。第二要素：微。第三要素：写作。即微写作随课文（课堂）进行，训练点在“微”上下功夫。即一课一得，一写一得。有的课文人物对话具有典型性，就可以选择对话练习作为训练点；有的心理描写很有特点，就选心理描写为训练点。比如：我们学习了《穷人》这一课，心理活动的描写十分精彩。我们的微写作的训练点就可以选心理活动这个点。又比如《桥》这一课场景描写很有特点，那我们的训练点就可以选择场景描写。低段的儿歌童谣很有趣味性和典型性，我们的训练点就选儿歌童谣。还有如：写景的，文章的开头和结尾啊等等。第二、选准训练突破口是智慧。一堂课，究竟在哪里来进行微写作训练，这对我们语文老师是一个很大的考验。突破口选准了，对孩子们的思维训练、语言表达能力、想象能力等多方面能力得到训练。如我县彭媛老师在教学《秋天的图画》一课中。她把“梨树挂起金黄的灯笼，苹果漏出红红的脸颊，稻海泛起金色的波浪，高粱举起燃烧的火把”选为训练的突破口，让孩子们列举生活中秋天还有哪些景物？于是有了微写作的创作内容：枫叶张开红红的（手掌、爪子---），银杏扇起金黄的扇子，葡萄?炱鹱仙?的（灯笼、玛瑙、弹珠----），玉米露出（金黄、金色--）的（水泡、牙齿、子弹---）。训练点是进行比喻句、排比句和写诗的训练。这个突破口就紧扣训练点，针对性和目的性都很强。孩子们的想象力一下子激发了，思维能力和写作能力都得到

少儿口才公开试听课案例教案资料

少儿口才公开试听课案例

中华少儿口才公开试听课案例公开课尊敬的各位家长大家好：欢迎你们在百忙之中走进我们中华少儿口才语言艺术培训中心的公开课堂。我是本节课的主讲老师，首先我将为大家介绍一下我们中华少儿口才语言艺术培训中心。本中心的语言艺术培训是从上海快乐鸟文化传播有限公司引进的具有很强实力并且很成熟的一个项目。上海快乐鸟文化传播有限公司成立于2000年9月份，是一所专门从事幼儿教育、幼儿脑潜能开发的项目机构。目前开设的专业有中华少儿口才、神奇的手指等诸多项目。我们中华少儿口才语言艺术培训中心将以“一切为了孩子，为了孩子的一切”的宗旨，以“开发儿童智力、培养儿童兴趣、激发大脑潜能、培养良好习惯”的教育理念，突破了传统的教学模式和方式，根据孩子不同时期、不同能力开设了不同的教学课程。我们主要以故事大王、诗歌朗诵、少儿播音、少儿演讲、小主持人、口头作文、三分钟脱口秀、即兴表达等形式；以贯口练习、绕口令、疯狂词组、故事表演、儿歌等内容为载体；通过模仿训练、课堂训练、表演训练、正音训练、语流训练等内容，在普通话发声、发音、气息、语流音变、课堂专注力、表演训练、胆量训练、组织语言、表达语言等方面培养学生的学习能力，让每个孩子都有展示自我的机会，从而增强孩子的表现欲

望，克服胆小畏惧懒惰的心理情绪，使孩子敢于大胆表现，从而提高孩子的学习兴趣，达到素质教育的全面提升。亲爱的同学们大家好：欢迎你们走进中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂。我是你们的口才老师，我姓施，今天看到来了这么多的同学，我又叫不上来名字，那么谁能主动的到前面来做一下自我介绍呢？（如果没有，可以通过做游戏的方式叫几名同学到前面来。游戏：喊1、2、3木头人，谁动了谁就到前面做介绍）。好，今天的自我介绍就到这里，以后我们会让每个同学都有做自我介绍的机会。同学们，既然你们来到了中华少儿口才语言艺术培训中心的课堂，那么我要告诉你们，在这里不仅可以听到好听的故事，还可以玩很多有趣的游戏，同时对你们进行最权威的口才训练，好口才可以助你们无往而不胜。同学们喜不喜欢听故事呀？（同学：喜欢）那么今天老师就给你们带来了一个非常有意思的故事，但是在听故事之前呢，老师有一个要求，那就是要求同学们认真听故事当中出现了哪两个人物，一会儿老师要找同学回答问题。下面请听故事——《金蛋》有一天，老婆婆在院子里大喊大叫“喂，老伯伯，快来看呀，不得了了，咱们家的母鸡下了一个金光耀眼的大金蛋呀”。从此母鸡每天都下一个金蛋，而且卖了很高的价钱，原本很贫穷的他们一下子变得很富有了，要什么有什么，可是他们还想要更多的金子，怎么办呢？老伯伯想，这只鸡每天都下一个金蛋，那么它的肚子里一定有很多的金子吧，于是，老伯伯就这只鸡给杀了，可是却没有得到

《运动训练学》课程作业(一)

《运动训练学》课程作业（一）问答题：（作业1） 1、试述运动成绩的决定因素。答:任何一个竞技项目比赛的运动成绩都是由运动员在比赛中的表现、对手在比赛中的表现以及竞赛结果的评定行为这三方面因素所决定的。其中，运动员自身与对手在比赛中的表现都决定于他们所具有的竞技能力及在比赛中的发挥程度；而比赛结果的评定行为则包含着竞赛规则、评定手段及裁判员的道德与业务水平三个方面。（一）运动员在比赛中表现的竞技水平运动员在比赛中所出现的竞技水平是影响运动成绩的内因，是最根本的和最重要的原因。不同项群运动员在比赛中所表现的竞技水平有着不同的评定方法，其中，可测量类和评分类项目运动员所表现的竞技水平基本上是个人竞技能力的表现，通常较少受对手竞技表现的影响，而分属得分类和命中类的各种球类项目以及制胜类项目运动员的竞技表现则受着对手竞技表现很大的有时甚至是决定性的影响。（二）对手在比赛中出现的竞技水平运动员在比赛中的胜负状况或所取得的名次，在很大程度上还受制于竞赛对手在比赛中表现出来的竞技水平，同时也受着裁判员行为的影响。在对抗性的竞赛项目中，同一名运动员在某一轮淘汰赛中与强劲的对手较量时，如果他的对手比他最好的表现还要强的话，尽管他能够表现出比前几轮更高的竞技水平，也很可能遭到失败而被淘汰。这一事实说明了一个简单而却常常被人们所忽视的道理，即作为比赛成绩的一个重要组成部分，比赛的胜负或名次不仅仅取决于运动员自己的竞技水平，还取决于对手的竞技水平以及比赛的评定行为。国内外不少学者在分析运动成绩的影响因素时，仍然只单方面地考虑决定运动员个人竞技水平高低的素质、技术、战术、心理等因素。这实际上是将运动成绩和个人竞技能力二者的决定因素混淆在一起。（三）比赛结果的评定行为竞赛评定行为是影响运动员运动成绩的另一个重要方面，这里包括裁判员的道德及业务水平成绩的评定手段和竞赛规则这样三个因素。评定手段对运动成绩起作用的最突出的例子是，近二十几年来电动计时装置的表现，消除了手计时员的视觉反应空间判断等因素的干扰，大大提高了计时成绩的准确性。裁判员的道德和业务水平对运动成绩的影响也是不容忽视的。在关键时刻，裁判员有意无意的一个错判，往往会决定着整个比赛结果。 2、运动训练为什么要坚持长期系统地不间断的进行？答:一、运动员竞技能力状态转移长期性的要求二、运动员竞技能力状态转移阶段性的要求三、运动员先天遗传性竞技能力与后天获得性竞技能力最佳组合的要求 3、试论运动训练周期安排的科学基础。答:（一）物质运动周期性的普遍规律事物的运动和发展都是周而复始呈周期性的。这种周期性的运动不停地发展，每个往复、每个循环都不会完全相同。每一个新的运动周期，都不应是上一个运动周期简单的重复，而应在原有的基础上螺旋式地提高到新的水平。运动训练的周期性特点，就是由物质运动这一普遍规律所决定的。

物理人教版八年级下册微课：进阶练习

《微课：判断力是否对物体做功》——进阶练习 1．如图所示的四种情景中，人对物体做功的是（） A．提着滑板在水平路面上前行B．搬而未起 C．推着小车向前运动了一段距离D．举着杠铃静止不动 2．根据如图所示的几个情景，下列说法正确的是（） A．女孩搬起一个箱子，女孩对箱子做了功 B．司机费了很大的力也未能推动汽车，但司机对汽车做了功 C．吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物做了功 D．足球被踢出后在草地上滚动的过程中，运动员对足球做了功 3．在台球比赛中，选手推动球杆撞击白球，白球发生运动后碰撞其它球，以下说法正确的是（） A．在水平桌面滚动的球受到了重力，重力对它做了功 B．手推动球杆前进时，手对球杆做了功 C．桌面对球的支持力做了功 D．白球撞击黑球后没有静止，是因为人的手还在对白球做功 4．下列有关功的说法正确的是（） A．足球在水平地面上滚动时重力对足球没有做功 B．吊车吊着重物使其沿水平方向匀速移动过程中，吊车对重物做了功 C．运动员举着杠铃在空中停留的时间内对杠铃要做很大的功

D．用相同的力将质量不同的两个物体沿力的方向移动相同的距离所做的功不同5．下列事例中，人对物体做功的是（） A．用300N的力推石头，石头没动B．举着杠铃原地不动 C．扛着米袋慢慢登上楼梯D．提着水桶在水平地面上匀速前进6．下列实例中，有力对物体做功的是（） A．跳水运动员从跳台跳下B．背着书包在水平路面上前进C．举重运动员举起杠铃停在空中D．小球在光滑水平面上滚动

答案与解析 1．答案：C 解析：A、提着滑板在水平路面上前行，提滑板的力与运动的方向垂直，不做功；B、搬而未起，有力但没有距离，不做功；C、推着小车向前运动了一段距离，施加了力，并且在力的方向上移动了距离，对小车做了功；D、举着杠铃静止不动，有力但没有距离，不做功。 2．答案：A 解析：A、女孩搬起一个箱子，女孩对箱子有力，且沿力的方向运动了一段距离，所以女孩对箱子做了功，故A正确；B、司机费了很大的力也未能推动汽车，虽然有力但没有距离，所以司机对汽车没有做功，故B错误；C、吊车吊着货物水平移动一段距离，吊车对货物有向上的力与货物运动的方向垂直，所以吊车对货物没有做功，故C错误；D、足球被踢出后在草地上能继续滚动是由于惯性，此过程中有距离而无力，运动员对足球没有做功，故D错误。 3．答案：B 解析：A、重力与小球运动的方向垂直，重力对小球不做功，故A错误；B、手推动球杆前进时，有力也有距离，所以手对球杆做了功，故B正确；C、桌面支持力与小球的运动方向垂直，支持力对小球不做功，故C错误；D、手对白球没有力的作用，白球继续运动是因为白球具有惯性，有距离而无力，所以手没有对白球做功，故D错误。 4．答案：A 解析：A、足球在水平地面上滚动时，重力与运动的方向垂直，因此重力对足球没有做功，故A正确；B、吊车吊着重物使其沿水平方向匀速移动过程中，吊车的拉力与物体运动的方向垂直，所以吊车对重物不做功，故B错误；C、运动员举着杠铃在空中停留的时间内，有力但没有距离，所以运动员对杠铃不做功，故C错误；D、用相同的力将质量不同的两个物体沿力的方向移动相同的距离，根据W=Fs可知，两次所做的功相同，故D错误。 5．答案：C 解析：A、用300N的力推石头，石头没动，有力而无距离，人对石头不做功，故A错误； B、举着杠铃原地不动，有力但杠铃没有移动距离，所以人对杠铃不做功，故B错误； C、扛

课前三分钟演讲PPT

教给学生知识，更要教会学生学会说话哈佛大学校长说：“在造就一个有教养的人的教育上，有一种训练必不可少，那就是优美而文雅的谈吐。” 据统计，在我国的青少年中，胆怯者约占80%以上，即使在工作多年、有一定阅历的青年中，也有50%左右常感到胆怯。因此作为教师，尤其是作为语文教师，不仅自己要有一个好的口才，还帮助学生学会说，这责无旁贷。这学期我就开始在我的课堂上引入课前三分钟“脱口秀”活动。在课前重新引入三分钟演讲是源于两件事情。去年四月份，我和郑老师代表集慧中学到河北唐山岔河中学聊书。去之前，我也曾做了充分的准备，对文稿的内容也是反反复复看了多次，可谓是烂熟于心了。但到了正式开讲的地方，见到下面的一个个陌生的面孔，我的心已怦怦乱跳个不停了。到我上场的时候，我觉得心脏几乎要从胸腔里跳出来，拿着话筒的手不听使唤，颤抖不已，声音也有些异样。到我终于讲完下来，我的内心充满了沮丧，明明我可以讲的更好的，却因为胆怯做的不够完美，不能把自己真实的水平发挥出来。还有一件事就发生在年前，那次段领导找我，让我上一节“问题生成课”的示范课。我犹豫了一下答应了下来。对这个课型我是非常熟悉的，因为学习竞业园，我们已经走过了一年半的时间，这之间我们从迷茫到实践，可谓是摸着石头过河，经过了太多的摸爬滚打，但一些课型驾驽的还不是游刃有余。我就是在这样的背景下接下这个任务的。课前我做了大量的准备：培训学科长（因为这两个班我刚接手两个月时间，许多时候同学们还不能达到我的要求，缺少默契。）认真备课、查阅之前在竞业园时所记的笔记等。那了那天，同学们个个精神抖擞，课堂表现积极，补充和拓展都很到位。相对而言，我的表现就有点差强人意，因为在图书馆里讲课，我要适应场地，手拿课本，还要拿评价单，又要拿多媒体播放用的笔，最要命的，因担心场地大学生听不清，我还手拿了一个话筒，当我的声音从话筒里传出来时，我的心一下就乱了。后来，我干脆扔掉了话筒，才算缓过神来，但最终这节课没有达到我预期的效果。假期里面，我开始认真反思自己，为什么从教这么多年，也算是走南闯北，见过很多场面，为什么一到正式场合就会紧张，不能把自己最好的一面发挥出来呢。认真反思，我发现，其时是因为我这些年来，锻练的不够，许多时候都是在一个小舞台上走动，没有经过大的场面，练的太少，自信不够。我终于找到症结所在了。痛定思痛，想一想我的同学们。现在的这些孩子，要么是在下面夸夸其谈，到展讲时却又鸦雀无声，或者是有些同学终于能勇敢地站在讲台上，却又不能很好的表达自己自己的意愿，词不达意。究其根本，就

陈萍微课进阶练习模版

微课堂“进阶练习” 安徽省瑶海区和平小学大兴分校陈萍【进阶练习】一很多家长会觉得自己的孩子注意力不够集中，那么我认为家长至少要证实儿童已有以下症状中的6项才可以确定自己孩子注意力是真正的缺失： 1、经常不注意细节，在学校课业、日常生活或其他活动中常犯粗心大意的错误； 2、注意力无法长时间集中于课业或游戏上； 3、别人和他(她)说话，他(她)常常没注意听； 4、常常无法完全执行他人的指令，且无法完成学校课业、其他事情或任务； 5、对于组织任务与活动经常感到困难； 6、经常逃避、厌恶或不甘愿地从事较花心思的任务； 7、经常遗失所需之物(如玩具、家庭作业簿、铅笔、书本或工具)； 8、较容易被外在刺激转移注意力。测一测：培养孩子注意力，你得几分？ 1.你是怎样放置孩子的玩具的？ A.收在玩具箱里，等孩子需要的时候再拿出相应的玩具。 B.随意放在孩子房间一角。 2.你每天给孩子固定的看儿童节目或是看书的时间吗？ A.有。 B.没有。 3.孩子玩耍的时候你总是陪在他身边吗？ A.不是。有时让他一个人玩耍。 B.是的，一般都有大人陪伴。 4.当孩子对一件玩具失去兴趣想要换新玩具时，你会： A.陪宝宝再研究一下这个玩具还有什么玩法。 B.给孩子换玩具，直到他喜欢为止。 5.宝宝正在专心地玩玩具，而喝牛奶的时间到了，你会： A.不打断他，先让他玩，然后再给他喝牛奶。 B.打断他，让他喝完牛奶再玩。 6.你给孩子做一些安静型游戏吗？比如：穿纽扣、看书、搭积木等。 A.每天都有。 B.不一定，看孩子喜欢。

评分标准：A—1分；B—0分。参考意见： (1) 得分≤2分，你是一位不太善于培养孩子注意力的家长。如果你认为你孩子的注意力不好，那在很大程度上都是你的行为造成的。孩子的注意力不是天生的，是需要你长期的培养。首先你需要给孩子制定一个有规律的作息表，让孩子一天的活动能够动静结合，而不是任由孩子的性子；其次，你需要提供给孩子一个适宜的、安静的环境，环境不能太乱、太嘈杂，让孩子养成一定的行为规范。然后就是需要你有效的训练，刚开始的时候，孩子可能很难配合，千万不要着急，更不要骂孩子，慢慢地来。 (2)得分在3—4分之间，你基本能帮助孩子建立良好的注意力，但还需要检查一下，还有什么地方做得不够。我们强调，塑造良好的注意力有几个要素：环境、生活习惯、家长的引导方式。你觉得哪些方面做得不够，从现在纠正过来，你会收到良好效果的。 (3)得分≥5分，在培养孩子注意力方面你一定做了许多努力和尝试。如果你宝宝的注意力能达到5分钟，那他的注意力非常优秀了。需要提醒你的是，不能用大孩子的标准来要求3岁以下的幼儿，太长时间的专注对于3岁以下的幼儿来说是非常困难的，对孩子的身心健康也是不利的。微课堂【进阶练习】二我们在学习记忆术之前，首先要做的就是测一测，自己现在的记忆力水平到底怎么样？做到心中有数。注意力测试

随课微写《纪昌学射》教学设计新部编版

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

《运动训练学》课程总结

2016—2017第一学期《运动训练学》课程总结本课程共讲授十四章内容，分别就竞技体育与运动训练、运动训练的科学管理、运动员选材、运动训练的基本原则、运动训练方法与手段、运动员体能及其训练、运动员技术能力及训练、运动员战术能力及其训练、运动员心理能力与运动智能及其训练、多年训练过程的计划与组织、运动员年度训练过程的计划与组织、训练同课过程的计划与组织、参赛的准备、进行与总结、项群训练理论等内容进行了介绍。本学期，通过运动训练学这门课程的开设，可以使学生基本掌握运动训练学的基本知识，以及应用运动训练学方法分析解决实际问题的能力；使学生了解了国内外运动训练学研究状况和发展动态，培养了学生对运动训练学的兴趣和能力，为毕业生能够胜任体育相关工作奠定了基础。该门课程为指定选修课，共32学时，2学分，授课对象为体育系2011级1—6班，体育教育专业方向的学生。该班每周授课2学时，共16周。授课形式主要有理论讲授、课堂讨论和完成作业。讲授内容主要依据教学大纲要求进行。教学手段主要是多媒体课件教学。在教学方法上，为了达到教学目的采用了以学生为主体的启发性形式，来完成运动训练学的内容，并结合一些具有代表性的案例完成。本门课程的授课过程中，该班共有学生26人。整体上看，上课学生认真听讲，积极配合教师教学，认真思考问题，课下基本按时完成作业。在本门课程学生试卷的分析中，参加考试10人，考试人数占总人数的100%，缓考同学均是参加学院的顶岗实习的同学；所有参加考试的学生都通过了考核，没有不及格学生。从学生考试试卷看，学生答题有一定的条理性、清晰性以及全面性。虽然部分同学在案例分析题的回答上不够全面，判断题上知识运用还不灵活，但重点知识把握较好。总体而言，成绩较理想。

搞笑脱口秀台词脱口秀台词

搞笑脱口秀台词脱口秀台词校园脱口秀台词每天，当我的双脚迈入合肥七中的大门，强相互作用会把我牢牢吸引。早读课上，同学们有时异口同声地朗读课文，即使有风吹草动，朗读课文的声波也能发生衍射，绕过障碍继续传播。有时各自背诵不同的篇目，也会产生驻波，方向相反，因为朗诵的内容不同，频率相同，振幅相同，因为大家的目标一致。合肥七中的课堂，有时是匀强的电场，老是有条有理的讲解知识，带领我们顺着电场线平行移动，整齐划一，同学们齐心协力向同一个方向迈进。有时是等量正电荷的等势面，由两个极端向四周放射，各层次的同学都能在自己的电场线上拼搏，互不干扰，却又构成电场这个集体。不忘记课堂上老师栩栩如生的教授，那是生物能以声能为中介转化为学习的动能，不忘记课间围着老师刨根问底的身影，那是努力提高机械效率热效率的具体实践。辛勤的老师消耗自己的时光，乘以全身心的力气，形成师德的冲量，这些冲量来自合肥七中大家庭动量的贡献，这些冲量又为我们大家的全面发展做正功。合肥七中的同学，都是活跃的分子，永不停息的进行无规则运动。运用整体法可以看出青春澎湃的共性，运用隔离法不难发现各有所爱的个性。爱好体育的同学，是最活跃的气态分子，每

次体育课和课外活动都在篮球场、足球场上做定常运动。爱好交流的同学，是居中的液态分子，大家交朋结友相互吸引，存在表面张力。爱好读书的同学，是稳定的固态分子，相当一大部分属于晶体，在文学素养、理科思维等方面各有所长，表现各向异性。合肥七中能及时调整同学们的动态。当摩擦因数过大阻碍发展时，我会接到班主任通过热传递送来的温暖。当我面临的电压过大难以跨越时，任课老师会及时为我串联一个电阻分压，当我与同学发生争执时，大家纷纷撒盐使坚冰融化。合肥七中你是我的参考系，我是质点在你心中运动，因为和外力大于零，我有了自己的加速度。你是我的附着层，附着力大于内聚力，我是分子向你运动，使你扩大，为你添彩。你是我的飞轮，我是活塞，飞轮左右摇摆，活塞上下运动，我因合肥七中产生动力，合肥七中精神在我们这里发扬。你是我的三棱镜，我从远方直线传播的光线，经过你的折射，我的优点更加色彩分明，经过你的反射，我的缺点已经被折回。你是我的恒星，我始终都沿椭圆轨道围绕焦点运动，你强大的引力为我提供时刻吸引着我，为我提供向心力。因为向心力等于引力，我的一切都为着你，因为系统质心有我们共同决定，所以我们的未来大家一起创造。

微课制作要求完整版

微课制作要求 HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】

-----------微课制作要求------------ ?一、什么是微课微课：是指教师围绕单一学习主题，以知识点讲解、教学重难点和典型问题解决、实验过程演示等为主要内容，使用摄录设备、录屏软件等拍摄制作的微视频课程。主要形式可以是讲授视频，也可以是使用PPT、手写板配合画图软件和电子白板等录制的批注讲解视频，播放时间一般不超过10分钟。总大小不超过100MB。二、上报微课作品要求报送的微课作品应是单一有声视频文件，要求教学目标清晰、主题突出、内容完整、声画质量好。视频片头要求蓝底白字、楷体、时长5秒，显示教材版本、学段学科、年级学期、微课名称、教师姓名和所在单位等信息。视频格式统一为WMV格式，高清像素为1080×720，标清像素为720×576，总大小不超过100MB。教师提交作品为：每位老师报送微课一个，内容包括：? （1）微课视频（每课1个，一课对应一个知识点）（2）进阶练习（每课2套，与微课视频配套）进阶练习是基于标准的测试，是类似游戏通关的在线检测系统，学习一段视频教程后要完成相应的练习题，只有当学习者全部答对一套题目后，才可以进入到下一个单元的学习。这种在线检测的设计目的在于帮助学生掌握课程的基本能力要求，便于学生通过“微课视频学习—练习—重复学习微课视频—再练习”，直至全部掌握知识点知识能力目标。一般可分为概念辨析、熟练练习和应用拓展3种题型。（3）学习任务单（每课1个，与微课视频配套）由教师设计，用于为学生自主学习微课程提供“学什么”和“怎样学”建议的学习导航，包括学习任务、学习过程、学习方法建议以及配套学习资源推荐（包括教材相关内容阅读及其它学习资源学习）。学习任务单强调任务驱动和问题导向，把学习任务转化为激发学生思考的问题，让学生在问题解决过程中达成学习目标。 (课堂教学实录的片段、说课、讲座的片段等不是本次评选的微课) 三、微课的分类根据学科和教学内容特点，中小学微课一般可分为讲授类、应用类和实验演示类三种。 1．讲授类：教师运用口头语言向学生传授关键概念和原理。这是最常见、最主要的一种微课类型。2．应用类：关键概念和原理的应用。教师按一定的教学要求提出应用问题（例题），并围绕问题开展分析、讨论，最后解决问题。 3．实验演示类：教师应用教具、实验器材或计算机模拟软件作示范性实验，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识。四、微课录制方法